《巧取乒乓球》教學案例【教案內容】科學與技術三年級第二學期第八單元《浮力的研究》第一課時一、【教學目標】1．通過巧取乒乓球的活動，知道物體在水中會受到水的浮力。2．通過實驗探究，知道物體浸沒在水中的部分越多受到的浮力越大，浮力的方向是向上的。二、【教學重點與難點】【教學重點】知道物體在水中會受到水的浮力?！窘虒W難點】知道物體受到的浮力大小與物體浸沒在水中的部分多少有關。三、【教學準備】燒杯、乒乓球、量筒、勾碼、彈簧秤。四、【教學活動】活動一：乒乓球浮起來了活動目標：通過巧取乒乓球的活動，知道物體在水中會受到水的浮力。活動器材：乒乓球、量筒、勾碼、彈簧秤。活動二：水的浮力的方向和大小活動目標：通過實驗探究，知道物體浸沒在水中的部分越多受到的浮力越大，浮力的方向是向上的活動器材：燒杯、勾碼、彈簧秤、五、【教學過程】活動一：嘗試取出量杯中的乒乓球學生活動指導要點思考：怎樣取出掉進洞里的乒乓球。嘗試：用設想的辦法取出乒乓球。交流：是什么力量讓乒乓球出來了？將乒乓球放入量筒內，鼓勵學生多想辦法，激發他們的學習熱情。其他方法也可以讓學生試試，讓他們自己體會哪種方法更方便。活動二：認識水的浮力學生活動指導要點測量：勾碼在空氣中的重量。嘗試：用彈簧秤將勾碼放入水中，測量勾碼在水中的重量。比較：勾碼在水中和空氣中的重量。交流：什么是浮力。測量勾碼重量前提示學生按學過的方法調準彈簧秤。測量前指導學生正確的觀察讀數方法，并記錄在活動手冊P28活動三：探究浮力的大小與什么有關學生活動指導要點思考：勾碼在水中，受到的浮力大小和方向會發生變化嗎？實驗：測量勾碼在不同位置受到的水的浮力？討論：通過記錄的數據發現些什么？交流：物體浸沒在水中部分的多少與受到的浮力之間的關系。鼓勵學生不同的猜測。實驗過程中，教師應引導學生靜下心來仔細觀察，以便觀察讀數的細微變化。交流時，教師要鼓勵學生充分發表自己的見解。教案設計說明本課時的主要學習內容浮力及其大小與什么有關。本單元教材面對的是三年級的學生，對于三年級的學生，已掌握了一定的自然知識和簡單的學習方法，并通過前幾年的學習，已具備初步的思維能力和運用所學知識去探索和解決簡單的實際問題的能力，在頭腦里對物品的沉浮有一些淺顯的認識，如：知道有些物體在水中會浮起來，有些物體在水中會沉下去，并能簡單舉例，因此，我制定了以下教學目標：學生通過巧取乒乓球的活動，知道物體在水中會受到水的浮力，通過實驗探究，知道物體浸沒在水中的部分越多受到的浮力越大。教學重點：通過對物體的沉浮的學習，了解物體沉浮的規律，提高學生探究事物的興趣。在本課中，我設計了三個活動，首先通過情境，讓學生想辦法“取出量杯中的乒乓球”，引導學生將注意力集中到本節課要探究的問題上來。第二個教學活動是在第一個活動的基礎上，引導學生初步認識浮力的概念，讓學生親身去測量物體在空氣中、水中的重量，比較他們的不同，從而了解到物體在水中都受到水的浮力。第三個活動是引導學生探究水的浮力大小與什么有關，也是通過實驗、記錄，針對數據進行交流，讓學生得出結論。這樣三個教學活動的安排，從問題入手，引導學生步步深入，體驗探究過程，并獲得一定的結論。教學反思這節課上完后，從學生學習效果來看，學生學習熱情很高，全班所有學生都投入了學習活動，都動手做了實驗，在實驗中認真觀察實驗現象，都有新的發現，都能提出有一定質量的問題。學生發言積極，都能圍繞學習內容進行思考，表現出發現的興奮和成功的喜悅。學生都懂得了水的浮力的有關知識，部分學生表現出具有較廣的知識面、強烈的求知欲望和積極主動的探究精神。回顧本節課的教學，我認為很多教學目標都較好的達到了，學生能夠知道物體浸沒在水中的部分越多，受到的浮力越大，培養了發現問題的能力，部分同學具有了對實驗結論進行驗證的意識，很多同學受到了驗證實驗結論的熏陶，學生思維的嚴密性在發展。叫人興奮的是，學生對實驗研究的興趣得到了加強，學生的想象力和創造力得到了發展，使學生更加關注身邊的事物的發展變化，應用知識的意識也得到了一定的發展。但還沒能做到關注全體學生的思維發展狀態，對