公平正義的守護教案教學目標1.情感態度與價值觀目標：感悟公平正義是人類追求的目標，從點滴做起，維護社會公平正義。樹立規則意識，法制觀念，增強公民意識。2.能力目標：提高對公平正義行為的道德判斷能力和辨別能力，具有自覺維護正義的實際行動能力。3.知識目標：明確堅守公平，需要個人維護公平，需要國家利用制度保障公平；知道個人守護正義的做法，明確司法維護正義的要求，理解實現公平正義的重要意義。教學重點堅守公平。教學難點守護正義。教學方法講授法、情境探究法、案例分析法教學準備教案、導學案、多媒體課件教學過程導入新課復習導入（PPT展示）提問：什么是公平？什么是正義？學生：公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。一般而言，正義行為都是有利于社會進步、維護公共利益的行為。教師：各位同學，今天我們就一起來學習”公平正義的守護”。過渡：為什么要守護公平，維護正義呢？講授新課堅守公平活動一、觀看漫畫思考：兩幅圖片共同說明了什么？學生：說明了社會上仍然存在不公平現象。教師總結：人們總是渴望公平的陽光普照，但公平的社會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉化為現實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛公平。活動二、閱讀感悟p108思考：江家姐弟的行為啟示我們每個人在日常生活中應怎樣做到公平？學生：站在公平的立場教師：面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心待人處事。過渡：那如果我們遭遇不公平的事情呢？活動三、【運用你的經驗】P112假如你遇到下列事情，應該怎么做？①當有人在考試時作弊……②當有同學因不是本地人遭到排斥時……③當有人恃強凌弱時……⑥當你買到假冒偽劣商品時……教師總結：遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平努力營造一個公平的環境。過渡：通過個體去維護社會公平，依靠的是個人道德的力量。但公平不僅是個人問題，更是社會問題。個人的力量畢竟有限，人力不及的地方該如何守護公平呢？回顧舊知：我國有哪些政治制度？這些制度和公平之間有何關系？學生回答：人民代表大會制度、中國共長黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度。教師總結過渡：無論是根本政治制度，還是基本政治制度，都能讓人民公平地享受人民當家作主的權力。因此堅守公平還需要什么呢？學生：制度的保障教師舉例：為維護社會公平，黨和政府采取的一系列措施（制度）：還有二次備課教師：制度保障公平。那制度是如何保障公平的呢?學生：分別從立法、司法兩方面來體現制度保障公平多媒體展示圖片：教師設問：立法方面如何保障公平？教師引導學生得出：對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的。活動四、多媒體展示：閱讀課本11頁的閱讀感悟，思考：國家司法救助制度的出發點是什么？教師引導學生得出：對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。過渡：公平正義的守護告訴我們不僅要守護公平，還需要守護正義，為什么呢？【探究與分享】P115：醉駕車輛沖崗拖行交警，三名互不相識的出租車司機相互配合合力將肇事轎車逼停及時挽救了交警的生命。思考問題:這三名司機為什么能受到鼓勵和獎勵?學生討論,發表個人觀點。提示:這三名司機富有正義感,做到了見義勇為。教師引導總結:追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德行。期盼正義、實現正義、維護正義,是我們的共同心聲。過渡:這是我們守護正義的必要性。我們要做有正義感的人,就必須以實際行動建構正義的大廈。教師追問：因此從三名司機的行為中，你得到了什么啟示？學生：學生討論,發表個人觀點。教師引導學生得出：個人守護正義。守護正義，需要勇氣，要敢于斗爭。守護正義，要講究策略，尋找有效方法，見義“智”為。引導:成年人在維護正義的時候需要見義“智”為,青少年面對犯罪分子當力量懸殊的情況下,更需要做到見義“智”為。這就需要我們掌握一些見義“智”為的方法和技能。【方法與技能】教師：有人說，維護正義僅靠我們公民個人力量就足夠了，你怎么看？學生：學生討論,發表個人觀點。教師：正義的維護還需要司法這一道最后的防線。【探究與分享】教材第110頁圖中的審判員是否需要回避？為什么？學生：學生討論,發表個人觀點。教師：司法維護正義。守護正義最有效的手段就是司法手段，司法是捍衛社會公平正義的最后一道防線。那么司法機關應該如何維護正義？教師引導學生得出：司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵守訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。司法機關依法獨立公正行使司法權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。活動三:史料了解學生閱讀課本P117“探究與分享”。問題:查閱資料,了解反映人類追求公平正義的類似審判。提示:如紐倫堡審判,1945年11月21日至1946年10月1日期間,由第二次世界大戰戰勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經濟領袖進行數十次的軍事審判。教師講解:公平正義是人類追求的永恒目標,是法治社會的核心價值。實現公平正義,是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起,攜手共進,共建共享公平正義的美好社會。三、課堂總結通過這節課的學習,我們知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個人維護公平,也需要制度保障公平;守護正義需要個人守護正義,也需要司法維護正義,必要時,需要依法治國與以德治國相結合,共同維護社會的公平正義。四、課堂練習1.第十二屆全國人大第五次會議審議通過了《中華人民共和國民法總則》。該法第184條規定，因自愿實施緊急施救行為造成受助人損害的，求助人不承擔民事責任，這一條款（）A．既要見義勇為，又要見義智B．有利于維護正義，匡正社會風氣C．不適用于自我保護能力弱的未成年人D．體現了以保護生命第一原則2.下列關于公平正義的說法正確的是（）A．公平是我們社會生活追求的一個重要主題，我們要追求絕對公平B．社會公平需要有正義感的人遵守社會規則和秩序C．制度的正義性在于它的程序是為維護多數人的利益而制定的D．我國相關制度的規定體現了正義，正義因制度而有保證3.湖南常德市漢壽縣某鎮紀委書記劉某接到一位鄭姓居民的舉報電話：“我要舉報北區社區干部辦事不公，你們紀委到底管不管？”劉某安撫對方表示一定會管。在弄清了事情的原委后，合理快速解決了居民