《趣味電子控制電路的制作》教學案例[教學內容]：高中二年級勞動技術（上海科教版）第二章Ⅰ、教案一、教學目標1、知識和技能：1）、知道電子控制電路的組成，知道控制電路的調試順序2）、學會在面包板上連接控制電路，學會簡單的電路調試方法2、過程和方法：1）、體會選擇課題——討論與設計——制作與調試——展示與交流的學習過程3、情感、態度和價值觀1）、通過小組和全班學習培養一絲不茍的工作態度，增強團隊合作的能力2）、通過制作控制電路，學習勞技作品設計與創新的思維方法二、教學重點和難點1、教學重點：1）、準確識別和檢測電子元器件2）、掌握電子控制電路的制作2、教學難點：1）、根據需求設計制作方案2）、控制電路的元器件較多，連接導線也較多，容易發生連接錯誤三、教學準備教具和學具：萬用表、6v電池盒、面包板、連接導線若干LM393-1片、50kΩ電位器-2個、三極管8050-2個、200Ω電阻-2個學生任務活動包紅外光巡線小車雙驅動小車1輛、紅外光電對管2個、200Ω、10kΩ電阻各2個避障機器昆蟲機器爬蟲1只、微動開關2個、200Ω電阻2個光控步行機器人步行機器人1個、光電三極管1個、10kΩ電阻1個溫控火災報警電路器溫度傳感器1個、10kΩ電阻1個、音樂片及喇叭1套磁控錢包防盜報警器3503霍爾元件1片、振動馬達1個嬰兒尿濕報警器薄鋁片2片、200Ω電阻1個、音樂片及喇叭1套學前準備：了解電子控制電路原理，收集生活中電子控制應用的案例四、教學過程教學步驟教師活動學生活動教學意圖一、新課引入復習電子控制系統的組成VoutV①VoutV提問：在光電三極管組成的電路中，當環境光線變亮時，電路輸出的電壓會發生什么變化？②②控制器提問：在由LM393組成的控制電路中，當輸入電壓Vin大于參考電壓Vref時，輸出的控制信號是高電位還是低電位？③③執行器提問：在由三極管8050組成的驅動電路中，當Vout=（）時三極管才能導通？A、1B、01.觀察傳感器輸入電路，思考光電三極管的工作條件。2.觀察控制電路，分析電壓比較器LM393的工作條件，思考教師提出的問題。3.觀察執行器電路，思考電動機轉動的條件。復習傳感器、控制器和執行器的有關知識，為后面的電子控制電路的學習做鋪墊。二、確定任務板書：《趣味電子控制電路的制作》提出本節課的學習任務：組織五人學習小組制作不同功能的電子控制裝置介紹不同要求的器材包（見附件）紅外循跡小車避障機器昆蟲光控機器人溫控報警器磁控防盜報警器尿濕報警器指導小組學習安排各小組討論回答各小組提出的問題分發器材包分組聽取教師介紹的課題要求小組討論生活中的電子控制電路應用實例，根據時間與精力選擇本小組的課題采取小組學習的形式有利于發揮每一位學生學習的積極性，培養團隊精神三、討論與設計查看器材包，閱讀器材箱中的資料，檢查元件安排小組討論，設計控制電路草圖（建議2人設計傳感器電路，2人設計執行器電路）設計面包板的布線方案，檢查草圖的正確性能設計是牢記課程標準中提出的教學目標，教學中必須讓學生討論、思考、繪制草圖四、制作與調試對六個小組進行巡視對困難小組進行具體指導觀察各小組的調試情況欣賞學生編寫的作品廣告詞1、做好組內的分工：檢查材料連接導線編寫作品廣告語2、嘗試在面包板上實踐控制電路3、進行調試和討論在面包板上實踐電路五、展示與交流安排各小組的作品展示組織學生對展示作品進行評議對學生作品給予評價和總結安排學生講述各種電子控制電路在救災活動中的應用以地震救災為例介紹傳感器的廣泛應用。（例如，光學生命探測儀、熱紅外生命探測儀、聲波生命探測儀等。）六人小組作品展示，講述自己作品的特點觀察其他小組的作品展示思考每個作品的優缺點講述這些電子控制電路在抗震救災中的應用講述自己的學習感受展示語講述作品也是一種評價從三個維度的教學目標來評價學生的學習成果與進步Ⅱ、教學設計說明電子控制電路是高二勞技教材中一個十分重要的學習內容。如果全班學生兩人一組共同學習制作某一作品，雖然教學比較容易成功，但是三維教學目標難以落實，學生對單一作品不感興趣，課后易于遺忘。為此本節以這樣的思路進行教學設計：采用合作學習的教學形式二期課改提倡合作學習的學習形式，反對枯燥的講授模式進行教學。在小組學習中，學生可以選擇與他人不同的制作內容，小組內可以自由討論電子控制的電路的結構，自己繪制設計草圖，互相幫助共同制作一個電子控制作品，在這樣的學習過程中，學生能夠充分的思考、討論、爭辯、答疑、寫作、操作，學生從一個被動的只是接受者轉變為一個主動學習的探索者，共同學習的協作者，使“過程與方法”情感態度價值觀的教學目標易于落實。推行自主探究的學習方法電子控制電路分為三個組成部分，元器件共有二、三十個，如果只選擇其一部分，教師逐個講述元器件的使用方法和注意事項，學生就會感到很枯燥，課堂教學很沉悶。在學習電子控制技術的前提下，教師設計了不同的具體內容，準備了不同內容的學生任務活動包，讓學生根據電子控制的基本原理，自己去設計具體的電子線路，并且進行嘗試探究設計方案是否可行。這樣的學習過程有利于培養學生的創新精神，體會問題——資料——設計——制作——評價的學習過程。由于各個小組制作內容各不相同，通過全班六個小組的作品展示與交流，每位學生可以學習到豐富多彩的電子控制應用電路。為教學準備豐富的學習器材和教學多媒體資料勞動課教學的重要原則之一是實踐性。本節課是第二章電子控制電路的最后一節，是本章各個知識技能的綜合訓練，是其他各節課所講知識的綜合應用，為此準備了學生活動包、萬用表、電子實驗板等設備和材料，由于各組需要的工具材料各不相同，所以準備器材所花精力也比較大，這樣的準備雖然備課實踐較長，但是可以確保學生探究活動的正常進行。由于本節課學習內容較多，在新課引入是采用多媒體技術演示電路，使抽象的文字說明轉化成直觀簡潔的電路示意圖，可以讓每一位學生理解電子控制三個組成部分的工作原理，保證了分小組探究學習的進行。教學方法的改進必須輔以先進教學技術的應用。這次教學安排是否合適還有待于教學實踐的檢驗，有待于今后在課堂教學中進一步的探索和完善。Ⅲ、教學反思一、說教材本節課是教材是上海科教版《勞動技術》（高中二年級）第二章的第4節，教材內容為“電子控制系統實例——紅外光控小車”。首先，該節課既是對整個電子控制電路章節的總結，同時也是對整章內容的一次升華。其次，為了更好的實現我的教學目標，充分的激發學生的學習熱情，針對教材內容我做了改進的嘗試，將“紅外光控小車”改為了更加豐富、更加具有吸引力的“趣味電子控制電路制作”，教學內容中所提到這些電子電路，雖然應用的場合不盡相同，解決的問題也各有所長，但究其根本都是針對電子控制的核心控制原理的一次應用。二、說教學方法針對高中學生的知識結構和能力特點，我制定了三個維度的教學目標。首先，在知識和技能方面，我希望通過本堂課的學習，同學們能夠知道電子控制電路的組成，學會在面包板上連接控制電路，并且學會簡單的電路調試方法。其次，在過程和方法方面我希望學生能夠經歷從選擇課題，討論與設計、制作與調試，最終進行展示與交流的全過程，這一過程的每一個環節都是技術學習中必不可少的，而且我的課堂組織也針對這些環節做了些探索與嘗試，找到了一些行之有效的方法。最后，從情感、態度和價值觀的角度，我希望能夠通過本節課培養學生一絲不茍的工作態度，教學過程中之所以采用面包板這一最基本的實驗平臺，一方面是為了給學生留有創新發揮的空間，另一方面，也是希望他們養成踏實、嚴謹的學習習慣，此外，通過小組學習增強團隊合作能力也是本堂課所要著力體現的方面，這點在教學內容的選擇上就已經做了考慮，每一個作品在短短的一堂課中都是一個學生難以獨立完成的，這就要求他們必須在學習小組中形成合力，也更加有效的方式完成學習任務。針對本堂課的教學重點和教學難點我做了考慮。本節課所牽扯到的電子元件比較多、電路比較復雜，因此準確識別和檢測電子元件，以及掌握電子控制電路的制作就成了教學的重點，同時也是教學的難點。為此，我將做了一次大膽的嘗試，將每一個作品中所需要用到的關鍵元件的特點與參數以活動任務包的形式發到同學手中，希望通過學生自學自行設計電路草圖，并且探究設計方案是否可行，遇到問題再尋求教師幫助的方式調動學生學習的主動性，這也有利于培養學生的創新精神。三、說教學過程在開始新課之前，需要對電子控制系統的組成進行復習，這個環節我采用了最精煉、最有效的形式，以提問的形式幫助同學迅速回憶起電路原理，進入到新課學習的環節。在新課引入階段為了繼續調動學生興趣，并且為之后的設計制作環節營造氣氛，我增加了一個抽簽環節，學生需要通過抽到的先后次序來選擇學習內容，這使他們在討論自己最為感興趣的內容的同時也會去關注其它內容，與后續的展示環節呼應，大大增強了各個小組之間的交流。當課程進入到設計與制作的環節時，學生活動包開始發揮作用，我的角色也從一個教學引導者變為教學輔導者，當學生主動學習遇到問題時，我才會進行必要的指導，這樣既為指導六個不用的內容提供了可能，也給學生創造力的發揮提供了空間。學生的設計制作是特別需要鼓勵的，在教學活動的尾聲我提供了這個平臺，通過全班六個小組的不同作品的展示與交流，每位同學一方面獲得更多的經驗與總結；另一方面，也會產生更多新的想法與創意。最后，作為整個教學環節的設計者的我通過結合社會熱點和技術熱點，對電子電路的應用領域進行概括和總結，把學生對該堂課的思考推向一個更加