第4頁共4頁2023年?二年級數(shù)學?教師工作總?結范本本?學期，我繼?續(xù)擔任二年?級（1）、?（2）班的?數(shù)學教學工?作。對于本?班學生情況?可以說有所?了解。因此?本學期來的?教學工作有?所順利，學?生的學習成?績也穩(wěn)中有?進。對于學?校分配的各?項工作，自?己盡職盡責?，兢兢業(yè)業(yè)?，努力去完?成。現(xiàn)對自?己的工作回?顧如下：?一、業(yè)務素?養(yǎng)本期來?，自己認真?堅持業(yè)務理?論學習，撰?寫業(yè)務學習?筆記和教學?反思數(shù)篇，?自己業(yè)務認?識有了明顯?轉變，工作?事業(yè)心，責?任感極大加?強。我堅持?聽優(yōu)質課，?虛心向別的?老師求教，?以使自己的?業(yè)務能力進?一步提高。?我積極參加?教研活動，?認真聽取專?家們的經驗?，以不斷地?充實自己。?做到了學習?與教學的有?機結合，認?真反省工作?得失，虛心?接受他人的?意見，及時?整改，使自?己的業(yè)務素?養(yǎng)不斷提高?。二、教?學工作這?學期，我堅?持認真上好?第一節(jié)課，?認真批改每?一份作業(yè)，?努力使自己?做得更好。?1、備課?。我認真?zhèn)?課的同時加?強教師用書?的鉆研，在?書上批注，?做到每個知?識點嚴抓細?扣，準確把?握學生的接?受能力，體?現(xiàn)備課的實?用性。2?、上課。上?課做到精講?精練，巧講?巧練。抓住?根本，講求?實效，重視?數(shù)學基本功?訓練，準確?把握學生的?學習的動態(tài)?（范本），?采取靈活多?樣的教學方?法和管理方?法，最大限?度的調動全?班學生學習?的主動性，?使學生全身?心地投入到?學習活動中?來。注重?在教學中充?分利用教具?。在教學中?，我充分利?用教具和學?具進行直觀?教學。使學?生學得愉快?，學得輕松?，學得扎實?。根據小學?生心理特點?及認識規(guī)律?，實物學具?對發(fā)展學生?抽象思維能?力有一定的?作用。注?重學生的學?法指導，加?強學生的基?本能力的培?養(yǎng)，使學生?會學習、愛?學習、把學?習的主動權?交給學生。?3、批改?作業(yè)。針?對不同的練?習錯誤，教?師面批，指?出個性問題?，___訂?正共性問題?。批改作業(yè)?時，我也實?行“因材施?教”：對于?較好的學生?，教師點出?錯題，不指?明錯處，讓?學生自己查?找錯誤，增?強學生的分?析能力；對?于有困難的?學生，就當?面分析錯因?，當面訂正?之后，仍給?優(yōu)分。鼓勵?學生獨立作?業(yè)的習慣，?對激發(fā)學習?的興趣取得?了較好效果?。分析練習?產生錯誤的?原因，改進?教學，提高?教師教學的?針對性。?4、培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣。抓?好傾聽、提?問、認真審?題、書寫、?細心檢查等?學習習慣。?5、特別?注重對后進?生的輔導。?在教學中注?意降低難度?、放緩坡度?，允許他們?采用自己的?方法慢速度?學習。注重?他們的學習?過程。在教?學中逐步培?養(yǎng)他們的學?習興趣，提?高他們的學?習自信心，?對學生的回?答采取“揚?棄”的態(tài)度?，從而打破?了上課發(fā)言?死氣沉沉的?局面，使學?生敢于回答?問題，樂于?思考，從而?提高教學的?針對性。?三、研發(fā)和?美課堂“?天時不如地?利、地利不?如人和”。?和諧能產生?美，產生最?佳效益。僑?樂小學的發(fā)?展規(guī)劃是打?造“和美僑?樂”，而課?堂是學校教?學的主陣地?，本學期我?們僑樂教師?也圍繞學校?中心工作研?發(fā)和美課堂?。下面結?合數(shù)學科來?談談如何創(chuàng)?設和美的課?堂。1、?愉悅和諧，?促進“認知?”與“情感?”的統(tǒng)一?首先，創(chuàng)設?融洽的情感?氣氛，營造?和諧課堂氛?圍。課堂?教學中，教?師時刻注意?運用鼓勵性?評價方式，?不斷激勵學?生學習知識?和深入探究?的興趣。?第二，突出?“民主交往?”方式，創(chuàng)?造和諧課堂?氛圍。課?堂交往方式?，主要指師?生的交往方?式，也指生?與生之間的?交往活動。?一般有三種?方式：第?___種方?式是師生單?向交往，即?教師講，學?生聽；第_?__種是師?生雙向交往?，即教師不?但講，還要?重視反饋信?息，尊重學?生的意見；?第___種?師生雙向交?往，生生互?相交往，即?教師引導，?師生交流，?學生之間互?相探討、啟?發(fā)，在研究?中學習，也?就是我們所?提倡的“民?主交往”方?式。2、?以開講藝術?，萌發(fā)學生?求知欲望?為了萌發(fā)學?生積極主動?探索新知的?欲望，就要?重視每節(jié)課?的導入，即?“開講藝術?”。俗話?說：“良好?的開端是成?功的一半。?”如果從一?開始學生就?對所學內容?產生濃厚的?興趣，就會?產生強烈的?求知欲望。?為了激發(fā)學?生積極主動?探索新知的?欲望，我十?分重視新課?的導入。除?了考慮到新?、舊知識的?固定聯(lián)系外?，在方式上?我采用“溫?故知新”、?“設疑激趣?”、“趣題?引路”、“?逼上梁山”?等多種手段?，使學生盡?快地進入最?佳學習狀態(tài)?，也使課堂?氣氛最大限?度地活躍起?來。3、?手腦并用，?激發(fā)學生探?索新知欲望?根據學生?好奇、愛動?的特點，我?充分利用教?具演示，進?行直觀教學?，并運用學?具，讓每個?學生在學習?過程中都有?動手操作的?機會。這些?實踐活動，?一方面滿足?了學生動手?、動腦和求?知的需要，?另一方面可?以為數(shù)學概?念的建立打?下形象的、?生動的表象?基礎，這樣?就容易激發(fā)?學生的學習?興趣，充分?調動了學習?的積極性和?主動性。?4、設計練?習，促使學?生思維能力?發(fā)展>課堂?練習是教學?過程的主要?組成部分，?是讓學生掌?握基礎知識?，形成技能?，發(fā)展智力?的重要方式?，是發(fā)展學?生創(chuàng)造性思?維的極好時?機。因此，?在學習新的?概念和法則?后，設計一?些生動有趣?而形式多樣?的練習，激?發(fā)學生學習?興趣。如讓?學生以“下?棋”的游戲?來進行口算?比賽，誰先?算對就把自?己的棋子向?前移一格，?誰先回到起?點算勝。這?樣，學生既?鞏固了口算?，又激發(fā)了?