第頁大學師范生實習自我鑒定高校師范生實習自我鑒定1

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自我鑒定

高校師范生實習自我鑒定2

五年的學習生涯結束了，我也在為畢業后的工作打算，在最終階段，我通過網絡聘請，得到了實習機會，工作地點是在xx省xxx小學。

我去實習的時候還特意請教了老師，我該如何教育好學生，如何成為一名優秀的老師。我的高校老師給我的建議很簡潔，耐性，看法，勤奮。只要做好這三點，就會成為一個好老師，當然簡潔的三個字也是有著很深的寓意，對待孩子要有足夠的耐性，對待自己工作要擺正看法，在工作中還要留意一點那就是必需要勤奮，假如不夠勤奮，是做不好工作的。

進入學校后，面對學校的許多規則和要求我都感到生疏，上班不能遲到，要交自己教學安排，好做好課前打算工作等等，讓我感覺自己又回到了勞碌的高校。雖然有些抵觸但是自己并不是一個輕易放棄的人，我選擇了堅持，選擇嘗試這份工作，第一個月是試水階段，其次個月是成長階段，第三個月是學習階段，通過了多次考驗，我最終明白了老師該如何做。

我教育的是語文課，對于小學生來說，最重要的就是成語和重要的生疏字。每天我都會支配時間聽寫這些詞語和句子，做好基礎的教育，假如有一天你沒有聽寫就會有學生偷懶不去學習，這都是學生成果下滑的緣由，做一件事情不但要堅持，還要做到最好，不能耽擱時間。所以每天都須要指導每一個學生學習。

學生比較淘氣，一些小動作，以前我上學時也犯過，所以有些閱歷，但是也有許多事情是通過工作積累才明白的，比如學生平常上課時有多少收獲，這些都須要一點點檢驗，我從來不會認為學生可以自己學好，他們須要我們老師引導，他們缺乏自主學習意識，對于學習本能有些排斥，我只有讓他們根據我的要求學習。當然也不會束縛學生的學習，除了讓他們完成課堂作業，也會布置一些閱讀任務，讓他們多讀一些好書來提升語文基礎實力。

讀的書多了，才能夠更好的學好學問，每個一段時間我們都要對學生學習狀況做一個摸底，了解他們的學習成果，假如取得的成果不錯，那么就值得我們大力提倡和激勵，我喜愛每隔一個星期就給學生布置一些作業檢測學生學習狀況，也從中找到自己教學中的問題，這須要我另外花費許多時間為學生考慮問題。

當老師很累，不但要和家長溝通，還要和每個學生溝通。許多時候小學生都須要我們趕著學習，自己從來不會主動的去學習學問，所以每天都很累，但也讓我在實習期間積累了足夠的學問，有信念成為一個優秀的園丁，培育更多的人才。

高校師范生實習自我鑒定3

離開了校內生活，我進行了短期見習工作。正值金秋10月，我到xx小學進行見習，在2個月的見習中，我能主動地幫助班主任管理班務和同學們，幫助任課老師批改作業和做排版設計，能完成一節班會課，主動地引發出學生的好動，主動，效果良好。

在期間聽不同老師各種各類的課程，在聽課過程中能仔細的做筆記，總結每一節課，從中學習不同的老師的教學方法。主動地與班主任，同學們談話，了解老師的工作與同學們的學習狀況。

在見習的期間，讓我的思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將接著努力學習，不斷改善自己的不足，汲取更多的專業學問，提高自己的相識水平和應變實力。

在口語表達方面多下功夫。通過這次的見習，讓我知道了作為一名小學老師應具有良好的道德修養，良好的精神面貌，談吐大方，對學生應耐性，友善，學生提出的問題要委婉地回答，建立良好的師生關系。

在整個見習過程中，我樂于參于，重在體會，汲取了諸多老師的精華，同時也發覺了自身許多的不足地方。在以后的工作和生活中，我會仔細地把握發以后的這段時間，多學習，勤思索，擅長發覺。

高校師范生實習自我鑒定4

原以為做一名老師很簡單，可是在實習了3周后，給了我這樣的感覺，做一個普一般通的老師很簡單，做一個好老師難。

聽人說過一個差老師在講課時是自我在自問自答，讓學生聽就ok；而一般的老師在講課就是和學生有一點點互動，就是老師問學生答的模式；一位好老師則能讓學生自主學習，引導學生跟著自我的思維走，思索課文講了什么，讓學生提出問題，這種模式能讓學生學得更多。

在實習期間，我覺得自我就在走著師問生答的模式，在引導學生方面較欠缺，可能是閱歷不足，我比較不會去引導學生。這問題在實習一周后就發覺了，可是沒有得到解決。問指導老師有什么地方不足的，她的答案總是已經很好了，沒有什么地方不足，就是這樣講的，低年級的學生不用那么困難。可是我總覺得沒有講好，是因為我還沒有探討到低年級學生的思維嗎可是總覺得沒講好，至于問題出在哪呢還是個謎。

實習了3周，上的久了，講課的模式都有點固定了；應對的久了，哪些好哪些不好，已經有了定位；定位久了，就會對會偏愛一些學生。雖說要對學生一視同仁，但相處久了就發覺說得簡單做的難。有了比較就會讓人產生偏愛的行為。

高校師范生實習自我鑒定5

陽春三月，我們小組順當地完成了去xx中學的實習。通過這次實習（也極有可能是我一生在高校中唯一的一次教化實習），我認為，不僅使我駕馭了基本的教學技能，更重要的是提高了與他人交際的實力，以及在生活中應盡的責任，為以后步入社會積累了肯定的閱歷和教訓。

首先通過本次實習，我感覺到不僅僅是在教化教學中，在社會生活中的各個方面，大事小事只有做好充分的打算。這種打算應當是多方面的：既要備自己，又要備他人；既要備事務提前，又要備事務滯后；既要備突發事務，又要備平平淡淡。只有做好充分的打算，才有可能走向勝利。機遇總是垂青于那些有打算的人。

其次，通過本次實習，與人交際的實力，我自認為上升了一個臺階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺，恐驚心理稀里糊涂地跑到了九霄云外去了，然后順當地講課。還有，就是當間或講錯時，我會拿“太驚慌”當借口，這樣會緩和尷尬的氣氛。另外，我發覺與xx中學老師溝通的也很順當，這除了仔細、坦誠的看法外，也與實習一個月練出的“膽識”密不行分。

再次，實習期間，我組織了高一十班與本班同學的足球聯賽。這無疑在拉近師生關系上起到了關鍵的作用。球賽結束后，我們負責球員的后勤工作（打開水、賣水），雖然花錢不多，卻讓我們感到很歡樂。最終，學生離開時，一句“留意平安”出自我的口中，我的確感到肩上的擔子不只是這一句話，而是語言無法表達得發自內心地對自己學生的呵護和關愛。

還有，那就是在高一三班、四班與十班的溝通會。通過師生溝通會，師生感到毫無距離和代溝可言。我們幾位實習老師毫無保留的傳授了自己的學習閱歷，主動激勵他們學習的看法，使學生感到考上高校并不難，只要通過努力，肯定會順當過關。當然，我們還為學生上演了一人一首歌，這更是師生密切無間。最終，唯一感到缺憾的事，我們的實習時間太短，自己的教學風格還沒能進一步完善，教學實力沒能進一步提高。教態仍有須要改進的地方。

以上，便是我的師范生實習自我鑒定。我想，通過本次實習，我們取得的少許閱歷，要保留下來記錄下來。所犯的錯誤，總結的教訓，更要記住，作為避開以后再犯的警鐘，為以后步入社會打下基礎。

高校師范生實習自我鑒定6

人生總有許多的第一次，當我進入實習學校開端我的教化實習任務，我的身份第一次變成了老師。當先生向我打款待說出那句“老師好！”時，心中說不出的美，但又有些心虛。我能否能夠勝任這個職業呢？我將會給先生留下怎樣的印象呢？我需求用怎樣的看法去對待先生呢？……太多的成果在我腦中回旋。

這一個月以來我有太多的感受與收獲，所以鑒定如下：

一、帶著獵奇心和傲慢進學校，歡悲傷樂開端實習

的確，我是帶著滿腔獵奇的傲慢的來到玉祁初級中學的。我有什么不傲慢呢？首先，在學校里自已經做了好多的預備；然后，在那么多同窗都想到無錫實習的狀況下我能夠來；之后，本人是帶著對教化事業的熱誠而來。一切的這些是我傲慢的，我帶著這份傲慢開端了我的實習生活。

前幾天的實習任務，除了我感慨那里的老師真的都是鐵人以外，我都能夠承受。那里的老師每一天都要出題、做題、批閱、再出題、再批閱，兩頭還穿插著一個重要的活動那就是授課。每一天半夜他們都沒有空休息，只能在限時熬煉結束后在折疊躺椅上長工夫的小憩一會，然后接著進入任務形態。為了能夠進修到更多我也同他們一樣沒有午休，專心的幫老師批閱卷子，為了提高本人分析和解題潛力，每一天持續完成限時熬煉的卷子和作業卷子。幾乎每一天我要批閱一百零一零一份顯現熬煉的卷子和一百零一零一份作業卷子，還有先生的部分糾習題。更個實習時期我共批閱試卷四千多份。

這些在我的承受范疇內的事情都是我能夠承受的，可是接上去的事情卻讓我的傲慢都沒有了。

二、進修的路，我走的磕磕絆絆

我是同行的同窗中很幸運的一個，我的教學曉得老師不只特性的優良，并且對我很照看。她早早的讓我預備講課，接到標題的那天我好興奮。可是興奮當時很快我得到了今生難忘的教訓。

為了能夠有好的表現我看課本、查材料、向老師請教，可是成果來了—說課。在上課之前我的指導老師竟然還要聽我說課，在學校里我聽老師講過如何說課，可是從來沒有真真正正的理論過。我混亂的渡過了這一關，然后更可怕的打擊又來了。

滿心以為光明來了，我能夠在課堂上顯現一下80后實習老師的潛力。可是，我大錯特錯了。課堂上，我驚慌的不得了，由于這樣我的課堂僅有一個說話的人，那就是我本人。我發覺本人太幻想了，這個時分才曉得幻想與現實的差距。勝利是建立在理論的根底上的而不是設想。

這次的教訓使我快樂了一成天，可是我突然想到我不該當再這樣上去，實習工夫是有限的我沒有工夫哀痛。需求疾速的抖擻起來，而我也做到了，我從傷痛中爬出來，迎接上方的打擊與挑戰。

我以為經過思索與鑒定本人不會再出錯，可是我再次錯了。其次次的說課和講課我又丟人了，課堂氛圍不但不好，并且出現了錯誤。我開端憐憫本人，為什么同樣的錯誤出現了兩次并且又有新的錯誤出現，我剛剛建立起來的自傲又被打擊得精光。有那么一刻我不曉得該怎樣做，可是那時我除了百折不撓的精神外該當不具有什么了吧！我又重新打起精神，實習沒有結束我的進修與熬煉的任務也沒有完成。在鑒定經驗后我又站起來了，接上去的說課與講課開端有了提高。

在經驗差錯敗后任誰也沒有理由不當心行事，在以后的課程預備中，我愈加仔細，我翻課本網上查材料，主動與老師交換，課前處理好每一個環節。經當時面的鑒定經驗我在授課與講課上都有了不小的提高，在老師說我有提高時我興奮的不得了，雖然我不能像我的指導老師那樣優良，可是我的課堂不再是我一個人的課堂了，而是我和先生單獨參加到其中，這正是我要到達的目標。并且我克制了本人聲響小的成果，我用竭力氣的講解著每一個成果，當下課時我曉得本人真的提高了，心中的興奮是無法用言語描述的，那一天我興奮的不得了。同時我曉得我不該當沉醉在這種沾沾自喜中，該當接著努力，經過調整接著我的實習任務，并且在實習中真正的學到了很多東西。

三、班主任實習，我努力在努力

當我第一次應對真正的中學生時，我覺得不是先生怕我或是我得到他們的歡送，我的心里僅有恐驚，我竟然不敢在課堂里大聲地講話，想要克制這種心思真的需求志氣。

看到先生的眼睛，我竟然像個見老師的先生。這時我相識到：我要學的太多，要做的太多！

實習開端的第一天，我的班主任實習老師就讓我進班級熟識狀況，并且讓我在午時時看班級的.自習課，自習課上我仍舊不敢大聲說話。當課程結束時，我回到辦公室將狀況和學校的老師說了，在老師們的激勵下我克制了我得著恐驚，并在以后的任務中表現很好，得到了老師的指導老師的夸獎。

實習時期我還組織了班會活動，細心支配、組織活動同時也正增進了師生之間的理解。在班主任實習中我也收獲了許多。

四、再多艱難，我都不膽怯

那么多我始料不及的事情和成果，當時我真的以為本人要是暈倒就好了能夠躲避一切的一切就更好了。

我沒有暈倒所以一切都要應對，人生就是在多數的經驗與應對的進程中生長起來的，我要生長所以必需英勇應對。經過鑒定我發覺做事就要有不服輸、不怕丟臉的看法。有了這個相識我就沒什么好膽怯 的了。

我反省本人，努力的充溢本人。在進修和任務中鑒定經驗，在這段實習生活中我根本順應了學校里的生活，順應了老師這個職業，更理解了老師的職責與義務，看到先生的提高老師付出的一切都覺得是值得的。

所以即便有再艱難的成果我都不會膽怯 ，我有百折不撓和勇于反省的性格，還有什么好膽怯 的呢？

五、應對將來，我會愈加英勇

不管將來怎樣，我將會永久記得我在這一個月里所得到的經驗，它們將會使我一生受用。關于將來，我愈加酷愛老師這個事業了，我將會在以后的進修中愈加努力，將本人武裝成一個合格的群眾老師。并在將來本人的職業上盡職的任務，不斷持續著進修的看法，努力的進修、任務。英勇堅毅的應對將來。

高校師范生實習自我鑒定7

教化實習是師范生高校期間很重要的一門功課，是學生理論聯系實際、提高綜合素養的重要指向，同時也為將來的老師生涯奠定基礎。

xx月xx日一早，我們到達學校整理一些住宿的事情。其次天午時與學校領導見面。午時的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本狀況，如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的學生總體狀況、學生學習的時間支配等等，同時對我們以后實習的主要資料作了簡要的說明。再之后，各指導老師到達會議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導老師的x次溝通，并在很短時間內將我們安排到了各個指導老師及其所在班級，我們很快就進入了實習老師的主角。

下方我主要從教學和班主任工作兩個方應對這段實習期間進行鑒定。

一、教學方面

聽課：學校給我們支配的實踐活動是豐富多彩的，思索到高一年級學生的特點，一起先的一兩周時間也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不一樣老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學特色：，楊老師上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數學生都能很專心地去聽課做筆記思索等。而跟楊老師略有不一樣，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學生思索的那一類老師。她提出一個問題一般并不急于說出答案，而是漸漸引導學生一步步找尋出正確的答案。他能把探究式教學無形地呈此刻課堂上。再到陳老師，他的教學閱歷豐富，雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件，仍能把一節課講得清楚明白。我們這些毫無教學閱歷的實習生，真的是慚愧啊。

老師們教學的睿智展示了他們的風采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學到了許多。聽不一樣老師的課，剛好進行分析鑒定，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來教學所用的教學方法。

上課：聽課是一個鋪墊，一個向他人學習、仿照的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自我的東西。國慶回來后起先上課，且上課量漸漸增加，首先當然是要自我構思教學設計，制作多媒體課件。

我的第一次上課是講其次章第一節《物質的分類》，當自我站在講臺上的時候，還是會有局促擔心的感覺，但得到學生與老師的激勵，漸漸熟識并順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行訓誨。在教態方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學員感到老師工作的確是一件非常細致的工作，教閱歷豐富的老師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信念的來源。

記得有一次與胡老師交談時，老師這樣說，“我們老師往往擔憂學生會不懂，所以在課堂上不斷地說。可是，我們說的學生又會記住多少呢所以我們還是就應放手讓學生自我多說，多做。”胡老師的這些話既委婉地指出了實習老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又好用，使我們深受啟發。接下來我仔細進行課后反思，完成自我診斷分析報告，并依據這些看法修改診斷課的教學設計，為下次課做好打算。透過診斷——提高這樣的過程，我的教學水平得到了必需的提高。

透過備課，上課，評課，改作業和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于仔細與愛心。有了仔細的教學看法，才能嚴謹細致地打算教學資料，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的愛好和對學生的愛心，才能依據自我的特長尋求x為相宜的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后，我都會細致分析了取得較好教學效果和反響的部分，鑒定出了以下教學方法：

1、創設情景，激發愛好。情景再現、傳媒環境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學習愛好的調動具有非常重要的作用，引起了學生很高的愛好。

3、比較之中見真知。比較的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結論。

4、多媒體協助教學。圖文并茂，聲畫交融，為教學帶給超多多媒體實景資料，直觀生動。

二、班主任工作

我的班主任工作主要是監督早讀、晚自修和值日狀況，并進行一些主題班會的教化。

早讀：實習時，我每一天都是六點鐘左右起床，七點鐘準時出此刻高一的教學樓，學生早讀時間是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，可是還是常常有學生不早讀，或偷偷講話，或在補作業，這時要和科代表一齊，帶動學生早讀，并多一些巡察。

晚自修：學校統一要求學生要在7：00回到班級晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的，所以我能夠有時間進行自我的備課。

值日：起先一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，班主任於老師說過許多次，但學生對此麻木不仁。很多學生值日并不仔細，所以衛生工作總是沒做好，為此常常被扣分。我有時候會自我動手撿起一些垃圾，之后於老師說其實對于不仔細值日，如不常常倒垃圾，講臺常常沒有剛好清理干凈的狀況，有時候會好好教化一下學生，可是要求他們自我動手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培育他們的主動性。

主題班會：進行一些主題教化，或是在校運會前的一些動員，或是有時候班風不好的教化，也包括對表現突出的同學的表揚，透過主題班會，提升了自我對學生思想教化工作重要性的理解，也熬煉了自我的語言表達潛力。

三、實習舉薦

1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教化，讓他們樹立更加明確的目標，為師范生以后的教學工作做打算。

2、到實習學校后，爭取多觀摩優秀老師授課，吸取在職老師的教學優點，為自我的課堂授課添加優質元素。

3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做打算。

兩個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了完備、深刻的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自我、檢驗所學的過程。兩個月里，同學們在教學相識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。透過實習，同學們也增加了信念，堅決了信念，向一名合格的人民老師又邁進了一步！走入社會，須要學習的東西還許多。僅有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自我，取得勝利。實習，不僅僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的更好！

高校師范生實習自我鑒定8

教化是一個互動的過程，老師只要仔細投入教學，孩子就會專心協作。這種過程是很快樂的！這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教化教學活動時。在我第一次深化課堂時，我就遇到了很多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的愛好。

人生總有很多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年2月26日，我懷著興奮的心情和隊友來到xx中學，起先了為期一學期的教化實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。

我很快樂我有了這么一次實習的機會，這是我夢寐以求實現幻想的機會，在我實現幻想后，我感覺真的是不虛此行，我學到了許多東西。不僅僅僅是我叫學生，我從學生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學到了許多東西，這是我收獲很大的地方。

在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發揮主觀能動性，把在高校課堂上所學的理論學問和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，仔細開展教學工作和班主任實習工作，認仔細真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的高校生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個沒有閱歷的高校生到一個對平行班有必需處理潛力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下方我從幾個方應對我的實習進行鑒定。

一、相互關切，相互學習，團結協作，做好實習對的工作

在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務；與隊友相互幫忙，相互聽課，相互借鑒閱歷，虛心聽取別人的看法和指責。這一方面鞏固了我們之間的友情，另一方面給我的實習工作起了很大的幫忙，我從不一樣的隊友身上學到了許多，如不一樣的教學風格，班主任工作技巧等等。

二、進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作

我們于x月xx日午時到達實習學校xx中學，之前興奮的心情被眼前面臨的狀況沖刷得一塵不染：我們5個男生同住一間房子，設備簡陋。這就是擺在我們這些養尊處優的高校生面前的第一個考驗，我們剛好醒悟的相識到面前的困難，解除懊喪的心情，同心協力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環境中安排下來。剛安排好，負責實習事宜的徐主任就召集我們開會，在會上徐主任對我們的實習做了支配，介紹了學校的一些基本的狀況，還向我們提出了學校對我們的要求和期望，期望我們這次實習能順當完成，每個實習老師都能學到本事，要求我們嚴格要求自我，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行帶給了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡潔的會議，落實了隊規隊紀，各項實習工作的支配和實習期間該留意的事項。有了這一切的統籌支配，我的實習才能進行的這么順當。

三、名師指導，虛心學習，全面提高教學水平

實習的第一、二周為見習階段，在這個星期里，我全面熟識初一政治教材，仔細聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素養教化的理論與落實考綱考點的要求相結合。

其次階段是上課，我的指導老師帶的是高一兩個平行班和一個試驗班，還當了高三的班主任，帶了高三兩個班的政治課，所以他給我上的課許多，并且給我支配的課時間間隔比較短，可是抱著對學生負責的看法和對自我負責的看法，我細心琢磨教材、具體寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自我認為能教好的貼合班級狀況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和舉薦下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節課指導老師和另外兩個實習的政治老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高，老師的贊許和學生成果的提高是對我的教學水平充分的確定。

四、仔細負責，勤懇他是，為人師表，專心開展班主任工作

做班主任是辛苦的，而當一個平行班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素養普遍較低，這個給管理教化帶來了巨大的困難，所以一起先我就暗下決心，必需要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，協助班主任將班級帶好。每一天有三個主要任務：一是看早讀，每一天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們仔細早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細聽講者，下課剛好找他談話，提出警告。三是第九節自習課，我要到班上看班，輔導個別學生，給個別學生作思想工作。我在一起先我就抓緊了解班級狀況，管理整理他們的檔案和成長袋，很快的熟識了學生的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參與學校的各項活動。

經過不懈的努力，班級整體狀況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也懇切地傾聽他們的傾訴并開導他們。

在班主任實習工作中，我學會了制定班級的班規紀律，學會了如何調動班干部，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教化，學會寫班主任工作安排，學會怎樣開好主題班會，學會……這一切都是我班主任工作實習提高的真實寫照。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛好對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。愛好是學習入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動力。那么如何才能激發學生的學習愛好呢？

實習期間，在不斷的成長中，我們閱歷豐富了很多，教學技巧和班級管理理念成熟了很多。三個月的實習生活已經結束了，回顧這段時間來的一切，我們在很多方面都是嶄新的，也使我們的教化實習工作圓滿結束。這次支教實習，在我們的人生經驗中添加上了難以銘滅的啟示。

高校師范生實習自我鑒定9

我于xx年3月10日來到xxx中心完小實習，我被分在四年級進行實習生活，第一天去先是相識了一下指導老師，老師是位有閱歷的老老師，人比較隨和，教齡已有30多年了，帶完這個班級就要退休了，師范生實習報告。老師也許給我介紹了一下班級學生的情景，帶著新奇的心境很期盼明天和同學們的相識。學校在正式開學那天實行了開學典禮儀式，我來到班級比較早，同學們都用新奇的眼睛看著我，之后班主任向同學介紹了一下我是新來的實習老師。隨后幫助班主任老師組織全班同學去文化宮參與開學典禮，實習生活就從今日起先了。

做了這么久的學生，第一次以老師的身份踏進學校，每個實習生都露出一臉的驚慌和興奮。在和同學短時期的接觸中，我發覺班上大部分都比較活潑好動，可是有少數學生性格內向。指導老師對我很照看，非常有耐性的每個細微環節都指導的很細致。指導我怎樣才能把資料講清晰，怎樣才能充分的調動學生的進取性，教會運用奇妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠連接上，在實習期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學習老師所講的學問，而是學習老師怎樣樣講課，如何傳授學問，如何駕駛課堂，如何限制授課時間等。要學習的學問真的許多許多。

我們初等教化這個專業面對的就是小學教學工作，沒有固定專修的一門科目。所以在實習期間聽到了不一樣專業、不一樣風格特色的優質課。遇到不明白的地方虛心向指導老師請教，收獲頗多。有了很多老師幫忙輔導下，我的實習工作才取得比較圓滿的勝利，實習報告《師范生實習報告》。實習的基本資料包括：課堂教學工作和班主任工作，具體資料如下：

（一）課堂教學工作：

在實習期間上的第一堂課并不是數學、語文，而是衛生科學。當天上課的老師因開學沒有來講課，校長通知讓我為學生帶一節課。當時心境很激烈又很擔心，真正的教這對我來說是第一次，從學生轉變為老師，這之間須要付出許多的努力。可是我并沒有打算教案，只是在短時間內翻閱課本，看看資料。這是我的第一節課，站在講臺上的一剎那，我感覺并不驚慌，雖然我沒有作好充分的打算，可是同學看我是第一次講課也是很協作的。經過這一次沒有打算的講課，刻后我也和學生再一齊閑聊問到對于這節課的印象是什么？學生面面相覷，茫然無語。我從今也就明白到，今后我要上好每一節課，必需要做到以學生的思維來探討問題，以學生探討問題的方式來授課。有了這一次小小的經驗和學生的協作，我對自我的要求更加嚴格。確定必需要細心打算一堂優質課，并且備課必需要仔細。在上課時我還發覺了如下幾個問題：

1、學生上課紀律不太好，留意力不集中，東張西望。

2、授課時老師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導致學生上課進取性不高的重要緣由。

3、必需要運用表揚贊許學生的語言。

4、假如在備課時沒有探討到學生的理解本領，所以有些問題對于學生難度很大，導致課堂上一些問題沒有學生回答。

5、上課時間或會遺忘下一步要講什么資料，遺忘寫板書或者板書寫的不完整，這些都是授課過程中存在問題，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自我一步步提高。

每當聽課前，我都仔細閱讀教材中的相關章節，假如是習題課我就會事先仔細把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎樣講。到了聽克時，我會仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意科任老師講解過程中與自我思路不一樣的部分，以汲取老師的優點，同時簡潔登記自我的懷疑，思索老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下留意學生的表情反應，而考以后我要以怎樣的形式去上課，才能到達良好的效果。在此期間還與學生建立了良好的師生關系，每當上完一節課，指導老師都會告知我們這節課的重點與難點是什么，以及怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。

在實習期間，我們每個人都要打算一堂匯報課，讓帶隊老師來驗收實習期間的成效和自我的收獲。為了把我所學到的學問呈現出來，我細心的打算最完備的一節課，為此我付出了很多的努力，反復閱讀有關資料，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教。最終教案最終能夠出課了。我的內心并沒有簡便下來，而是在想學生的協作和課堂上的是否能不驚慌，全部發揮出來。晚上回到寢室起先備教案，自我親自做教具，當我真正經過自我的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告知自我要鎮靜，要按部就班教學。同學們走進教室時不斷給我自信、加油的力氣，當時真的異樣的感動。可是在上課鈴聲響起的瞬間，望著臺下幾十雙新奇的眼睛，驚慌還是不請自來，調整一下呼吸打算上課。一起先頭腦的思緒還是清楚的，可是當我叫同學上來回答問題的時候，卻讓同學給我弄的亂了套，明明在他的視線能夠望見兩個面，可是偏偏要說一個面，當時心想不要亂，漸漸講。

當時真正體會到當一名老師不簡單，漸漸的把資料又帶到了設計好的進程時，于是剩下的資料變越講越順了。同學們又協作相當的好，所以驚慌的心境消退了，自然的完成了匯報課，時間