親子活動總結范文6篇五月是一年中激情的起點，陽光變得明媚絢爛，卻又夾帶著清徐微風，踏著初夏的陽光，我們追溯湖湘文化的起源。五月八日就是一個這樣的日子，小一（1）班第五組全體孩子們和家長齊聚岳麓山下，開展了主題為“走進歷史，心懷書香”的親子活動。在這次活動中，爸爸媽媽和孩子們一同巡游了岳麓書院，一同徜徉在歷史的長河中，一同沉醉于湖湘文化的博大精深中。了解了湖湘文化的起源與進展，也給孩子們灌輸了一種“我是長沙人，我傲慢”的理念，更讓孩子們懂得了，這種傲慢離不開踏實做人、奮勉學習與虛心慎重。信任這次活動能夠給孩子們留下美妙的回憶，更能為孩子們推開一扇心靈之窗。此次活動的圓滿勝利主要得益于以下幾個主要方面：

一、家長積極協作，活動預備充分，組織有序。

此次親子活動得到了小組全體家長的支持與協作，大家通過手機與網絡相互溝通，選地點、選時間，力圖照看到全部家庭的詳細狀況。尤其是兩位組長媽媽，在繁忙的工作中擠出時間，事前親自考察了兩個備選地點的實際狀況；黃靖懿媽媽也在百忙之中為孩子們選擇預備了獎品。正是由于家長們的重視和不辭辛苦為這次活動的完滿奠定了堅實的根底。

二、活動安排合理，內容豐富多彩。

為了較好的開展此次活動，我們制定了具體的活動方案及日程安排，以家庭為單位指定各項活動的負責家庭，在活動開頭將讓每位家長和孩子充分了解了我們的活動內容、留意事項及負責人的職責等，成天活動安排合理、有序。

這次活動的主題是“走進歷史，心懷書香”，圍繞這個主題，我們活動的第一站選擇了岳麓書院。在這里，譚葭怡爸爸細心預備了長達七頁的講解詞以及湖湘文化的相關背景學問，讓孩子們在穿梭于亭臺樓榭，小橋流水中，了解岳麓書院的起源、進展、壯大，直至今日的湖南大學。在一個個小而好玩的故事中與孩子們綻開互動，相互提問，對于回答下列問題的孩子現場賜予小獎品，激發孩子們求知的興趣。當孩子們知道世界上歷史最悠久的大學就在我們的家鄉時，無不油然而生驕傲與興奮。特殊讓家長們感動的是在岳麓書院的藏經閣，由于藏經閣不對外開放，孩子們就趴在門上，睜大奇怪的眼睛透過門縫觀看，當看到滿屋子都是書時，全都“哇哇”的驚呼起來，好幾個孩子說，將來自己肯定要進到藏經閣，好好的看看這些書。家長們幾乎不約而同在此時積極引導孩子，正確熟悉學習與成才的關系，鼓勵孩子們從小就要喜愛學習，仔細學習。

從岳麓書院出來，我們八個家庭，大人們有說有笑，相互了解家庭的育兒心得，共享孩子們成長中的件件往事；孩子們則是蹦蹦跳跳，象一群歡樂的小兔，追趕著林間跳動的陽光。很快就來到了活動的其次站――愛晚亭。在愛晚亭下，我們開頭了中午的野餐會。找了一塊空地，鋪開事先預備好的桌布，各家各戶拿出各自預備好的食品，黃靖懿媽媽特意收了幾十個鄉里土雞蛋，大清早煮好做成茶葉蛋。大家圍坐在一起，氣氛熱鬧而歡快。小家伙們也許也是餓了，個個狼吞虎咽，很快原本堆得象小山似的食物吃得見了底；家長們則是邊吃邊聊，連續溝通著各自的家庭教育方式。餐后，在蔡晨晨媽媽和肖卓文媽媽的帶著下，孩子們仔細的進展了環境衛生的清掃。通過家長的言傳身教給孩子們上了一堂形象的環境愛護課。

接下來就是孩子們的才藝展現，這是孩子們最興奮的時刻，尤其是我們的小帥哥們，個個積極踴躍爭先恐后。表演的形式內容也豐富多彩，有的唱歌，有的講故事、有的背古詩，還有的來上了一段奇志大兵的相聲。看得出孩子們對這次活動是很仔細的，也做了細心的預備。隨后，以家庭為單位進行了登山競賽。登山競賽是對體力、毅力的挑戰，我們之所以設計登山這個環節，主要目的有兩點：一是告知孩子們，身體的安康是學習的保證；二是登山需要毅力，學習也需要毅力，只有咬緊牙關奮力向前，才能登上成功的頂峰。最終，吳錚濤家庭、蔡晨晨家庭和黃靖懿家庭分獲一二三名，并現場頒獎。

由于當天的天氣特別酷熱，游人特殊的多，考慮到孩子們已經有５個小時暴露在陽光下，又進展了登山競賽，大量消耗了體力，因此家長們臨時打算取消了原定的三人兩足競賽工程。于登山競賽的終點麓山寺前集體合影留念，然后經白鶴泉，順大路緩步下山，在歡聲笑語中，一（１）班第五組親子活動圓滿完畢了。

這次活動是家長、孩子第一次在學校的建議下進行的親子活動，也是多個家長和孩子的第一次親切接觸，大家都頗感興奮和感動。親子活動培育了孩子們自信念和集體分散力，增進孩子和家長之間的了解，也給家長間的相互溝通與學習制造了一個良好的時機和氣氛。讓家長和孩子們在共同學習、嬉戲中，相互促進提高，增進親情，讓家長們在歡樂的享受競賽過程的同時，也不忘培育孩子敢于拼搏、堅持究竟的精神，讓孩子感受成長中的歡樂。

回憶這次活動，整個過程是順暢而勝利的，既讓孩子們承受了一次湖湘文化的滌蕩，又讓孩子們投入到大自然的懷抱。古語道：仁者樂山，智者樂水。在這姑且就讓我把我們的湖湘文化比方為水吧！上千年的傳承，流水不腐，醇釅而又深厚。這文化培育了我們這些家長的成長、成人，現在它又將似無聲潤物一般長期的滋潤、影響著我們的后代，于是這便成為了一種精神。最終，我們全體家長要感謝一師二附小，感謝諸位教師籌劃這次親子活動，讓我們有時機帶著孩子親近文化走進自然，讓我們有時機和孩子一起感受春末初夏的陽光，讓我們看到一個與在家有些不一樣的孩子，讓我們更了解了孩子們的內心世界。他們在成長，他們長大了，在教師和家長的暖暖愛意中，在教師和家長的循循教育下，他們必將會安康的成長，筆直參天！

親子活動總結篇2

通過開展親子趣味運動會，宣傳省運會，提倡全民健身、全民參加省運會，豐富社區的文化生活;指導和幫忙家長更新家庭教育觀念，指導和幫忙家長重視言傳身教，以自身良好的品德修養、行為習慣影響子女，努力建立民主、公平、和諧的家庭關系，積極進展學習型家庭的創立實踐;創設環境，培育孩子學會與他人協作，使他們的合作交往力量得到充分進展，同時感受成長中的歡樂。讓家長和孩子體驗趣味運動會的奇異之旅，給家長和孩子一個溝通合作的平臺，加強家長與孩子之間的相互理解和情感溝通，組建更和諧美妙的家庭：也為促進社區居民的相互熟悉、相互了解，加深友情，豐富社區居民生活，調整學習工作所帶來的壓力，構建和諧社區。

現將20xx年親子趣味運動會活動總結如下：

一、活動預備

活動之一：活動籌劃

針對主題，我們對各個環節的活動進展籌劃，并定下初步方案，預備兩套方案，等踩點過后，確定最終方案。

活動之二：踩點宣傳

X月X日下午3:00開頭，我們各點活動的負責人員，到達活動地點------鴻潤花園進展踩點，針對各環節詳細狀況，我們選定了自己活動的場地，并初步確定活動方案。

我們分四個點在李瑞麟小學、麥地小學、雍逸園以及鴻潤花園進展活動宣傳，向過往路人介紹宣傳親子趣味活動，并鼓舞他們帶著小孩子一起報名，當天到現場支持活動。

活動從下午3：00始終進展到6：00完畢，踩點活動根本順當，到達初定目的。

二、活動過程

5月1日下午2：00開頭，鴻潤花園開頭喧鬧起來，二條紅色宣傳本次親子趣味活動的條幅高高地懸掛在小區花園里，“迎省運，共精彩”親子趣味運動會活動現場布置活動正式開頭，我們一隊工作人員也開頭了各自的工作。

我們科普隊負責第一個環節“惠惠帶你游‘惠州’”暨家庭風采展現

1)“惠惠帶你游‘惠州’”路線為惠州市三縣四區(三縣即博羅縣、龍門縣、惠東縣;四區即惠城區、惠陽區、大亞灣區、仲愷區)。路線圖以三縣四區為根底任意編排。活動以家庭為單位，小孩手拿“惠惠”卡通，家長為護跑手，從指定地點動身，共同完成規定“旅游”線路。參賽一號家庭從指定地點動身，在主持人介紹該家庭風采展現的同時該家庭按所選路線正確路線完成路線圖所規定路線。再由二號家庭接上，以此類推，直至全部參賽家庭完成趣味運動會“惠惠帶你游‘惠州’”暨家庭風采展現環節。參與家庭完成此環節競賽后由工作人員組織引導參與下一環節競賽。

2)家庭風采展現稿：由參賽家庭報名時供應

3)“惠惠帶您游惠州”模擬路線圖：

路線圖：由惠州西湖——惠東平海古城——古田自然愛護區——大亞灣大甲島——大亞灣游樂場——惠陽金桔自然愛護區——博羅南昆山——湯泉——羅浮山——惠州飛鵝嶺——惠州西湖。以此路線圖進展循環傳遞。

整個親子趣味運動會持續了兩個小時，盡管過程有一點點混亂，但整個活動能完成，且根本上我們到達了活動的根本目的。現場觀眾熱忱較為高漲，盡管天氣酷熱，但仍積極參加到活動中來。

三、活動自我評估

總體來說，我們這次以“迎省運，共精彩”為主題的親子趣味運動會活動，各個階段的活動都比擬勝利，勝利的緣由我們總結為以下幾點：

1、預備較充分

“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分表達，正是由于有了詳實的考慮、周全的規劃和充分的預備，這次活動才有了勝利開展的前提。

2、親密協作

各部門各隊伍的積極幫助和努力，是活動得以完成的保證。如我們負責的這一環節，得到了宣傳部的強力支持，讓活動得以較順當的進展。

在勝利的背后，我們也仔細反省思索了我們的缺乏：

1、前期預備不夠充分

由于我閱歷欠缺，對困難預備缺乏，沒有考慮到消失突發大事，如參賽家庭增多，而設計的路線只適應于相應的家庭戶數，導致最終確定的時候，沒有相應的應急方案，造成活動一度中止了5到10分鐘。而且天氣較為酷熱，家長心情較為不滿。這是最大的缺乏。

2、場面有點混亂

活動雖然經過詳細分工，詳實安排，但在實際過程中由于報名參與家庭增多，人數增加，造成場面混亂。

3、安排上存在缺乏

主要表達在活動中個別成員對安排的任務不能準時保證質量的完成，這與治理和分工上的失誤有肯定關系。

4、時間有些倉促

這主要是由于活動在4月27日(星期二)中午才最終確定我們的活動地點時間，而星期三才匆忙忙忙進展踩點宣傳，活動影響范圍不夠大，活動時間定在五一，許多同學都有回家或者其他出行規劃，因此隊伍參加活動的人員不夠，在宣傳部的全力支持在才完成整個環節。

四、幾點體會

這次親子趣味活動，在開展活動的過程中，我深深地體會到：

預備熟悉到位，才能仔細搞好親子趣味活動。思想是行為的先導，沒有正確的思想熟悉，行動難以到位。開展親子趣味活動，目的是宣傳省運會的同時，讓家長和孩子有一個真心溝通的平臺。而一個活動要順當開展，需要做好許多預備工作，面對突發事故，必需有應急方案。考慮事情要全面，這次，我由于沒有太多重視這方面，造成活動進展不大順當。再者，跟其他部門的工作人員要進展溝通溝通，跟其他部門的人講解具體流程，以便利應對突發大事。

五、努力方向

我會仔細總結本次親子趣味活動，努力搞好下次活動。

一是在預備活動上，要再提高

二是在預備籌劃上，要再仔細

三是在安排工作上，要更細致

四是在增加效果上，再下功夫

五是在營造氣氛上，要再加油

六、活動結果及意義

本次活動雖然有點亂，但總體算是比擬勝利的，現場氣氛比擬熱鬧，活動的同時，宣傳了省運會。又和小朋友溝通增進了友情，是一個有意義的活動。

親子活動總結篇3

一年一度的國際三八婦女節來到了，為了慶祝媽媽以及奶奶們的節日，我們開展了一系列的活動，收到了良好的效果。

活動中，孩子們為家長們表演歌曲《世上只有媽媽好》，為媽媽(奶奶)吃糖，給媽媽(奶奶)捶背，和媽媽(奶奶)一起合作舞蹈《親親珍寶》，并送上自己對媽媽的祝愿媽媽節日歡樂，媽媽我愛你!最終以媽媽和寶寶們的親子嬉戲完畢活動!

通過本次為媽媽(奶奶、外婆)開展慶祝活動，讓孩子們通過各種方式來表達對媽媽(奶奶、外婆)的愛，讓他們在三八活動中，深刻地體會到媽媽(奶奶、外婆)工作很辛苦，要從內心去體諒媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情。本次活動的開展，不僅激發了幼兒愛媽媽的情感，同時也提高了孩子們的主動參加此類活動的積極性，在今后我們還會多搞一些這樣的活動，讓感恩教育多溶于生活學習中!

親子活動總結篇4

參與了這次活動，我有頗多的感受。一個和諧的家庭，一個良好的氣氛，在我們成長、學習道路上有著至關重要的作用。

我很幸運的有著一個和諧的家庭，有著一個良好的學習氣氛。

爸爸媽媽就常常陪我讀書，看報…

我家里有看報紙的習慣，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看！幾乎每次都會消失三國鼎立的局面！

那次，剛吃完晚飯，送報的叔叔又準時在門外敲門了！我剛把報紙拿進屋想放在桌子上，還沒放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼、嗯哼，中華傳統美德中‘女士優先’，所以呢，報紙我先看！”說著把手中的報紙揚了揚！

我趁媽媽得意之際，一個不當心，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了！“呼呼，媽媽，中華傳統美德中，大的是不是應當讓負小的啊？所以呀，為了表達您是優秀的中華兒女，報紙我就……嘿嘿！”我看著媽媽那一臉無奈的表情，偷笑了幾聲！

我剛在桌子上鋪好報紙，看了不到一行，“咦？報紙呢？”報紙不翼而飛了，我啟動“游覽搜尋引擎”搜尋了半天也沒搜尋到！抬起頭來一看，爸爸手中拿著報紙在我頭頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我。看到我抬頭看他，突然一臉正經的說：“咳…咳！那個，你作業寫完了么？還看報紙？寫作業去！”我一聽就知道，爸爸是想跟我搶報紙。可就這點“當心眼”那能跟我斗呢？我有意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你絕望了，本小姐的作業早寫完了吶，真對不起！嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他。“嗯？那也應當復習復習。”，“verysorry！復習規劃上的任務，我已經超額完成了！”，“那…。那就…。”

我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了，媽媽才發話：“算了，算了，別爭了，還是老方法，抓q吧！”，“好！”我和爸爸異口同聲的說。我快速寫好紙團！往桌子上一扔，我們三個人一人選了一塊地盤，緊急的相互看了看后，最終翻開了……

“哦耶！呼呼”隨著我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后，我家最終靜下來了。三國最終“言和”了！隨之，我們也都回到五彩的學問世界去了。等睡覺前半小時，相互溝通一下今日的收獲，便可以休息了。

這樣的氣氛，我學習起來既不急躁也能用心！

親子讀書活動，既促進了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學習興趣，何樂而不為呢？假如每一個家庭都能書香四溢，又何愁無用功讀書的學生？

親子活動總結篇5

我們這東街學校是一個伴著濃濃書香的學校，我們崇尚歡樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思索，在讀書中歡樂成長。”

這次學校開展親子讀書活動以來，我們學校將推舉的必讀書目進展了仔細討論，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的閱歷，形成了具有我們學校特點的“親子共讀”方法。

一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起閑逛在書中，享受讀書的歡樂。

二是選擇讀書姿態。我們實行了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氣氛。三是留意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避開平和的語調，留意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。

四是做好導讀預備。依據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，由于閱讀時間不長，還要留意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書漸漸轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為家長與學校溝通的橋梁。以后我們會不斷改良方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和制造的熱忱，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中安康歡樂地成長。

讀書使人明智，讀書使人聰明，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于各種緣由，平常家長對孩子關懷的很少，但是自從我們發出親子共讀建議以來，發覺家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書，在布滿父子、母子親情的氣氛中，和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的歡樂與幸福。以下是我們對“親子共讀”活動的幾點體會：

一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培育技巧很有關系。在孩子閱讀的初期，父母肯定要對供應給孩子的書刊進展細心地選擇，盡量給孩子供應一些印刷美觀美麗、內容豐富好玩、情節進展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。

二、不應對孩子的閱讀過程管得太死。

奇怪、好動、缺乏急躁和長久力是孩子普遍的心理特點。他們喜愛的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應當感到心滿足足了。由于，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子供應輕松自由的閱讀環境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進展掌握外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進展人為的約束和掌握。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般來說，從上小學開頭，大局部孩子在閱讀內容的選擇方面已漸漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應留意觀看、了解和引導，不宜過多地干預。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“假如你想要孩子完全根據你的規劃閱讀，那注定不會長期。”

四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀典范。

在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀典范。同時，還可常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節或詳細內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、爭論。假如常常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加深厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

親子活動總結篇6

時間飛逝，歲月如歌，慕然回首，我們發覺已經與這群活潑得意的孩子又度過了一段不平凡的中班生活。在這期我們仔細領悟《規程》及新《綱要》精神，對比學園、年段、本班規劃，反復討論學習中班幼兒進展目標，不斷定改良教學方法，準時調整教育內容，使每位幼兒在原有的根底上有著不同程度的提高，現將狀況分析如下：

一、要工作成效：

(一)保教工作：

1、加強常規培育，使幼兒形成良好的習慣。

我們依據本班狀況，制定了一套適合中班幼兒年齡特點，符合本班實際狀況的一日生活活動常規，提高保育員的參教意識，教師與保育員三位一體，親密協作，并堅持每天將其付于行動。在我們的努力下，本班幼兒的盥洗、午餐、午睡、自由活動常規及聽信號歸類整理教具、學具的常規都較好，集中活動中幼兒的留意力較集中，大局部幼兒都能積極地舉手發言，學習常規較好。

2、安康的體魄是一切活動的物質根底，因此，我們特殊重視幼兒在安康領域方面的進展。每天保證兩個小時的戶外活動時間，開展各種生動好玩的戶外體育活動，以嬉戲形式激發連續劇對體育活動的興趣。我們還利用課余時間，制作了多種多樣的戶外體育玩具，教幼兒一套器械操，使幼兒在活動中進展了各種根本動作，運動素養提高了，體質增加了，身體構造各機能也得到了協調進展。幼兒的身高、體重到達了達標水增。本學期我班獲得了學園早操競賽一等獎，在期末體育動作進展狀況抽查中成績良好。個別體弱兒在我們的鼓舞下，動作進展也的所提高。

3、我們還通過早談、日常生活活動、保健自助活動以及各種嬉戲，培育幼兒良好的生活及衛生習慣，增加了自我防護的意識，把握了一些衛生、保健方面的常識，可喜的是本學期我們獲得了十次流淌紅旗。

4、開展各類談話和禮貌教育活動，如：“樣樣東西都疼惜”、“修補圖書”、“小羊過橋”等活動，創設環境，引導幼兒辨別一般是非，情愿學習優點，正確使用禮貌用語，遵守各種活動常規，培育幼兒愛惜玩、用具的`良好品質。在生活活動中的隨機指導、教育，讓幼兒學會關懷、幫忙同伴，與同伴共同共享好東西。

5、創設時機、環境，培育幼兒大方、大膽自信的良好品質。我們組織幼兒參與各種班際活動，有“慶國慶”、“寶寶動運會”、“慶元旦”聯歡活動及各種集中活動等，我們盡量讓每個幼都有上臺表現的時機，并在活動前仔細地組織幼兒做好預備工作，讓幼兒上臺時能自信、大方。到期末，幼兒不同程度地比以前自信、大方了。有的小朋友以前不敢、不愿在很多人面前表現自己，而經過教師的鼓舞及參與過屢次的班際活動之后，“慶元旦英文演唱”中竟能大膽、洪亮地演唱，受到教師們的贊揚。

6、重視對幼兒認知方面的培育。我們以嬉戲形式為根本形式，開設認知活動，借且圖片、實物及多媒體教學，并帶幼兒參觀東湖公園、到商場、海交館、昆蟲博覽、肯德基、消防演習等戶外教學，引導幼兒運用感官感知四周的事物，讓幼兒親身體驗，親身感受，師并教給幼兒正確的觀看方法，現在我班已懂得從頭到尾，從上到下的挨次觀看蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、樹葉等幾種常見的動植物，并且對四周的事物非常感興趣，喜愛邊看邊說。

7、利用一切時機，供應一切條件，鼓舞幼兒去感受美、表現美、進一步培育幼兒感受美、表現美的力量。創設美的環境，讓幼兒在美的環境中生活、學習。我們選擇了適合中班幼兒年齡特點的音樂、美術、文學作品，激發幼兒進一步的感受美的興趣。我們通過多種材料如：蠟筆、彩筆、棉簽、棉球、在宣紙、沙紙等表現物體美。由于本班幼兒對音樂舞蹈活動較感興趣，我們實行了讓幼兒多看、多學、多練習的方式，如體驗抒情樂曲“晚安”、“搖籃曲”、“數星星”等讓幼兒感受樂曲的美麗、嚴厲、安詳溫馨。

在“慶國慶”和“慶元旦”活動中我們組織幼兒參與學園及年段慶祝活動，為幼兒創設濃郁的藝術氣氛，讓幼兒運用所把握的舞蹈、歌曲和律動等多種音樂藝術手段來表達自己的情感。在期末測試中，大局部幼兒對音樂有深厚的興趣，不僅能獨立地唱完一首歌，且能隨著熟識的音樂大膽表演。

8、留意創設良好的語言環境，如通過看圖敘述活動“一張荷葉”、“老榕樹”兒歌“傘”、“小熊過橋”及生活閱歷敘述“我最喜愛的昆蟲”等，讓幼兒學習按挨次地觀看并說出事物的要點、特征，從中學會了很多新詞匯，為了讓幼兒理解簡短的文學作品的內容，并初步感受其語言美，我們通過讓幼兒觀賞故事、散文，讓幼兒通過形體動作(如嬉戲、表演等)來進一步感受、理解其

美之所在。幼兒學說英語首先是從仿照開頭，且以仿照為主。此時幼兒對語言特殊的敏感，對教師的英語指令協作直觀形象的肢體動較感興趣，因此，我們為幼兒供應更多的相互接觸時機，滿意幼兒的奇怪心，從而激發了幼兒運用