小學數學期中試卷分析本次一年級數學期末考試試題以《全日制義務教育數學課程標準》（實驗稿）的要求為依據，結合課改所倡導的新的教育理念，以數學一年級教材為基準命制。詳細命制時，注重從學生的實際出發，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況和檢查一年級學生應有的簡單、根本的數學素養為出發點，力求表達根底性、全面性和趣味性的命題原那么，全面考查一年級學生對教材中數學根底知識的掌握情況、簡單根本技能的形成情況和根本能力的培養情況，加強了對根本運算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，防止繁難偏舊試題出現。現根據本次考試情況作如下詳細的分析：這套一年級數學試題較好表達了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：1、內容豐富，涵蓋面廣本試卷是以《標準》所規定的教學內容為依據，同時根據整套教材的知識、能力和情感開展總體構造進展設計的。比較全面地考查了學生的情況，在注重考查學生的根底知識和根本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：100以內的數的認識及計算、認識人民幣、位置和圖形的拼組、認識鐘面、統計知識等。2、注重應用意識和解決問題的能力【小學生期中考試】解決問題在數學中有重要作用，它既是開展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。比方給圖形找規律接著畫下去，換錢、排隊照相等這些活動具有挑戰性又有趣味性，有利于學生主動地進展觀察、實驗、猜想、推理，感受了數學的思想方法，受到數學思維的訓練，同時培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。3、注重動手操作能力的培養數學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。按自己喜歡的規律涂色，畫統計圖等。老師在新課程理念下組織實施課堂教學，重視了學生的動手操作，讓學生經歷了探究的過程。本班34名學生，現結合本班考試情況，對試卷各題得分情況做詳細分析：1、填空題此大題共36分，得分率為83.3%，學生掌握較好的有第1、2、3小題、第6、7、8小題等，說明對于100以內數的認識及計算、找規律等知識掌握得比較牢固，第8小題，以連線的方式考查學生認識鐘表的能力，適當地降低了難度，所以學生得分率較高。學生錯誤率較高的是第4小題，換錢1張20元的紙【小學生期中考試】幣可以換成()張10元的紙幣;也可以20張()元的紙幣;還可以換成()張5元的紙幣，特別是最后一個空，很多學生不能填對，說明學生對人民幣的認識這部分內容掌握的不夠牢固，對換錢的根本方法沒有掌握，前兩個空是根據經歷直接填出來的。第6題的第(2)小題小軍7：28到達學校，再過7分上課，開始上課時間是()，這題學生錯誤率較高，說明學生對時間的計算沒有掌握，并且在表達的方式上也存在一定的問題。填空題第10題，左邊的圖形是由右邊的哪兩個圖形組成的?在你所選的圖形上畫“J”。此題中的第三個錯誤率較高，學生對圖形的形狀判斷不夠準確。2、判斷題此題共12分，得分率為63%，是各項題目里得分率最低的一題。錯誤的主要是第4、5、6三題，第四題“十位上的數字比個位上的數字多7的兩位數有()個，學生對100以內數的認識，首先涉及到數位，對于一年級孩子，數位的概念是非常抽象的，又添加十位比個位多7這個條件，學生錯誤率高;第5小題，付12元5角錢，以下付錢方法正確的選項是()，很多學生選擇了①，說明對人民幣的計算能力仍有待加強。第6小題，小明、小亮和小華三人站成一排照相。小明站在小亮的右邊，小亮站在小華的右邊。站在最右邊的是()，站在最左邊的是()。這是道推理題，考查了學生的位置與方向方面的知識。3、口算題此大題共16分，得分率為92%。錯誤的多數為粗心所致。4、數一數，填一填此大題共10分，得分率為88%，主要考查了統計方面的知識及學生的動手能力。錯誤主要出現在數水果時出錯，這也是統計方法出現了問題所致。以及水果的總數計算錯誤。5、應用題此大題共26分，得分率為76.2%。第1小題有很多學生錯在畫“△”和“O”上，有的不看題，都畫了“/”，第2小題錯誤率較低，第3小題有一個多余條件，很多學生計算得到了25，審題不清，反而做復雜了。本班34人中有13人此題算出了25元，值得反思，我們平時教學中要注意學生好的學習習慣的培養，認真審題，仔細判斷問題與數量之間的關系。第4小題，其中第(1)小題有誤，總的來說，這道題還是不難的，學生的得分率也比較高。總的來說，這份試卷是一份考