《勤勞的小蜜蜂——萬以內的加減法（一）》教學設計教學目標知識與技能學習掌握三位數加減三位數的筆算方法，遇到進位或退位時，要注意寫進位1或退位點。過程與方法能夠結合具體情境進行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養估算意識，提高估算能力。情感、態度與價值觀體驗解決問題策略的多樣性，感受學數學、用數學的樂趣。教學重點掌握三位數加減三位數的筆算方法。教學難點進行加減法估算，并能解釋估算的過程。教學準備多媒體課件、計數器。課時安排1課時教學過程一、情境導入師：上節課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠好遠，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒有就開始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個個都很能干，你想不想參觀一下它們采蜜的場景。（想）（課件出示情境圖）今天我們要用這幅圖來學習數學知識，比一比哪一位同學在學習中能像小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。

二、進入情境、觀察思考、探索新知1.發現問題談話：仔細觀察，你發現了什么？學生觀察畫面，充分表達從畫面觀察到的數學信息。一隊有518只，二隊有227只。第一隊說：從家到果園592米。第二隊說：從家到花園384米。2.提出數學問題你能提出什么問題？跟同位說一說，全班交流。從果園到花園有多遠？第二隊比第一隊少多少只？從家到果園比從家到花園要多飛多少米？3.解決問題（一）（1）要解決的問題：從果園到花園有多遠？應該從圖畫中尋找哪些有關的信息？你能把你找到的信息與問題連起來說一說嗎？（同位互相說）會列式嗎？學生列式：592+384=（2）探究算法：給學生充足的時間嘗試（有的學生可能用學具擺一擺，也有的可能用計數器撥一撥，也有的可能用豎式計算）。全班交流。生可能估算：592接近600，384接近380，600+380=980，592+384≈980。生可能用計數器撥一撥：（讓生邊撥邊說）先在計數器上撥592，再加384，個位上2個一加4個一得6個一，十位上9個十加8個十得17個十，向百位進一，得7個十，百位上5個百加3個百是8個百，再加上1個百是9個百，結果是976。生可能用豎式計算：（讓生邊說邊板演）（3）算法優化：引導學生比較各種計算方法，你喜歡哪種方法，為什么？小組討論，達成共識，筆算既方便又準確。今天我們繼續研究三位數加三位數的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學的三位數筆算有什么不同，以前學的沒有進位，這道題有一次進位。（4）引導質疑：引導學生質疑，你有沒有問題或不明白的地方要問一問。為什么要在百位下面寫上小1？（5）全班小結：小組討論做這樣的筆算應注意什么？全班交流小結：先把相同數位上的數對齊，再從個位加起，哪一位滿十就要向前一位進1。4.你能用今天學到的新知識解決第一隊和第二隊共有多少只小蜜蜂這個問題嗎？學生獨立解決、交流解決及計算方法。5.解決問題（二）（1）第二隊比第一隊少多少只？（2）觀察信息窗，尋找相關信息。列出算式。

518-227=（3）學習豎式計算方法。課件演示豎式計算過程，邊演示邊說：個位8個一減7個一得1個一，十位1個十減2個十不夠，到百位借1個百，10個十加1個十是11個十，11個十減2個十，得9個十，百位借走1個百還剩4個百，4個百減2個百得2個百，結果是291。（4）引導質疑：引導學生質疑，十位上不夠減怎么辦？提問：這里學習的減法筆算跟之前學習的減法筆算有什么不同？（以前沒有退位，這道題有一次退位）討論：做三位數減三位數（一次退位）的筆算應該注意什么？先小組說一說，然后全班交流。小結：做三位數減法筆算時，相同數位上的數要對齊。從個位減起，哪一位上的數不夠減，就從前一位借一當十，和本位上的數加起來再減。6.從家到果園比從家到花園要多飛多少