幼兒園中班科學教案：我的手電筒亮了_第1頁
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幼兒園中班科學教案：我的手電筒亮了_第3頁
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中彼科學隹動：成的孑電筒旄3班次：中班一、設計意圖《手電筒亮起來》選自山大版中班下冊的一個科學活動。《綱要》明確指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。“孩子進入大班后，探索欲望增強，對任何事物都充滿了好奇，對自己身邊的事情更是充滿了強烈的渴望。手電筒是幼兒熟知的物體，能夠聯(lián)系幼兒的生活實際，但是，它為什么會亮？電池有什么用處等，讓幼兒充滿了觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的需求,因此，我設計了本次活動，引導幼兒通過實踐操作、對比討論、信息技術學習等方式，了解使手電筒亮起來的方式。—、活動目標.愿意動手操作，對安裝電池使手電筒亮起來感興趣。.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓不同型號手電筒亮起來。.認識電池的正負兩極，了解電池正負相連，可以使手電亮起來的原理。三、重難點分析活動重點：認識電池的正負兩極，了解電池正負相連，可以使電池亮起來的原理。活動難點：能使不同型號的手電筒亮起來。四、活動準備一號電池、五號電池、七號電池、紐扣電池、各種型號手電、PPT、箱子四個五、活動過程：（一）情景導入，引發(fā)幼兒探索興趣。指導語：今天動物皮影劇場發(fā)生了一起奇怪的事件，我們一起看看發(fā)生了什么？（二）游戲情境：與兔警官一起接聽電話，了解皮影發(fā)生的事情。提問：兔警官在尋找小精靈的過程中遇到了什么問題？我們要怎樣幫助他？（三）操作感知，交流討論。（1）幼兒自由探索組裝指導語：操作區(qū)域為小朋友們提供了手電筒和電池，誰能說一說在操作過程中要注意什么？（2）交流討論，怎樣才可以讓手電筒亮起來。提問：你是怎樣讓手電筒亮起來的？你的手電筒沒有亮起來是哪里出現(xiàn)了問題？2.播放ppt,認識電池的正極和負極，知道正極負極相連，可以使手電筒亮起來小結(jié)：不管電池是大的還是小的，粗的或細的，圓柱形的還是紐扣型的，它們都有一個正極，用+號表示。一個負極，用一號表示，要想讓手電筒亮起來，要使用首位相接的方式。（四）幼兒再次操作，使用正確方式，使手電筒亮起來。指導語：請手電筒沒有亮起來的小朋友們再試一試吧。.師幼共同使用手電筒照亮屏幕，照亮黑暗的夜空。.經(jīng)驗提升，操作安裝不同型號的手電指導語：我們要先把不同型號的手電筒安裝好，我再去尋找線索，最后打開寶箱找到皮影。（1）分組組裝手電筒。（2）合作在紙箱里尋找線索。（3）師幼開啟寶箱驗證密碼。.了解更多手電的秘密。（1）了解手電筒亮起來的更多方式。提問：你還知道還有哪些方法可以使手電筒亮起來嗎？（2）了解不同手電筒的用途。（五）活動延伸：感受光的直線傳播和光與影的關系。指導語：小動物們看到皮影回來了很開心，感謝小朋友

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