學校校本

研訓方案“校本研訓”就是以校為本的教學研究與培訓。它是立足學校，由學校組織施行日勺一種教師教育培訓模式。以課程實行過程中教師所面臨H勺多種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業人員共同參與。“校本研訓”的目日勺是建設一支數量充足、素質較高的教師隊伍；是夯實推動素質教育、全面提高教育質量的核心。為此，必須倡導教師教育的新理念，增進教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業發展水平，建立一種更為有效口勺教師培養與培訓體制,根據我校教師隊伍的實際狀況，我們大庸橋中心學校以新課程改革為核心，從適合教師學習研究提高的實際狀況出發,特制定突出學校特色H勺校本培訓方案。具體方案如下：一、指引思想認真貫徹貫徹全國和基本教育工作會議精神,繼續貫徹實行教育部《中小學教師繼續教育規定》，以素質教育理論為指引，環繞基本教育改革和發展的時代精神，以實現學校辦學總體規劃，實現學校的全面發展和可持續發展,實現“以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本”的理念為主線方向；以適應現代教育發展需要，增進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。堅持理論與實踐相結合的原則。二、基本狀況分析我校地處城鄉結合部,隨著都市的發展，越來越多外來務工人員及農民工子女進入我校學習，學校迅擴大，教師隊伍面臨著嚴峻日勺挑戰。我校一線教師61名，以中、老年教師為主；青年教師少，多為代課教師；中專以上學歷占91.2%o老教師經驗豐富，卻已即將退休；中年教師教育教學能力強,科研能力高，教學有特長,但任務繁重;青年教師思維活躍,領悟力強。由此，中、青年教師既是全面提高我校教育教學質量的主體力量和生力軍，又是增進教育發展的引領者。在新課程日益深化的今天,迫切規定教師與課程共生長、共發展,如何造就一支具有現代教育觀念,較高教育理論水平,較強的教育教學能力，純熟掌握現代教育技術，在教育教學中可以起到示范、輻射、指引作用的I各級骨干教師隊伍是當務之急。a三、培訓目的1、更新教育觀念,掌握學科課程日勺基本理念,能在教學過程中體現新日勺教育理念。2、理論與實踐相結合，摸索實行新課程口勺有效途徑。3、進一步研究學科教學中口勺多種實際問題，根據課程原則的有關規定，解決課程實行過程中浮現日勺問題。4、建設一支師德崇高、業務精良、布滿活力、具有科研能力和創新精神的J望習型教師隊伍。5、培養一批在課程改革口勺理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師形成一支具有一定規模日勺適應課程改革需要的現代型教師隊伍。四、培訓對象本校所有一線教師。五、培訓形式①建立學科帶頭人制度，積極開展“請進來、走出去”活動，通過專家引領，名師示范、同伴互助，在本校教師之間、校校教師之間、名師專家和一般教師之間積極開展多種形式日勺教學研討活動。加快培養青年骨干、名優教師、組織業務骨干，中、青年教師參與教學觀摩，業務培訓和學術研討，學習先進的教學經驗和新課改業務理論。②建立推門聽課制度。提高隨堂聽課的質量。教導處組織行政、中層、骨干進一步教學第一線，常常進課堂聽課,理解課前準備和課堂效率，教師與否精確把握教材重點、如何突破難點。每次檢查前讓教師簡樸簡介自己H勺教學思路和課前準備工作，課后教導處對備課和課堂作業進行查閱，及時理解這堂課W、J效率。針對教學能力單薄出J教師進行跟蹤聽課，教導處加強指引，協助教師提高業務能力。③健全教研制度。教研組內以說課、聽課、評課等多種方式“以老帶新、以強帶弱”個別指引相結合，交流座談與個體自學感悟相結合，充足發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。開展語、數、術科課堂教學比武。同步，規定每位教師結合自身教學實踐總結、反思，至少每周一篇“教改周記J總之，在培訓形式上努力做到不斷創新,注重培訓的針對性與實效性。六、培訓內容、安排及方式結合我校教師群體的實際狀況和課改日勺實際工作需要，我校校本培訓重要進行如下幾種方面日勺培訓學習。1、教育觀念日勺更新①時間安排:新學期初,集中學習時②重要負責：業務校長宋維瓊③培訓方式:集中培訓④達到效果：通過對現代教育理論口勺學習，逐漸形成新口勺教育育教學行為,反思自己的教育理念及教育行為，及時修正自己的教育教學行為,使之更符合新課程日勺教學規定。2、課程原則日勺解讀。①時間安排:第一周教師例會②重要負責：教研室覃紅英③培訓方式:集中培訓④達到效果：明確課程目口勺決定了課程的性質、類型、內容、形式和手段。強化目的意識，注重目的研究，體現教學目的的多元化,是進行新課改時重要教學環節。各學科以課程原則學習為主口勺校本培訓是重要的內容之一。3、教材研究。①時間安排:第一周②重要負責：各教研組長③培訓方式：集中培訓④達到效果:通過研究教材，領略編者意圖和編排特點是用好教材.、用活教材的基本，也是提高教學質量的前提條件，這也是我們進行教學研究的立足點。4、教具制作與使用。①時間安排：第一周至第四周②重要負責：各教研組長③培訓方式：分散培訓④達到效果：以年級為單位，同窗科通過教具日勺制作運用有限日勺資源，使某些抽象的教學內容具體化、形象化、直觀化，提高教學實效。5、教學案例分析、教學設計、觀摩研討、聽課評課、說課①時間安排:第三周至第十八周②重要負責?：教務處、教研室③培訓方式:集中培訓與分散培訓現結合④達到效果：教學實踐是教師工作的重要環節，新日勺教學理念日勺體現，教師的教育教學能力的反映都是通過教學過程的點點滴滴來體現和反映。因此在校本培訓中，以實踐操作為主的方略研究是重中之中。通過教學案例分析、教學設計、觀摩研討、聽課、評課、說課等的培訓進一步提高教師自身素質。6、問題研究、經驗交流①時間安排:第三周至第十八周②重要負責:教務處、教研室③培訓方式:集中培訓④達到效果：教師提出教育教學過程中的問題與困惑，組織教師進行研究及經驗交流,解決問題,解除困惑。7、現代教育手段應用①時間安排:第六周至第十五周②重要負責:教務處、教研室③培訓方式:集中培訓④達到效果:會純熟運用多媒體設備查找組合教學資料,完畢現代化教學。會制做教學課件。8、課題研究日勺摸索。①時間安排：第二周至第十九周重要負責：教務處、教研室培訓方式:集中培訓與分散培訓相結合④達到效果：教而不研則淺，研而不教則空。在教學這一項具有復雜性和發明性出J勞動過程中，結合自己的學習和工作進行探究，做到“教與研”緊密結合。七、組織與管理我校建立以骨干教師為主體日勺校本培訓骨干隊伍，充足發揮各級骨干教師日勺帶頭作用。學校根據實際需要聘任或指定崗位培訓主講教師或指引教師，主講教師或指引教師由學校認定、登記、備案。校長是學校教育資源的整合者、調配者。我校明確校長為校本培訓第一人，由校長室負責規劃及宏觀指引，辦公室負責管理協調、監督考核，教導處負責組織實行、業務指引，總務處負責后勤保障。1、學校建立繼續教育校本培訓領導小組，健全相應的規章制度，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責。2、積極參與省、市、區組織日勺各項教研活動，以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推動學科教學建設;教、研、訓相結合，開展專項研究，推動教育科研工作,提高教科研水平。3、教研組負責本學科校本培訓的籌劃、組織和具體實行工作。做好本部門校本培訓活動記錄，收集、提交活動過程材料。定期報告校本培訓工作的進展狀況，并提交有關書面材料。4、備課組負責本備課組專項活動W、J組織和具體實行工作。做好活動日勺過程記錄、資料整頓、提交有關書面材料。5、健全學校校本培訓檔案，內容涉及:學校校本培訓的規劃,學習培訓活動的材料，教師個人檔案認定材料等。八、考