6.

有多少浪費本可避免教學目標觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害;能夠在生活中反對浪費，避免浪費。培養學生反對浪費，提倡節約的好習慣。教學重難點教學重點:能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學難點:觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。教學方法:啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排

課時教學過程第一課時一、講故事導入講故事:食物的哭訴。夜深人靜，學校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現在的孩子們可真忍心，把我們幾個白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾泡在菜湯里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地說

:“就是，太不像話了!”高高堆在泔水桶最上面的幾塊紅燒肉嘆著氣

:“現在孩子們吃得好了，師:同學們，聽完故事，有什么感想生:自由回答。思考：除了我們學校的浪費現象，你還見過哪里有浪費現象？師:我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下浪費的話題。板書課題:有多少浪費本可避免——餐桌上的浪費二、新知探究：餐桌上的浪費一看一看，讀一讀，想一想。生觀看

浪費現象。

這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎思考：在我們學校的食堂見過這樣的浪費現象嗎你有過這樣的浪費經歷嗎？與同桌說一說。說一說:浪費有多種表現。

把不愛吃的食物扔掉是浪費

;

……是浪費;

……是浪費;

……是浪費。師小結：費就有是多大一個數目呢？讓我們一起來算一算。二算一算，想一想。算一算:①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看

克大米有多少。②如果每個同學一天浪費

一年共浪費多少如果全校有

個學生，一年將浪費多少大米③一個學生一個月大約吃

千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月×（克）

×（克）×（克）

克

千克÷≈（個）想一想:看到計算結果你有什么感受師小結：看著這些觸目驚心的數字，你們覺得這還是小小的浪費嗎？拒絕浪費，從我做起。三讀一讀，說一說。讀一讀《一瓶水背后的辛勞》媽媽就阻止了我::“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多媽媽說:“想想看，你浪費的只是五毛錢嗎”我想了想，說::媽媽摸摸我的頭說

:物力。一瓶水從汲取，到處理、裝罐、密封，得經過許多道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長途運輸，需要在倉庫保管，運到超市卸貨，理貨員運上架，有許多人付出了勞動。礦泉水瓶的生產也是如此。就更別提這背后制造機器、車輛、蓋房子、聽了媽媽的話，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨便丟棄了。想一想

:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是

毛錢扔掉這半瓶礦泉水還浪費了些什么？說一說:

有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么師小結：是啊，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。糧食從播種——力和物力，更別提這中間需要的機器設備等。所以，倒掉飯菜，我們浪費的為形成勤儉節約的良好社會風尚作出自己的努力。相關鏈接。（）學生自由默讀。（）學生交流閱讀收獲。（）師小結：由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。四讀一讀，學一學，分析情景。讀一讀，學一學：（）自由默讀

頁內容。（）思考：什么是“光盤行動”？“（）師小結：

光盤行動”的宗旨是餐廳不多點、食堂不多打、廚房不“多做。從而讓人們養成生活中珍惜糧食、厲行節約反對浪費的習慣。想一想:今天，你光盤了嗎分析情景

案例。你怎么看待這些行為呢（）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（）保質期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。（）我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。（）我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完。可媽媽說桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。三、拓展延伸：找一找生活中的浪費現象有哪些？四、師總結：的不尊重。古語有云“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我們作為小學生，從小就要養成勤儉節約、杜絕浪費的好習慣。板書設計

有多少浪費本可避免餐桌上的浪費：浪費危害大、勤儉節約、杜絕浪費當堂檢測：一、填空。我們在享用餐桌上的美食時，可能會產生（ ）。

（ ）更是對勞動者勞動成果的不尊重。

節約糧食是（ ）做起，從（ ）做起，為形成（ ）的良好社會風尚作出自己的努力。二、判斷。 ）“聚沙成塔” ）一瓶礦泉水大不了

） ） ）我們作為小學生，不能為形成勤儉節約的良好風尚作出自己的努力。（ ）在家里,按需做飯菜, ） ） ）我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完。可媽媽說桌上 ）三、論述題：說說你對“光盤行動”的看法？當堂檢測答案：一、填空。我們在享用餐桌上的美食時，可能會產生（

浪費

）。

浪費行為

）更是對勞動者勞動成果的不尊重。

節約糧食是

習慣

，更是

美德

。大家都從

自身

做起，從

小事

做起，為形成

勤儉節約

的良好社會風尚作出自己的努力。二、判斷。 √ ）”“聚沙成塔

√ ）”一瓶礦泉水大不了

X ） √ ） √ ）我們作為小學生，不能為形成勤儉節約的良好風尚作出自己的努力。（ X

）在家里,按需做飯菜, √ ） √ ） X

）我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完。可媽媽說桌上 X ）三、論述題：說說你對“光盤行動”的看法？而讓人們養成生活中珍惜糧食、厲行節約反對浪費的習慣。

有多少浪費本可避免教學目標能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學重難點教學重點:能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學難點:觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。教學方法:啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排

課時教學過程第二課時一、情境引入。情境：一天放學，小華他們組打掃完成衛生以后便一起離開了學校。“第二天，當小華來到學校后，便有同學告訴他：

““無所謂地說：

“議一議：小華這樣認為對嗎？師小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費的。這節課，我們就來找一找：還有哪些浪費可以避免。揭示課題：還有哪些浪費可以避免。二、新知探究。一讀一讀，想一想。過渡：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”

著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。讓我們一起來閱讀

案例。（）教室里的燈還亮著，同學們就去上體育課了。（）一篇作文還沒寫出來，就浪費了許多的紙。“（）文具盒的自述：

別看我現在傷痕累累，我一個月前可是一個全新“的鉛筆盒呢!我的小主人經常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務了!我們的壽命不應該這么短啊!思考:

這些情景反映了什么從這些情景看，其實這只是校園里常發生的事情。這充分說明我們的浪費現象已經非常嚴重了，你在這些方面是否也有浪費行為呢（）學生與同桌交流。（）學生組織語言在全班交流。（）師小結：今天，我們充分認識到了這些嚴重的浪費現象，在我們認為不起眼的小事上，其實存在著大浪費。從今天開始，我們要做個生活的有心人，勤儉節約，杜絕浪費。二小調查。浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。完成調查報告。①我們小組調查的浪費現象是 方面的。②我們看到的現象③這些浪費行為的危害④產生這些浪費行為的原因是⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是調查方法指導：（）可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調查研究。（）采訪之前要準備好問題提綱。（）調查研究的結論要實事求是，如果有具體數據就更有說服力了。讀

年，國際性環保組織世界自然基金會

指出，全球紙張產、用量已達

億噸，如果每噸紙需砍伐

棵平均

年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近

億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內，每天約有

萬棵這樣的大樹被人們沖進了廁所下水道或是被當成沒用的垃圾扔掉。拓展了解某校的水資源浪費現象。

師小結：我們身邊的浪費隨時有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個巨大的數目。浪費現象，不容忽視。三分析浪費原因。請想一想以下說法錯在哪里①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。③這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。④不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關系。學生在小組內交流匯報。全班交流。師小結。民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節約一點點，那么十幾億的中國，會節約多少呢？四找一找。找一找:

有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎①取之有度，用之有節，則常足。大意:有計劃地索取，有節制地消費，就會常保富足。②靜以修身，儉以養德。大意：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。你能再找一些類似的句子嗎（）儉節則昌，淫佚則亡。大意

:節儉就會昌盛，淫佚享樂就會敗亡。（）一勤二儉三節約，全家老少幸福多。（）行船靠掌舵，理家靠節約。請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。三、課堂總結。對呀，有多少浪費本可避免，有時是我們的認識問題造成了浪費，有時節約，那世界一定會變得更美好！板書設計：

有多少浪費本可避免 還有哪些浪費可以避免教學反思當堂檢測：一、填空。除了（ ）方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。

（ ）是中華民族的傳統美德，我們要養成（ ）的好習慣。寫一句關于勤儉節約的名言或警句。（ ）二、判斷。 ） ）么事。”

（ ）小明看到同學們去上體育課了，可教室里的燈還未關，他主動把燈關了。（ ） ） ） ）

）

）

）

）三、簡答題。當堂檢測答案：一、填空。除了（

飲食

）方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪