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文檔簡介

2022語文課程標準解讀及實踐：四年級語文上冊第八單元教學建議1.單元分析本單元以“歷史傳說故事”為主題編排，展現了四位歷史人物的風采，對學生的思想也有所啟迪。本單元的語文要素是“了解故事情節，簡要復述課文”，是在三年級詳細復述基礎上的發展。在教學過程中，教師要處理好閱讀理解與簡要復述的關系，著重引導學生關注文中的主要人物和事件；同時，教師可根據教學實際適當調整板塊順序，將課文與語文園地進行前后勾連。本單元的習作主題與學生生活聯系緊密，教師可采用活潑的教學方式，調動起學生說、寫的積極性。2.語文要素（1）反復朗讀理解課文內容。本單元的三篇課文都是精典故事，體會人物形象，只有反復朗讀，才能感受到人物身上的精神。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行多種形式的朗讀。（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用對比的手法，寫出獨特的感受。3.具體安排內容

教學要點課時教學建議

25王戎不取道旁李本課一篇純粹的古文，教學生朗誦古文的技巧方法也是十分有必要的，也為今后的古文教學培養良好的語感，能夠流利、有韻味地朗誦文章。

21.利用聲像資源把學生帶入故事情境中，理解感受人物的形象。2.引導學生反復朗讀，背誦，揣摩其中蘊含的深刻道理。

26西門豹治鄴課文按照事情發生發展的順序，先寫了西門豹到鄴這個地方后，通過調查研究，弄清這里貧窮的原因；隨后重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最后略寫西門豹發動老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。重點是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，難點是理解西門豹辦法妙在哪里。

21.

分析體會人物對話是理解課文、把握主要內容的重要途徑。

2.

分角色朗讀，把握情境，體會不同人物的語氣、語調。3.表演要以熟讀課文為基礎，注意層次性。27

?

故事二則本課兩首寓言故事，其中扁鵲、蔡桓公、紀昌、飛衛這四個人物的性格特點，從故事中體會其中蘊含的道理。1重點是讀懂故事的內容，鼓勵學生反復誦讀，揣摩感悟，理解其中的寓意。習作本次習作主題是“我的心兒怦怦跳”，選一件讓你心跳的事來寫。重點是把當時的過程寫清楚，還有自己當時是怎樣的感受寫出來。

1運用小組討論法引導學生討論：你經歷的是怎樣的一件事，讓你心跳的以及你當時的感受，先說一說，然后寫下來。口語交際

1.講歷史故事時的要點。2.卡片提示中應該呈現的內容。3.如何呈現恰當的語氣和肢體語言通過討論和表演等方式呈現。語文園地1.按照事情發展的順序復述課文，重點注意課文中提示順序的詞語的運用。2.掌握形近字。3.注意易寫錯字，一會把句子寫具體的好處。4.學習正確書寫。5

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