本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版一年級語文教案全冊5篇最新人教版一年級語文教案全冊5篇

作為一名悄悄奉獻的教導工，就難以制止地要打定教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。下面我給大家帶來最新人教版一年級語文教案全冊，夢想大家熱愛!

最新人教版一年級語文教案全冊1

第三課時(識字寫字)

教學目標：

1、復習音序查字法。

2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌管識字方法。

教學過程;

一、復習音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習：按音序查字法查字，并填表。(總復習二第3題)

二、復習偏旁部首：

1、回憶本冊學過那些新偏旁。

如：

2、寫出同偏旁的字。(總復習一第4題)

3、加偏旁成字，再組詞。(總復習一第3題)

4、換偏旁成字，再組詞。

補充：

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽寫三單元詞語。

第四課時(識字寫字)

教學目標：

1、能區分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、感激地書寫漢字。

教學過程;

一、區分音近字、形近字、同音字。

1、區分音近字與同音字，說說它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、留神形近字的對比。看清字形。

練習：比一比，再組詞。(總復習二第4題)

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說以下字的筆順。

引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認作對寫的字寫一寫。

三、聽寫第四單元詞語。

最新人教版一年級語文教案全冊2

一、教材分析：

《我為你高傲》這篇課文陳述的是“我”一不提防，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢供認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”三個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上賠罪信時，在和藹又擅長教導后裔的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子高傲的美好品德——誠信。因此用高明的方式退還7美元的錢。并附上“我為你高傲”的便條。孩子的誠信讓老奶奶感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。

本文是一個小故事，是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”;再是砸碎玻璃“很畏縮”然后是見到老奶奶“很不自由”;結果是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語文，也是教做人。教學時理應緊緊的抓住這個線索，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，讀中察覺，教導學生要做一個忠誠、守信的人，學習老奶奶寬宏博大的胸懷。同時還要以文為載體，在讀中訓練語感，在讀中品析、積累、運用詞句。力求工具性和人文性的統一。

二、學習目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你高傲”，學會承受責任，學會寬容。

三、課前打定：

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

四、教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文

五、教學過程：

(一)談話透露課題

1、小摯友，你了解同學的優點嗎?誰來談一談。

如：字寫的好看;唱歌好聽;表演才能強——(請3名學生匯報)

導：原來我們班小摯友有那么多的優點，老師真為你們感到高傲。

板：我為你高傲(“高傲”兩個字寫在田字格中，引導學生查看筆順)

2、書寫“高傲”。(范寫)

生在田字格中寫一遍“高傲”，師巡查。

個別反應指導，自評，生在田字格中再寫一遍“高傲”

3、你們字寫得真好，老師也為你們高傲。讀了課題你想知道什么?

課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會為“你”高傲?

(二)初讀課文

1、請大家帶著自己的問題，用自己最熱愛的方式大聲讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確，流利。(示課件)

2、選難讀的段讀給同桌聽。讀好的夸夸他，讀不好的幫幫他。(示課件)

(三)識記生字

1、(出示生詞帶拼音)誰容許當小老師帶大家讀一讀這些詞?你容許讀哪個就讀哪個。

2、(出示生字不帶拼音)假設大屏幕上只剩下生字，你還熟悉嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。

3、生匯報識字方法，重點是難記的字(璃、攢、歉”)匯報識字方法最高明，最便當。(師激勵生用多種方法識字

4、開心一讀(個別讀——齊讀)(示課件)

(1)博文攢了好多玻璃球，放在箱子里。

(2)熙振有意滑一跤，把手里的雞蛋給打碎了。

(3)一敏叫熙振快向媽媽賠罪，不然，就得挨一頓打。

5、小組合作過生字橋。(示課件)

(四)學習課文(12段)

1、開心一讀之后，我們來看看課文的第一自然段報告我們什么事(示課件)

(1)個別口答

(2)你從哪些詞句感受到我們的欣喜，用自己熱愛的符號做出來。

(3)個別口答

導：讓我們把這一份喜悅共享。(讀)

導：正所謂樂極生悲，只聽——(示課件)原來是：導讀

導：假設是你會怎么做?(2名口答)

導：“我”怎么做?(讀)

那是由于我畏縮(讀)

最新人教版一年級語文教案全冊3

教材簡說：

本課包括五片面內容。第一片面是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的外形提示j的形。其次幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。其次片面是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規矩的教學內容，以及三拼音練習。第三片面是j、q、x的書寫格式和筆順。第四片面是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五片面是一首兒歌，配有圖畫。

教學理念：

重視學生的主體地位，變更學生的學習方式，變更以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐才能的主渠道，使課堂教學成為學生創新學生的過程，讓學生成為學習的仆人，使學生自始至終感受到告成的愉悅，從而鞏固他們的學習興趣。

學習目標：

1、學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的興趣，穩定jqx及“下洗衣服雞”的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創作中學會傾聽，學會創造，學會合作，感受學習的喜悅。

教學重點：重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規矩。

教學難點：難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

教學打定：

1、合作學習j、q、x發音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

課時安置2課時

教學設計：

第一課時

課時目標:學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。

一、談話，導入新課

孩子們，從開學到現在，能干的你們熟悉了那么多的字母摯友，王老師真為你們欣喜。今天，有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們容許嗎?

來看看是誰?——大屏幕出示一只心愛的海豚。他叫小魚娃!誰和他打聲招呼?熟悉了新摯友，我們可以啟程了嗎?

二、教學聲母jqx

1、學習jqx的發音

(1)學習j

小魚娃跟著我們一(1)班的小摯友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——(公雞)。

邊出示拼音卡片j邊陳述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音一致。

范讀——跟讀——指名讀

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽車上面真擁jǐ，

彎腰來把鞋帶jì

邊打節拍邊朗讀

(2)學習拼音q

持續講故事：小魚娃很欣喜自己熟悉了一個聲母摯友，他興奮地搶先推開了拼音王國的大門。哦!一只只彩色的氣球從門內擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊陳述：氣球的“氣”去掉聲調，讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。(生試著發音——跟讀)

出示：

一二三四五六七，

七個氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qīqíqǐqì。

(指名直接讀出——齊讀)

(3)學習拼音x

持續故事：小魚娃拿著紅氣球，好不欣喜，嘴里一向嚷著：“真好玩!太好玩了!”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢!

邊出示拼音卡片x邊陳述：西瓜的“西”可以扶助我們記住這個聲母。

指名讀——全班開火車讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

xīxíxǐxì。

(變化節奏，師示范打節拍讀——生跟讀)

2、識記jqx的形

(1)、現在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小摯友是怎么讀的，誰容許讀給小魚娃聽。——指名讀

(2)、一下子熟悉了三個聲母摯友，小魚娃可欣喜了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃作對了：三個聲母摯友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢?

孩子們，咱們來扶助小魚娃記住這三個聲母摯友的樣子，好不好?

(3)、請孩子們開啟書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖，現在你們把字母和圖對照著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小摯友議論議論。

(4)、你記住了哪個聲母的樣子?請你站來大聲地報告同學們。

(5)、學生交流——我們班的小摯友真是樂于助人!扶助小魚娃記住了jqx的樣子。現在讓我們來輕松一下。

(6)、課間操：bpdq

3、書寫jqx

(1)玩了這么久，三個聲母摯友都有點累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得安逸呢?請小摯友們開啟課本18頁，看看每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

(2)生邊說邊描紅

(2)誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

(3)師范寫，學生評議。

三、穩定

我們字母新摯友jqx已經休息了，我們的另一個新摯友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件禮物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三個摯友在一起。

蝴蝶飛來找小雞，

七個氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得幸福蜜。

這首順口溜里不僅報告我們關于jqx的音，形，還有書寫呢!下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢?

四、穩定練習：1.讀字母。

2.背誦學過的聲母。

其次課時

課時目標:學會jq、×與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，切實拼讀!、q、×開頭的三拼音節;識生字，學習兒歌。

一、復習音節

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。”

二、jqx和v的拼讀

1、故事導入：在美觀的郊外，住著心愛的小v.他有一頂美麗的帽子，每日帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位目生的摯友。咦，是誰呀?——隨著課件出示，——你們是誰呀?我們來自我介紹吧!指名說(評價中引導學生留神禮貌)——原來是j-q-x!真欣喜熟悉你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新摯友問好。

2、你們瞧，他們手一拉，你有什么察覺?

三、認字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么?

自己輕聲讀讀音節，再回復。

2、拼讀音節：

下棋洗衣服搭積木

復習整體認讀音節yi，輕聲fu。(若單獨念是其次聲)

3、讓學生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出來。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛斟酌。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂陶陶。

孩子們，快去讀讀，你察覺什么了?

5、你也能學著這樣的構詞方式，說一說嗎?

6、讀兒歌。

(1)學生帶調拼讀紅色音節。

(2)再找找自己還會拼哪些音節，激發學生學習成就感。

(3)教師指導朗讀。

(4)學生同桌合作表演讀。

四、開展活動

1、連一連、讀一讀

2、摘蘋果：把生字和音節寫在“蘋果”的后面，誰會讀后面的生字和音節，就把蘋果送給誰。

3、說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。

最新人教版一年級語文教案全冊4

教學目標：

1.初讀課文，利用聽讀識字把字讀切實。

2.了解課文內容，初步培養學生的查看和想象才能。

3.指導朗讀，感受詩歌。

4.培養小組合作學習的才能。

教學重點：

聽讀識字，感受詩歌。

教具打定：

生字卡、實物投影、課件。

教學過程：

一、創設情境，導入課題。

出示課件。

師：同學們，你看到了什么?

生：美觀的夜空。

一閃一閃的星星。

藍藍的天。

師：多美呀!快看看，是誰來了?

生：丁丁來了。

師：哦，丁丁乘著美觀的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

板書：小小的船

師：誰容許大聲的讀讀課題?

全班齊讀課題

點評：課的開頭，告成地創設了美觀的情境，激起了學生的奇怪心，調動了學生學習本課的興趣。

二、初讀課文

1、范讀課文。

師：聽老師讀課文，留神聽清每個字的讀音。

2、自己練著讀一讀。

3、誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

4、議論：小小的船指的是什么?

學生自由議論，并試著畫一畫。

點評：動手畫一畫，學生很容許，起到了對比好的調理作用，調動了學生學習的積極性。

(實物投影打示學生圖畫)

師小結：(你們真會查看!)在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認讀生字

師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好摯友了?快把它們請出來。

生：(拿出世字卡片)

師：把你熟悉的字擺在上面，不太熟悉的擺在下面。

生：(動手擺)

師：誰想把你不熟悉的字拿上來，請同學幫幫你?誰容許當小老師教教他們?

生：(一人領讀，全班跟讀)

師：……(適時指導。)

重點：“只”的讀音

課件：

(1)我只望見閃閃的星星藍藍的天。

(2)一只小鳥飛來了。

師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都熟悉了?快叫出它們的名字，把它們放在上排吧!現在讓你的字摯友到鉛筆盒里休息吧!

生：(收卡片)

師：不熟悉的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

最新人教版一年級語文教案全冊5

識字一(全體的教學反思在后面)

學習目標：

1、熟悉“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣。

2、正確、整齊、模范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、熟悉并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生奇怪，激發學生了解、查看大自然的興趣。

教學重點：識字寫字

教學難點：留心查看周邊事物，豐富自己的見聞和感受。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入。

1、小摯友，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了活力。春天在哪里呢?今天，老師和你們去找找春天，好嗎?

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結合，認知詞語

1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的風景，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，四處活力勃勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你能找到嗎?

2.熟悉詞語。

隨機學習四組詞語。(教師隨著學生的回復相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等)

3.透露課題，穩定字音。

方才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。(板書：識字1)，你們看，它們正排著隊，等著小摯友去熟悉呢!請小摯友讀一讀這些詞語，對比難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫協助。(學生自由讀)

三、讀中悟情，讀中積累

1.語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天添加了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩!你容許美美地讀一讀嗎

?讓小摯友們感受一下春天

多美呀!

2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達成熟記積累。

四、總結全文，延遲拓展

1.師總結。

2.課后，小摯友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導書寫

1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.熟悉3個新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字頭)

3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫留神點。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡查指導。

六、課堂作業設計

背誦課文。寫好生字。

板書設計

識字一

冬百齊

1、柳樹醒了

學習目標：

1.熟悉“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能開展想象，用自己的眼光察覺春天里事物的變化。

重點難點：識字寫字、朗讀課文。

教學課時：兩課時。

教學過程：

第一課時

(一)激趣，引入新課

1.小摯友，你們熱愛春天嗎?板書“春”字，說說你望見這個字想到什么?

2.做“一字開花”嬉戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美觀的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。

(二)初讀，了解短文

1.同學們，春天來了，四處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小摯友們在干什么?(有的在拍照;有的在探索春天;有的在唱歌。)

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌詠春天，歌頌美好的大自然，請同學們開啟書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2.出示字詞卡片，反應讀音。

(1)板書課題：1.柳樹__了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)

3.分節讀文，了解內容。

(1)讀第一節，說說你知道了什么?(春