中班數學教案《小管家》中班數學優質課教案《大管家》

【設計意圖】

我們班經常存有這樣的情況發生：我斥責的時候，總會存有一些大腦袋兎在我身邊，睜著大大的眼睛反問我：“老師，你怎么在每個小朋友后面都圖畫豎線啊?”在我統計數據班內衛生用品的時候，身后也總跟著幾個“小尾巴”，對著我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿著了疑惑。《綱要》中表示：必須鼓勵幼兒自學用直觀的數學方法化解生活和游戲中直觀的問題。中班幼兒已經存有了對數和量的初步重新認識，本次活動根據中班幼兒的年齡特點設計，旨在使幼兒在游戲活動中學可以運用直觀的方法統計數據物品，提升計數能力，初步建構對物體的類概念。

【活動目標】

1、體驗統計數據增添的便捷與便利，喚起對統計數據自學的興趣。

2、初步學會分類統計數據，提升計數能力和邏輯思維能力。

3、學會用直觀的方法統計數據物品數量的多少，并采用表格分類記錄。

【活動準備工作】

在活動區放置多樣的物品：懇請家長幫助幼兒調查自己家中存有多少門和窗。并記錄下來：班內物品統計數據表格一張;統計表

(1)一份，統計表

(2)每人兩份，鉛筆每人一支。

【重點難點】

重點：自學采用統計數據表格展開數量統計數據。

難點：精確地核對統計數據表格。

【活動過程】

一、觀測記錄結果，引起自學興趣幼兒一起互動在家記錄的門和窗的數量。

回答：你家的門和窗存有多少?你就是怎樣記錄下來的呢?

教師：除了你記錄的方法外，是不是更直觀、更快速的方法去記錄呢?我們來看看吧。

二、鼓勵幼兒獨立自主辨認出統計數據的方法

1、師生共同深入探討，順利完成表格(1)。

(1)懇請幼兒觀測表格并探討：你們存有什么方法把大家記錄的物品數量放到一起，一看就明白呢?

(2)師生共同完成統計數據過程。

統計數據步驟和方法：先將要統計數據的物體用文字或標記在表格上記錄;然后通過計數揭發每種物體的數量：最后將適當數字核對在物體對應的表格內。

教師對記錄的過程展開直觀的總結。

2、觀測比較，介紹統計數據的好處。

出具班內物品統計數據表格，懇請幼兒觀測比較。

回答：你指出哪種方法更好些呢?

小結：表格記錄的方式更慢、更直觀，使人一看就明白。

3、鼓勵幼兒實際操作，嘗試對兩種物品展開統計數據。

(1)統計表(2)每人一張，懇請幼兒觀測統計表并相互交流。

教師：表格中存有什么物品須要統計數據?我們必須怎樣回去統計數據?怎樣記錄?(分別回答1

(2)在教師的指導下學會恰當采用統計數據表格。

教師：我們在記錄前要先觀測表格里的物品，然后拿著鉛筆和統計表至統計數據區統計數據物品。

4、幼兒再次對班內物品展開統計數據，穩固練統計數據的方法。

(1)在教師的指導下，幼兒順利完成統計數據表格中的內容。

(2)懇請幼兒自由選擇統計數據內容，填上至表格中并展開統計數據，教師巡回演出指導。

(3)幼兒互相檢驗統計數據結果，順利完成統計數據表格。

三、活動完結

活動評價：

(1)引導結果恰當的幼兒。

(2)評價統計數據過程中深入細致、細心的幼兒，使他們介紹，只有