2018初三化學下學期教課工作計劃為了使初三化學教課工作順利有序的進行，提升老師的教課水平，查字典化學網高中頻道整理了2018初三化學下學期教課工作計劃，希望能幫助教師授課!一、學生狀況解析。經過一個學期的接觸，我對學校學生的狀況已經比較熟習，學生們喜愛化學，喜愛上我的課，他們的整體狀況是：基礎較差，缺少對問題的研究精神，一旦遇到難一點的問題常常是退后，自主性學習差，對學習比較缺少信心，這些是我的教課的出發點。二、指導思想。1.立足教材，不超出教課大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并不是簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上漲和提升。對課本內容引申、擴展。增強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，增強綜合度，以求深入和提升。2.做到全面復習。復習目的不全部是為升學，更重若是為今后學習和工作確立。因為觀察面廣，若基礎不扎實，不靈巧，是難以正確完成。所以一定系統復習，不可以遺漏。3.立足雙基。重視基本看法、基本技術的復習。對一些重要看法、知識點作專題講解，頻頻運用，以加深理解。4.提升做題能力。復習要注意培育學生思想的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐漸提升學生的審題能力、研究能力和綜合多項知識或技術的解題能力。5.分類教課和指導。學生計在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手研究、總結提升的方法去發揮他們的聰慧才干。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提升能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐一指導，查漏補缺。1/4三、復習的詳盡做法。1.次序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少，工作計劃《初三化學下學期教課工作計劃》()。初三化學知識的一個特色是：內容廣泛，且分別浸透?？倧土暰鸵逊制渌R集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。依照知識的有機組合，以課本為依照，按大綱進行全面、簡要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、綱要法、列表法、歸納法、比賽法等形式進行。2.講練聯合，專題講解，增強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。特別是有必定難度，有必定代表性的內容更要增強，提升學生思想的靈巧性、慎重性和適應性。3.采納靈巧多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教課和題海戰術。在教課中我常用：啟示式講解、自學式的閱讀和研究，有題組式訓練、小組談論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提升學習踴躍性。4.進行題型解析，掌握解題規律。無論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練倒是必需的。教師一定在閱讀多種資料的基礎上，整理出適當題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型解析，既使學生掌握解各種題方法，又能對各樣知識再重新復習一次，這類做法很受學生歡迎。四、增強信息反響，及時調整教課計劃。在總復習中要重視信息反響。正如控制論開創人維納所說：有效行為一定由某種反響過程來供給信息，看它能否達到預約目標，最簡單的反響是檢驗任務的成功或失敗。我們平時說：實踐是檢驗真諦的獨一標準。所謂檢驗就是要經過反響信息來認識實質與預期目的能否吻合。讓教課的信息反響表此刻教課的全過程中。1、發動學生供給反響信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師教授知識與學生供給反響信息的重要性，要修業生裝在今后教課活動中親近配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習2/4課都反響了備學生這一環節的連續性。也激發學生供給教課反響信息的踴躍性，愿意與教師合作。2、課堂教課注意捕獲學生感情要素的反響信息。教師對一個知識點的復習，學生反響會有所不一樣，如精神集中或煥散、百思不解或考慮、輕松快樂或愁眉不展。多少可以反響他們對教課內容的理解程度。教師可以從中認識輸入學生腦筋中和知識能否被學生接受儲存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的友善。3.課后聽取學生的反響信息。教師講解知識的過程中，必然遇到各到各樣攪亂。每個學生接受程度不一樣，常會造成各樣的差異。教師課后及采集真實和正確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，防備憑空捏造，易被學生所接受。我在每單元教課中，注意來自學生方面各式各樣的反響，堅持做到準時、按量、按評分標準、科學解析試卷、評講試卷。并注意與不一樣層次學校的測試成績比較。要修業生對測試狀況進行知識點、知識面、掌握狀況及學習上的主、客觀要素進行書面解析，找尋原由。教師做好統計工作，找出教課上的短處，進一步改進教課的方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實質掌握狀況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提升學習成績。五、做好備考工作，提升應變能力。1.增強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題合適加速。經過審題訓練，提升解析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得挨次作答，才可獲得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。2.提升表達能力。許多學生會算知思路，就是說不清，邏輯凌亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些陋習，一定從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：筆跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、正確、嚴實;計算正確，文字、符號、表達吻合課本規范，養成慎重治學的勤學風。3、發掘學生的非智力要素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。所以在教授知識和教會方法的同時，要增強思3/4想工作，全面關懷學生成長，幫助學生正直態度，改進方法，戰勝畏難情緒，激勵學習熱忱，使其聰慧才干充發散揮。4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在酷熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺少斗志，則難以堅持。所以，考前要減壓，減少思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包