一年級教師工作計劃范文轉瞬間，新的一學期又降臨了，作為一年級老師須要剛好做好自己的工作打算，才能做好下個學期的教學活動。下面我告知為你帶來一年級老師工作打算，盼望對你有所協助!

一年級老師工作打算篇1

一、班級概況分析：

學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部學生有說平凡話的意識，能用簡短的平凡話與教師和同學做簡潔的溝通。個別學生不懂得執筆方法，須要教師不斷訂正、催促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個局部。入學教育的目的在于協助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時相識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內容上有必須的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩固語文學問，開展語文實力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。相識常用漢字400個，其中101個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。駕馭漢字的根本筆畫，能按筆順規那么寫字。初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

3.閱讀。學習用平凡話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能謹慎聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。踴躍參與探討，對感愛好的話題發表自己的看法。

四、本冊教學重點、難點：

(一)、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、相識常用漢字400個，其中會寫101個漢字。

3、學講平凡話，逐步養成講平凡話的習慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學生駕馭起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生回生率很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、協助學生了解學校常規，協助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解學生，締造性地運用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，造就合作探究精神。

6、謹慎批改每課作業，剛好作好反應、小結。

7、敬重學生的個體差異，剛好導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能締造性地運用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，堅信學生能夠應用已經形成的初步的識字實力來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。踴躍提倡同學之間溝通識字的方法、經歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的造就，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為幸免學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際愛好。在交際過程當中，踴躍參加到學生的溝通中去，為學生供應可以效仿的對象，同時關注溝通的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發覺學生溝通過程當中富有創意、充溢童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，那么在適當的時機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進展。學生的口語交際實力的造就，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答下列問題、探討溝通，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進展溝通，從而不斷提高口語交際實力。

六、教學進度(略)

一年級老師工作打算篇2

新學期起先，我接手了一年級的的班主任工作。擔當一年級五班的班主任，雖不是首次，但感覺卻完全不同。現針對一(五)班的實際狀況，我制定了如下的工作打算。

一、抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣

養成一個良好的學習習慣和行為習慣，對學生終身有益。從學齡前的兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就須要班主任花大力氣對他們進展常規教育，時刻提示學生，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度，對他們進展常規訓練。

小孩子剛入學，什么都不會，這種全新的環境對他們來說還不適應，這就須要班主任手把手的耐性的從各個方面教起。因此，在開學的前幾天，我就要特地對他們進展各種常規教育，如上課不遲到，不早退，上課要用心聽講，要舉手發言，要保持校內干凈等等。

二、造就優秀班干部，加強班級管理

一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在踴躍協作著班主任的工作。因此，在開學初，我就踴躍采納鼓勵方法，表揚表現好的同學，并時刻留意視察他們的動態，視察他們的適應實力及組織實力，選擇優秀的，有上進心的，關懷集體的學生作為班干部造就對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學習實踐中熬煉自己，并造就他們酷愛集體、關懷他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務，并讓他們協作教師進展差生轉換。

三、開展四人合作學習，增進學生合作意識

古人曾說，治事不如治人，治人不如治法，治法不如治勢。良好的群體風氣能產生一種“勢能”，一種感染力氣，它是群體的凝合劑，個體優良品質的催化劑。因此，我打算等學生稍能適應學校生活，養成良好學習習慣后，依據學生狀況，在班級里開展“一幫一”活動，讓優秀學生、班干部發揮其作用，協助和帶動本組其他成員，完成預期的學習任務，并營造出深厚的你追我趕、互幫互助的學習氣氛。學生在這集體風氣的感染下，制約下，很簡單形成關懷集體，愛護他人的主動意識。同時，在班內經常開展一系列有利開發智力，促進他們安康開展的競賽題，如：說話競賽，書寫競賽等，提高他們的語文水平，開展團隊意識。

四、加強平安工作，強化平安管理

在本學期內，我將會全力協作學校做好平安工作，對學生的平安工作常抓不懈。一年級的小學生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏平安意識，須要教師剛好提示。并且謹慎遵照學校要求，利用班會課在班級內開展各種平安主題班會，對學生進展特地的平安教育。同時，我還將充分利用各種渠道與家進步行聯系溝通，如家長會、家訪等形式，與家進步行溝通，增加家長的平安意識，使其與學校協作，做好各種防范措施，共同做好學生的平安工作。

雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐性與愛心去澆灌我的學生，做一名受學生愛戴的班主任。

一年級老師工作打算篇3

轉瞬間，新的一學期又降臨了，回憶上一學期的班主任工作，我不斷學習，收獲多多，當然也發覺了自己的許多缺乏，有些許缺憾，本學期我接著擔當一年級二班的班主任。有人說：“一個好班主任就是一個好班集體。”我深知班主任在學校德育管理中的地位是多么的重要，深知班主任不僅是一個班學生品德、學習、安康和生活等方面的教育者、組織者和指導者，也是班級教育活動的主要實施者和各方面教育力氣的協調者。因此，為了讓班級充溢活力與激情，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓一年級的學生盡快適應學校生活，得到全面開展，特制定如下班主任打算：

一、指導思想

謹慎貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以學校德育教育的思路為指導，結合班級特色和一年級學生的特性特點、實際狀況，通過開展各種教育活動，造就學生良好的行為習慣和道德意識，增加學生的自我鼓勵、自我教育、自我管理實力，努力提高教育質量，踴躍探究特性造就的途徑。

二、班級根本狀況

本學期本班共有學生37人，其中，男生19人，女生18人。

一年級學生剛剛入校一個學期，年紀小，自律性差。我班的學生大都比擬外向，活潑好動、天真爛漫，但每個人的思想、品德又都不成熟。這個階段的學生都處于學習的啟蒙階段和行為習慣逐步形成的階段，學生雖然都經過了幼兒園的學前教育，但水平參差不齊甚至差距較大。大多數孩子有了初步的學習意識，能夠維護班級紀律，大膽參加學校班級的事情，從中熬煉和提升自己，可塑性極強。可是也有一小局部孩子，學習意識缺乏，半個學期還沒有進入入學狀態，但我堅信在大多數同學的影響和協助下，在教師的悉心教育下，他們本學期會有所變更。

三、工作目標

1、建立完善的管理制度，形成團結向上的良好班風。班級里實行班干部責任制，選擇和造就班級優秀干部、班級模范小教師，提高學生的管理實力。形成正確的集體輿論和集體紀律，做好個別教育工作。

2、狠抓學生的學習，促使良好學習氣氛的形成，提高學生學習的主動性和踴躍性，提高自我學習的能動性。

3、重視主題班會和各種活動的開展，造就學生團結協作的精神。接著對學生進展愛國主義教育、集體主義教育、文明習慣養成教育、在校一日常規教育，有效提高學生的思想道德教育，用活動來到達教育的目的，增加班級凝合力。

4、保持良好的衛生習慣。班級衛生實行責任到位制，每天、每周小結進展獎懲，個人衛生也實行監視。

5、加強與家長的聯系與溝通，與家長親密協作，把“三位一體”發揮到最大化，關懷愛惜每一位學生。

四、詳細措施

(一)常規教育方面

1、重視養成教育。良好的行為習慣使一個人的終生開展受益非淺。依據學生的實際狀況，并與學校的德育工作親密協作，本學期，將從不同的方面和角度對學生進展規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為標準》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和踴躍的學習看法。

2、充分利用班會的時間進展平安教育，在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“我能行”評比欄,特地負責監視檢查學生的各個方面的行為，評出“每周典范之星”。對表現不夠好的學生，剛好進展點撥、指導，加強教育。

3、合理利用升旗儀式和重大節日，加強學生的德育教育，使學生懂得做人道理，造就其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

4、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增加學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比方：利用學校每周的流淌紅旗評比活動，對學生進展思想教育。

(二)班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必需要有良好的紀律。因而，我從以下幾點入手:

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲治法。這樣學生既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校內帶來活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采納各種學生喜愛的形式組織課間活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大溝通的空間。

3、排隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級圍圍著各個方面開展“我能行”評比欄活動，使學生不僅做到快、靜、齊，而且能夠進展自主管理。每一個組都會設立一名小組長，剛好監視，剛好管理。

(三)衛生方面

講究衛生很重要，俗話說，病從口入。整理好衛生，既能使身體安康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著干凈,做好“三勤”，桌堂勤清，物品勤擺，手臉勤洗。

2、班級衛生：每天早、晚分派值日生清掃，每組設立一名小組進步行檢查與監視。對于主動、剛好清掃衛生的同學或小組，進展貼星嘉獎，并在班級內提出表揚。

(四)班干部的造就方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采納班干部責任制，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，使孩子們學會學習、學