溫馨提示1、請同學們上課記得把你的課本、筆記本、筆帶上，如果你是一名戰士，那他們就是槍支彈藥，畢業后能否取得戰斗的勝利由此開始。2、上課時請認真聽講，希望你們能夠做到不玩手機、不睡覺，思想不開小差。

如果你能夠做到以上兩點，你也一定能夠取得最后的勝利，你的爸爸、媽媽、還有全校的領導和老師都會為你們感到開心的。感謝你們的每一次認真聽課，是你們讓老師的人生價值得到了實現。也希望你們以后可以實現自己的人生價值

一、認識當代中職學生的歷史使命二、明確當代中職學生的成才目標三、塑造當代中職學生的嶄新形象一、認識當代中職學生的歷史使命

馬克思曾說過：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務，至于你是否意識到這一點，那都無所謂的。這個任務是由于你的需要及其與現存世界的聯系而產生的。一、認識當代大學生的歷史使命使命：古指使者奉命出行，引申為肩負重大的任務和責任。歷史使命：人們所擔負的重大歷史任務和重大歷史責任。

1、在新的起點上繼往開來

人生其實只做兩件事：選擇目標，沖向目標。一、認識當代大學生的歷史使命（一）在新的起點上繼往開來堅持走中國特色的社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。我國的世界排名人口數量最多世界第一！經濟生產總值世界第二！土地面積世界第三！我國國土總面積為960萬平方公里,僅次于俄羅斯和加拿大,居世界第三位。人均占有的土地面積只有世界人均數的29%,是澳大利亞、加拿大、俄羅斯、美國人均土地的1.8%、2.4%、7.0%和21.0%。人均占有的耕地、草地、林地分別是世界人均占有量的33%、42%和26%。GDP中國GDP世界排名：1978年第15名，1990年第10名，1995年第7名，2000年第6名，2007年第4名，2010年第2名。中國人均收入世界排名：1960年第78名，1970年第82名，1980年第94名，1990年第105名，2008年第106名，2010年第127名。教育投入世界公共教育經費投入平均占GNP的比例為5.1%,發達國家為5.3%,撒哈拉的南非國家為4.6%,印度為3.5%,最不發達國家為3.3,中國為2.3%。002年國家財政性教育經費投入占國民生產總值的3.41%,2003年為3.28%,2004年為2.7%,逐年減少占世界人口五分之一的受教育人口的中國,只用了占世界各國教育總開支的.5%;美國兩億人口,教育經費為7千億美圓,中國十三億人口,教育經費僅0.4千億。從2003年開始，肯尼亞這個經濟落后國家克服重重困難，破天荒地實行了小學義務教育。需要說明的是，這個義務教育非那個“義務教育”，他們是真正的全免費教育，學生完全不交書本費、學費和雜費等一切學習費用。繼肯尼亞之后，馬拉維、萊索托、烏干達、坦桑尼亞和莫桑比克等國也都實行了小學免費教育。2/3非洲國家的教育經費超過國民生產總值的4%。醫療投入中國公共衛生支出占國民生產總值的4.5%，在全球191個國家中排名第188（倒數第四）,美國是13.9%,瑞士是10.9%.WTO制定的最底投入標準為5%，世界經合組織為8.4%.中國農村人口占總人口的70%，但醫療服務支出不到全國總支出的20%。中國在教育、醫療方面的投入比不上世界上最貧窮的國家之一烏干達！！！飯型財政”，行政管理費及工資支出占到了當地財政收入的80%~90%。官員數量中國官方公布的其官/民比例目前達到了1:28(一說1:15)，絕對創世界第一。當代中國官民比例之高舉世罕見。盡管統計資料的來源各不相同，但官民比例的數字大致差不離，如從縱向看，我國官民比例在漢代是1：7948人，唐代是1：3927人，明代是1：2299人，清代是1：911人，1949年是1：294人（一說是1：600人），而今天是1：30人（一說是1：28人），有個別地方甚至達到了空前的1：9人（如陜西省黃龍縣是9個農民供養1個干部）；從橫向上看，1999年中國的官員比例是1：30人，印尼是1：98人，日本是1：150人，法國是1：164人，美國是1：187人。農村社會的基層政府是典型的“吃“吃飯型財政”，行政管理費及工資支出占到了當地財政收入的80%~90%。2、在現實的基礎上迎接挑戰（1）面臨世界科技文化發展的挑戰——科技文化競爭成為綜合國力競爭的標準

1989年，兩個日本人合作寫了一本名為《日本可以說“不”》的書。書中寫道：日本目前可以對美國說“不”，原因就是如果沒有日本供給美國最先進的半導體芯片，美國的導彈就難以保證精確度，美國研制軍用飛機的時間就要增加40倍，等等。這說明，科技力量作為生產力要素，已成為綜合國力中的制高點。誰先站在科技發展的制高點，誰就將站在綜合國力的制高點上。（3）面臨新世紀新階段我國發展任務的挑戰

世紀之交，江澤民曾向大學生提出：“從二十世紀進入二十一世紀，你們是承前啟后、繼往開來的重要一代。我國現代化建設的第三步戰略目標將在你們這一代手中實現。你們樹立什么樣的理想，學到什么樣的知識，具有什么樣的能力，對于祖國和民族的未來關系重大。”

德智體美全面發展，是歷史發展對大學生的必然要求，是黨和人民的殷切期望，也是中職學生需要確立的成才目標。二、明確當代中職學生的成才目標（2）面臨復雜多變的國際環境的挑戰

國際環境復雜多變，我國發展也面臨制約因素和嚴峻挑戰——世界多極化、經濟全球化1、德是人才素質的靈魂以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標。

——胡錦濤

德可以分為兩種，一種是智慧的德，一種是行為的德，前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的。

亞里士多德

大哥呢？2、智是人才素質的基本內容 作曲家門德爾松認為：“智慧是知識的善于運用”。智是大學生從事社會主義現代化建設的實際本領，是能否成為有用的人才的重要基礎。

“旺盛的精力寓于健康的身體。”

3、體是人才素質的基礎每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子。健康的體魄是大學生為祖國服務的基本條件。

“如果你想得到藝術的享受，那你必須是一個有藝術修養的人。”

——馬克思美育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，促進大學生全面發展。4、美是人才素質的綜合體現

當代大學生承擔著歷史的重任，是富有朝氣、充滿生命力的群體。良好的形象不僅是大學生成才的一個重要方面，也是社會對大學生的要求。同學們要適應時代要求，自覺地塑造積極健康向上的嶄新形象。

三、塑造當代大學生的嶄新形象

1、理想遠大，熱愛祖國當代大學生應把自己的崇高理想具體落實到建設中國特色社會主義事業上來，始終以國家富強和人民幸福為己任，學好本領，報效祖國。

人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。2、追求真理，善于創新

當代大學生應掌握善于創新的技能，提高持續創新能力，使自己富有創新精神的高素質人才。要善于從馬克思主義理論中汲取營養，樹立科學的世界觀，把握正確的方法論，做科學探索和創新的先鋒。

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”

－－司馬光《資治通鑒》

有德有才，破格使用有德無才，培養使用有才無德，謹慎使用無才無德，堅決不用3、德才兼備，全面發展

5、知行統一，腳踏實地當代大學生要努力知行統一，言行一致是大學生能否在立身處世等方面取得成功的重要條件。言行一致，踏實做事，使自己的道德人格不斷完善。一個年輕人剛從哈佛畢業，一想到自己的未來就興奮不已。

他上了一輛出租車，司機問：“你好，要去哪阿？”年輕人高興地說：“我是哈佛大學99屆畢業生，我剛畢業，我只想出來好好的看看這個世界，看看這個世界將給我一個什么樣的機會”。司機回過頭來，緊緊地握住年輕人地手，“祝賀你呀，小伙子，我叫米琪，哈佛49屆的。”笑話2002年145萬2003年212萬2004年280萬2005年338萬2006年413萬2007年480萬2008年559萬2009年611萬2010年710萬。。。。。。除了努力別無選擇別擠了、別擠了當代大學新生一定要有：

民族自豪感 歷史使命感 社會責任感 知行統一 腳踏實地為把自己鍛煉成為對祖國和人民的有用人才而不斷努力。人的一生不可逆轉，而且很短暫。二、明確當代大學生的成才目標故今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將婦硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。

由梁先生的話不難明白，明確當代大學生的成才目標是一個重要的任務。它的基本要求在于以下幾點：德：是人才的靈魂智：是人才素質的基本內容體：是人才素質的基礎美：是人才素質的綜合體現三、塑造當代大學生的嶄新形象這個形象？還是這個？

顯然當代社會需要的中職學生形象是后者。它包含了以下幾點：1.理想遠大，熱愛祖國。2.追求真理，善于創新。3.德才兼備，全面發展。4.視野開闊，胸懷寬廣。5.知行統一，腳踏實地。思想道德修養與法律基礎小故事：修養有一批應屆大學畢業生，實習時被導師帶到國家某部委實驗室參觀。全體學生坐在會議室里等待部長的到來，這時有秘書給大家倒水，同學們表情木然地看著她忙活，其中一個還問了一句：“有綠茶嗎？天太熱了。”秘書回答說：“抱歉，剛剛用完。”有一位叫次仁的學生雙手接過茶輕聲說：“謝謝，大熱天的，辛苦了。”秘書抬頭看了他一眼，滿含著驚奇，雖然這是很普通的客氣話，卻是她今天惟一聽到的一句。門開了，部長走進來和大家打招呼，靜悄悄的，沒有一個回應。次仁左右看了看，鼓了幾下掌，同學們這才稀稀落落地跟著拍手。部長揮了揮手，說：“歡迎同學們到這里來參觀，我看同學們都沒有帶筆記本，這樣吧，我們把部里印的紀念手冊，送給同學們作紀念。”接下來，更尷尬的事情發生了，大家都坐在那里，很隨意地用一只手接過部長遞過來的手冊。部長臉色越來越難看，走到次仁面前時，已經快沒有耐心了。就在這時，領會禮貌地站起來，身體微傾，雙手握住手冊恭敬地說了一聲：“謝謝您！”部長聞聽此言，不覺眼前一亮，伸手拍拍他的肩膀：“你叫什么名字？”次仁照實作答，部長微笑點頭。兩個月后，畢業分配表上，次仁的去向欄里赫然寫著“該部委實驗室”。有幾位頗感不滿的學生找到導師：“林暉的學習成績最多算中等，憑什么選他而沒有選我們？”導師看了看這幾張尚屬稚嫩的臉，笑道“是人家點名來要的。其實你們的機會完全平等的，你們的成績甚至比次仁還要好。但是除了學習之外，你們要學的東西太多了。”為什么林輝能得到工作？修養思想道德修養與法律基礎是一門討論人的基本修養和素質的課。學習“思想道德修養與法律基礎”

課的意義和方法學習“思想道德修養與法律基礎”課的意義學習“思想道德修養與法律基礎”課的方法問題：為什么要上這門課？

答案一：可能的想法：因為考試沒考好，所以報了這個學校，因為進了這個班，所以被安排了這門課。沒辦法啊！

答案二：因為學校安排了這門課，要必須及格，不及格就不能畢業，沒畢業證就不好找工作。沒辦法啊！

答案三：要上這門課，拿到好的成績，才能評優，評獎學金。沒辦法啊答案四：這門課程提供一些人生活于世界的基本知識，讓人認真思考什么是理想、意義、責任、道德、法律和人生。這門課提給我們提供關于人的基本修養的知識。這種知識對每個人都非常重要，所以教育部才將這門課定為所有大學生的必修課。問題：為什么這門課重要這個問題的意思也就是：為什么思想道德與法律重要。因為這門課涉及的理想、意義、責任、道德、法律和人生這些概念重要，而這些概念是人的生活的基礎性的東西，每時每刻都會觸及，每時每刻都關乎我們的生活。只不過我們不注意它們。理想、意義、責任、道德、法律和人生存在于日常生活中。下面舉例說明。例一劉忻出局"芯片"鬧場

"打醬油的孩子"段林希奪冠2011-09-1814:06:40來源：羊城晚報

2011快樂女聲全國總決賽前晚走完了最后一程，蔡國慶、胡海泉、伍洲彤、高峰、薩頂頂等十