人教版九年級下冊第九課談生命冰心1精品課件【教學目的】

1、認識生命的本質，培養積極進取的生活態度；2、品析、探究含蓄深沉的語言；3、體會文中比喻手法的巧妙運用。【教學重點】

理解含蓄深沉的語言。【教學難點】

認識生命的本質，養成積極進取的生活態度。2精品課件作者簡介原名謝婉瑩，福建長樂人，現代著名女作家。五四運動爆發時，滿腔熱情地投入青年愛國運動，并以寫“問題小說”而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、報國、婚姻家庭等問題。同時，還寫了許多清新雋美的小詩，其詩集《繁星》、《春水》是這一類作品的代表作。其文筆雋逸，藝術精巧。冰心最喜歡的文學形式還是散文，其散文立意新穎，構思靈巧，獨成一體，被當時讀者譽為“冰心體”。冰心（1900—1999）3精品課件聽讀課文，整體感知要求：1、解決文字障礙。2、思考：本文圍繞生命談了些什么內容？這篇文章用“一江春水”和“一棵小樹”為喻，形象地描述了生命的歷程，揭示了生命的本質，表達了珍愛生命思想感情和奮發向上的生活態度。4精品課件字詞學習

1、給加點字注音云翳（）巉巖（）羞怯（）心魂驚駭（）休憩（）驕奢（）梟鳥（）蔭庇（）芳馨（）朔風（）叢莽（）yìchánqièhàiqìshēxiāoyìnxīnmǎngshuò5精品課件2、解釋詞語驕奢：巉巖：怡悅：云翳：一瀉千里：休憩：緋紅：驕狂專橫陡而隆起的巖石喜悅;高興眼球角膜疾病后所遺留的一層薄若云霧狀翳障在這里指江河水勢奔流直下；休息深紅色6精品課件有感情地朗讀課文，理清文章的寫作思路和篇章結構。第一部分：第二部分：第三部分：（我不敢說……不敢信來生）以一江春水為喻，形象描繪生命的過程。（“生命又像……不敢信來生”）以一棵小樹為喻，再現生命的全過程。（“宇宙是……結尾”）揭示生命的本質。7精品課件自主、合作學習1、“一江春水”在奔流入海的過程中經歷了哪些體驗？這個過程與生命過程有何相似之處？冰消雪融、奔騰而下；水流遇阻，憤激怒吼；靜靜細流，一瀉千里；雷雨交加，濁浪拍岸；明月朗照、水流滯緩；千條江河，流入大海。2、這些體驗有無先后順序？從中你領悟到什么道理？這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩：人生總是幸福與苦難、順利與曲折相伴而隨的。8精品課件3、“行程的終結”預示著生命的終結，此時你認為“春水”心態是怎樣的？可從文中“說不上快樂，也沒有悲哀”看出“春水”的平和、寧靜。4、作者按什么順序寫了“一棵樹”？樹的一生中有怎樣的經歷？生長順序。早春中伸展出嫩枝；平原上、巖石上、城墻上伸展的小樹；在大樹擠壓下掙脫而出；夏天滿樹繁花，蜂蝶飛舞，小鳥枝頭歡唱；枝葉茂盛的樹；秋風瑟瑟中長滿果實的樹；朔風怒吼、落葉盤旋的老樹。5、面對死亡，小樹作何反應？9精品課件6、通過“一棵小樹”的經歷，使我們得到哪些啟示？幾個連續的階段，勾畫著或喻示人的生命歷程，生命的規律就是從渺小微弱，繼而強健壯大，最終歸于消亡。生命始終向前發展，這是任何力量都不可阻擋的。7、作者為什么反復說“我不敢說來生，也不敢相信來生”？“來生”是一種虛無飄渺的東西，“不敢說”“也不敢相信”傳達出作者對“今生”珍愛與重視，這是積極進取的生命觀；或者說明生命只有一次，所以應當珍惜，無論經歷的是坦途還是坎坷，都應當勇敢面對，細細體會，讓自己的人生過得充實而有意義。10精品課件探究與研討1、作者是如何來談生命的？作者為什么把生命比作“水”，比作“樹”？將生命比作水、樹，通過形象、貼切的比喻，使其具體化。2、在幾種生命歷程和生命狀態中，“春水”“小樹”表現了怎樣的心理品質、情緒狀態？有快樂勇敢、享樂、憤激、怒吼、破殼、掙脫、吟唱、寧靜和怡悅等詞語可表現。11精品課件3、最能表達課文主題思想的是哪一句或哪幾句？生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。4、你從課文中領悟到生命的本質是什么？生命的規律又是怎樣的？全文的感情基調是怎樣的?

生命的本質：蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它、壓制它；生命的規律：始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折相伴相隨。全文表達出一種積極進取、樂觀向上的感情。12精品課件拓展延伸領悟了作者的人生感悟后,對你今后人生有哪些啟發呢?

在人生旅途上，不可能永遠一帆風順。遇到困難和挫折，都是正常的，只要我們不失自信，哪怕只是一小步一小步地堅持前行，也會成功的。13精品課件揭示生命的本質、生命規律生命一棵小樹生命長河