2022年教師資格之中學歷史學科知識與教學能力押題練習試題A卷含答案單選題（共100題）1、有史學家說：“真正意義的世界歷史直到哥倫布、達·伽馬和麥哲倫進行遠洋探險時才開始。”這一觀念認為新航路的開辟（）。A.推動歐洲經濟的發展B.使世界開始連成一個整體C.導致東方落后于西方D.推動拉丁美洲的革命運動【答案】B2、美國將軍李奇微在回憶錄中寫道：“我國的安全應放在集體行動的基礎之上……在我國歷史上，我們第一次了解到‘有限’戰爭的概念。”文中“有限”戰爭指的是（）。A.海灣戰爭B.波黑戰爭C.朝鮮戰爭D.越南戰爭【答案】C3、國際反法西斯聯盟正式形成標志是（）。A.抗日民族統一戰線建立B.太平洋戰爭爆發C.《聯合國家宣言》的簽署D.斯大林格勒戰爭勝利【答案】C4、1917年初，《新青年》載文：“一日，須言之有物。二日，不摹仿古人。三日，須講求文法。四日，不作無病之呻吟。五日，務去濫調套語。六日，不用典。七日，不講對仗。八日，不避俗字俗語。”這篇文章的題目是（）。A.《文學改良芻議》B.《敬告青年》C.《庶民的勝利》D.《文學革命論》【答案】A5、顧炎武說：“愚所謂圣人之道如之何?曰‘博易學文’，日‘行己有恥’……士而不先言恥，則為無本之人。”上述言論的主旨是（）。A.倡導經世致用B.強調學術與道德的結合C.提倡無征不信D.回歸先秦儒學的義利觀【答案】B6、先秦時期，某思想家認為“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”。這位思想家是（）。A.老子B.孔子C.莊子D.墨子【答案】B7、“聰明才智人士為了從這一條窄窄縫隙進入政府，不得不把全部生命消磨在《九經》的九本儒書之中，再也沒有精力謀革命了。”材料主要反映了科舉制度的實行有利于（）。A.提高政府行政效率B.擴大統治階級基礎C.提高官員文化素質D.穩定封建統治秩序【答案】D8、繼公民法之后，羅馬逐漸形成了萬民法。其主要原因是（）。A.領土的不斷擴張B.帝制取代共和制C.公民矛盾逐漸激化D.社會經濟的繁榮【答案】A9、商鞅在秦國主持變法時，為了擴大賦稅征收的來源而采取的措施是()。A.頒布法律，制定連坐法B.強制推行個體小家庭制度C.建立軍功爵制度D.統一度量衡【答案】B10、第一次世界大戰結束之際，意大利企業家阿格涅利提出，歐洲要想和平、強大，就必須借鑒美國的成功經驗和失敗教訓.超越邦聯階段.建立聯邦制的“歐洲合眾國”。能夠佐證上述觀點的美國歷史事實是（）。A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【答案】D11、張謇指出：“自今而后，經濟潮流，橫溢大地，中外合資營業之事，必日益增多。我無法律為之防，其危險將視無可得資為尤甚，故農林工商部第一計劃即在立法。，，他倡導立法的真正目的在于()。A.維護民族工業的利益B.建立中外合資企業C.向外國尋求資金援助D.呼吁大力發展工商業【答案】A12、日本投降后，美國一些不法商人通過軍艦大肆進行走私、販私活動，使得大量低價商品長驅直入并在中國傾銷，民族資產階級興辦的工廠大多不能維持正常運轉。這反映出（）。A.民族工業發展環境仍未改變B.美國繼日本后控制了中國C.“二戰”后美國掌握了世界霸權D.抗戰結束后國內物資匱乏【答案】A13、秦朝時期的軍國大事，一般先由丞相、御史大夫和諸卿進行朝議，最后由皇帝裁決。這一做法使（）。A.中央強化了對地方的控制B.君主專制造成的決策失誤有所減少C.君權在事實上遭到了弱化D.民主觀念開始滲入到政治體制中【答案】B14、1972年考古學者在一古墓中發掘出大批帛書，涉及古代哲學、歷史和科技等許多方面，是不可多得的歷史文獻資料。該墓是()。A.云夢睡虎地秦墓B.江陵張家山漢墓C.臨沂銀雀山漢墓D.長沙馬千堆漢墓【答案】D15、湖北農民彭立成家1974年的春聯是“過年只有兩升米，壓歲并無一分錢”，1983年的春聯是“人有勤勞致富兩只手，家有吃穿住用四不愁”。春聯反映了湖北農村的巨大變化，導致這一變化的主要原因是（）。A.進行土地改革。廢除舊制度B.開展農業改造.確立公有制C.建立人民公社，追求高速度D.實施聯產承包，迸發新活力【答案】D16、南朝梁武帝曾經下詔強調“九流常選（包括高門子弟），不通一經者不得出仕”，規定學校學生策試得第，出仕可不受年齡限制。這樣的做法（）。A.表明了對文化教育的重視B.徹底廢除了九品中正制C.嚴重打擊了門閥士族勢力D.標志著科舉選官的開始【答案】A17、1929年，中國對美國的生絲出15量下降了80％，造成這一現象的直接原因是（）。A.中國的內戰影響外貿出口B.美國發生經濟危機C.中國絲織品產量急劇下降D.美國實行貿易壁壘【答案】D18、《從鴉片戰爭到五四運動》中記載：“今天，隨便走進哪一家農戶，人們都可以看到，曾經是不可缺少的紡車，都蒙上了塵土，被人遺忘了。一捆捆機器壓的孟買棉紗似乎使人注意到手紡車已經不合時宜了。”這種現象反映的實質問題是（）。A.面紗主要依賴進口B.面紗產量大量積壓C.經濟危機已經出現D.自然經濟逐漸解體【答案】D19、“乙未，中日戰罷，公車數上書言事，聲譽巍然冠其曹，且贊其師立保國會，后又與同志共于上海經營《時務報》。”材料中的“其”指的是（）。A.康有為B.梁啟超C.嚴復D.譚嗣同【答案】B20、梁啟超在《中國歷史研究法》中指出：史跡之為物，必與“當時”“此地”之兩觀念相結合，然后有評價之可言。這里涉及的歷史研究方法是（）。A.比較法B.時空定位法C.歸納法D.因果分析法【答案】B21、英國《權利法案》規定：“未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。”該法律條文保證了議會的什么權力()A.立法權B.司法權C.監督權D.選舉權【答案】A22、杜牧有詩云：“十里長街市井連，月明橋上看神仙。”詩中所描繪的揚州盛況主要得益于（）。A.制瓷業的盛行B.大運河的開通C.造船業的進步D.絲織業的發達【答案】B23、6～15歲兒童用藥劑量折算是A.成人劑量的1／2B.成人劑量的1／5C.成人劑量的1／8D.成人劑量的1／4E.成人劑量的2／3【答案】A24、據統計，1997年，我國工業制成品出口占出口總額的86．9％，同年，工業制成品出口占出口總額的世界平均比重為73％，發展中國家工業制成品出口占出口總額的平均比重為59％。據此可以推出（）。A.歐美發達國家制造業開始衰落B.我國工業產業結構趨向合理C.世界制造業中心實現向中國轉移D.改革開放加快中國工業化進程【答案】D25、史學家陳旭麓認為，近代中國所產生的新的社會力量，由于同新的經濟關系血肉相連．構成了整個社會變化的基干。這里所說的“新的社會力量”指的是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】D26、1960年，法國總統戴高樂聽到法國成功試驗原子彈的消息后高呼：“法國萬歲!從今天早上起，她更加強大了，更加驕傲了……”能夠和這一情景聯系起來的是()。A.世界政治的多極格局最終形成B.西歐國家的復興和兩極格局的削弱C.歐共體形成和經濟全球化加強D.西歐國家的衰落和美國霸權的穩固【答案】B27、下列科學理論對啟蒙運動有重大影響的是（）。A.牛頓的經典力學B.達爾文的進化論C.愛因斯坦的相對論D.哥白尼的日心說【答案】A28、抗戰時期，美國陸軍部長史汀生稱：中國人已經做的和正在做的對侵略之卓越抵抗．以及他們對共同事業的貢獻，值得我們給予最充分的支援。他所說的“貢獻”是指()。A.粉碎了日軍“西進南下”的計劃B.阻止了日軍對東南亞地區的攻勢C.提供了亞太戰場所需的戰備物資D.牽制了日軍在亞太戰場的相當力量【答案】D29、《東京夢華錄》記載：“瓦舍中多有……飲食、剃剪、紙畫、今曲之類。終日居此，不覺抵暮。”這反映的是宋代哪一社會現象（）A.民間技術精湛B.都市生活豐富C.社會分工精細D.邊境貿易繁榮【答案】B30、錢穆在《國史新論》中寫道：“自經此項制度推行日久，平民社會，窮苦子弟，棲身僧寺，十年寒窗，也可躍登上第。”文中的“此項制度”指的是()。A.軍功爵制B.察舉制C.九品中正制D.科舉制【答案】D31、中國古代文學藝術異彩紛呈，絢麗多姿。下列表述不正確的是（）。A.魏晉時期是書體演變承上啟下的重要階段B.“詩畫本一律，天工與清新”是傳統中國畫的特點C.“同光十三絕”是當時京劇藝術各行當的代表人物D.《離騷》是古典文學最偉大的現實主義作品【答案】D32、“烽火戲諸侯”的歷史典故反映了諸侯有勤王的義務，與其相關聯的制度是（）。A.分封制B.宗法制C.禪讓制D.王位世襲制【答案】A33、1937年11月28日，英國《泰晤士報》寫道：“此次兩軍作戰，雙方傷亡慘重。但十周之后英勇抵抗．已造成中國堪稱軍事國家之榮譽”。這里報道的是()。A.徐州會戰B.淞滬會戰C.武漢會戰D.長沙會戰【答案】B34、下列選項，發生在東漢時期的是（）。①耦耕的推廣②《九章算術》成書③黨錮之禍④始設西域都護A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】C35、《資治通鑒》記載：“國家本置中書、門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下當行駁正。”材料涉及的政治制度（）。A.確立于秦朝.漢武帝時期完善B.標志著君主專制制度達到頂峰C.提高政府工作效率D.削弱君權，突出臣下的作用【答案】C36、“文革”期間，一大批有強烈愛國心和責任感的科學家和工程師．如“兩彈一星”元勛錢學森等在惡劣環境下，努力工作，使我國科技成果取得了重大突破。這些成果包括（）。A.①②④B.①②③C.③④D.①③④【答案】C37、杜牧有詩云：“十里長街市井連，月明橋上看神仙”。詩中所描繪的揚州盛況主要得益于（）。A.制瓷業得盛行B.大運河的開通C.造船業的進步D.絲織業發達【答案】B38、有學者認為，20世紀中國經歷了三次歷史性巨變，后兩次是中華人民共和國成立和改革開放，而第一次指的是()。A.禁煙運動B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運動【答案】C39、商鞅在秦國主持變法時，為了擴大賦稅征收的來源而采取的措施是()。A.頒布法律，制定連坐法B.強制推行個體小家庭制度C.建立軍功爵制度D.統一度量衡【答案】B40、歷史學者曾指出：“羅斯福政府的活動，是以著名的英國經濟學家約翰．凱恩斯的思想為基礎的。”凱恩斯的思想運用到羅斯福新政中最明顯的表現是()。A.整頓銀行和金融B.興修田納西水利工程C.國家干預經濟D.頒布《全國工業復興法案》【答案】C41、20世紀50年代初，中國提出“和平共處五項原則”的主要目的是（）。A.打破西方國家的外交封鎖B.促進世界多極化的發展C.加強社會主義國家之間的合作D.推動不結盟運動的興起【答案】A42、有人針對“二戰”后美國在西歐實行的重要政策評論道：“阻止共產黨人的可能是面包和選票，而不是子彈。”下列最能體現此觀點的是()。A.推行“杜魯門主義”B.實施馬歇爾計劃C.建立北約組織D.朝鮮戰爭停戰【答案】B43、1869年至1894年，中國商辦企業只有50多家，總資本共500余萬元。它們的出現，是近代中國民族資本主義工商業的發端。我國近代民族資本主義企業的特點不包括()。A.受到政府的大力支持B.投資少、規模小C.大多數為輕工業和小型采礦業D.大都設在沿海、沿江通商口岸【答案】A44、1900年6月21日，清政府頒布“向各國宣戰懿旨”。6月26日，兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強駐上海領事商定《東南保護約款》，規定“上海租界歸各國共同保護，長江及蘇、杭內地均歸各督撫保護，兩不相擾，以保中外商民人民產業為主”。這表明（）。A.列強在華勢力受到有效遏制B.清政府中央集權面臨危機C.地方實力派成為列強代理人D.地方勢力與朝廷分庭抗禮【答案】B45、在歷史上，自率部曲百余家，冶鑄兵器，渡江作戰，收復黃河以南失地的事件是（）。A.祖逖北伐B.桓溫北伐C.張浚北伐D.岳飛北伐【答案】A46、據《明史·職官志》載：“成祖即位，特簡解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預機務。閣臣之預機務自此始。然其時，入內閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。諸司奏事，亦不得相關白。”這說明當時的內閣實質上是（）。A.皇帝的參謀、秘書機構B.中央一般行政機構C.中央主要決策機構D.事實上的宰相【答案】A47、費正清在《偉大的中國革命（1800—1985年）》一書中寫道：“在向西北前進的路上，毛澤東于1935年初重新被推舉上了中共領導地位，自那以后再沒有更換。”下列與這一論述相關的史事是（）。A.中共二大B.八七會議C.古田會議D.遵義會議【答案】D48、《詩經·大雅》云：“大邦維屏，大宗維翰。懷德維寧，宗子維城。”從中可以看出西周政治制度的特點是（）。A.以禮樂制維持社會安定B.以為政有德強化天子的統治地位C.以井田制保證財政收入D.以血緣親疏維系天子與諸侯關系【答案】D49、1776年初，潘恩的《常識》在北美大地流行，其中寫道“現在是分手的時候了”。此處。分手”的含義是指()。A.印第安人要求自治B.南部種植園主要分裂C.殖民地人民要獨立D.黑人要消除種族歧視【答案】C50、有人說：“天安門見證了新民主主義革命的開端和勝利。”與此說法相關的是（）。A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】C51、《東京夢華錄》記載：瓦舍中多有……飲食、剃剪、紙畫、令曲之類。終日居此，不覺抵暮。這反映的是宋代哪一社會現象（）A.民間技術精湛B.都市生活豐富C.社會分工精細D.邊境貿易繁榮【答案】B52、標志著羅馬法發展到完備階段的法典是（）。A.十二銅表法B.公民法C.萬民法D.民法大全【答案】D53、《新元史》記載：“上自中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為長，漢人南人貳之。”此處的“漢人”指的是（）。A.所有的漢族人B.隨蒙古人西征的漢族人C.原南宋統治下長江以南的漢族人D.原遼、金統治下的漢族人及契丹、女真族人【答案】D54、明代思想家李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給于孔子而后足也。若必待取足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎”這段話的核心思想是()。A.反對思想盲從B.主張學以致用C.鞭撻封建禮教D.抨擊腐朽統治【答案】A55、缺“仁者愛人”“美德即知識”分別是古代東西方兩位思想家的主張，他們是（）。A.老子、泰勒斯B.孔子、蘇格拉底C.孟子、普羅泰戈拉D.墨子、亞里士多德【答案】B56、明太祖朱元璋廢除宰相和清雍正帝設置軍機處的目的都是（）。.A.鞏固邊防B.提高行政效率C.加強皇權D.精簡中央機構【答案】C57、下列關于新中國經濟建設的說法，正確的是（）。A.第一個五年計劃的重點是發展農業B.第二個五年計劃的工業建設以重工業為中心C.資本主義工商業改造中，對資本家占有的生產資料實行沒收政策D.“大躍進”和人民公社化運動時期.我國經濟建設毫無成就【答案】B58、《新全球史》記載，從公元前6世紀開始，鐵制農具在中國驟然增加，鐵犁、鐵鎬、鐵鍬、鐵鋤、鐵鐮刀和鐵耙在鄉村里成為日常用具。這一現象給當時社會發展帶來的影響包括（）。A.①②③B.①②C.③④D.①②③④【答案】A59、第一次世界大戰后，使中國恢復到幾個帝國主義共同支配局面的條約是（）。A.《凡爾賽條約》B.《四國條約》C.《五國條約》D.《九國條約》【答案】D60、對資本主義世界市場的形成起決定性作用的是()。A.新航路的開辟B.“三角貿易”的形成C.兩次工業革命D.西方列強瓜分世界【答案】C61、《左傳·隱公六年》載：“冬，京師來告饑，公為之請糴于宋、衛、齊、鄭，禮也。”這里的“禮”指的是()。A.相鄰國之間有救援賑災的責任B.諸侯對周王有提供糧食的義務C.已經出現買賣糧食的商業行為D.王權衰落致使諸侯國放棄義務【答案】B62、不滿1周歲的嬰兒用藥劑量折算是A.成人劑量的1／2B.成人劑量的1／5C.成人劑量的1／8D.成人劑量的1／4E.成人劑量的2／3【答案】C63、《儒林外史》第四十八回講一位老秀才之女因其夫病故便欲“尋一死路，跟著丈夫一處去”。對此，老秀才言：“我兒，你既如此，這是青史留名的事，我難道反阻擋你”女兒死后，老秀才卻心痛不已，“一路看著水色山光，悲悼女兒，凄凄惶惶”。作者此作意在()。A.反映清代社會價值觀的改變B.贊揚老秀才之女的道德堅守C.揭露封建禮教對人性的戕害D.批判老秀才為名節逼死女兒【答案】C64、李商隱有詩日：“乘興南游不戒嚴，九重誰省諫書函春風舉國裁宮錦，半作障泥半作帆。”A.秦始皇B.漢武帝C.周武帝D.隋煬帝【答案】D65、“當它用思想來考問世界時，它是偉大的；當它用戰爭來拷打世界時，便有了上個世紀的兩次世界大戰。”德國“考問世界”的事實有（）。A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④【答案】B66、《史記》成書后有許多學者為其做注解。我們今天所說的“史記三家注”不包括()。A.《史記音義》B.《史記集解》C.《史記索隱》D.《史記正義》【答案】A67、唐朝科舉制度中最重要的兩科是（）。A.明經、進士B.秀才、進士C.明經、明法D.明法、明書【答案】A68、與第一次工業革命相比，第二次工業革命的特點是（）。A.主要發生在輕工業B.科學與生產緊密結合C.機器生產取代手工勞動D.科學家直接參與生產【答案】B69、馬丁．路德認為．只有虔誠的信仰，每個俗人都有資格出現在上帝面前，為他人作祈禱，相互傳播有關上帝的道理。這說法實質是()。A.宣揚人人平等觀念B.主張世俗權力高于教會權力C.主張限制教皇的權力D.反對教會壟斷教義的解釋權【答案】D70、漢代的“文景之治”開創我國歷史上的一代盛世。漢文帝為恢復、促進社會生產的發展．減輕民眾負擔而采取許多措施。下列選項中不屬于這些措施的是()。A.“眾建諸侯而少其力”B.減免土地租稅C.頒布詔令，鼓勵農業生產D.廢除肉刑【答案】A71、1985年國務院在《關于國有企業工資改革問題的通知》中規定，企業工資總額同經濟效益浮動的比率，一般是上繳稅利總額增長1％，工資總額增長0．3％～0．7％，最多不得超過1％。這一規定的主要目的是（）。A.保證職工收入逐年提高B.拉開職工收入的檔次C.鼓勵企業提高經濟效益D.有效控制企業工資總額【答案】C72、下列選項中屬于中西合璧產物的是（）。A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】D73、1925年10月，以共產黨員和共青團員為骨干的“攻城先鋒隊”攻克惠州，促進了廣東革命根據地的統一。下列各項與之相關的是（）。A.黃埔軍校校軍東征B.國民革命軍東征C.國民革命軍北伐D.工農紅軍西征【答案】B74、萊斯利?貝瑟爾在《劍橋拉丁美洲史》記載，1800年西班牙王室禁止殖民地建立工廠，次年要求殖民地官員對殖民地工廠予以摧毀，甚至可以考慮由王室國庫接管。說明（）。A.拉丁美洲獨立運動的原因B.歐洲開始殖民擴張的背景C.西班牙開辟新航的動機D.卡德納斯改革取得的成果【答案】A75、“天行有常，不為堯存，不為桀亡，應之以治則吉，應之以亂則兇。”提出這一觀點的學派是（）。A.儒家B.墨家C.道家D.法家【答案】A76、歷史學家在評論某人物時提到：“這個辦法巧妙地利用了原來血緣部落也分三個‘三一區’的傳統，只是舊‘三一區’是按胞族劃分，現在則按地區戶籍組成，而且兼容平原、山地、海岸三部分。”該人物是()。A.梭倫B.克利斯提尼C.伯里克利D.提秀斯【答案】B77、1796年9月，華盛頓在他的《告別演說》中，一再告誡“那些領導政府的人們，要謹慎行事，在行使權力時把自己限制在各自的憲法范圍內……”華盛頓的用意是強調（）。A.中央集權原則B.自由平等原則C.分權制衡原則D.司法獨立原則【答案】C78、1979年秋收，安徽省鳳陽縣小崗村的糧食總產量從原來的1．8萬公斤猛增到6．6萬公斤。小崗村糧食增產主要得益于（）。A.人民公社的建立B.實行聯產承包責任制C.科學種田理念的普及D.農作物品種的改良【答案】B79、關于《澶淵之盟》說法不正確的是（）。A.是宋遼間勢均力敵條件下相互妥協的產物B.有利于雙方相對穩定的和平關系的形成C.兩國的民間貿易有利于中原和邊疆地區的經濟文化交流D.《澶淵之盟》的簽訂對北宋沒有益處【答案】D80、《中國現代的區域研究》中記載：“1880年，直隸總督李鴻章委派候補知縣戴華藻集股兩萬兩白銀，開辦中興礦局，均為商股。”由此可以判斷中興礦局的經營方式是()。A.官督商辦B.官辦C.商辦D.官商合辦【答案】A81、新中國建立初期，清除“一貫道”等反動會道門組織的運動是（）。A.鎮反運動B.“三反”運動C.反右派斗爭D.“五反”運動【答案】A82、梭倫在一首詩中寫道：“我拿著一只大盾，保護兩方，不讓任何一方不公正地占據優勢。”該詩反映的梭倫改革的基本原則是（）。A.維護多數公民利益B.兼顧不同公民群體利益C.關照少數公民利益D.重視男性公民群體利益【答案】B83、英國詩人雪萊說：“我們全都是希臘人，我們的法律、我們的文學、我們的宗教，根源皆在希臘。”這句話強調的是（）。A.英國人與希臘人同宗同源B.英國全盤繼承古希臘遺產C.西方法律、文學與宗教聯系密切D.希臘文明對西方文明影響深遠【答案】D84、據統計，1997年，我國工業制成品出口占出口總額的86．9％，同年，工業制成品出口占出口總額的世界平均比重為73％，發展中國家工業制成品出口占出口總額的平均比重為59％。據此可以推出（）。A.歐美發達國家制造業開始衰落B.我國工業產業結構趨向合理C.世界制造業中心實現向中國轉移D.改革開放加快中國工業化進程【答案】D85、有史書寫道：“人口和動物的遷移導致了傳染病大流行。據統計，近代早期300年間．美洲有記載的傳染病大爆發就有l7次，數百萬人失去了生命。”這一記載相關聯的是()。A.新航路開辟B.基督教傳播C.工業污染擴散D.印第安人口增長【答案】A86、鄭觀應詩曰：“東溝海戰天如墨，炮震煙迷船掀側。致遠鼓楫沖重圍，萬火叢中呼殺賊。”此詩反映的戰爭是（）。A.鴉片戰爭B.中法戰爭C.甲午戰爭D.八國聯軍侵華【答案】C87、彭德懷指揮過一次重要戰役對于我國的歷史產生了重要影響，屬于那一次戰役的是（）。A.百團大戰B.平型關大捷C.挺進大別山D.威海衛戰役【答案】A88、“天行有常，不為堯存，不為桀亡，應之以治則吉，應之以亂則兇。”提出這一觀點的學派是（）。A.儒家B.墨家C.道家D.法家【答案】A89、盧梭認為：“在國家里沒有什么基本上不能廢除，社會契約本身也不例外，因為假如所有公民一致同意破壞契約，無疑地這將是合法的破壞。”這句話所反映的政治理念是（）。A.自由平等B.三權分立C.民主共和D.人民主權【答案】D90、向漢武帝建議“興太學，置明師，以養天下之士”的儒家學者是()。A.賈誼B.晁錯C.董仲舒D.主父偃【答案】C91、患者表現有腰膝酸軟，頭暈耳鳴，五心煩熱，潮熱盜汗，舌紅，脈細數。根據臟腑辨證，回答以下問題。A.腎陰虛B.腎精不足C.腎陽虛D.腎氣不固E.腎不納氣【答案】A92、1958年，有報道說：“過去每畝（山藥）兩千棵秧子的耕作法發展到這里的每畝一萬五千棵，計劃產量從每畝二十萬斤直到一百萬斤。”這段報道反映的史事是（）。A.土地改革運動B.“大躍進”運動C.農業合作化D.農村經濟體制改革【答案】B93、《漢書》載：“詔賢良日：‘……賢良明于古今王事之體，受策察問，咸以書對，著之于篇，朕親覽焉。’于是董仲舒、公孫弘等出焉。”文中的“朕”指的是（）。A.漢高祖B.漢文帝C.漢景帝D.漢武帝【答案】D94、近代《申報》曾評述道：“這是華北戰爭以來的第一次勝利，也是國共宣布合作以后的第一個喜訊。我們的抗戰是全面的持久的抗戰。……不過，從這次晉北的初步進展中，我們卻得到了一個深切的教訓，那就是要保證抗戰的勝利，政治工作必須和軍事相配合，武力必須和民眾相聯絡。”下列結論正確的是（）。A.①②③B.②③C.①③④D.②④【答案】B95、有學者認為，對于大多數蘇聯人來說，l929年(而不是1917年)是更為偉大的革命時代。其理由是()。A.“一五”計劃完成后蘇聯實現工業化B.集體化把農民變成集體農莊莊員C.企業管理權下放改變工業管理體制D.收購制收回農民對農產品的所有權【答案】B96、歷史教學評價的主要依據是（）。A.歷史教科書B.歷史課程標準C.學生的活動D.歷史考試成績【答案】C97、改革開放以來，我國經濟體制改革逐步深入。下列各項按先后順序排列正確的是（）。A.①②③④B.①②④③C.④①②③D.④②①③【答案】C98、東漢建安元年(196年)，曹操將漢獻帝迎到許(即許縣)。這一歷史事件在不同的史籍中卻有不同的記載。《三國志·魏志·武帝紀》和《三國志·毛玢傳》載為“奉天子以令不臣”，而《三國志·諸葛亮傳》及諸葛亮的《隆中對》卻載為“挾天子以令諸侯”。這說明（）。A.史料包含了記錄者自身的立場情感B.同一歷史事件會有不同的史實記載C.史料與歷史真相之間可能存在差距D.自相矛盾的史料不能作為歷史證據【答案】C99、《新元史》記載：“上自中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為長，漢人南人貳之。”此處的“漢人”指的是（）。A.所有的漢族人B.隨蒙古人西征的漢族人C.原南宋統治下長江以南的漢族人D.原遼、金統治下的漢族人及契丹、女真族人【答案】D100、《武力決策》一文寫道：“我并不是因為印度衰弱才號召實行非暴力主義，而正是因為認識印度的力量我才號召印度實行非暴力主義。”這里表達的思想后來被稱為（）。A.甘地主義B.納賽爾主義C.尼赫魯主義D.蘇加諾主義【答案】A大題（共20題）一、閱讀下面材料．回答問題。以下是某老師在備辛亥革命一課時，對辛亥革命思想基礎這一部分的教學設計。請在觀察案例后回答：思想基礎：民主革命思想廣泛傳播(板書)師：“山雨欲來風滿樓”，在辛亥革命爆發前，資產階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動員工作，使民主革命的思想廣泛傳播，他們向西方學習，提出的“三民主義”成為指導思想，同改良派論戰，又一次掀起中國近代史上的資產階級性質的思想解放運動，使更多的人認識到推翻清政府，建立資產階級共和國的必要性。師：(教師引導學生看教材，并提出問題)三民主義是怎樣提出來的內容是什么，核心是什么．性質如何學生：1905年中國同盟會成立．孫中山先生將其宗旨概括為三民主義，即民族、民權、民生，其核心是民權主義。是當時比較徹底的資產階級民主革命綱領。(教師情景設置，把學生分為改良派和革命派，利用相關材料進行論戰)師：通過論戰，使更多人沖破改良思想的束縛，投身革命，壯大了革命的力量。康有為、梁啟超先生曾是戊戌變法的領袖、時代的弄潮兒，但在革命形勢蓬勃發展的時候卻成了歷史發展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動上得到了什么啟示呢學生：思想應該與時俱進，順應時代潮流。(1)該教師在講解這一板塊時運用的最典型、最特別的是哪種教學方法結合材料談談你對該教學方法的認識。(8分)(2)你覺得該教師在對這一板塊進行講解時的情景設置是否恰當請說明理由。(8分)【答案】(1)情境實踐教學法。情景實踐教學法是在教師指導之下，以歷史問題為主線，以師生深入歷史情景為前提，以學生自主探究為中心．以師生互動、生生互動為特征的一種教學。材料中使用了角色情境類的情境實踐教學法，將學生分為改良派和革命派．讓學生在當時的歷史背景下進行論戰．在創設歷史人物必然性心理活動的特定背景下，學生通過這種心理活動的必然性充當歷史的“當事人”。去“導演”歷史。教師在適當時候進行引導，學生就能夠更好地理解課堂的重難點知識，材料中教師通過問題對學生的思考角度進行引導．使學生能夠對辛亥革命思想基礎的內涵有更好的理解。材料中學生能夠很好地與教師進行互動。并按照正確的思路進行積極思考。說明這種教學方法能夠提高學生的參與度，更有興趣地參與課堂學習交流中，讓學生在如臨其境的感覺中，進行歷史的體驗和思維，激發求知欲和情感，培養各種學習能力。促進學生智力發展。(2)該教師的情景設置有欠妥當。首先。將學生分為兩派論戰，能激起學生的興趣，增加學生的情境感。但該教師的做法僅進行了分組，并沒對論戰的背景和內容進行規范，學生在進行角色扮演的時候容易發揮過多，使得論戰的內容偏離原有方向。應限定論戰的三個范圍“要不要革命；要不要實行民主政治；要不要廢除封建土地制度”。此外，情境創設要有啟發性，論戰扮演完畢后應讓學生通過論戰思考結果如何，而不是老師直接總結。這里教師的總結也偏離了原來的主題：辛亥革命的思想背景。因此該教師的做法是不妥的。教師應限定內容范圍，對學生的情境設置進行指導，并在最后提出啟發性的問題。引導學生思考在論戰后群眾會站在哪一邊，引出接下來的授課內容。二、江蘇歷史悠久，文化遺產豐富多彩，獨特多樣。對這些文化遺產的探尋，不僅可以認識歷史風貌，還能受到傳統文化的熏陶。材料一明孝陵……新創了方城、明樓和享殿等建筑，改方墳為圜丘，稱“寶頂”，從而形成自己的風格……明孝陵的主體建筑坐落在鐘山之陽，從御河橋起至寶城頂，包括文武方門、中門、孝陵殿、石橋、方城、明樓等，排列在南北中軸線上，莊嚴、方正、均衡、協調，符合封建君權神權的思想要求。——徐吉軍《中國喪葬史》材料二昆劇原稱昆腔，又稱昆曲，發源于元朝末年的昆山地區，至今已有六百多年的歷史。它在明朝中葉經過戲曲音樂家魏良輔革新后，以蘇州為大本營傳播到全國各地，形成了南昆、北昆、湘昆、永昆、滇昆、川昆、晉昆和京昆等流派支脈，是中國現存最古老的、具有悠久藝術傳統的戲曲形態，被推崇為“近代百戲之祖”。——吳新雷《為“百戲之祖”立典》問題：(1)據材料一和所學知識，指出明孝陵的布局特色，并分析明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位。(2)據材料二和所學知識，概述昆曲的獨特文化價值。分析清中葉以來昆曲走向衰落的原因。(3)從上述材料中各遺產的文化特征看，指出它們所屬遺產的類別。結合江蘇兩處文化遺產，談談保護文化遺產有何社會價值?【答案】(1)明孝陵的布局特色：前朝后寢;地面建筑嚴格安置于中軸線。明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位：規范了明清兩朝的帝陵風格。(2)昆曲的獨特文化價值：昆曲再現古典戲曲原貌，近代百戲源于昆曲。清中葉以來昆曲走向衰落的原因：昆曲創作脫離舞臺實際;新戲曲貼近百姓生活，對昆曲造成了沖擊。(3)上述遺產所述類別：明孝陵屬于物質文化遺產;昆曲屬于非物質文化遺產：保護文化遺產的價值有：文化遺產是創新文明、汲取借鑒的寶貴資源;也是促進經濟、文化交流的重要載體。三、閱讀下面材料，回答問題。在“辛亥革命”這一課中“有關資產階級在革命中兩面性的體現”的難點講解，某位老師通過讓同學分析材料得出結論，以下是該老師在上本課時的教學片段：材料一以梁啟超為首的改良派成為反清革命的堅決反對者，梁啟超曾公開表示：“刀加吾頸，槍指吾胸，吾敢日期期以為不可，期期以為不可也。”材料二孫中山曾說：“革命不免于殺人流血固矣．然不革命則殺人流血之禍可以免乎”材料三辛亥革命成功之前，革命黨人發動了一系列起義：1906年蔡邵文、劉道一發動萍瀏醴起義，1907年5月22日發動潮州黃岡起義，1907年6月2日發動惠州七女湖起義，1907年12月20日發動鎮南關起義，1911年4月27日發動黃花崗起義，無一不是以失敗而終，但革命黨人沒有放棄直至辛亥革命成功。師：同學們通過以上三段材料自由討論以下兩個問題：①通過材料分組討論，簡單歸納辛亥革命的過程。②通過材料簡要總結資產階級具有兩面性的原因。(1)結合設問，對該老師選取的材料有何評價(8分)(2)對該老師教學過程中所設計的教學片段運用了哪種教學方法并談談運用這種教學方法應注意什么問題(8分)【答案】(1)我認為該老師選取的材料不夠恰當，材料一說明的是資產階級改良派堅決反對武力推翻清政府，沒有體現出資產階級革命派的特點，學生無從分析。材料二、三體現的都是資產階級革命派的革命性，但是沒有選取關于資產階級革命派妥協性的材料，所以學生不能從所給的材料中分析出資產階級革命派的妥協性的特點。因此該老師所選取的材料存在問題。(2)運用了探究式課堂教學法。運用探究式課堂教學法要注意以下問題：①問題的層次性：探究式課堂教學法以問題解決為中心，因而問題要經過精心設計，課堂上的問題應當是有層次的，由淺入深、連續不斷的，使學生循序漸進，完成探究。②結論的不明確性：結論不明確，學生才會產生弄清事實真相的興趣，繼而積極開展探究問題答案的活動。結論明確的問題留給學生思維的空間不大，探究意義不大。③探究主題的價值性：選題要有價值，選取材料要正確，與問題搭配要得當。④民主性：老師要讓每一個學生都有參與探究的機會，讓每一個學生都能分享和承擔探究的權利和義務，在民主、平等的環境中，師生間、生生間對話交流研討能夠無拘無束，課堂才能活躍而高效。四、閱讀下面材料，回答問題。當立法權和行政權集中在同一個人或同一個機關之手，自由便不存在了；因為，人們將要害怕這個國家或議會制定暴虐的法律，并暴虐地執行這些法律。如果司法權不同立法權分開，自由也就不存在了。如果司法權同立法權合二為一，則將對公民的生命和自由施行專斷的權力，因為法官就是立法者。如果司法權同行政權合二為一．法官便握有壓迫者的力量。如果同一個人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一機關行使這三種權力，即制定法律權、執行公共決議權和裁判私人犯罪或爭訴權，則一切便都完了。——孟德斯鳩《論法的精神》(1)這段材料可以體現出什么思想(8分)(2)如果將這段材料應用于“中華民國臨時約法”一節的教學，可以說明什么問題(8分)【答案】(1)體現三權分立的思想。(2)這段材料的采用可以幫助學生了解孫中山民主共和的思想主要來自法國啟蒙思想，《臨時約法》所規定的主權在民、自由平等、三權分立、代議制內閣無不是西方資產階級政治價值觀的體現。五、江蘇歷史悠久，文化遺產豐富多彩，獨特多樣。對這些文化遺產的探尋，不僅可以認識歷史風貌，還能受到傳統文化的熏陶。材料一明孝陵……新創了方城、明樓和享殿等建筑，改方墳為圜丘，稱“寶頂”，從而形成自己的風格……明孝陵的主體建筑坐落在鐘山之陽，從御河橋起至寶城頂，包括文武方門、中門、孝陵殿、石橋、方城、明樓等，排列在南北中軸線上，莊嚴、方正、均衡、協調，符合封建君權神權的思想要求。——徐吉軍《中國喪葬史》材料二昆劇原稱昆腔，又稱昆曲，發源于元朝末年的昆山地區，至今已有六百多年的歷史。它在明朝中葉經過戲曲音樂家魏良輔革新后，以蘇州為大本營傳播到全國各地，形成了南昆、北昆、湘昆、永昆、滇昆、川昆、晉昆和京昆等流派支脈，是中國現存最古老的、具有悠久藝術傳統的戲曲形態，被推崇為“近代百戲之祖”。——吳新雷《為“百戲之祖”立典》問題：(1)據材料一和所學知識，指出明孝陵的布局特色，并分析明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位。(2)據材料二和所學知識，概述昆曲的獨特文化價值。分析清中葉以來昆曲走向衰落的原因。(3)從上述材料中各遺產的文化特征看，指出它們所屬遺產的類別。結合江蘇兩處文化遺產，談談保護文化遺產有何社會價值?【答案】(1)明孝陵的布局特色：前朝后寢;地面建筑嚴格安置于中軸線。明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位：規范了明清兩朝的帝陵風格。(2)昆曲的獨特文化價值：昆曲再現古典戲曲原貌，近代百戲源于昆曲。清中葉以來昆曲走向衰落的原因：昆曲創作脫離舞臺實際;新戲曲貼近百姓生活，對昆曲造成了沖擊。(3)上述遺產所述類別：明孝陵屬于物質文化遺產;昆曲屬于非物質文化遺產：保護文化遺產的價值有：文化遺產是創新文明、汲取借鑒的寶貴資源;也是促進經濟、文化交流的重要載體。六、閱讀下面材料，回答問題。在學習“俄國農奴制改革”時．教師先利用投影顯示新聞片段：據俄羅斯新聞網2005年6月8日報道，亞歷山大二世的改革，使俄羅斯最終告別了落后的農奴制。為了紀念這位沙皇在世界近代史上做出的巨大貢獻，俄羅斯政府于2005年6月7日．在莫斯科紅場旁邊豎立起了沙皇亞歷山大二世的首座塑像。在揭幕式上，市長盧日科夫說：“今年，俄羅斯人民有幸經歷了本國歷史上和文化界的一件大事，經過藝術家們的努力，沙皇亞歷山大二世的首座塑像終于在莫斯科落成了。政府豎立他的塑像是為了向這位曾經解放了千百萬俄國農奴的勇敢改革者致敬，正是沙皇亞歷山大二世的改革，最終引領俄羅斯拋棄了落后的社會制度。”全俄羅斯東正教大牧首阿列克謝二世在致辭中說：“亞歷山大二世不僅使俄羅斯擺脫了農奴制的桎梏．同時在國內也十分重視教育興國，創立了許多大學。”致辭后，阿列克謝二世親自為塑像進行了東正教封圣并主持了沙皇亞歷山大二世的追悼彌撒。然后，教師引入新課：以上這則新聞告訴我們，亞歷山大二世的農奴制改革在俄國歷史上占據重要地位。那么，這究竟是一場怎樣的改革為什么對俄國歷史產生了如此重要的影響呢讓我們進入本專題的歷史之中去尋求答案。請對此課堂導入進行評價，并說明課堂導入的要求有哪些【答案】評價：關于課堂的導入藝術應當把握的關鍵就是六個字：“凝神、點題、起興”。可以說，有效的課堂導入是有效教學的前提。在本案例中教師采用古今結合的導入方式，讓學生更加深刻地體會到學習改革專題的現實意義，體現了本模塊教學的時代性原則。教師在講解中注意運用多種教學資源，有助于激發學生積極性，更好的投入到歷史教學中來。課堂導入的要求有：(1)趣味性；(2)新穎性；(3)啟發性；(4)藝術性；(5)簡短性。綜上所述，歷史課堂教學中的導入是教學活動中至關重要的一環。有著舉足輕重的作用。俗話說教無定法，新課導入也是這樣。因此我們在學習原有的導入方法的同時應不斷探索新的方法，并積極運用于課堂教學實踐，做到融會貫通，運用自如。七、閱讀下面材料，回答問題。關于“春秋戰國時期的百家爭鳴”課堂教學目標設計：(1)知識與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點;了解孔子、孟子與荀子對儒家思想形成和發展的重要貢獻：認識百家爭鳴形成的原因及對當時和后世產生的重要影響;提高學生閱讀分析材料和分析歷史問題的能力。(2)過程與方法：觀看孔子教授學生的動畫片，了解孔子的基本思想和人生觀點。通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家和墨家的主要觀點，增強感性認識。采取比較和啟發式教學等方法來理解各家學說的特色和觀點。讓學生運用諸子百家的觀點來解決現實問題.使學生積極參與整個思考過程，用爭鳴來理解爭鳴。(3)情感、態度與價值觀：在多元思想中，感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻，體會其對人類思想惠澤千年的影響;感受先哲關于做人、處事和治國的智慧。請評價該老師的教學目標。(16分)【答案】新課標倡導三維目標：知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀。而這三維目標之間的關系是相互聯系、互為整體的。該教師對三維目標做了很具體的闡述。但在書寫方式和邏輯關系之間有所欠缺。首先在書寫格式上：該教師違背了以學生為主體的原則，出現了多次“讓學生、提高學生”等語句。其次，三維目標并未形成整體.邏輯性不強。針對該教師的問題，除了將“讓學生”等詞語去掉以外，將過程與方法改為：通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家、墨家的主要觀點，通過比較、討論、探究教學等方法加深理解各家學說的特色和觀點。八、材料：某初中歷史教師劉某為新課“中華文化的勃興(一)”準備教學設計。他的教學設計流程大體如下：首先．教師通過一段經過剪輯整理的視頻課件，介紹先秦時期的文字演變和當時人們對吞文現象的記錄．以此作為整節課的內容導入。其次。教師在學生閱讀有關內容的基礎上，延續導課時對古代文字的介紹，以模塊的形式對秦朝之前的文字演變、天文、歷法、醫學方面所取得的成就和屈原的《離騷》與當時流行的鐘鼓音樂進行詳細講授。再次，教師要求全體學生根據自身的興趣愛好，以本節課的一部分內容為題材準備課堂‘‘表演”，可以是對本節課內容的“情景再現”，也可以是對該部分內容的拓展。最后．通過課后練習題鞏固學生對本堂課內容中重點內容的記憶，同時布置下堂課的預習。問題：(1)你認為這位教師的教學設計是否恰當請說出你的理由。(2)結合本課內容，教師對學生進行…隋感、態度與價值觀”的教育時應該包括哪些內容【答案】(1)該教師的教學設計存在一定的問題。首先，該教師在導課環節所選用的材料不夠全面．應該盡量覆蓋到本節課所要講述全部內容，使學生在正式學習之前對本節課的知識概況有所了解。其次，該教師缺乏對課堂教學情境的靈活掌握和角色轉換。課程知識的講授不應局限于教師所設定的“按部就班”．教師在學生學習的過程中起到引導的作用，對于課程標準所要求掌握的內容務必講精講足．其他部分可以適當地由學生自己獨立完成學習。最后，教師在重要內容的教授環節，忽視學生的參與和其他教學手段的介入。(2)通過對先秦時期各項文化科技成就的學習，使學生對祖國燦爛的文化有深入的了解．立志為繼承和弘揚民族優秀文化而努力學習。九、材料一：中國資本家在寧波組織了一個公司，使用外國機器軋花，以資本五萬元開始營業……業務難以為繼．此廠已瀕于停業。——摘編自《海關十年報告》(1882--1891年)材料二：據估計，到1913年，中國產業資本約為3億多元，其中清政府和民國北京政府的國家資本約為1．49億元．私人資本約為1．55億元。"時中外產業資本中，外國資本占80．3％。——賀耀敏《中國近現代經濟史》問題：(1)根據材料一概括這家中國公司的基本特點。(2)根據材料二并結合所學知識，指出當時中國民族資本的發展狀況及其主要原因。【答案】(1)在設備、技術等方面依賴于外國；規模小，資金少，經營管理困難。(2)發展狀況：商辦企業數量的增加和規模的擴大；棉紡織業作為傳統工業部門，發展尤為迅速：由沿海向內地擴展。原因：甲午戰爭后列強對華資本輸出進一步破壞自然經濟，為民族資本主義的發展提供客觀條件：清政府為擴大稅源，解決財政危機，放寬對民間設廠的限制；社會上興起實業救國熱潮和人民掀起的收回權利運動的推動。一十、材料：下面某教師在“輝煌隋唐文化”實錄：師．李白是唐朝詩人，生于公元701年，死于762年，字太白，號青蓮居士。一生寫了大量的詩．1000多首流傳至今，很多熟知，下面請一位同學朗誦《送孟浩然之廣陵》生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。師：你們知道黃鶴樓在何地嗎生：湖北武漢。師：這首詩描寫的什么呢生：送別朋友。師：第一句說明送別的地點。第二句說明了送別的時間和去向。三四句描述場景，詩人目孤帆遠遠逝去，眼前只有通向天際的長江流水。整首詩意境開閹，情意綿綿。其中一句“煙花三月下揚州”被后人評為千古麗句。問題：(1)你認為老師的課程講述是否恰當主要理由(2)歷史教師在講述文學史時應該注意哪些內容【答案】(1)該教師在講授的時候有失妥當。歷史學科具有綜合性，很容易和語文、地理等其他學科聯系起來。“輝煌的隋唐文化”一課就是典型的例子。但在綜合的時候，又不能失掉歷史的特性。講述文學史的時候應該注意對文學歷史背景的探索。要講清楚這一時期的文學作品創作的歷史背景．以及產生的影響。該教師把“輝煌的隋唐文化”講成了一堂語文課．而忽略了探討李白詩中如此開闊的意境是在唐朝開放豁達的思想文化的背景下產生．教師在講述文學史時也應該注意幫助學生健全人格。歷史學科的人文性要求學生能夠理解人與社會、人與自然的關系。文學史中的歷史人物，自然會有值得學生學習的閃光點．而該教師忽略了這一點。教師講述文學史應該注意對學生情感、態度與價值觀的教育，形成歷史唯物主義思想。唐詩是我國文學史上光輝的篇章，幫助學生通過學習相關詩歌，形成對祖國文學的自豪感。因此，該教師在講授文學史的時候．并未遵循歷史教學的規律．是不正確的。(2)①注意對文學歷史背景的探索。歷史新課標中對歷史學科知識與能力要求“了解歷史的時序．初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察”。任何歷史的事物都離不開特定的歷史背景。主觀上文學的發展．離不開客觀上的社會因素。教師在講授的時候，要講清楚這一段歷史時期發生了什么事情導致文學上會有這樣的特性，以及這樣的特性對于以后的歷史有什么樣的影響。②教師幫助學生樹立正確的情感、態度與價值觀，培養學生形成正確的審美觀。我們仔細挖掘文學藝術史中展示出的人類普遍的愛。愛就是一種情感，它是情感教育的核心所在。一個感情麻木的人是創作不了好的作品的。在學習文學作品時，可以把其中最動人心弦的篇章呈現在課堂上。引導學生閱讀．交流感受．通過深入評析，揭示其中蘊含的理性追求和人文精神，把學生的情感引入更高的境界。為了培養學生歷史唯物史觀．需要形成一種關注勞動人民、欽佩杰出人物，為祖國光輝燦爛的文學而自豪的情感。③培養學生形成良好個性和健康人格。文學之所以能夠流傳千古，在于很多作者本身具有良好的人格．大量的古今中外名人及其言行事跡，可以成為幫助學生形成良好的個性、健康的人格和社會責任感的良好素材。教師在教學過程中要用心發掘，使歷史人物形象有血有肉，使學生走近歷史人物．融人歷史人物的情感世界．在潛移默化中學習和繼承前人的傳統美德．理解人生的價值和意義．④培養學生全面發展的能力。在文學藝術史教學過程中．為培養學生的全面發展的能力．發揮學生的特長，我們還可組織學生進行詩歌朗誦比賽、古典名著讀后感評比、故事擂臺賽、歷史短劇表演和書法比賽等競賽類活動。通過對學生興趣的培養，更好地挖掘學生興趣愛好，增強學生的自信心。利用現代教學設備和多元化教學方式，不僅可以增強歷史課的趣味性，還能為學生綜合能力的培養提供舞臺。一十一、材料：某校歷史教師在命制期末考試題中，找到如下一段史料：“國朝設關之初，番舶入市者，僅二十余柁(艘)……舶長日大班，次日二班，得居停十三行，余悉守舶，仍明代懷遠驛旁建屋居番人制也”。據此，該教師命制了一道單項選擇題：史載：“國朝設關之初，番舶入市者，僅二十余柁(艘)……得居停十三行．余悉守舶”。此材料反映了“國朝”的經濟政策是：A．嚴禁通“番”B．限制外貿C．打擊走私D．杜絕外貿答案：B問題：(1)該題考查的知識與能力目標各是什么(2)指出該題在命制技術上的合理性。【答案】(1)知識目標：了解閉關鎖國政策的主要表現，理解廣州十三行的內容和作用．能力目標：提高閱讀和分析理解史料的能力。(2)①題型選擇恰當。針對清朝前期的經濟政策——閉關鎖國政策這一需要理解的知識內容以及期末考試這一考試形式，選擇了材料閱讀選擇題這一題型，考查知識的同時考查相應能力．命制恰當。②難度合理。該試題是考查材料分析和知識運用能力的試題，是在新的情境中把原有知識遷移過來以解決新的問題的題目，并非單純考查記憶能力，這一考查難度符合期末考試目的。③題干史料選取精確、選項編制合理。選擇題是由題干和選項兩部分構成。該選擇題的題干表述明確．中心突出；史料選取精煉；根據史料創設新的問題情境，考查學生知識運用能力。同時，選擇題中備選項的編制。尤其是干擾項的編制與答案具有似真性，與題干有一定聯系，與正確答案一樣具有吸引力。綜上，從選擇題題型、難度、題干和選項內容都能體現該題在命制技術上的合理性。一十二、材料：王老師在講授“秦王掃六合”這一課之前，做了一張調查量表，對學生掌握有關秦始皇的情況進行了課前調查：①對于秦始皇，你知道什么②關于秦始皇，你是通過什么途徑了解的A．影視節目B.長輩朋友C．報刊D.歷史教材E.其他途徑③對于秦始皇你的印象是：A．英雄B.暴君C．明君D．昏君④回答上一問題的同學請說明理由⑤請根據自己的理解，談談你心中的秦始皇。問題：(1)這位老師運用了什么教學評價方法這種評價方法有什么優點(2)簡述這種評價方法的功能。【答案】(1)王老師運用了診斷性評價，診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。它的優點包括各種通常所稱的摸底考試，查明學生已有的知識水平、能力發展情況以及學習上的特點、優點與不足之處，從而更好地組織教學內容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教。(2)在教學活動中，診斷性評價的主要功能是檢查學生的學習準備程度，決定對學生進行適當的安排，辨析造成學生學習困難的原因。一十三、下面是某教師在“宋明理學”一課教學開始時的情況：師：這節課我們來學習宋明理學的內容。宋明時期出現了理學并逐漸走向成熟，使儒學進入了一個嶄新的階段，對中國的學術思想和社會觀念產生了很大的影響。現在請同學們分為三個小組進行討論。第一組討論什么是理學；第二組討論什么是心學；第三組討論宋明理學的影響。學生按照教師的要求分組進行討論。問題：(1)這位教師的做法是否合適請說明你的理由。(6分)(2)在歷史教學中組織學生討論應注意哪些問題(10分)手動評分：本題共16分，您的得分保存【答案】(1)不合適。首先，討論問題不符合課程標準中的三維目標，不能落實歷史教學目標。其次，小組討論問題并不是圍繞某一中心問題討論，題目過于寬泛，無針對性、探究性，不能激發學生們的興趣。最后，教師沒有對討論方法做出指導，討論后沒有進行交流評價，達不到提升學生的學習能力和思維水平的要求。(2)課前準備。①有效組合，組員明確分工各司其職。小組討論法是一種有系統、有結構的教學組織形式。討論小組構成注意層次搭配、性別協調。還有性格互補。②課堂討論的內容務必符合課程標準相關培養目標，教師要根據三維目標對教學內容進行分析．確定教學明確的學習目標，有助于歷史教學目標的全面落實。③精心設題，注重課前調查和探究。小組討論法教學是“圍繞某一中心問題”，表明討論是有一定目的性、方向性的。是為了增強學生對某一問題的理解。所以討論問題必須富有挑戰性、趣味性、啟發性、探究性、批判性，進而激發他們在課堂上討論、探究的欲望。課堂討論。①課堂討論的過程要堅持民主性、全面性、有效性和鼓勵性的原則。②創設問題情境，形成良性循環。古人云：“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”我認為，“誘”在這里體現的就是教師引領、指導的策，“思”則體現學生的參與內質，只有把“誘”調諧到“思”的頻率上，才能發生諧振，才能使教與學和諧一致，大幅度地提高教學效率。當然，學生如何思、思什么，就要看教師“誘”的藝術和水平了，即問題的設計是關鍵。③教師變主導為指導，彰顯學生主體參與地位。需要提醒的是采用小組討論法教學，教師就應該變主導為引領和指導，把課堂的主人翁權利還給學生，不要經常向學生暗示你心中所謂的正確答案，也不要急于告訴學生結論是什么，要給學生留出一定的思考時間。課后活動——課外延伸，學以致用。一十四、法律是國家意志的體現。請回答下列問題：(1)請對下列文字中四個錯誤加以修正。中國古代成文法自戰國時代的《法典》開始，到秦漢時代都是按照儒家精神制訂的。中華法系形成的標志是《唐律》的制定和《唐律疏議》的撰寫。以判例法為主要法律形式是中華法系的鮮明特點。(4分)(2)英國法系特別注重法典的歷史延續性，例如：《權利法案》。請列舉該法系兩例具有恒久法律效力的其他成文法典名稱。(4分)(3)近代歐洲大陸各國的法律大多淵源于羅馬法。古羅馬法實行的法律訴訟制度和原則中，至今依然起作用的有哪些(3分)(4)結合下列材料和已有知識簡要分析羅馬法產生的歷史根源。(5分)材料公元395年，羅馬帝國一分為二。奴隸制大田莊在東羅馬帝國不占主要地位。君士坦丁堡和阿拉伯、伊朗、印度有貿易關系，是“溝通東西方的金橋”，成為繁榮的工商業中心。——《羅馬法論綱》【答案】(1)《法典》改成《法經》；儒家改成法家；形成改成成熟；以判例法為主要法律形式改成以禮入法、禮刑結合。(2)《大憲章》《人身保護法》《王位繼承法》等。(任寫出其中兩個即得全分)(3)陪審制度、律師制度、公開審判原則。(4)平民與貴族的斗爭、商業經濟發達、人口的流動和移民的增多等因素促使了法制的產生。一十五、閱讀下面材料，回答問題。某位教師在講授“辛亥革命”時，以孫中山為主線展開，首先出示了“時尚的中山裝”，接著出示“中山裝”的設計含義。衣服外的四個口袋代表“國之四維”、前襟的五粒紐扣分別表示孫中山的五權憲法學說(行政權、立法權、司法權、考試權、監察權)；左右袖口的三個紐扣則分別表示三民主義(民族、民權、民生)和共和的理念(平等、自由、博愛)；衣領為翻領封閉式，表示嚴謹的治國理念；衣袋上面弧形中間突出的袋蓋，代表重視知識分子；背部不縫縫，表示國家和平統一之大義。(1)結合材料分析這位教師的做法是否得當。(8分)(2)根據材料，談談如何使歷史與生活聯系起來。(8分)【答案】(1)這位教師以“中山裝”為切人點來講解辛亥革命，既突破了以往授課過程中關于歷史人物過于死板的講解方式.又把辛亥革命中重要的思想形象地表述出來了，非常有新意，值得肯定與借鑒。(2)①增加趣味性。講課過程中多與學生的生活實際相聯系，這樣既能提升學生興趣又便于學生理解所學知識。②與時事聯系。在講解歷史過程中，在事件與時間方面多與時事聯系，貫通古今。③比較式學習。在講述學生難以理解的歷史知識時，多與學生熟知的、形象的事物進行比較說明，便于學生形成直觀認識。一十六、閱讀下列材料，回答問題。材料一康熙帝說：“今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制。”——《東華錄》材料二人人生而平等，造物者賦予他們若干不可剝奪的權利……為了保障這些權利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當權力，是經被治理者的同意而產生的。當任何形式的政府對這些目標具有破壞作用時，人民便有權利改變或廢除它，以建立一個新的政府。——《獨立宣言》材料三凡未經議會同意．以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。……4．凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。……8．議會選舉應是自由的。——《權利法案》問題：(1)概括指出材料一與材料二觀點的不同之處。(6分)(2)根據材料一、三分析中英不同政治體制給兩國歷史發展分別帶來的影響。(10分)【答案】(1)不同之處：材料一，全國一切權力屬于皇帝所有(君主專制)。材料二，天賦人權，人人平等，主權在民(資產階級人權和組織政府的原則)和人民革命的權利(反抗殘暴統治是上帝賦予人民的權利)。(2)中國：君主專制體制客觀上有利于統一的多民族國家的鞏固和發展，但它嚴重阻礙資本主義萌芽的發展，脫離了資本主義發展的歷史潮流，拉大了與西方國家的差距。英國：民主政治體制，有利于資本主義發展，推動英國現代化的進程。一十七、材料：下面是某教師設計的“文藝復興”一課的教學流程：第一步：教師回顧資本主義在歐洲的興起等已學內容，著重從經濟、階級關系等方面介紹14世紀意大利的社會狀況。(5分鐘)第二步：學生列表填出但丁、達．芬奇和莎士比亞的代表作及影響。(8分鐘)第三步：各小組推選代表上講臺展示所列表格的具體內容。(8分鐘)第四步：師生共同點評小組代表的學習成果。(6分鐘)第五步：教師引導學生瀏覽教材的相關內容，圍繞“動腦筋”欄目的話題，分小組探究對文藝復興的看法．并穿插教師的講解和點評。(8分鐘)第六步：鞏固與小結新課．（5分鐘）問題：(1)你認為這位老師的教學設計有哪些優點(2)新課教學中應如何處理教師講授與學生探究之間的關系【答案】(1)時間分配合理，學生自主學習性較強，充分體現了新課程標準下課堂教學活動以學生為主體，教師為主導的課改理念。教學環節完整，教學方式多樣。(2)教學是教師講授和學生探究的共同活動。教學過程中，學生是課堂的主體，學生探究在新課標理念下要占據主導地位，但是學生的探究活動總是相對的，是在有教師指導下進行的探究。發揮學生的主體性作用并不是放棄教師在教學過程中對系統的歷史知識、課程框架的講解作用。沒有教師講授指導的學生探究不能說是自主型探究活動。提高教師的歷史講授能力，調動學生學習的能動作用。讓學生在學習的過程中樂于學習是激發學生探究積極性的有效途徑。一十八、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、蘇聯和捷克斯洛伐克的代表們于本年1月在莫斯科舉行了經濟會議。會議指出，上述國家間在經濟關系的發展方面有出色的成就……為了實現人民民主國家和蘇聯更廣泛的經濟合作，會議認為必須由參加會議的各國代表們建立經濟互助委員會，在平等的代表權的基礎