《桂枝香·金陵懷古》王安石人教版高中語(yǔ)文必修一下冊(cè)課件壹教學(xué)導(dǎo)入貳作者簡(jiǎn)介叁寫作背景肆課文解讀目錄壹教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用讀懂詩(shī)歌，從意象入手分析鑒賞并背誦。思維發(fā)展和提升了解作者借古諷今的寫作手法，發(fā)掘作品中所蘊(yùn)含的情感。審美鑒賞和創(chuàng)造通過(guò)反復(fù)誦讀，品味感受詩(shī)歌語(yǔ)言美、意境美、情感美。文化傳承和理解理解詩(shī)人借古諷今的思想感情，培養(yǎng)積極入世的人文情懷。素養(yǎng)目標(biāo)

著名學(xué)家余世存：歷史是中國(guó)人的宗教”林語(yǔ)堂卻說(shuō)：詩(shī)歌是中國(guó)人的宗教”教學(xué)導(dǎo)入當(dāng)歷史遇見(jiàn)詩(shī)歌，便成就了一類詩(shī)歌，名為“懷古詩(shī)”，比如我們之前學(xué)過(guò)的《念奴嬌·赤壁懷古》《京口北固亭懷古》，今天我們?cè)賮?lái)賞讀一首懷古詩(shī)。貳作者簡(jiǎn)介字介甫,號(hào)半山,謚“文”,封荊國(guó)公,世人又稱王荊公。撫州臨川（今江西撫州西）人。北宋杰出的政治家、文學(xué)家。與“韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏”，并稱“唐宋八大家”。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。1021-1086王安石作者簡(jiǎn)介叁寫作背景這首詞是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罷相之后，退居金陵時(shí)所寫。當(dāng)時(shí)，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其實(shí)在繁華的背后卻是隱藏著種種的危機(jī)。這首詞正是在這種情形之下，作者登金陵有感而作的。寫作背景肆課文解讀桂枝香，詞牌名，又名“疏簾淡月”“桂枝香慢”。此調(diào)為北宋新聲，王安石《桂枝香·金陵懷古》為創(chuàng)調(diào)之作。據(jù)毛先舒《填詞名解》記載:《桂枝香》這個(gè)詞牌名出自唐朝人裴思謙，裴到長(zhǎng)安參加殿試后，和同伴們到風(fēng)月場(chǎng)所的平康里花天酒地紙醉金迷時(shí)，有黃門來(lái)報(bào)喜說(shuō)他高中狀元，他欣喜作詩(shī)，詩(shī)歌里有“夜來(lái)新惹桂枝香”的句子。這一詞牌的詞作的代表作有劉辰翁《桂枝香·吹簫人去》等。解題課文解讀懷念古代遺跡、感慨興衰。金陵亦稱建康，今江蘇省會(huì)南京，為“三國(guó)的東吳、東晉，南朝的宋、齊、梁、陳”六朝古都。懷古選自《臨川先生文集》金陵懷古解題課文解讀初讀正音澄江(chénɡ)

如簇(cù)

去棹(zhào)斜矗(chù)

鷺起(lù)

漫嗟(jiē)課文解讀桂枝香登臨送目，正故國(guó)晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競(jìng)逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲。金陵懷古王安石初讀文本課文解讀登高望遠(yuǎn)，金陵晚秋，雄偉壯麗上闋下闋?wèi)压攀闱?，借六朝舊事告誡世人各用一句話概括上片和下片的內(nèi)容整體感知課文解讀把全詞置于一個(gè)憑欄遠(yuǎn)眺的角度，一片秋色肅殺的氣氛之中，氣勢(shì)已是不凡。蕭索，以“悲情”為基調(diào)這三句告訴我們什么信息？給你怎樣的感覺(jué)？點(diǎn)名地點(diǎn)故國(guó)點(diǎn)名時(shí)令晚秋點(diǎn)明天氣初肅登臨送目，正故國(guó)晚秋，天氣初肅。課文解讀上闕中作者抓住了哪些意象？描繪了怎樣的金陵圖景？營(yíng)造了怎樣的意境？千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。課文解讀澄江、翠峰、帆棹、殘陽(yáng)、西風(fēng)、酒旗、彩舟、淡云、星河、起鷺雄偉壯闊繁華熱鬧上闕中作者抓住了哪些意象？描繪了怎樣的金陵圖景？營(yíng)造了怎樣的意境？課文解讀化用詩(shī)句：余霞散成綺，澄江靜如練。謝朓《晚登三山還望京邑》運(yùn)用比喻的手法貼切形象逼真明麗遠(yuǎn)景靜景千里澄江似練，翠峰如簇。課文解讀殘陽(yáng)、西風(fēng)：點(diǎn)出黃昏，具有秋日景物的特點(diǎn)遠(yuǎn)近結(jié)合動(dòng)景北宋飲酒成風(fēng)，皇帝為增加財(cái)政收入，獲取酒稅，鼓勵(lì)人們飲酒取樂(lè)。船與酒反應(yīng)北宋城市商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮。歸帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。課文解讀“彩舟”“星河”色彩對(duì)比鮮明“云淡”“鷺起”動(dòng)靜相生遠(yuǎn)近交錯(cuò)動(dòng)靜結(jié)合彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。課文解讀水天融為一體，與王勃的《滕王閣序》，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”比較，兩者展現(xiàn)的雄壯氣度與開(kāi)闊視野不相上下。寒煙衰草凝綠，至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲繁華競(jìng)逐，門外樓頭，悲恨相續(xù)，六朝舊事隨流水在下闋中，詞人懷想的史實(shí)是什么？面對(duì)的現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？史實(shí)現(xiàn)實(shí)課文解讀典故“門外樓頭”，陳后主與寵妃張麗華的例子門外韓擒虎，樓頭張麗華—杜牧《臺(tái)城曲》結(jié)果“悲恨相續(xù)”，陳后主和寵妃張麗華的奢靡生活，導(dǎo)致國(guó)家滅亡。作者憶六朝統(tǒng)治者“繁華競(jìng)逐”的典故是什么？結(jié)果又是什么？統(tǒng)治者的窮奢極欲使得競(jìng)逐繁華的國(guó)家相繼滅亡課文解讀批判千古以來(lái)文人騷客面對(duì)金陵山川只知感嘆朝代的興亡，未能跳出榮辱的小圈子，站不到應(yīng)有的高度（變法），很難從六朝相繼覆滅中引出歷史教訓(xùn)。千古以來(lái)人們登高憑吊，不過(guò)都是空乏興亡感慨。杜牧《阿房宮賦》后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱。面對(duì)過(guò)去的歷史，千古以來(lái)的文人騷客是如何做的？課文解讀六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。課文解讀六朝相繼覆滅的歷史已隨著長(zhǎng)江水一起逝去,只有那秋風(fēng)寒煙中的衰草還一直在蒼暗的綠著至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。表現(xiàn)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，透露出奮起變革的主張。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。杜牧《泊秦淮》化用詩(shī)句“至今”“時(shí)時(shí)”這兩個(gè)時(shí)間副詞是直指朝廷積弊的投槍匕首，借六朝事，諷當(dāng)朝人。懷古傷今立意高遠(yuǎn)奮起變革免蹈覆轍上闋寫登高遠(yuǎn)望之景，雖為深秋，但“天氣初肅”，色彩絢麗，風(fēng)光秀美，畫面開(kāi)闊，氣勢(shì)恢宏；下闋追古思今，敘議結(jié)合，運(yùn)用典故，寫出了六朝的衰亡，借古諷今，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，透露出居安思危的憂患意識(shí)。文章主旨課文解讀1.《桂枝香·金陵懷古》中化用詩(shī)句“余霞散成綺，澄江靜如練”的詞句是：“_________________，_________________?！?.《桂枝香·金陵懷古》一詞中，詞人關(guān)注到江上的歸帆和江邊的酒家等人文景觀的句子是：“_________________，_________________，_________________?！?.《桂枝香·金陵懷古》中，詞人感嘆六朝的歷史像流水一樣流逝，未曾給當(dāng)朝的人留下教訓(xùn)和反思的句子是：“_________________，_________________。”4.