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各年齡段嬰幼兒的發(fā)育特征及教養(yǎng)策略1.6個(gè)月嬰兒發(fā)育特征◆獨(dú)坐接觸和學(xué)會(huì)更多的東西。◆學(xué)爬自嬰兒能夠自如地翻身開(kāi)頭就有了學(xué)爬的時(shí)機(jī)學(xué)會(huì)向前爬行?!敉婢叩绞秩?,兩只手是否有對(duì)在一起的趨勢(shì)?!糇ト⌒∥矬w到。在這個(gè)根底上要給嬰兒一些小的物品,如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的留意,是◆仿照發(fā)啊音節(jié)發(fā)音,如ba—ba、ma—ma、da—da等。嬰兒可很清楚地仿照發(fā)出這些音,但沒(méi)有任有意識(shí)地叫爸爸、媽媽打好根底?!粽Z(yǔ)言信號(hào)反響〔多是名稱(chēng)以后他會(huì)一聽(tīng)到“燈”這個(gè)詞的信號(hào)馬上去找,這就開(kāi)頭建立了語(yǔ)言信號(hào)的反響?!粽J(rèn)人反響的強(qiáng)度。協(xié)作這個(gè)時(shí)期的進(jìn)展,開(kāi)頭訓(xùn)練寶寶的區(qū)分力量和記憶力:
重復(fù)播放寶寶生疏的歌曲或音樂(lè),可加強(qiáng)他的記憶力。
〔大、刺耳〕,培育他區(qū)分聲音的不同。
適合6個(gè)月寶寶的活動(dòng)主要是被動(dòng)按摩操與媽媽抱著進(jìn)展音樂(lè)律動(dòng)。2.7個(gè)月嬰兒發(fā)育特征◆后靠坐很穩(wěn),可長(zhǎng)達(dá)30分鐘;獨(dú)坐已不前傾,不搖擺。會(huì)自己坐起來(lái),躺下去。爬行時(shí)手臂的支撐力越來(lái)越大。◆會(huì)用拇指和其他手指捏取小物件。◆可發(fā)出單詞的聲音,會(huì)重復(fù)兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞句。當(dāng)媽媽離開(kāi)時(shí)消滅分別焦慮。教養(yǎng)策略:
可以用布蓋住寶寶生疏的玩具,讓他找尋,重復(fù)屢次,讓寶寶自己成功尋出。如玩?!秼寢尣灰?jiàn)了》:“媽媽不見(jiàn)了,媽媽不見(jiàn)了?咦——媽媽出來(lái)了!”
你。3.8個(gè)月嬰兒發(fā)育特征◆爬行越來(lái)越進(jìn)步,從匍匐前行到四肢能撐起軀干敏捷爬行?!裟芘氖?、搖手、換手拿物。發(fā)出一連串重復(fù)音節(jié);懂得說(shuō)“不”的意思;會(huì)用動(dòng)作表示語(yǔ)言,如“歡送”、“感謝”、“再見(jiàn)”等,將語(yǔ)言與動(dòng)作連結(jié),形成條件反射。4.9個(gè)月嬰兒發(fā)育特征◆可扶立片刻,有時(shí)可扶走幾步。盒內(nèi)取出。手的抓取更準(zhǔn)確。◆會(huì)捧杯喝水,開(kāi)頭顯示有主動(dòng)性、獨(dú)立性。理解帶手勢(shì)的簡(jiǎn)潔命令;寵愛(ài)仿照成人動(dòng)作,愛(ài)與人一同玩耍。來(lái)越敏銳,對(duì)四周物反響增加。這是熬煉寶寶推想力,連續(xù)訓(xùn)練記憶力、觀看力的時(shí)期:
寶寶到了時(shí)間便會(huì)期盼玩耍的開(kāi)頭。
將寶寶寵愛(ài)的玩具放在同一位置或地方,令他對(duì)物件及空間有聯(lián)系的記憶。
玩仿照活動(dòng),亦是訓(xùn)練寶寶的一個(gè)好方法。媽媽可以做些動(dòng)作,讓寶寶學(xué)習(xí),例如見(jiàn)到爸爸走便要做“拜拜”的手勢(shì),讓寶寶聯(lián)系事情發(fā)生或動(dòng)作所含的意思。對(duì)他將來(lái)能集中留意力有很大幫助。
賜予每天一段時(shí)間,讓寶寶玩同一種玩具,你可以引導(dǎo)寶寶怎樣玩后,再留下寶寶自己玩。
可以給寶寶一支畫(huà)筆及紙、畫(huà)冊(cè),教寶寶在紙上面畫(huà),讓寶寶任意在上面亂畫(huà),也可以增加寶寶的留意力及自我掌握力量。5.10—12個(gè)月幼兒發(fā)育特征◆體格生進(jìn)步一步放慢,乳牙萌出約4—6◆可自由地轉(zhuǎn)變體位,由臥而坐、由坐而扶物站起,腹部離地,手膝協(xié)作嫻熟爬行。扶物站漸穩(wěn),間或可獨(dú)站片刻,牽著手可走幾步,1◆手的動(dòng)作敏捷,拇、食指以鉗形動(dòng)作拿取小東西,自己伸手拿東西吃。會(huì)從杯中取物,漸漸能主動(dòng)放物入杯。開(kāi)頭靠著桌子握柄搖鈴,以手敲擊、搖玩具,漸可懸臂嫻熟搖鈴。自己能雙手捧杯喝,會(huì)從成人拿著的杯中喝水。喜用小勺自喂,會(huì)用筆亂涂,把小車(chē)推向前,向人滾球、拋球。◆視、聽(tīng)、觸覺(jué)等感覺(jué)已越來(lái)越完善靈敏,能留意觀看四周事物動(dòng)靜,有進(jìn)一步探究要求??砂赐庑晤伾逊e木分類(lèi),指認(rèn)身體幾個(gè)局部?!?1—121歲多會(huì)講1—2低標(biāo)準(zhǔn)迎合孩子?!羯杷闹苋伺c物增多,懂常用物名字。自我意識(shí)進(jìn)一步增加,愛(ài)主動(dòng)參與,喜獨(dú)立行動(dòng)。表情予以應(yīng)答,如聽(tīng)到“不許拿”會(huì)把手中物放下。訓(xùn)練寶寶,加強(qiáng)寶寶的區(qū)分力量?!艉芸鞂W(xué)習(xí)生疏自己的身體部位。
在寶寶面前做不同的表情,解釋給寶寶聽(tīng)不同表情的意思。
牙刷,讓寶寶早上起床時(shí)與你一同刷牙,指示寶寶刷牙的方法,讓寶寶學(xué)習(xí)。
給寶寶一只梳子。教他如何梳頭,示范給他看,讓他學(xué)習(xí)。6.13—14個(gè)月時(shí)的力量記錄◆獨(dú)立行走自如。1—22—3◆能區(qū)分他人的喜怒表情?!魰?huì)單獨(dú)玩幾分鐘。◆聽(tīng)到叫自己的名字會(huì)走過(guò)來(lái)。15—16◆能轉(zhuǎn)彎及退著走?!裟軆墒址鑫锷蠘翘荨!魰?huì)舉手過(guò)肩用力將球拋出。4◆◆一起說(shuō)兒歌?!粽J(rèn)出圓形。◆會(huì)認(rèn)出紅色?!裟苷樟贤尥??!粲^察同伴哭,自己表示難過(guò)。◆要大小便時(shí),在大人幫助下會(huì)自己坐盆?!魧檺?ài)處處跑動(dòng),參與活動(dòng)時(shí)坐不住,不情愿協(xié)作教師工作。17—18◆會(huì)扶欄上、下樓梯。◆會(huì)跑步由大人扶停?!裟苷_使用“有”、“沒(méi)有”?!裟苷f(shuō)出自己的名字。◆能看圖說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)?!糇约悍瓡?shū)看圖畫(huà)書(shū)。◆生疏自己的物品〔衣、褲〕◆替大人拿小凳子?!粢蟊銜r(shí)會(huì)準(zhǔn)時(shí)坐盆。◆寵愛(ài)用勺子舀豆子、米等工作,但最終常不情愿整理。19—21◆自己能夠用湯匙吃東西。◆特別寵愛(ài)用勺子舀的工作,甚至一段時(shí)間內(nèi)每次都去做那份工作?!裟軌螂p手舉過(guò)頭頂擲一個(gè)球?!裟軌虻棺邘撞交蛘邚澭鼡炱鹨粋€(gè)玩具而不摔倒?!裟馨匆笾赶蜃约旱亩?、眼睛和鼻子。◆開(kāi)頭用名字稱(chēng)呼自己或那些自己想要的東西?!魳?lè)于仿照成人的行為。◆開(kāi)頭寵愛(ài)離開(kāi)成人獨(dú)立地玩?!魧檺?ài)冒險(xiǎn),嘗試社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的極限?!羯傻脑~匯量急劇增加,語(yǔ)法規(guī)章的運(yùn)用上是以偏概全。◆開(kāi)頭問(wèn)物體的名稱(chēng),如問(wèn)“那是什么”等。◆當(dāng)父母或看護(hù)人離開(kāi)房間時(shí)會(huì)感到懊喪?!裟軌蛞罁?jù)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。◆平衡力量增加,可以踩。22—24◆對(duì)聲音的反響越來(lái)越猛烈,并且寵愛(ài)這些聲音的重復(fù),開(kāi)頭哼唱自己生疏的歌曲?!糸_(kāi)頭為自己選擇物品。◆開(kāi)頭理解大事發(fā)生的前后挨次感,使用推理而不是用試錯(cuò)法去解決問(wèn)題。到連續(xù),心情的變化不快,情愿協(xié)作教師的活動(dòng)?!糸_(kāi)頭生疏到自己是女孩還是男孩,寵愛(ài)使用“我”。◆開(kāi)頭能把單詞聯(lián)系接成兩字和三字的句子?!粼谟刑崾镜臓顩r下,能使用“請(qǐng)”、“感謝”等術(shù)語(yǔ)?!糸_(kāi)頭在乎對(duì)事物的全部權(quán),提倡獨(dú)立性,如開(kāi)頭寵愛(ài)說(shuō)“不”?!舫晒r(shí)表現(xiàn)出驕傲感。◆交際性增加,較少表現(xiàn)出不友好和敵意,開(kāi)頭與其他孩子共同玩?;顒?dòng)。◆能堆起四塊積木,大致模仿畫(huà)圓?!魧檺?ài)測(cè)試自己的身體極限,開(kāi)頭能做短距離的跳動(dòng)動(dòng)作。◆能踢大球,開(kāi)頭能推動(dòng)三輪車(chē)的踏腳板?!羯焓肿ノ瘴矬w的力量顯著增加?!裟芏字妗?5—271
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