《情趣與興趣》教學設計【課標要求】依據課程標準“成長中的我”中“陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”的要求，及“我與集體、國家和社會的關系”部分：“積極適應社會的發展和進步”中“正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，并形成良好行為習慣?！薄緦W生分析】初一學生聰明伶俐，活潑可愛，但思想較幼稚、單純，本節內容較抽象，為更好完成教學內容，需要調動學生積極性，鼓勵學生積極參與，密切配合。因此，在教學過程中始終貫穿使用激勵性的語言，調動學生表演，現場采訪，積極參與，發揮學生的主體作用?！窘滩姆治觥勘菊n從分析學生較熟悉的“興趣”現象入手導出什么是“情趣”，然后，引導學生認識、了解并體會“生活之中處處有情趣”，接著教材分析說明了情趣有雅俗之分?！窘虒W目標】依據思想品德課程標準確定本節課的三維目標。（一）知識與能力目標情趣與興趣二者的關系如何？（二）過程與方法目標1.培養學生觀察、感受、體驗生活的能力。2.培養學生自主探究、合作交流、大膽質疑的能力3.培養學生運用知識獨立思考、解決問題的能力。（三）情感、態度、價值觀目標1.注重對學生興趣、愛好的培養，引導學生積極參與，激發學生的興趣和好奇心，培養學生感受高雅情趣對生活的益處。2.體驗本節課給我們的人生的啟迪：怎樣實現我們的人生價值呢？【課時安排】1課時。【教學重點難點】依據課程標準對本節課的要求確定本節的教學重點為：對興趣及情趣的認識。依據課程標準對本節課的要求確定本節的教學難點為：情趣與興趣二者之間的關系如何？【教學方法】創設情境法、小組討論法，中間穿插學生表演、采訪、游戲等活動。讓學生積極參與，充分體現全員參與、自主探究、合作交流、師生互動、求異創新的課改理念?！窘虒W手段】在本節課的教學中，運用現代信息技術制作了電腦課件，有助于學生進入情境，使學生感受問題，分析問題，讓學生在輕松、愉悅中學有所獲，【設計理念】依據新的課改理念要“尊重善待每一位學生”，充分體現“全員參與、師生互動、合作交流、自主探究、求異創新”的課改精神，在學習過程中充分發揮學生的主體作用，使學生在輕松、愉悅中學有所獲?！窘虒W過程】教學環節 教學活動設計 設計意圖課題導入 師：親愛的同學們，你們知道蒸汽機的發明者是誰嗎？他是怎樣發明蒸汽機的？生：瓦特，瓦特發明蒸汽機源于濃厚的興趣。師：同學們，天資聰穎的我們怎樣從日常生活中的平凡小事中培養我們的興趣，體驗情趣，進而實現我們的人生價值呢？引出課題。 良好的開端等于成功的一半，激起學生的學習興趣，有助于喚起學生的學習積極性，主動性。新課講解 一、情趣源于興趣（一）創設情境“興趣”：讓學生觀看大屏幕。（二）表演話劇《楊葉同媽媽之間的矛盾》學生觀看后談一談對這一矛盾的看法。（三）設疑（1）你知道萬有引力定律的發現者是誰嗎？他是怎樣發現萬有引力定律的？（2）、你知道鋸的發明者是誰嗎？他是怎樣發明鋸的？（四）采訪淵博的知識來源于廣泛的興趣、愛好，同學們，你們的興趣愛好如何？（五）游戲活動“跟著感覺走”，讓學生閉上眼睛想象在四周空曠無人的荒郊野外如何生存？接著睜開眼睛伴隨屏幕中的輪船去看看遠離祖國大陸的南沙群島的水兵們是如何生存的。（六）組織討論島上水兵們的生活情趣體現在哪些方面？這些生活情趣對于他們克服困難有什么作用？ “興趣”這一內容較抽象，我想學生較難理解，我把它簡單假定為同學們喜歡做的事，讓學生看大屏幕，使學生有身臨其境的感覺，這一情境創設使學生很自然地說出對這些事情的感受。激發學生參與熱情，體現了合作交流、自主探究的課改理念。為調動學生的學習積極性，抓住學生的好奇心，培養學生運用知識的能力和獨立思考的能力，讓學生看大屏幕，從對牛頓和魯班的認識中獲得人生的啟迪，促使學生積極思考，突出本節重點，體現了師生互動、全員參與的課改理念。設計此采訪內容貼近學生生活，目的在于調動學生的積極性，增強其參與意識，培養學生特長和能力（讓學生做小記者）。此舉體現了求異創新的課改理念。此舉設計一個愉悅的學習環境，拓展了教材內容，突破難點，同時使教材銜接自然，順理成章地過渡到下一內容。知識應用 同學們，日常生活中你一定有許多興趣和愛好，看過許多的名人傳記，從他們成功的經驗再結合這一節的內容，我想你們能有很深的感悟，我希望這一節課是一把鑰匙，能開啟你成功的大門，同時又是階梯，幫你攀上科學的高峰，還是燈塔，照亮你前進的道路。教材拓展 針對初一學生好奇心強的特點，教師創造性地使用教材，使本節內容更貼切中學生的生活，設置一個情境，以游戲的方式讓學生積極參與、大膽思考、創新。課程資源的挖掘和利用 為使教學內容更直觀、生動，在書中文本資源的基礎上，搜集音像資源制成課件，能更好地輔助教學。歸納總結 教師要鼓勵學生暢所欲言，談一談各自的收獲。學生的收獲肯定不盡相同，有知識方面的，有能力方面的，有感受方面的……這些都是收獲。尊重、善待每一位學生，關注學生的學習過程，只要學生有所收獲都要給予充分肯定?！肚槿づc興趣》教學設計（2）【課標要求】依據課程標準“成長中的我”中“陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”的要求，及“我與集體、國家和社會的關系”部分：“積極適應社會的發展和進步”中“正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，并形成良好行為習慣。”【學生分析】初一學生聰明伶俐，活潑可愛，但思想較幼稚、單純，本節內容較抽象，為更好完成教學內容，需要調動學生積極性，鼓勵學生積極參與，密切配合。因此，在教學過程中始終貫穿使用激勵性的語言，調動學生表演，現場采訪，積極參與，發揮學生的主體作用。【教材分析】本課從分析學生較熟悉的“興趣”現象入手導出什么是“情趣”，然后，引導學生認識、了解并體會“生活之中處處有情趣”，接著教材分析說明了情趣有雅俗之分?！窘虒W目標】依據思想品德課程標準確定本節課的三維目標。（一）情感、態度、價值觀目標1.注重對學生興趣、愛好的培養，引導學生積極參與，激發學生的興趣和好奇心，培養學生感受高雅情趣對生活的益處。2.體驗本節課給我們的人生的啟迪：怎樣實現我們的人生價值呢？（二）能力目標1.培養學生觀察、感受、體驗生活的能力。2.培養學生自主探究、合作交流、大膽質疑的能力3.培養學生運用知識獨立思考、解決問題的能力。（三）知識目標情趣與興趣二者的關系如何？【課時安排】1課時?！窘虒W重點難點】依據課程標準對本節課的要求確定本節的教學重點為：對興趣及情趣的認識。依據課程標準對本節課的要求確定本節的教學難點為：情趣與興趣二者之間的關系如何？【教學方法】創設情境法、小組討論法，中間穿插學生表演、采訪、游戲等活動。讓學生積極參與，充分體現全員參與、自主探究、合作交流、師生互動、求異創新的課改理念?！窘虒W手段】在本節課的教學中，運用現代信息技術制作了電腦課件，有助于學生進入情境，使學生感受問題，分析問題，讓學生在輕松、愉悅中學有所獲，【設計理念】依據新的課改理念要“尊重善待每一位學生”，充分體現“全員參與、師生互動、合作交流、自主探究、求異創新”的課改精神，在學習過程中充分發揮學生的主體作用，使學生在輕松、愉悅中學有所獲。【教學過程】教學環節 教學活動設計 設計意圖課題導入 師：親愛的同學們，你們知道蒸汽機的發明者是誰嗎？他是怎樣發明蒸汽機的？生：瓦特，瓦特發明蒸汽機源于濃厚的興趣。師：同學們，天資聰穎的我們怎樣從日常生活中的平凡小事中培養我們的興趣，體驗情趣，進而實現我們的人生價值呢？引出課題。 良好的開端等于成功的一半，激起學生的學習興趣，有助于喚起學生的學習積極性，主動性。新課講解 一、情趣源于興趣（一）創設情境“興趣”：讓學生觀看大屏幕。（二）表演話劇《楊葉同媽媽之間的矛盾》學生觀看后談一談對這一矛盾的看法。（三）設疑（1）你知道萬有引力定律的發現者是誰嗎？他是怎樣發現萬有引力定律的？（2）、你知道鋸的發明者是誰嗎？他是怎樣發明鋸的？（四）采訪淵博的知識來源于廣泛的興趣、愛好，同學們，你們的興趣愛好如何？（五）游戲活動“跟著感覺走”，讓學生閉上眼睛想象在四周空曠無人的荒郊野外如何生存？接著睜開眼睛伴隨屏幕中的輪船去看看遠離祖國大陸的南沙群島的水兵們是如何生存的。（六）組織討論島上水兵們的生活情趣體現在哪些方面？這些生活情趣對于他們克服困難有什么作用？ “興趣”這一內容較抽象，我想學生較難理解，我把它簡單假定為同學們喜歡做的事，讓學生看大屏幕，使學生有身臨其境的感覺，這一情境創設使學生很自然地說出對這些事情的感受。激發學生參與熱情，體現了合作交流、自主探究的課改理念。為調動學生的學習積極性，抓住學生的好奇心，培養學生運用知識的能力和獨立思考的能力，讓學生看大屏幕，從對牛頓和魯班的認識中獲得人生的啟迪，促使學生積極思考，突出本節重點，體現了師生互動、全員參與的課改理念。設計此采訪內容貼近學生生活，目的在于調動學生的積極性，增強其參與意識，培養學生特長和能力（讓學生做小記者）。此舉體現了求異創新的課改理念。此舉設計一個愉悅的學習環境，拓展了教材內容，突破難點，同時使教材銜接自然，順理成章地過渡到下一內容。知識應用 同學們，日常生活中你一定有許多興趣和愛好，看過許多的名人傳記，從他們成功的經驗再結合這一節的內容，我想你們能有很深的感悟，我希望這一節課是一把鑰匙，能開啟你成功的大門，同時又是階梯，幫你攀上科學的高峰，還是燈塔，照亮你前進的道路。教材拓展 針對初一學生好奇心強的特點，教師