高一歷史上學期必修一選擇題范文一、選擇題

在商代，巫總管一切“神事〞，所有的“民事〞又都要涂上“神事〞的色彩。這說明

A、政權與神權結合緊密

B、權力尚未高度集中

C、民本色彩較為濃厚

D、宗法制度雛形初具

“譬猶從一大樹中截枝分栽，別成一獨立之新根干。〞這形容的是

A、分封制B、王位世襲制C、宗法制D、郡縣制

學者徐增陽說：“在農民的心目中，理想的國家政治關系成了家族關系的自然放大，官吏被稱為‘父母官’，理想的皇帝就是‘愛民如子’的慈父。〞這體現了傳統中國

A、家國同構觀念

B、宗法血緣關系

C、中央集權意識

D、安土重遷理念

?史記·齊太公世家》、?史記·田敬仲完世家》講述了姜齊以及田齊的興衰史。公元前386年，周安王正式冊命田和為齊侯，白此田氏在形式上取得了齊侯的合法地位。這反映了

A、貴族政治逐漸瓦解

B、周朝統治根底有所擴大

C、分封制度逐漸恢復

D、中央集權制度初步形成

秦統一六國后，“〔六國〕王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦〞，此外，六國富豪被遷至京城咸陽，一局部遷到巴蜀、南陽、三川和趙地。秦始皇采取這些措施的主要目的是

A、穩固分封制

B、增強地方權力

C、加強中央集權

D、打破世襲特權

唐初，以三省長官為宰相。從貞觀年間開始，皇帝開始任命中央其他官員為相。這些非三省長官的宰相有各種名義，如參知機務、參預朝政、同中書門下平章事等。這樣做的.目的是

A、加強政府職能

B、減少皇帝決策失誤

C、加強皇權、削弱相權

D、幫忙皇帝處理政務

“□□省，宰相之府，所以臨百司、統萬機、定謀畫、出政令，佐天子以安天下者也……□□，所以行天子之令，而制裁天下者也，其事權不可不專。〞□□處的文字應該是

A、中書B、尚書C、門下D、內閣

唐太宗即位之初擔任門下省屬官的魏征，對中書省起草的有關征兵的敕書，盡管已經皇帝簽署下發到門下省，但他堅持不肯署敕，該敕書終沒有頒下施行。爾后門下省逐漸具有封還敕書的權力。此外，尚書省的奏抄也都要經過門下省審駁。上述現象主要表明了〔〕

A、門下省在日常政務中居樞紐地位

B、唐代初期皇權與相權形成制衡

C、門下省具有獨立的行政決策權力

D、三省制是唐代的最高決策機制

“品〞是我國古代官吏的級別，分一到九品。在隋唐時期六部最高長官是正三品，到了明代提升為正二品。這主要是因為明代

A、官員晉升相對容易

B、中樞機構設置調整

C、科舉選拔趨向嚴格

D、中央集權不斷強化

西漢中期，一批深知百姓疾苦，能直言進諫的有識之士進入統治階層。他們入仕的主要途徑是

A、軍功授爵

B、察舉制

C、九品中正制

D、科舉制

?新唐書·百官志》：“唐之官制，其名號祿秩雖因時增損，而大抵皆沿隋故〞。以下制度合乎該論述的有

①科舉制

②三省六部制

③內閣制

④二府三司制

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

分析下面表格中有關察舉制與科舉制的相關內容，不能得出的結論是〔〕

察舉制

科舉制

品德、學問、議政能力

“以文取士〞

長官舉薦

自由報考

“人、門兼美〞

“取士不問家世〞

A、由強調門第到取消門第限制

B、由地方推薦到考試選拔

C、由注重整體素質到注重知識才能

D、由世襲制到任期制

歷史學家錢穆以為古代中國：“皇室的權，總是在逐步升；政府的權，總是在逐步降。〞以下史實體現這一觀點的是

①魏晉實行九品中正制

②唐實行三省六部制

③北宋設立樞密院

④清朝設置軍機處

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

明代內閣對皇帝“不合理〞的詔旨，可以拒絕草擬，封還執奏。皇帝不滿內閣票擬發回重擬時，如內閣認為自己的意見正確，可以拒絕重擬，以原票封進。以上材料主要說明

A、明朝內閣的權力高于皇權

B、內閣事實上成為決策機構

C、明朝皇權較前朝有所弱化

D、內閣對皇權存在一定制約

“朕欲革去中書省，升六部，仿古六卿之制，俾之各司所事。……如此那么權不專于一司，事不留于壅蔽。〞文中的“朕〞是指

A、漢武帝

B、唐太宗

C、宋太祖

D、明太祖

獨裁主義中央集權在從秦朝到清朝不斷強化的過程中偶有特殊情況，能反映這一情況的是

①秦朝在全國廢除分封