第頁四年級品德與社會教學計劃15篇四年級品德與社會教學安排1

一、學生狀況分析：

四年級有學生40人，他們大多來本村或周邊村子，淳樸，活潑，主動向上。這學年是他們學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析

本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，其次單元“平安地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關切你，愛惜他”。

第一單元重在告知學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。

其次單元是關于平安方面的，重在引導學生正確處理危急發生后的緊急狀況，同時防止事故的發生，以免給自己和別人帶來損害。

第三單元是關于消費和理財的。告知學生要學會合理的花費。

第四單元是關于做人的道理，做人要擅長關愛別人、理解別人，做什么事情都要有責任感。

三、教學措施：

1、全面把握課程目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，駕馭必備的學問。

2、擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，敏捷選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展供應充分的空間。

4、充溢教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和改變，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延長。讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化。

四年級上冊品德與社會教學安排2

一、教材分析：

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，其次單元“平安地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關切你，愛惜他”。

四年級上冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和相識社會事實的過程中進行道德教化。如第一單元《珍愛生命》，引發學生思索：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的摯友？我們的生命是誰賜予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關切你，愛惜他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向須要幫助的人伸出手，是關切。說話做事多替鄰里鄉親著想，是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教化很自然地蘊含在社會事實之中。

二、教學目標：

1、留意引導學生通過探究事物之間的相互關系。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生相識社會、參加社會、適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導學生感受生命的意義，駕馭平安常識，懂得花錢的學問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學生對社會基本領實的相識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思索社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

2、從學生熟識的生活動身，引導學生對間接生活的相識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的相識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特別的價值。因此應留意將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界動身，用自己的眼睛視察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探討社會。

3、留意了相關學問的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的學問，教材將這些學問綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

4、將引導學生獲得信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培育學生對社會的相識實力和社會探討實力。

5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參加實踐。

三、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握課程目標。

2、品德教化要回來生活，突出課程的閱歷性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5、實現評價改革，促進學生發展。

6、加強課程管理，保證教學質量。

四年級品德與社會教學安排2

一、狀況分析

四年級共有學生二十人，他們都很聰慧活潑、好學上進，正在向獨立性、自主性過渡，經過前面的學習，他們已基本駕馭日常禮儀，懂得敬重師長，酷愛勞動等優秀品質。但也有部分學生還未養成良好的學習習慣和行為習慣，這將有待于在本學期作較大程度提高。

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的須要。課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，都能主動參加到本課程的課內外的學習活動中去。

二、目的與要求：

1、引導學生樹立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質，從而能敬重殘疾人，主動主動幫助他們；引導學生逐步養成主動關愛境況困難或者不幸人的行為；引導學生明白參與集體活動、熱心為集體服務是酷愛集體的表現，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不斷發展和進步。

2、了解一些生態環境問題的產生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉的巨大改變；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真實感受它給人們的生產和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會依據實際狀況選擇合適的交通工具順當到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大改變，感受交通運輸業的快速發展，激發學生對祖國及家鄉的酷愛。

教學重點：

1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參加社會生活，能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

教學難點：

在了解家鄉風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

三、詳細措施

1、課前仔細鉆研教材，充分備課，按時上好每節課。

2、針對各個班的實際狀況，有的放矢，因材施教。

3、激勵先進，帶動后進，形成良好的班風與學風。

4、加強對后進生的思想教化，使他們能找出自己的不足，在不長的時間里取得長足的進步。

5、主動組織各種課外活動，豐富學生生活，在活動中提高學生思想相識，培育良好的學習與生活習慣。

四年級品德與社會教學安排3

一、學生狀況分析：

4、5班現有學生50人，男生29人，女生21人，男生人數多于女生，學生思維活躍、動手實力較強。

二、教材分析

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“走進漂亮的家鄉”，其次單元“家鄉的故事”，第三單元“家鄉，我為你傲慢”。

四年級上冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四上教材的顯著特點是讓學生在探究和相識家鄉的過程中進行道德教化，探究和相識家鄉作為教材編寫的“明線”，道德教化作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《走進漂亮的家鄉》，以相識家鄉，了解不同家鄉的風土民情作為基本領實，把相識家鄉的教化與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。

三、教學目標：

1.留意引導學生通過探究事物之間的相互關系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生相識社會、參加社會、適應社會奠定基礎。四上教材通過引導學生探究家鄉的地理環境、家鄉的風土民情、家鄉的故事、家鄉的建設與發展的關系，來幫助學生相識家鄉和了解家鄉的經濟發展和文化發展的親密聯系，這樣的編寫方式，使學生對社會基本領實的相識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思索社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

2.從學生熟識的生活動身，引導學生對間接生活的相識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的相識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特別的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，留意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界動身，用自己的眼睛視察家鄉，用自己的心靈感受家鄉，用自己的方式探討家鄉。

3.留意了相關學問的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各學問領域之間的關系及學問與生活之間的關系上，將跨學科的學問有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通信等方面的學問，教材將這些學問綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

4.將引導學生獲得信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培育學生對社會的相識實力和社會探討實力。

5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參加實踐。四年級上冊教材仍留意了對學生活動的引導，教材依據內容須要設計了很多學生干脆參加的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的相識和體驗。在本冊教材中，設計了“視察我們的家鄉”“過去的嬉戲真好玩”等很多豐富多彩的活動。同時，教材也留意了留白的運用。如教材第79頁的留白是讓學生為家鄉的明天畫藍圖。

四、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握課程目標.

2、品德教化要回來生活，突出課程的閱歷性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎.

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習.

5、實現評價改革，促進學生發展.

6、加強課程管理，保證教學質量.

四年級品德與社會教學安排4

級狀況分析

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的課內外的學習活動中去。

目的要求

1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質，從而能敬重殘疾人，主動主動幫助他們；引導學生逐步養成主動關愛境況困難或者不幸人的行為；引導學生明白參與集體活動、熱心為集體服務是酷愛集體的表現，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不斷發展和進步。

2、了解一些生態環境問題的產生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉的巨大改變；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真實感受它給人們的生產和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會依據實際狀況選擇合適的交通工具順當到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大改變，感受交通運輸業的快速發展，激發學生對祖國及家鄉的酷愛；學會編制小報；相識通信的迅猛發展。

重點難點

重點：1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參加社會生活，能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

難點：在了解家鄉風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

四年級品德與社會教學安排5

一、教材簡析

本冊教科書包括四個單元、14個活動主題和一個探討課題，主要綜合了《課程標準》規定的“我是中國人”、“我與學校”、“我的家鄉”、“走近世界”中的教學內容。通過引導學生讀圖分析、正確搜集整理信息、獨立視察及合作探究，在提高他們自主探究實力的同時，使他們懂得自己與同學、摯友間要相互敬重，建立真正的友情；關切集體愛惜集體。初步了解有關祖國和世界的地理常識；了解我國絢麗的古代文化；了解我國交通事業的發展，懂得遵守交通法規。感受祖國地域寬闊和絢麗文化，培育學生民族驕傲感和自信念；體會科技技術能為人類造福。逐步養成社會主義合格公民所必需的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

二、教學目標

（一）學問與實力1.駕馭一些自己生活中須要的基本學問和勞動技能。2.使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（二）過程與方法1.體驗提出問題、探究問題的過程。2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

（三）情感看法與價值觀1.樂于助人，愛家鄉、愛祖國。2.珍愛生命，酷愛自然，酷愛科學。3.自信、誠懇、求上進。

三、教學重難點

1.學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友情觀；學會溝通和溝通技巧，共享歡樂，分擔憂愁；正確面對欺壓和威逼，敢于抗爭。使他們懂得自己與同學、摯友間要相互敬重，建立真正的友情；關切集體愛惜集體。2.初步了解有關祖國和世界的地理常識；了解我國絢麗的古代文化；了解我國交通事業的發展，懂得遵守交通法規。3.感受祖國地域寬闊和絢麗文化，培育學生民族驕傲感和自信念；體會科技技術能為人類造福。

四、學情分析

本班共有學生65名，其中男生人，女生人。通過了解，本班學生普遍酷愛勞動、團結班集體、能夠主動參與集體活動，并有不少可以幫助老師的得力助手。部分學生在對待學習、生活的看法上存在消極、不英勇、不自信的現象。針對以上現象，將通過按部就班、合理利用、因勢利導等方式進行改善和提高。

五、課堂教學安排

（一）教學要求1.在教學活動的每一個環節留意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教化意義的內容，依據課程標準的各項規定制定教學安排和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫助兒童綻開活動。2.兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發展、閱歷的積累是一個連續的過程。通過學生相宜接受的生動活潑的嬉戲活動形式，通過學生干脆參加活動的方式，實現自我的，主動的教化過程，將道德相識轉化為學生自覺的道德行為教學活動中留意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。3.教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到發展，價值推斷得到初步的培育。

44.創建性地運用教材，聯系當地和兒童的實際，剛好的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等汲取到課程內容中去，不斷提高品德教化的針對性、實效性和生動性，提高整個教化的質量。

（二）教學措施1.加強學習，不斷更新學問，追逐教化教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不斷更新教化觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大學問面，完善學問結構，以適應課改須要。2.多讀書、多思索、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教化教學理論，學習專業的學問，讓讀書成為自己生活的一部分，不斷充溢自己。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自己，創新自己，做到終身學習。3.多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素養，從“保守的閱歷型”老師轉向“開拓的創新型”老師，同時總結自己教學工作中的成敗，以為今后的工作積累閱歷。4.確立探討課題：如何使學生實現由“要我學”到“我要學”的轉變，并進行探討。

六、教學進度（共18周）

周次教學內容教學要求教學時數

第一周1、藍色的星球了解地球表面主要陸地地形種類和基本特征，樹立“只有一個地球”意識，懂得愛護地球。課外實踐活動開展愛護地球演講活動。

其次周2、東方雄雞了解我國主要鄰國，會讀《中國行政區劃圖》《中國地形圖》，體會祖國地域寬闊，培育愛國情感。課外實踐活動搜集地形照片，了解家鄉地域。

第三周3、祖國的心臟知道北京是我國的政治文化中心，體會北京首都重要地位，酷愛首都，增加民族驕傲感和自信念。課外實踐活動搜集有關北京的資料并溝通。

第四周4、指南針的家鄉了解中華民族對世界文明的重大貢獻，感受中華民族對世界文明重大貢獻，萌發民族驕傲感和自信念。課外實踐活動搜集有關四大獨創的故事，并溝通。

第五周單元復習進一步加深對祖國的了解課外實踐活動小演講，說說咱們的祖國

第六周5、說了就要做知道講誠信，要有原則，能實事求是，努力實現。課外實踐活動談談我的誠信小故事

第七周6、男生女生懂得同學摯友間建立的真正友情，男女同學相互敬重，友情交往。

第八周課外實踐活動說說我們的友情

第九周7、我為集體做了什么懂得集體榮譽是靠集體共同努力得來的，關關切集體，主動參與集體活動，珍惜集體榮譽。課外實踐活動說說我我們的集體

第十周8、我們來約定知道活動規則和學校紀律的作用，形成規則意識。課外實踐活動找尋生活中的規則

第十一周9、天斬變通途了解當地交通發展與經濟發展關系，感受我國交通事業發展給我們生活的重要作用。課外實踐活動調查本地交通發展與經濟發展的關系第十二周10、放眼看交通了解交通發展狀況，能針對交通發展帶來的各種問題提出建議。課外實踐活動搜集有關交通帶來的不利影響的資料

第十三周11、我當小交警知道一些交通法規，能自覺遵守，感受交通法規的重要性，敬重交警，聽從交警的指揮。課外實踐活動制作有關交通標記的頭飾參與活動第十四周12、從烽火狼煙到電子郵件知道古今通信的種類和方式，了解通信的發展改變。課外實踐活動搜集古今通信發展過程并溝通

第十五周13、書信傳佳音了解在郵局工作的人們的辛苦，敬重他們的勞動，學會依據實際狀況實行適當的通信方式。課外實踐活動調查郵局工作人員一天的工作溝通體會

第十六周14、喂，您好知道各種通信方式的基本禮儀，學會正確而文明的通信方式。課外實踐活動小話劇：打電話

第十七周課題探討人民幣上的學問課外實踐活動搜集關于人民幣的學問

第十八周期末復習總復習

四年級品德與社會教學安排6

一、學情分析

本班共有學生35人。學生大部分有較強的學習主動性,少數學生學習習慣欠佳。本學期將從學生學習習慣入手,著重培育學生的良好學習習慣。

二、教學目標

學問目標：

1、知道生活和學習中有困難，只有英勇地迎難而上，才能克服困難，戰勝自己。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，促進自己進步。

3、提高學生的心理承受實力，初步樹立主動樂觀的生活看法。

4、理解“困難像彈簧，你弱它就強。”幫助學生樹立主動的樂觀看法，消退畏難心情。

5、知道自己是集體的一員，明白集體須要每個人去愛惜。

情感目標：

1、樹立戰勝困難的信念，激勵學生正確對待學習中的挫折。

2、學會把困難看作是自己成長的熬煉機會。

3、引導學生進行自我心理調適，提高適應實力。

4、通過溝通，感受集體的歡樂。

三、教材分析

1、《這點困難算什么》主要是讓學生知道困難總會在我們前進的道路上出現，但只要我們拿出才智和志氣，就能克服困難。

2、《勝利肯定有方法》通過指導學生從自信做起找尋勝利的正確方法初步形成主動向上的生活看法。

3、《每天都有好心情》引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，盡量避開產生不良心情，學習一些簡潔的調整方法，提高適應實力。

4、《成長的故事》引導學生學會觀賞同學的優點和特長，克服學生自我為中心的心理，變更只知自己優點和他人缺點，不知道觀賞他人的不良思維方式，形成同學之間相互幫助、相互激勵、共同進步的好風氣。

四、教學進度

第一周——第三周

教學第一單元

第四周——第六周

教學其次單元

第七周——第十三周

教學第三單元

第十四周——第十六周

教學第四單元

第十七周——第十八周

總復習

五、教學措施

1、獨立閱讀，自主學習，理解主題文字的大意。

2、借助插圖，引導學生從各個事例中進行分析、比較，強化主題思想。

3、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

4、收集、整理資料。

5、仿照演示。

6、換位思索。

四年級品德與社會教學安排7

一、教材分析

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。

本冊教材主要有四個方面的特色：

1、主題板塊相對獨立，“同心圓”交叉遞進的方式建構教材體系。

2、采納跨學科、融會綜合的教材編寫模式。

3、在內容上遵循三原則：以課程標準為依據適當拓展；以生活原型為依據使內容生活化，標準化；內容源于生活又高于生活。

4、教材內容呈現上實行小切口、層層深化的方式，給學生親切自然的感受。

二、學情分析

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。特制定本期教學安排：

三、教學目標

（一）本教材引導學生通過與自己生活親密聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的主動看法和參加實力；

感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的相識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必需的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。詳細說來，主要有以下幾個方面：

1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友情觀；學會溝通和溝通的技巧，共享歡樂，分擔憂愁。

2、初步形成主動向上的學習看法，提高承受困難和挫折的意志與實力；培育毅力和耐性，養成良好的學習習慣。

3、了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的酷愛之情，提高學生獲得篩選有用信息的實力。

4、感受家鄉及家鄉人各方面的發展進步，了解家鄉發展中的一些問題，樹立家鄉小主子意識，萌發對家鄉的酷愛之情。

（二）基本理念：

1、關切每一個兒童的成長，幫助學生參加社會，學習做人。

2、兒童的生活是課程的基礎，教化的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的須要。

3、教化的基礎性和有效性是課程的追求，必需實行兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題。

四、教學措施

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法。

2、豐富學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、重視創設學習情境，敏捷選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發覺和解決問題。

4、充溢教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，主動開發和利用地方和本校的各種課程資源，滿意學生不同的學習方式的須要。

四年級品德與社會教學安排8

一、學生狀況分析

我校四年級共有2個班，學生是特別喜愛《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的`學習也會受到影響。老師力爭削減一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂效率。

二、教材分析：

《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元：“生活中的消費”“生活中的習俗”“平安地生活”。

三、教學目標：

第一單元《生活中的消費》

情感看法價值觀：

1、養成酷愛勞動、勤儉節約的看法。

2、養成文明禮貌、誠懇守信、團結協作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念。

實力目標：

1、能與他人同等的溝通與合作，學習民主地參加探究活動。

2、學習從不同的角度視察、相識、分析社會事務和現象，嘗試合作地、有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的推斷和選擇。

3、養成搜集、整理和運用社會信息的實力能夠運用簡潔的學習工具探究和說明問題。

學問目標：

1、1、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

2、初步理解個體與群體的互動關系。

3、了解一些社會組織機構和社會規則。

4、初步懂得講文明、遵守法律律對社會公共生活的重要意義。

其次單元《生活中的習俗》

情感看法價值觀：

1、酷愛生活，感受生活的歡樂。

2、酷愛祖國，珍視祖國的文化傳統和節日習俗。

3、敬重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

實力目標：

1、能清晰的表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解。

2、學會從不同的角度視察、相識、分析社會事務與現象。

3、培育學生搜集、整理、分析和運用信息的實力。

學問目標：

1、知道我國的一些傳統節日，了解幾個主要傳統節日的習俗和來歷。

2、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。

3、知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。

第三單元《平安地生活》

情感看法價值觀：

1、酷愛生命、酷愛生活。

2、養成自尊自主、樂觀向上的生活看法。

3、培育團結合作、有責任心的品質。

4、初步形成法制觀念。

實力目標：

1、駕馭基本的自護自救的本事。

2、能清晰的表達自己的感受和見解，能夠與他人同等的溝通與合作，學習民主的參加集體生活。

3、學習從不同的角度視察、相識、分析社會現象，有創意的探究和解決生活中的問題。

4、學習對生活中遇到的道德問題作出正確的推斷和選擇。

5、學會搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學習工具探究和說明問題。

學問目標：

1、初步理解個體與群體的互動關系。

2、初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

四、教學措施及教學應留意的問題：

1、變更陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創建，是用教材教而不是教教材。

依據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生供應的案例.老師在備課過程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材供應的教化主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展。”第一．要變“目中無人”為有人。老師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、看法、價值觀、實力的形成。其次，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探究新知的經驗和獲得新知的體驗。老師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參加社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參加社會、學習做人。老師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教化價值取向。培育學生對生活的主動看法和參加社會的實力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教化意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教化內容教化兒童。老師在教學過程中，所選取、引用的教化內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的須要，引導他們從自己的世界動身，用自己的眼睛視察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探討社會。

3、要追求教化的基礎性和有效性

兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，老師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能動身，要采納他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式

老師要留意遵循品德與社會課程的基本教學理念，實行以客觀社會為基礎與學生為主體的敏捷多樣的教學形式。廣泛采納活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發覺訓練技能，養成習慣。

5、重視學生學業評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助老師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎動身，敬重學生的特性特點，強調以激勵為主的發展性評價。

五、教學進度

時間課題

第一單元生活中的消費

第1、2周第1課生活須要消費

第3、4周第2課不同的購物場所

第5、7周第3課做聰慧的消費者

其次單元生活中的習俗

第8、9周第1課多彩的民族節日

第10、11周第2課家有喜事

第12、13周第3課異國習俗

第三單元平安地生活

第14、15周第1課交通平安每一天

第16、17周第2課從“119”談起

第18、19周第三課面對突發事務

四年級品德與社會教學安排9

一、狀況分析

四年級共有同學二十人，他們都很聰慧活潑、好學上進，正在向獨立性、自主性過渡，經過前面的學習，他們已基本駕馭日常禮儀，懂得敬重師長，酷愛勞動等優秀品質。但也有局部同學還未養成良好的學習習慣和行為習慣，這將有待于在本學期作較大程度提高。

四年級是小同學學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的時常擴大，進一步相識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的須要。課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部同學樂于這一門課程的學習，都能主動參加到本課程的課內外的學習活動中去。

二、目的與要求：

1、引導同學樹立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質，從而能敬重殘疾人，主動主動幫助他們；引導同學逐步養成主動關愛境況困難或者倒霉人的行為；引導同學明白參加集體活動、熱心為集體服務是酷愛集體的表示，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到時常發展和進步。

2、了解一些生態環境問題的發生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉的巨大改變；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真實感受它給人們的生產和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會依據實際狀況選擇合適的交通工具順當到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大改變，感受交通運輸業的快速發展，激發同學對祖國和家鄉的酷愛。

教學重點：

1、引導同學在生活中養成文明禮貌、醇厚守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質。指導同學參加社會生活，能夠清晰地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

教學難點：

在了解家鄉風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

三、詳細措施

1、課前仔細鉆研教材，充足備課，按時上好每節課。

2、針對各個班的實際狀況，有的放矢，因材施教。

3、激勵先進，帶動后進，形成良好的班風與學風。

4、加強對后進生的思想教化，使他們能找出自身的缺乏，在不長的時間里取得長足的進步。

5、主動組織各種課外活動，豐富同學生活，在活動中提高同學思想相識，培育良好的學習與生活習慣。

四、教學布置表：

周次教學內容周次教學內容

１－２1、在公共汽車上１１－１２7、家鄉的改變

２－３2、想想他們的難處１２－１３8、怎樣到達目的地

４－５3、伸出我的手１４－１５9、媒體連著我和你

５－６4、我們贏了１５－１６10、辦一張自身的報紙

６－７5、綠色小衛士１６－１７11、怎樣和他聯系

８－９－6、我們的民風民俗18組織復習與測試

四年級品德與社會教學安排10

一、學生狀況分析

我所任教的四年級三個班的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能快速發展和完善的關鍵期，孩子的學習實力和情感實力快速發展，是培育學習實力和情感實力的重要時期。四年級孩子的學習動機從干脆動機向間接動機起先轉化，即使沒有干脆的嘉獎，為了得到老師、同學、家長和其他人的確定性評價，他們也會努力達到較好的學習效果。

二、課程目標任務

（一）情感、看法、價值觀

1.使學生珍愛生命，酷愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、酷愛科學、勤儉節約的看法。

2.在生活中養成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3.初步形成民主、法制觀念和規則意識。

（二）實力

1.能夠初步相識自我，限制和調整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護自救的本事。養成良好的生活和行為習慣。

2.能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等的溝通與合作，學習民主地參加集體生活

3.學習從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地溝通與合作，學習民主地參加集體生活。

4.學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學習工具探究和說明問題。

（三）學問

1.初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3.了解一些基本的地理學問，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡潔了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

三、教材分析

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，其次單元“平安地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關切你，愛惜他”。

教材向學生展示了家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會意識，學習解決人際問題和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。這本教材的顯著特點是讓學生在探究和相識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教化作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發學生思索：生命給世界帶來了什么？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元《關切你，愛惜他》，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向須要幫助的人伸出一雙手，是關切。說話做事多向鄰里著想，是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教化很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教化的“無痕性”很好地得到了體現。

四、完成教學實施的方法

1.明確課程性質，全面把握課程目標。

2.品德教化要回來生活，突出課程的閱歷性。

3.引導學生自主學習。

4.充溢教學內容。實現評價改革，促進學生發展。

5.拓展教學空間。開發多樣化的課程資源，利用現代化教化技術手段。

五、教改專題

怎樣讓孩子歡樂健康的成長

四年級品德與社會教學安排11

一、教學目標

1、情感與看法目標：

（1）引導學生在生活中養成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質。

（2）指導學生參加社會生活，能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

（3）嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。

2、行為與習慣目標：

（1）初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。

3、學問與技能目標：

培育學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道憐憫和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現，并養成主動關愛境況困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關切集體、參與集體活動、維護集體榮譽擔當義務，了解家鄉環境問題，主動參與力所能及的環境愛護活動，特殊關注水資源的利用問題，確定本學期的環保主題：節水，愛水、節水，創建節水班級，節水校內；了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的改變和發展，培育對家鄉的酷愛之情；了解交通發展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，結合班級節水這一環保主題，辦一期節水小報，有效整合課程資源；了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法

4、過程與方法目標：

以故事續編、小組探討等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“伸出救濟的手”、“愛心小組”等活動，培育學生的愛心。進行實地調查，知道環境問題的緣由及其危害，樹立環保意識和社會責任感。通過學生感愛好地實踐活動，培育酷愛家鄉，建設家鄉之情。以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生充分感受合作的開心。

二、學生狀況分析

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的課內外的學習活動中去。

三、教材狀況分析

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教化價值取向為理念；引導學生通過與自己生活親密聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的主動看法和參加實力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的相識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

四、教學措施（詳細做法）

1、充分挖掘我校特色的教化資源，使校本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，創建良好的教學情境，提高學生的學習愛好和學習的自主性。

3、細心打算，指導學生開展好課內外教化活動，寓教化于活動之中。

五、課外活動或愛好小組活動

1、暇道德觀。并以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生充分感受合作的開心。

2、讓學生組織課外探討小組，了解環境問題的緣由及其危害，樹立環保意識（滲透節水教化）和社會責任感。還要比較不同通信的特點，選擇適當的通信方式與自己的親友進行一次實際通信聯系。培育他們運用現代通信工具的實力。品德，小學，教學安排

四年級品德與社會教學安排12

一、學生狀況分析

本班共有學生36人。四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，其次單元“平安地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關切你，愛惜他”。

四年級上冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和相識社會事實的過程中進行道德教化，探究和相識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教化作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發學生思索：生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的摯友?我們的生命是誰賜予的?為什么說生命是生生不息，又是有限的?第四單元“關切你，愛惜他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向須要幫助的人伸出手，是關切。說話做事多替鄰里鄉親著想，是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教化很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教化的“無痕性”得到了很好的體現。

三、教學目標

1、留意引導學生通過探究事物之間的相互關系。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生相識社會、參加社會、適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導學生感受生命的意義，駕馭平安常識，懂得花錢的學問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學生對社會基本領實的相識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思索社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

2、從學生熟識的生活動身，引導學生對間接生活的相識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的相識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特別的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，留意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界動身，用自己的眼睛視察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探討社會。

3、留意了相關學問的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各學問領域之間的關系及學問與生活之間的關系上，將跨學科的學問有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的學問，教材將這些學問綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

4、將引導學生獲得信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培育學生對社會的相識實力和社會探討實力。

5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參加實踐。四年級上冊教材仍留意了對學生活動的引導，教材依據內容須要設計了很多學生干脆參加的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的相識和體驗。

四、教學基本思路和方法及主要措施

教學中主要采納講授法、探討法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、變更陳舊的觀念，樹立新觀念

2、遵循品德與社會課的教學理念

3、要追求教化的基礎性和有效性

4、改革教學方式

5、重視學生學業評價

五、優生的培育及學困生轉化措施

1、學困生的轉化措施：

學生透過老師的行為來推斷老師的人格，一旦他認可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的激勵和寬容的看法來對待學生，以學生的特性發展為目標，用發展的目光看待學生，用滿腔熱忱和期望去塑造學生的性格，信任耕耘就會有收獲!

(1)、課堂內外敬重個體。

敬重學生，還表現在敬重學生的特性，只有這樣，才能培育出有創建力又具特性特征的人。

(2)、點燃自信、磨礪性格。

自信是勝利的保證，幫助他們樹立自信念、戰勝自我很重要，要讓他們明白老師心中恒久有他們的位置，老師恒久都在關注他們，同時，還要引導學生要擅長發覺自己的閃光點，讓他們在黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。

(3)、觀賞、激勵、張揚優點。

激勵恒久是教化的看法。給學生一些激勵，可以喚起后進生的上進心，張揚他們的優點，從而感受到勝利感。針對學生發展傾向方面的特點，主動激勵引導，嘉獎學生發展中的優勢傾向，發展和張揚學生的特性，使每個學生都有自己的優勢和特性特長，都能感受到自己的勝利和特長，都能保持劇烈的自信念和主動健康的心理狀態。

2、優生的培育：

(1)重點培育，課上除完成課堂作業外，給他們支配一些有難度的題目練習。

(2)隔周進行一次有針對性的競賽活動，激發他們主動學習的愛好。

20xx-20xx學年小學四年級上冊品德與社會教學安排篇(四)

教學目標

學問目標：

1.感受生命的漂亮，知道世界因為生命才漂亮，人類應當善待、關愛生靈萬物。知道生命是珍貴的，要愛惜自己的身體，呵護生命。

2.初步具備防范意識，了解與小學生生活相關的平安標記和設施，留意公共平安。

3.知道家庭經濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經濟來源，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。學習合理消費，熟識本地主要的購物場所，駕馭購買商品的基本常識，做個聰慧的消費者。

4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉親相互理解關照，不給鄰居添麻煩。

情感目標：

1.樹立戰勝困難的信念，激勵、了解一些可以挽救他人生命。沒有損害的行為，欽佩為挽救他人的生命獻出愛心的人。

2.具備基本的自護自救實力。

3.引導學習合理消費，熟識本地主要的購物場所，駕馭購買商品的基本常識，做個聰慧的消費者。

4.形成肯定的社會責任感，體會到大家的事情要靠大家來做。

教材分析。

1.《珍愛生命》主要是喚起學生對生命的酷愛和珍惜。

2.《平安的生活》通過指導學生的生活，出盡學生過一種平安的生活。

3.《花錢的學問》引導學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧。

4.《關切你、愛惜他》培育兒童的社會責任感和公德意識弘揚人文精神，對社會充溢責任感。

教學進度。

第一單元6-8課時

其次單元8課時

第三單元8-10課時

第四單元8-10課時

總復習

教學措施。

1.獨立閱讀，自主學習，理解主題文字的大意。

2.借助插圖，引導學生從各個事例中進行分析、比較，強化主題思想。

3.小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

4.收集、整理資料。

5.仿照演示。

6.換位思索。

四年級品德與社會教學安排13

一、指導思想

1、對學生進行良好特性品質的教化。

2、對學生進行酷愛大自然、愛護環境意識的教化。

3、培育學生不怕困難，英勇前進的意志教化。

4、對學生進行合作意識和關愛他人的道德規范教化。

5、培育學生的消費意識，幫助學生形成良好的金錢觀。

二、教學目標

1、教化學生從小要養成良好的特性品質，培育自己健康的愛好愛好。

2、教化學生要有戰勝困難的信念和決心，時刻保持樂觀的心態。

3、教化學生要懂得與人團結協作，相互幫助，關愛他人。

4、教化學生發覺自然規律，懂得與自然和諧相處。

5、教化學生酷愛社會主義祖國，樹立民族自尊心、自信念、驕傲感，為維護祖國統一，民族的團結奮斗。

三、教學原則

a)品德與社會課必需堅持馬列主義的指導，力求思想性與學問性，趣味性與實踐性相統一。

b)觀點正確，說理明白，貼近學生實際，讓學生易于接受。

c)加強針對性，講求實效。

d)堅持正面教化。

e)以情感人、情理交融。

f)堅持啟發式。

g)堅持教化的一樣性。

四、學科實踐活動支配：

1、開展一次“我的成長經驗”溝通會。

2、開展一次超市購物活動。

3、收集公共生活中一些社會道德的實例，開一次“公共道德靠大家”的主題班會。

四年級品德與社會教學安排14

一、基本狀況

我任教四(2)班，有學生44人。依據上學期的學習狀況和期末考試成果而言，兩個班與其他班級都有肯定的差距。而四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了初步的相識，養成了一些良好的行為習慣。隨著社會生活范圍的不斷擴大，想相識、了解社會、形成自己品德的愿望很迫切。由于課程的開放性、活動性、實踐性較強，學生都樂于學習并主動參加到本課程的課內外的學習活動中去。

二、指導思想

以新課程標準為基礎，以新教化理念為指導，以現有教材為依托，以學生為主體，為培育學生健康全面的發展、德才兼備的人才為目的。品德與社會課旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、寬容心、良好的行為習慣和個人品質的社會主義合格公民奠定基礎。

三、教材分析

本冊教材共有四個單元，分別是《我們每天在進步》、《我們生活在信息時代》、《我們出行真便利》、《工農業與我們的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現與人為本的現代教化價值取向為理念；引導學生通過與自己生活親密聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的主動看法和參加實力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的相識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。教材從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的實力。教材留意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來相識和了解社會。從學生熟識的生活動身，引導學生對間接生活加深相識和了解。留意了相關學科的學問整合，較好地體現了綜合課程的特點。將引導學生獲得信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培育學生對社會的相識實力和探討實力。

四、教學目標

1、情感與看法目標

(1)培育學生不畏挫折、樂觀向上的生活看法；幫助學生建立自信念；理解并做到寬容待人。

(2)激發學生對人類創建及才智的仰慕之情；限制自我，培育網絡文明道德；感知信息傳播的多樣性，廣泛性以及在人們生活中的重要性。

(3)培育學生的民族驕傲感和愛國情懷，實事求是看問題并解決實際問題；自覺遵守交通法規，珍愛生命；培育自辦法識，平安出行。

(4)敬重農夫，疼惜糧食；珍惜工人的勞動成果，培育敬重工業生產者勞動的意識。

2、行為與實力目標

(1)正視困難和挫折，自我調整，提高適應實力；相識自己，充溢自信；觀賞他人，發覺他人特長。

(2)適選通信方式，文明通信，解決生活問題；學會正確合理運用網絡；合理運用傳媒，獲得、處理、運用信息；

(3)知道交通發展的方向，會選擇合適的交通工具；熟識交通標記，自覺遵守交通法規；合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實際問題。

(4)了解、探究農業生產與人們日常生活的關系；學會收集、整理、分析和運用信息。

3、學問與技能目標

(1)知道失敗是勝利之母；相識自己，充溢自信，勇于表現自己；取長補短，學會合作。

(2)了解通信的發展歷史及作用，郵件的傳輸過程；了解網絡的含義和作用，知道網絡文明公約；知道大眾傳媒和信息傳播的多樣性，對生活的影響和作用。

(3)知道各種交通工具，發展方向及帶來的問題；了解道路交通平安法的有關內容，能識別交通標記；選擇合適的交通工具，出行會自護自救。

(4)了解農夫的辛勤勞動，感受科技對農業發展的巨大影響；了解工業與日常生活的親密關系，了解各行各業的工人都在自己的工作崗位上兢兢業業地工作著。

五、教學重難點

1、培育學生不畏挫折，樂觀向上的生活看法；了解自我，培育自信念；相識到每個人都有自己的優點。

2、正確運用電話、適選通信方式，解決生活問題；正確相識網絡，合理運用網絡；了解各媒體，感受信息傳播的多樣性、廣泛性和對生活的重要性。

3、會選擇合適的交通工具，實事求是看待和解決問題；學習道路交通平安學問，自覺遵守交通法規，遠離交通事故；依據不憐憫況，出行前作出合適的選擇和支配。

4、探究農業生產與日常生活的關系，養成敬重農夫和農夫勞動成果的習慣；探究工業與生活的親密關系，工業生產親密合作的特點，各行各業的工人都在自己的工作崗位上兢兢業業地工作

六、教學難點

1、遇到挫折會英勇面對；發揮自己的優點，明白自信能使人歡樂；了解自我，取長補短。

2、遵守通信公共道德、法律法規，愛惜設施；正確獲得信息，遵守網絡道德規范，辨別信息，不沉迷網絡；學會篩選信息，熬煉和培育選擇、收集、處理和運用信息的實力。

3、選擇合適的交通工具，實事求是、力所能及地看待和解決實際問題；確立平安意識，體驗生命價值，遵守交通規則；出行在外會自護、自救，駕馭解決問題的各種方法。

4、感受科學技術對農業生產和發展的重大影響；珍惜工人的勞動成果，敬重工業生產者的勞動意識。

七、教學措施

1、提高相識，樹立新型的教化觀念，轉變教材觀和教學觀，遵循品德與社會課程的教學理念。

2、建立融洽的師生關系，端正學生思想，以兒童的生活為基礎，幫助學生參加社會，學習做人，幫助學生養成良好的行為習慣。

3、注意教化的基礎性和有效性，改革教學方式，創新教學過程，優化課堂結構，扎實完成教學任務，提高教化教學質量。

4、留意聯系四周的環境、人和事，提高學生的道德相識。

5、注意自身業務素養及實力的提升，主動參與教科研活動，努力向同行學習。

6、對學困生不拋棄不放棄，努力做到課堂內外敬重個體，點燃自信，磨礪性格，觀賞、激勵、張揚優點，正面評價，使這些學生受到公允的教化。

八、學科實踐活動支配

1、開展一次"平安才能回家"的平安意識教化活動(詳細實施由開學初政教處進行)。

2、開展一次"通信王國探秘"的活動(由英語老師在多媒體教室進行)。

四年級品德與社會教學安排15

四年級《品德與社會》上冊教學安排（20xx-20xx學年度第一學期）

老師：楊xx

本學期我接任四年級五班和六班的品德與社會的教學工作，為了依次的開展教學，圓滿的完成教學工作，特制定此教學工作安排。

一、指導思想：

以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教化價值取向為理念；引導學生通過與自己生活親密聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的主動看法和參加實力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的相識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、學生狀況分析：

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀