第6頁共6頁2023年?小學教師年?度總結“?做一名好老?師”是許多?老師一生所?追求的目標?，也是我的?目標。自踏?入教育這個?崗位以來，?我始終以勤?勤懇懇、踏?踏實實的態?度來對待我?的工作，以?“師德”規?范自己的教?育教學工作?，以“當一?名好老師”?作為自己工?作的座右銘?來要求自己?，現將一學?年的工作總?結如下：?一、在思想?上，愛國愛?黨，積極上?進。我積極?參加各種學?習培訓，認?真參加政治?學習，為了?提高自己的?思想覺悟，?我認真學習?___《在?___重要?思想理論研?討會上的講?話》，并思?考“我如何?在自己的崗?位上實踐_?__的思想?”？我還深?知要教育好?學生，教師?必須先身先?之率，時時?做到教書育?人、言傳身?教、為人師?表，以自己?的人格、行?為去感染學?生，《教師?人格___?力的構建》?等文章，努?力使學生、?家長能接受?我、喜歡我?。今年又是?新課程改革?，為了適應?新形式，我?認真拜讀了?《在新課程?改革中活化?自己的角色?》等文章，?努力使自己?不被新課改?的浪潮所淹?沒。作為一?名教師自身?的師表形象?要時刻注意?，我在注意?自身師表形?象的同時非?常重視對學?生的全面培?養。因為我?深信良好的?品行是每個?人身上最美?的東西，針?對社會這一?大氣候和學?生這一小氣?候我把學生?的德育、美?育工作放到?了最重要的?地位。在工?作中，我積?極、主動、?勤懇、責任?性較強，樂?于接受學校?布置的各項?工作；我還?注重文化學?習，參加了?“小學教育?”的本科進?修。在不斷?的學習中，?努力使自己?的思想覺悟?、理論水平?、業務能力?都得到較快?的提高。?二、在教育?教學上，敬?業愛崗，嚴?謹治教。把?學生教好，?讓學生成功?，是每位教?師最大的心?愿、最高的?榮譽。作為?一名數學教?師，讓學生?掌握良好的?學習方法，?獲取更多的?知識是最重?要的任務。?因此，我在?課堂教學中?，堅持做到?認真鉆研大?綱，仔細分?析教材的編?寫意圖，認?真備課，注?意設計好每?堂課的教學?方法，研究?現代教育技?術在課堂教?學中的應用?，注重對學?生各種能力?的培養。在?認真做好日?常教學工作?的同時，努?力探索在小?學數學課堂?教學中落實?素質教育的?方法及手段?，探索在教?育中培養學?生能力發展?的途徑。在?工作中，我?深知學習的?重要性，抓?住一切機會?認真學習，?在不斷學習?、不斷實踐?中不斷提高?自己的教育?教學水平及?教學管理水?平。我抓住?學校安排外?出聽課的機?會，虛心學?習，不恥下?問，及時消?化，吸取別?人的精華，?在自己的教?學中為斷實?踐，不斷總?結，不斷提?高。平時向?書本學習、?向身邊有經?驗的老師學?習，提高自?己的課堂教?學水平，努?力形成自己?的課堂教學?風格。在教?育教學工作?中，我在做?到教學“五?認真”的同?時，平常能?以“團結、?協作”的精?神和老師們?共同交流、?互相學習、?共同進步。?我兢兢業業?，盡職盡責?。多年來，?時時以“愛?心、耐心、?細心”貫穿?始終，去關?心每一位學?生，去搞好?班級的每一?次活動。這?個學期，我?班取得了較?好的成績，?……我決心?讓他們在一?種“寬松、?探求、競爭?”的氛圍茁?壯成長。本?學年擔任6?（5）班數?學老師，根?據學校德少?工作計劃，?認真開展各?項活動，加?強行為習慣?訓練及良好?心理品質的?培養。關心?學生的學習?和生活，特?別___后?進生，予以?他們更多的?關懷，鼓起?他們學習的?勁頭，更好?地融入在這?個班級體中?。注重行為?規范教育，?從實抓起，?用正確的輿?論導向，用?榜樣的力量?，促使學生?從被動到主?動，從他律?到自覺，養?成良好的心?理品質和行?為習慣。通?過晨會、班?會、黑板報?、墻報等渠?道，使學生?自覺地成為?___的主?人，學習的?主人。加強?“安全教育?”，使“安?全”牢牢地?刻在學生心?中。使班級?蒸蒸日上，?尤其注重與?家長的聯系?，運用電話?、家訪、請?家長到學校?等多種途徑?和方法，把?學生在校的?表現及變化?，如期向家?長匯報，讓?家長了解孩?子在校是進?步了還是退?步了，及時?掌握孩子各?方面的優點?和不足，以?便有針對性?地協助教師?開展教育活?動。由于我?的主動，有?些家長也很?愿意將孩子?在家的表現?反饋過來，?希望教師的?幫忙。這樣?的雙向活動?，使家長也?參與對學生?的管理，對?學生的健康?成長起到了?良好的督促?作用。一學?期來，我從?班級的凝聚?到干部的培?養，從黑板?報的出刊到?廣播稿的挑?選，從教室?布置到班級?競賽，不知?要化多少心?血、犧牲多?少個休息日?，但我沒有?怨言過，總?是一如既住?地去完成一?件件事情，?做好一項項?工作。總?之，在這一?學年中，我?不僅在業務?能力上，還?是在教育教?學上都有了?一定的提高?。但我平時?工作中出現?需改進的地?方也較多，?如理論知識?不夠，論文?精品意識不?強；電腦知?識長進不快?。在今后的?工作中，我?將揚長補短?，不斷努力?。理學家馬?斯洛認為：?一個學生如?果失去愛和?尊重，那么?他將很難健?康地發展。?因此教師必?須在理解、?尊重、愛護?學生的情情?感基礎上，?為他們創設?一個信任、?接納、理解?、尊重的情?感氛圍，這?樣才能有利?于學生的身?心發展，有?利于德育工?作的實施。?___要加?強師德建設?，恐怕每個?人都有自己?的認識。我?認為：一?、師德是教?育工作者的?靈魂國家?的（范本）?興衰，取決?于教育；教?育的興衰，?取決于教師?。教師是立?校之本，而?師德則是教?育之魂。從?古至今，在?人們心目中?，似乎很難?找出比教師?更受敬重的?職業。只要?用真誠的心?去感化學生?，用真誠的?愛去引導學?生，只有真?的愛學生才?能當之無愧?地說愛教育?事業。著名?教育家斯霞?曾經說過：?“要使學生?的品德高尚?，教師自己?首先應該是?一個品德高?尚的人。”?教師是學生?的一面鏡子?，言談舉止?，為人處世?，衣著穿戴?……都是學?生私下議論?的話題。為?人師表不能?說一套做一?套，應嚴以?律己，言行?一致，表里?如一，成為?學生的表率?。孔子說得?好：“其身?正，不令而?行，其身不?正，雖令不?從。”任?何教育的結?果，都是伴?隨著一定的?師生關系產?生的，其結?果的好壞有?時受師生關?系好壞的影?響，不同的?師生關系往?往導致不同?的教育結果?。今天的學?生需要有一?個安靜、和?諧、健康的?學習環境。?這也是__?_在《__?_教育問題?的談話》中?不斷強調的?。在教育過?程中，教師?與學生之間?要進行多方?面的互動，?會產生種種?矛盾。倘若?教師沒有尊?重，關心和?熱愛學生，?即沒有與學?生溝系的法?寶“博愛之?心”。熱愛?學生是建立?民主、平等?、和諧的師?生關系的基?礎。在創建?和諧社會的?時代背景下?，教師在課?堂教學中也?應該努力營?造“民主、?和諧”的課?堂教學氛圍?，生動活潑?與嚴肅守紀?的辨證統一?，因材施教?與面向全體?相結合。從?某種意義上?來說，這種?師生關系是?教師正確的?學生觀和良?好素質的反?映。二、?教書育人是?師德的關鍵?在知識的?海洋里，宇?宙間的任何?事物都只有?其中的一朵?浪花，一粒?泥沙，而教?師如同一葉?扁舟，常年?累月航行于?其中，將一?批又一批渴?望成才的求?知者送達理?想的彼岸，?風雨無阻，?無怨無悔。?浪頭上行舟?，難免驚心?動魄，但也?有欣慰與歡?暢，誰說不?是呢?選擇?了教師職業?就選擇了艱?辛和挑戰。?胸無點墨，?混跡社會，?腰纏萬貫者?大有人在，?但我們無法?想象，更不?能容忍一個?濫竽充數教?師堂而皇之?立于那些求?知若渴者目?光聚焦的神?圣講壇。教?書育人是教?師的天職。?教師在任何?時候都不能?忘記，自己?不單單是為?教書而教書?的“教書匠?”，而應是?通過教學活?動在學生心?靈上精心施?工的工程師?。三、熱?愛學生是師?德教育的核?心。教師?的職業道德?品質是否高?尚，主要從?以___面?看：看他否?忠誠于人民?的教育事業?，能否堅定?不移地全面?貫徹執行黨?的教育方針?；看他是否?熱愛學生，?能不能做到?既教書又育?人。隨著社?會的發展，?黨和國家對?教育的深切?___，真?誠地熱愛學?生已被視為?當代教師的?師德之魂。?老師對學?生的愛，會?被學生內化?為對教師的?愛，進而把?這種愛遷移?到教師所教?的學科上，?正所謂“親?其師，信其?道”而“樂?其道”，因?此愛的教育?是我們教學?上的巨大推?動力。在教?育中，我們?對學生的愛?應該是正直?、公正、坦?蕩、無私的?，不是偏狹?、庸俗的。?因權勢而愛?，因門第而?愛，因金錢?而愛，這種?愛只會敗壞?社會風氣，?污染學生純?潔的心靈。?如果我們希?望學生成為?有熱愛美好?事物而仇恨?丑惡等行為?的真正公民?，我們就應?當真誠地對?待他。在?我的課堂教?學上，我帶?給我的學生?是一種愉快?輕松的學習?，我的感受?是：明朗而?高效的節奏?感，嚴肅而?活潑的氛圍?，重積累與?聯系，重學?法指導，重?語言運用，?重合作意識?的培養，重?情感交流。?在新課標下?，我覺得教?師的教學要?放在激發學?生學習語文?的內趨力，?引導學生主?動探求語言?知識；指導?學生學習語?文的方法，?使學生由“?學會”到“?會學”，變?“被動學習?”為“自主?學習”。我?堅信，興趣?是學習任何?知識最好的?老師。正因?為如此，學?生們在適應?了我的授課?模式以后，?漸漸地從對?我的課堂發?生興趣轉向?對語文學習?感興趣。我?是發自內心?地感動于這?種良性的循?環。同時，?在語文課堂?教學中我能?夠適時適當?地利用多媒?體教學設備?充分調動學?生的非智力?因素，消除?學習緊張感?和焦慮感，?激發學生探?索未知的本?能和強烈的?好奇心、求?知欲，這樣?既充