學校“新優質學校創立”終期匯報一、基本情況學校始建于1949年，辦學歷史悠久，文化底蘊深厚。2018年9月學校正式遷入新校址。校園占地面積約36.5畝，總建筑面積1.5萬平方米。有兩棟教學樓、一棟綜合樓，一棟風雨操場和一個標準化運動場，按照30個班級標準設計。校園環境淡雅整潔，圖書室、微機室、心理咨詢室、錄播教室、科學實驗室、創客教室、音樂教室、美術教室、多功能廳、學生食堂等功能室一應俱全，所有教室均配有交互式電子白板教學設備，配有四個智慧課堂，全體教職工人手一臺辦公電腦,校園無線網絡全覆蓋，是一所教育教學設施比擬完善的學校。建校72年來，在一代又一代嚴小人的努力下，形成了以“追求真理，服務社會”為價值取向，以“嚴慈相濟，五育并舉”為教學主張的嚴小精神。走進新時代，我們傳承創新，以“讓每個孩子靈動成長”為辦學理念，形成了“言傳啟智、身教正行”的良好教風，“快樂讀書、靈動成長”的良好學風。我們的教師愛崗敬業、愛生如子,我們的學生勤奮好學、樂于登攀，我們的家長淳樸善良、尊師重教,我們的校園文明和諧、欣欣向榮。目前學校有12個班級，在校學生503人。家長主觀上對教育比較重視，大多希望知識能夠改變命運，能夠積極配合學校教育，但客觀上由于受文化水平和職業情況限制，還有一局部屬于隔代撫養或隔代教育，整體家庭教育實際水平不是很高，教育手段比擬單一。絕大多數學生淳樸善良，能夠吃苦耐勞，但被動學習較為普遍，性格比擬少年秀、勞動實踐基地、“木工坊”創新實驗室），學生都能在其中找到適合自己的學習內容，拓展了學生成長和開展的空間，學習的積極性和主動性明顯提高。“五大平臺”打通了校內和校外、課內和課外教育時間上和空間上的壁壘，豐富了教育的載體，學生的個性得到彰顯，特長得到發揮，靈動氣質得到塑造，實踐能力得到提升。.探索了“四環八步”課堂教學模式靈動課堂是培養靈動學生的主陣地。在如何打造靈動課堂上，學校依托張富勝信息化教學名師工作室，在數學學科初步探索出符合校情生情的“四環八步”課堂教學模式，把課堂教學分為“四個環節、八個步驟”：即從預習反應、互動探究、提供總結、鞏固拓展四個環節，通過課前預習、自學反應、提煉要點、小組探究、經驗提供、歸納總結、鞏固練習、拓展延伸八個步驟，合理開展互動教學，實現“快樂學習，靈動成長”教學效果。“四環八步”數學課堂教學模式的探索推動了學校課堂教學的變革。.實現了預定的創立目標三年多來，圍繞“五個一”創立任務，在專家團隊的指導下，分年度制訂工作計劃和行事歷，每學期結束進行達成度自評，均到達90%以上。學校獲得了“合肥市美麗校園”“肥西縣課改示范校”等榮譽稱號53項；有23名教師獲合肥市“師德先進個人”稱號，有3名教師獲肥西縣卓越教師稱號；有15名教師獲批高級教師職稱，有9名教師獲合肥市第四批骨干教師稱號,4名教師獲肥西縣骨干教師稱號，有市縣級各類名師工作室成員6名，發表相關學術論文23篇，共有231人次教師在各類比賽中獲獎，共申報立項了8個省市縣級研究課題，其中已結題課題4個；有251人次的學生在各級各類比賽中獲獎，有12人次的學生獲得合肥市三好學生等榮譽表彰。通過“五個一”工程的實施，初步實現了預定的創立目標，釋放了學校的辦學活力，豐富了辦學成果，提升了學校辦學水平，一大批師生茁壯成長，學校的知名度和美譽度得到大幅提升。五、存在的問題L創立規劃需進一步落地落實創立規劃制定的目標任務需要在工作實踐中落地落實，各個支撐工程的實施方案還不夠精細、完善，需進一步細化打磨。創立過程特色還不夠明顯，對取得的成績和經驗需要進一步的提煉和總結，形成特色品牌。.辦學理念需進一步凝練、詮釋。我校提出的“讓每個孩子靈動成長”的辦學理念，還停留在比擬粗糙的、朦朧的感性認識與理性認識之間，缺少從教育學、心理學、管理學、社會學等方面系統、準確、全面的闡述與表達，缺少理論的支撐，還不能完全表達我們嚴店中心校的學校特色，區域特色，比擬空洞，寬泛，需要進一步的凝練。另外如何把辦學理念融入到學校工作的方方面面，能否起到綱舉目張的作用，到達預期的目標，還需實踐的檢驗。六、進一步打算.進一步深化“U—G—S”合作機制,依托專家團隊的引領作用,按照規劃方案開展創立活動，激發全校師生創立潛力，挖掘農村學校的辦學特色，提升創立質量和水平。.充分發揮創立共同體學校的優勢，互通有無，互為補充，借鑒學習，在學校管理、教育科研、師資建設、校園文化等方面借鑒提高。.加強師資隊伍建設，開展分類培養和培訓，努力提升教師隊伍素質水平，破解教師隊伍流動性過大給學校開展帶來的不利影響。靦腆，比擬自卑害怕，文明習慣較差，主動進取精神不夠。學區的地理位置與合肥濱湖新區和上派城區零距離接壤，生源流動性又比擬大（流失出去的大多是素質較高的優秀學生，返鄉回來的大多是在學習態度、學習習慣方面存在較大問題的薄弱學生）。形成了生源素質比較薄弱，但同時家長對孩子期望值越來越高，迫切期望優質教育資源的現象。我校地處鄉村，約有80%的教師安家于縣城上派、省城合肥。因為交通帶來的生活不便，加上缺乏良好的外部環境，缺乏有效的激勵措施，缺乏健全的體制保障，缺乏必要的制度規范，每年約有6-7名骨干教師流失（占比5購），造成教師隊伍流動性大，不穩定，影響教師隊伍的持續性建設和開展。同時由于流失的教師具體科目不確定，致使學科結構的變動有很大的偶發因素，學科配備不能按要求執行，學科結構不合理。教師隊伍的大量流動，給學校的持續開展帶來挑戰。教師隊伍始終是制約我校高質量快速開展的最重要因素。為了解決開展瓶頸，學校以創立合肥市第四批新優質學校為契機,大力開展“五個一”創立活動，以“讓每個孩子靈動成長”為辦學理念，確立了“踐行靈動教育，奠定兒童靈動未來”的創立理念，大力推動“五育并舉，孕育靈動少年”創立工程，搭建“木工坊創新實驗室”和“肥西縣張富勝信息化名師工作室”兩個平臺，全方位地開展創立工作。二、創立內容（一）“五個一”工作.創立理念以“靈動教育”為指引，確立了“踐行靈動教育，奠定兒童靈動未來”的創立理念，努力提升學校辦學內涵，讓學校成為激發生命靈動，彰顯生命精彩，為兒童靈動未來奠基的學校。.創立規劃2018年，成立學校創立領導小組并制定了新優質三年創立規劃。之后在合師院、縣教體局專家的指導下，創立領導小組針對學校的實際情況，通過家長、學生座談會、教代會、專家指導論證會、發放調查問卷等形式,梳理分析存在問題,最終凝練出創立理念、開展目標、創立工程和工作步驟，研制創立規劃并在創立中不斷修改完善，九易其稿，制定出《肥西縣學校“新優質學校”創立三年開展規劃（2018年9月1日——2021年8月31日）》。.重點建設工程基于“靈動教育”，我校提出了“讓每個孩子靈動成長”的辦學理念。我們主張以“聰明、活力”為關鍵詞，通過讓學生經歷童真生活的完美，觸動學生的心靈，潤澤學生的生命，提出了“五育并舉,孕育靈動少年”的重點建設工程。通過構建高效活潑的靈動課堂，全面實施國家課程、地方課程的同時，深入實施靈動校本課程，促進學生德、智、體、美、勞全面開展，孕育樂觀開朗、勇于探索、有生命活力和責任擔當的靈動少年。.木工坊創新實驗室木工坊創新實驗室約140M?,分為木工文化展示區、教學互動區、實驗操作區、成果展示區、設備材料存放區五大功能區，既有傳統的鋸、錘、斧、鑿、墨斗、尺等木工工具，又有電鋸、刨床等現代化的精密儀器，還配置了電子白板、木藝套裝器材等教學用品。木工坊創新實驗室采用工程化學習方式，針對不同年級學生的認知水平與學習特點，開設木趣啟蒙（1-2年級）、工具初探（3-4年級）、工程結構（5年級）、夢想造物（6年級）四個階段培養工程。.名師工作室為進一步推動信息技術與學科教學深度融合，不斷提升我校教師信息技術的應用能力，培養出具有靈動思維的教師，到達具有靈動教育的目的，從而促進教師快速成長，推進學校優質、可持續開展，結合學校實際，2019年引進“肥西縣張富勝信息化教學名師工作室”。學校以該工作室為弓I領，以校內中青年教師為主體，以靈動課堂為陣地，以名師工作室為平臺，建立“培訓一研究一創新”的教師專業成長機制。即通過培訓引領，實現能力提升；科研促教，實現質量提高；創新創優，實現特色開展，全面推進我校“靈動教師”隊伍建設。（-）基礎性工作.建立“111”會議機制和“四個一”考核機制建立?nr會議機制，即“每周一次創立工作例會、每月一次創立工作研討會、每學期一次創立工作總結會”。建立“四個一”考核機制，即每月開展一次靈動少年秀展示活動、每學期開展一次各項目組創立工作督查、每學期開展一次靈動教育論壇活動、每學期開展一次創立成果展演活動。.開展系列德育活動。廣泛開展了以“靈動成長”為主題的“人文科技”、“藝術體育”、“社會實踐”、“儀式體驗”、“主題教育”、“文化傳承”等系列德育實踐活動課程，使我校德育活動呈現出活動頻度高、覆蓋范圍廣、組織成效好的特點，整個校園煥發了蓬勃生機，學生的日常行為規范和道德品質得到整體提高。.秉持五育并舉，推進靈動校本課程建設構建了具有區域特色的靈動校本課程體系，保障學生全面開展。提供豐富的、適切的、可選擇的課程，是促進學生個性開展和多元發展的基礎。本著“上好國家課程，用好地方課程，管好校本課程”，的原那么，完善課程管理，提高課程質量，立足于學生的終身開展，根據所處農村的區域特點，結合“讓每個孩子靈動成長”的辦學理念，研制了具有地域特色的靈動校本課程。靈動課程從學生立場出發，圍繞學生核心素養的形成選定課程素材，包含人文與社會、科學與技術、體育與健康、藝術、綜合實踐5個領域18門課程在課程實施上打破班級限制，學生根據興趣愛好選課走班；在評價上采取多維、多主體的方式評價。.培訓引領，實現能力提升學校以“肥西縣張富勝信息化教學名師工作室”為引領，通過邀請工作室領銜人張富勝來校指導并開展培訓研討活動、組織教師進行校際教學交流活動、組織工作室成員參加各級教學比賽、申報“靈動教育與信息技術融合”的省級課題等活動引領工作室常規工作。.大力開展“靈動課堂”教學研究學校借助“一屆靈動教師論壇、一輪教師基本功大賽、一節骨干教師優秀課展示、一批師徒青藍結對、一批課題研究”等“五個一”活動，幫助教師了解靈動教育內涵，逐步形成“自主、靈動”的課堂駕馭能力，促進教師專業成長。.創新創優，實現特色開展學校充分落實木工坊創新實驗室建設，結合教師、學生的具體情況，研制切實可行的木工坊創新實驗室實施方案，鼓勵教師和學生積極參加創新實驗室活動，實現特色開展目標。（三）學校和師生開展持續優化育人環境。結合學校校園所處的自然環境、規劃布局,發揮明星班級評比欄、優秀作品展示欄、主題活動報道欄、生活我知道創意欄、校務公開宣傳欄和靈動教育光榮榜等“五欄一榜”宣傳教育作用，以優美的校園文化激發學生的上進心和求知欲。持續開展五育活動。促進學生德智體美勞全面開展,努力培養“合格+專長”的靈動少年。持續開展靈動名師培養工程。關注教師專業成長，提升教師專業化水平。持續深化家校共育活動。發揮社會、家庭的育人功能，營造良好的全方位的育人環境。三、創立舉措為保障新優質學校創立工作有序開展，“讓每個孩子靈動成長”，我校采取了以下創立舉措:.構建U-G-S模式，保障創立工作科學實施在肥西縣教體局支持下，通過建立"U—G—S”（universityxgovernmentsschool指大學、政府和學校）合作機制，實現了與合肥師范學院的工程合作關系，得到了吳秋芬教授專家團隊的對口指導。專家團隊全面參與學校的創立工作，通過對辦學理念的凝練、規劃的修改、師資的培訓、活動的開展、經驗與缺乏的反思總結等方面面對面、點對點的指導，使得學校創立工作更科學、更有效。.依托“共同體”，建立工作和成果共享機制為了進一步推進新優質創立工作，拓寬管理者視野，吸收外界新思想、新方法。由專家組、學校校長和創立工作主創人員組建了“肥西縣第四批新優質學校創立共同體”，定期舉行線上線下研討活動，大家一起交流經驗，釋疑解難，優勢互補，智慧共享，掀起“頭腦風暴”，達成共識，以智慧碰撞產生新的智慧，凝聚互動開展正能量，實現組團式開展。.構建“一二三四”創立模式，促進學生靈動成長所謂“一二三四”創立模式是指“一主線、二結合、三基于、四依托”。一主線是指“以學生的靈動成長為宗旨”。二結合是指“結合學科教學，結合能力本位三基于是指“基于五育并舉、基于學生全面開展、基于全員參與四依托是指“依托靈動論壇，實現理論引領；依托靈動課程，彰顯學生個性開展；依托靈動課堂，促進學生靈動成長；依托靈動管理，讓學生成為學校的小主人”。“一二三四”創立模式明確了學校的工作思路，厘清了創立的抓手和重點，保證了創立工作優質高效的開展。.依托“五大平臺”促進學生個性化和多元化開展“五大平臺”包括靈趣大課間、鄉村少年宮、靈動少年秀、“躬行園”勞動實踐基地和“木工坊”創新實驗室。這些場所為實現靈動教育育人目標，促進靈動少年的成長提供了實踐平臺。靈趣大課間。堅持科學性、平安性、全員性、教育性原那么，充分發揮大課間活動對學生進行“五育”教育的功能，彰顯學生盎然精神面貌。在30分鐘的體育鍛煉活動中，操場成了歡樂的海洋，全體師生一起運動，一起游戲，盡情享受生命的真諦。鄉村少年宮。依托學校的鄉村少年宮，我們打破原來的行政班教學模式及學生管理模式，開展“選課走班”式社團活動，所有學生根據自己的愛好，自主選擇意向社團參加學習。真正將學習主動權還給學生，促使學生主動開展、全面開展、個性開展目標。靈動少年秀。靈動少年秀，以舞臺表演為主要活動，從“學生立場”出發，關注學生的身心健康和諧全面開展，圍繞著提升學生的綜合能力與核心素養做文章，讓學生大膽炫出自我風采。“躬行園”勞動實踐基地。占地面積700分為花卉培育區、常規作物種植區、特色植物種植區、學生創意種植展示區、水池生態區、勞動文化宣傳