二年級語文教學總結范文匯總10篇一轉瞬，一個學期已經過去，回憶自己一學期的語文教學工作實踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財寶，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起士氣，連續努力前進，由于他們就是將來，就是盼望！

反思一學期的教學經受，有很多的收獲，現做總結如下：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發語文課堂活力，有助于學生力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親切朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的瑯瑯讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進展表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風箏》我均讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

3、注意平常的積存與寫作

本學期我讓孩子們堅持“每日一積存”，主要還是做到形式多樣的積存，這學期孩子們在積存內容上，興趣有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣，在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進展恰當地造句，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進了“課前積存”，孩子的多樣積存內容及精彩表現，現在我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達力量強，也與平常的積存有著嚴密的關系。

在寫作上，我常常抓住契機讓學生進展即興寫作，比方：在學完“坐井觀天”后，我會讓孩子們寫寫青蛙跳出井口的后記；學完“假設”后，讓孩子們仿照課文寫寫假設自己有只馬良的神筆會畫些什么。

4、用與家長的合作溝通，創設和諧家?；?/p>

依據學生的表現，準時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，依據不同學生的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氣氛，為穩固提高在校的學問供應堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

二年級語文教學總結篇2

本次期中考試已經完畢，我就本次我班的考試狀況做以下分析和總結，盼望在以后的教學中連續努力，使學生成績穩中求進，再上一個新臺階！

（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷根本表達了：注意根底，突出力量，聯系生活的原則。

1、重根底學問和力量的培育。

試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來命題，根本技能則是從課文理解，各種句式的敏捷運用等方面來考察。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了根底學問和根本技能的要點，因此能客觀精確地檢測出學生的語文力量。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活，語文的學習最終效勞于生活。本次看圖寫話清晰明白，選材接近孩子們的生活，學生寫作起來比擬簡單。

3、試卷得分數據分析

此科目學生的成績如下，平均分：85.31（排名6）。及格人數：24，及格率92%（排名10）。優秀人數19，優秀率73%（排名4）。總名次：第7。

學生對一些根底學問的把握和運用還是很扎實的，例如學生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題狀況良好，說明學生的根底學問把握的比擬好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教簡單，學生做題狀況較好。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高。

4、學生失分主要緣由可以歸為以下三類：

（1）本次考試，有局部同學在做題時消失錯別字，因錯別字而扣了分。

（3）其次題第2小題整理句子挨次，并加上標點這題全部做對的同學不多，有不少同學由于遺忘加標點而失分，有些同學不清晰句子詞語的正確搭配。

今后的改良措施：

1、重視字詞教學，夯實語文根底

試卷中考察的字、詞都是本冊教材學生必需把握的，看來要想提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。

2、把好單元檢測關，準時彌補缺乏。

要以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的進展。

3、多與家長聯系，親密協作，狠抓后進生。

要采納多種方法幫輔，對他們賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

4、重視養成教育，培育學生良好的學習習慣。

要讓學生養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，平常要催促學生書寫標準、端正、干凈。還要培育學生學習漢字的興趣，養成主動識字的習慣。課外要養成讀書看報的習慣，養成觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學

會表達個人的獨特感受。

（2）數學：這次數學試卷的范圍應當說內容是特別全面的，難易也適度，比擬能照實反映出學生的實際數學學問的把握狀況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是根底學問，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。其次類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷教師的別具匠心的獨到的眼光。

2、總體來看，學生都能在考試中發揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優秀率在61%左右。在根底學問中，填空題、選擇題的狀況根本較好。應當說題目類型特別好，而且學生在從前也已練習過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大局部學生做題狀況良好，但是也有局部同學因各種失誤而丟分。對于應用題，培育學生的讀題力量很關鍵。大局部學生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。局部學生由于缺少這種力量失了分，太惋惜了。

今后的改良措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不無視有些自己以為無關緊要的學問；又要在教材的根底上，嚴密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培育學生的分析力量。在平常的教學中，作為教師應盡可能地為學生供應學習材料，制造自主學習的時機。

3、多做多練，切實培育和提高學生的計算力量。

4、對學困生加大輔導和訓練的力度。

（3）品德：合格率89%以上，優秀率是57%。學生根底學問把握較好，尤其是推斷題正確率很高。填空題有局部同學因消失錯別字而丟分。對于簡答題，有學生書寫不夠工整、潔凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學因馬虎漏答題目而丟分。

今后的改良措施：注意根底學問的讀寫背練習，聯系生活實際供應訓練題目；注意學生的書寫，力求工整、潔凈、美觀。另外，對學困生加大輔導和訓練的力度。培育學生細心、仔細做題的習慣。

二年級語文教學總結篇3

本學期我班相比上學期來說，課堂紀律有點進步，但仍有局部學生上課精神不集中，喜愛開小差，說靜靜話。這仍有待改善。自己在教學過程當中多向有閱歷的教師學習，本學期我班學生也有了點進步。本班46人，參與考試，及格44人，實績104，達鎮下達的指標。以下是本學期我的一點教學體會。

一、利用學生的眼睛，供應觀看的時機。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環。教材課文中有很多插圖，它和課題、作業相互協作，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達力量，而且能夠提高學生想象力量和藝術的審美、鑒賞力量。

二、利用學生的嘴巴，供應表達的時機。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的時機。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達力量提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的穩固，更有利于思維的激活和進展。

三、利用學生的頭腦，供應思索的時機。

教學中最重要的是讓學有思索的時機，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的時機，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中常常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

四、利用學生的雙手，供應操作的時機。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維進展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同進展。同時，培育學生的規律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。很多問題，通過學生動手操作，不僅簡單理解、記憶堅固，而且運用自如。

五、利用學生的時間，供應溝通的時機。

1、組織學生爭論。讓學生左右前后四人組成一個爭論組，一般應讓后進生先發表意見，爭論時每個同學都積極發言，教師可隨時參與某一小組的爭論。

2、鼓舞質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生答復，教師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”由于“質疑”能培育學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學生學會獨立思索、自主學習，交給他們一把翻開學問大門的金鑰匙。通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。

3、有時交換批改作業。家庭作業，平常練習等可組織同座學生對換批改，教師再作檢查。這樣不僅減輕了教師的負擔，而且使學生對不同解法作了溝通。

六、利用學生的空間，供應表現的時機。

人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現的勝利而受到教師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當教師。當他們板演和演講后，急需教師或同學們的評析，教師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。

把學生視為待點燃的“火炬”、待開發的“礦藏”、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培育學生的語文素養，促進學生人格完善，提高學生生命質量，在學生生命提速的同時，實現教師自我生命的完善。

二年級語文教學總結篇4

第一學期已經完畢，根據教學規劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結：

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版試驗教材，表達了人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課表，根據教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并準時訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬。看指認真觀看的間架構造、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進展展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

三、注意口語訓練，為寫話打下根底。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、圖片教學應用其中，激發學生興趣。

采納圖片教學方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常使用圖片教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優，提高本班成績。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

本學期的工作根據規劃已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

二年級語文教學總結篇5

本學期擔當二年級語文以及班主任，一個學期以來工作緊急而勞碌，雖然勞碌卻也充實，當班主任以來每天早上比學生早早的進到學校，看到學生歡快的來到教室心里是滿滿的幸福。

教育教學工作中能仔細把握教材把課標教材參加進來有效的進展備課，在課堂教學中能關注每一位學生進展因材施教。只有把課前預備工作做充分，學生在課堂上才能積極主動的參加課堂。為了有效的實施教學在課堂上采納多種教學方式，充分利用現代信息技術進展教學。課后主動的進展反思，檢驗每次課后是否到達預期的目標。課后多反思，課上才能更好的進展教學。

班主任工作中積極參與學校組織的活動，帶著學生預備課本劇、詩歌朗讀等，看到學生在活動中的每一次進步，作為他們的班主任心里是滿滿的驕傲感。在班級治理上每天都會對學生進展安全教育，增加學會自我愛護意識。始終秉著安全第一來進展班級治理，在其它方面培育學生的集體意識，同學之間互幫互助，生活中要有禮貌、有愛心、愛學習、愛勞動。

在平常的參加的培訓都會進展反思，本學期學習了教材教法培訓，如何當好班主任的網絡學習以及觀看顧明遠講座，師德師風、班主任工作與心理安康教育學習、書法培訓等等，在每一次的學習培訓中都有收獲，更加讓我喜愛這份工作，在工作中能夠不斷的學習和進步。學為人師，身為師范，做好學生的典范，不斷提升自身的教師素養，做一名有人格魅力的教師。

一學期的完畢都將是新學期的開頭，做好總結進展反思，在新學期能有更好的進步。

二年級語文教學總結篇6

又一個學期接近尾聲，回憶這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有成果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

一、提高自己的教學水平

我力求在工作上嚴格要求自己，堅持仔細備課、上課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，上好每一節課，提高自己的教學質量，仔細鉆研教材，吃透教材，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，知道學生應補充哪些學問。由于本學期不僅要學習新學問，也是學問系統復習的關鍵時期，所以，我努力提高自己的教學水平，力求在有限的時間里，到達更高的效率。

二、提高學生的各方面力量

學生不僅要有最根本的學習學問的力量，還應當有獨立自主學習、復習、系統穩固的力量，尤其是新課進展完之后，更要有一個清晰的學習方向。這就要求教師不僅重視學問的穩固，也要重視力量的培育，學習態度的引導等等。

針對優等生，我放手讓他們自己主動的學習，對課本，對教師……都可以質疑，發問，這樣，他們得到的學問會更全面。假如說優等生是一個班級的后盾，那么中等生就是班級的中流砥柱，其實，中等生身上更有可開發的潛力，所以，本學期，我把主要精力放到了中等生上，課堂、課下，更多的去關注這些學生。由于這些學生并不是不聰慧，而是缺少良好的學習習慣和方法的指導，在教學工作之余，花些心思在這些身上，效果會更好的。對于后進生，我始終實行“一對一”幫忙法，一個優生負責一個后進生，共同學習，共同提高。

三、做好復習工作

復習教學是一個簡單的教學過程，對小學生來說，不免有些枯燥。我們年級組制定出一系列的復習規劃和復習內容的劃分，我們力爭復習到每個學問點，這無疑又增加了學習壓力。因此，在復習的這段時間里，我領著孩子們復習字詞、句的、段篇章的等等，好的學生引領后進生，教師把握復習的方向和進度，適時點撥引導，出一些復習練習，幫忙學生更好的記憶消化。

如今，在陪著他們學習成長的歷程上，我也在不斷的思索著，努力著，成長著，雖然有許多缺乏之處，但我信任，我會和我的這些得意的孩子們在學問的海洋里一起歡樂成長。

二年級語文教學總結篇7

今年我主要負責二年級語文的教學工作，在教學中我注意培育學生的創新意識和精神，將自己學的理論學問與教學實踐聯系起來，將課內與課外緊緊地融合到一起。為提高學生的學習，我仔細地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成?，F將本學年度的教學工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

為了讓學生把握好語文學問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據教案的內容與本班學生的實際，仔細備好每一節課，做足每一節課的課前預備。并結合本班的實際狀況，上課運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂布滿活力，以此提高課堂教學效率。

2、課堂上的狀況。

上課時，我留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獵取學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思索問題和解決問題的力量，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大局部學生喜愛上語文課，學習語文的興趣也比擬濃。正都源于我能夠組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，并能制造良好的課堂氣氛，語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病。課堂提問時也面對全體學生，留意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。而且只要有時機，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參加教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3、做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。尤其在后進生的轉化上，我努力做到從友善開頭。比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進展展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。小學二年級上冊語文教學工作總結

二、注意課內外學問的結合，促進學生的全面進展。

從近幾年的測試中可以看出，試題中不僅考察了學生根底學問、根底力量，課外學問也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積存，在每堂課的教學中，我都依據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外學問并且鼓舞學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積存，多給學生溝通的時機。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建立與進展奉獻自己的力氣！

二年級語文教學總結篇8

當大地又一次被飄飛的白雪包裹、掩蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉瞬又是一年匆忙而過，回憶一學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛入學什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養成。在大力提倡素養教育的今日，培育學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養成，一輩子受益；壞習慣養成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：“教育就是幫忙學生?！碧招兄f：“教育就是培育學生良好的習慣?！睂⑦@兩句話合二為一：教育就是幫忙學生養成良好的習慣。確實，對一個小學生來說，養成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實在是比學會一些詳細學問重要得多。因此，這一學期，我的教育側重點還在于培育良好的語文學習習慣。

一、在教學中注意培育學生良好學習習慣。

1、培育上課習慣。

我常以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養成習慣。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上肯定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般挨次和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就寧靜下來，朗讀兒歌：“上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧，等著教師把課上?！岸谟柧殞W生上課發言舉手時，告知學生為什么上課發言要先舉手，再進展示范練習，要求人人把握標準的舉手姿態。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培育學生仔細對待學習的態度和習慣，反映出學生的精神面貌。

2、培育遵守課堂紀律，用心聽講的習慣。

依據學生留意力不持續，易轉移等特點，我充分利用一切時機制造條件，使學生在課堂教學中集中精力，用心聽講，勇于鉆研，大膽發言，并逐步養成習慣.為到達上述目的，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，并在教學中結合教學的重難點，一方面利用形象直觀教具進展演示，另一方面讓學生應有充分操作時機和時間，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處于活潑的狀態之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的時機。同時培育學生的動手力量和探究精神。

3、培育主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童生疏的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活閱歷，注意教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必需有內驅力，小學生喜愛讀故事，我告知他們要讀懂這些精彩的故事，就得熟悉大量的字。為了培育學生識字的興趣，在教學中學，我依據生的心理特點，充分發揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。如：

１、自編兒歌識字法

２、動手演示記字法

３、辨部首想字義

４、拆字、合字嬉戲

５、做加一筆減一筆嬉戲借助這些方法主要培育識字興趣，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是整個吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細，識別各個組成成份的階段，這樣做既穩固識字效果，增加識字興趣，又養成勤于動腦的習慣。

4、培育閱讀習慣

我覺得培育孩子的讀書興趣越早開頭越好。一二冊的學習中，學生已經熟悉了七百多個漢字，因此現在適時開發孩子的早期閱讀有特別重要的意義。作為二年級的學生，內部言語機制還不完善，留意力不穩定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發音來組織思維、集中留意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我非常加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培育他們積存有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓舞他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積存為三年級的習作打下良好的根底。

5、培育良好的書寫習慣。

良好的書寫習慣可以反映學生仔細的態度，我要求每一位學生卷面干凈，不潦草，書寫字跡標準、美觀。要培育學生作業書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書設計合理，書寫標準整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素養，時時到處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經過一月，經過潛移默化，就簡單使學生養成良好的學習習慣。

二、加強培優輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、缺乏.

由于自身的力量有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比擬深厚，但優生與差生的差異比擬大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克制。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的`教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成績的同時，也消失了教學上的很多缺乏，眾多的學生是可以承受新課程的教育方式的。有一小局部學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。固然，今后我還會在教學中不斷改良，提高自己的教育教學水平。

二年級語文教學總結篇9

時間過得好快啊，轉瞬間，一學期的工作就要完畢了，回憶一學期的工作真是感慨許多.我仔細備課，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科學問，詳細做法如下：

1、做好備課工作，在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進展備課。

2、上好每一節課，課堂教學能做到教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生。討論教材，擅長創設情境，激發學生的學習興趣，依據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓舞學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

3、抓根底學問和技能，由于這個班有一局部學生寫字不標準，識字力量較差。針對這種狀況，本學期為了讓學生的根底學問和根本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進展了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的根本技能和寫句子的力量。

4、仔細做好轉變差生工作，這個班級語文學科的學困生比擬多，最嚴峻的就是陳應清同學，他的識字力量極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成績特別差，針對這種狀況，我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。

5、教材狀況分析

本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進展急躁細致的個別教育，使之把握。

在本期的教學中，也存在著很多缺乏：

1、學生的學習方法的指導還有待于加強

2、對于新課改的教學方法把握的還是不夠好，教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成不夠勝利。

3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差，還有待于連續學習。

本學期的工作有得有失，今后肯定會取長補短，爭取做到最好.

二年級語文教學總結篇10

本學期我擔當二年級（1）班的語文教學工作，轉瞬間，一個學期的教學工作就要完畢了，經過半年的努力，學生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有閱歷，也有教訓。現就本學期的詳細教學情景總結如下：

一、仔細備課，不但備學生并且備教材備教法，依據教材的資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，每一課都做到“有備而來“，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課后準時對該課作出總結，做好教學后記。

二、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自我的缺乏。

三、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要教師催促、提示。針對這一情景，我在班內選出幾名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已構成了一種規律，每一天早晨一到校都能仔細讀書，

四、加強寫字指導，提高學生的寫字本領。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態和坐姿，課外也嚴格要求學生仔細書寫。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進展相應的輔導，以滿意不一樣層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、同時，也存在著缺乏的地方，如：

1、班級進展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍舊欠突出，還需提高。

2、教學中缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠勝利。學生的根底學問還有待于穩固，學生的解決問題還有待于培育。輔優扶差工作做得不夠扎實。

一學期來，工作有得有失，今后我將連續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

小學二年級語文教學總結4

當大地又一次被飄飛的白雪包裹、掩蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，20xx—20xx學年第一學期也已接近尾聲?；貞涍@一學期的工作，有成績，也有失誤，有閱歷，也有教訓。下頭，就交我本學期的工和總結如下：

一、班級治理方面

作為一名班主任，管好一個班是最根本的任務。這學期，在班級治理方面，我做了如下工作：

（一）、連續抓好對學生各項常規的培育。經過了一個暑假，學生一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，做事情喜愛以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生共性的表達，卻不利于整個班團體的進展。所以，連續抓好對學生各項常規的培育，仍舊是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、清掃衛生，需要教師在旁邊不停地催促、提示。針對這一情景，我先在班上選出五名職責心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每一天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一