入門第二課：回歸中學課本熟悉七大題材送別懷人詩題材特征：標題：“送”“別”“贈”“酬”等字眼；

意象：“柳”“酒”“月”“水”“長/短亭”“陽關”“舟”等。內容情感：不舍與傷感——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上。

（書上總結五種）表現手法：直抒胸臆

寓情于景、情景交融、借景抒情

烘托——以哀景烘托哀情（融情于景）

以樂景反襯哀

想象——推想別后情形表達對朋友的留戀關切送何遁山人歸蜀梅堯臣〔宋〕春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機。即練即悟【注】①杜鵑：又名子規。

②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。想象：歸家場景情感：友人歸家后輕松喜悅的心情想象：悠閑生活情感：友人歸家后閑適的心境；歸家對象詩人對友人真誠的祝福；詩人向往超脫世俗的自由生活。羈旅思鄉詩題材特征：標題：多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“次”

“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、

除夕等節日名。

意象：月亮、秋風、秋霜、衰草、杜鵑、猿啼、

沙鷗、孤雁、鴻雁、浮云、梧桐葉落、西樓、

高樓、小樓、危樓、危欄

思鄉緣由：戰亂頻發；山長水闊；久戍邊關；宦游不歸。內容情感：如書所示

表達技巧：寓情于景、情景交融、借景抒情以樂景寫哀情對面落筆（對寫法）：從對方著筆，虛寫對方思念自己的情形，曲折含蓄地表達自己的思念懷想。含山店夢覺作【唐】韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。即練即悟【注】①韋莊（約836年－約910年），字端己，長安杜陵（今中國陜西西安東南）人，曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。以景結情（借景抒情、情景交融）：夢醒所見之景：山邊斜月情感：羈旅思鄉的惆悵手法效果：使情感抒發顯得含蓄、深沉羈旅思鄉衣袖山水田園詩題材特征：山水田園是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌，分為山水詩和田園詩，后合成一派。

意象：溪水、山石、樹林、野老、柴門、桑麻、

南畝、五柳、明月、漁歌等。內容情感：如書所示表現手法：修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比等抒情手法：借景抒情、情景交融、樂景寫哀情

描寫手法：俯仰、遠近、聲色、正側、點面、

動靜、虛實、工白山居即事【唐】王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。即練即悟情感：對鄉村生活的喜愛；

陶醉于自然的閑適景象：綠竹青嫩、紅蓮花謝

炊煙四起、人們采菱而歸情景交融農村的幽美風光和隱居生活的樂趣對混濁官場的厭惡，對美好理想的追求。柴門棲宿意境：清新、溫馨邊塞征戰詩題材特征：標題：往往有“行”“軍”“征人”“塞”

“戍”等與軍旅有關的字眼。

意象：自然景物類、地理區域類、戰事器具類、樂曲類、人物類（具體見書）

代表詩人：邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之渙、王翰等，另外王維、李白、杜甫等都寫過大量的

邊塞詩。內容情感：如書所示

表達技巧：修辭方面：夸張、對比、互文、用典等

人物塑造方面：側面烘托、動作肖像描寫、

細節描寫等

意境營造方面：景物烘托、虛實結合等特點：荒涼、單調、曠遠、開闊。塞下曲·其六【唐】戎昱北風凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰馬歲年深。自有盧龍塞，煙塵飛至今。即練即悟【注】①骎骎（qīn）:形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名。環境惡劣，戰事緊張情感：同情條件艱苦，時間持久反戰詩：渴望和平戍邊艱辛，思鄉之心情感：對從古至今戰爭不斷的厭倦詠史懷古詩伍題材特征：標題：往往有“詠史”“懷古”“覽古”等字樣

內容情感：國家——國運衰微；統治者——荒淫奢侈；名地——昔盛今衰；古人——緬懷先賢，崇敬惋惜；壯志難酬，憂國憂民

詩歌結構：臨古地——思古人——憶其事——抒己志。

表達技巧：借景抒情（寓情于景）

對比：今昔對比（虛實結合）

用典：借古諷今、自況荊門道懷古【唐】劉禹錫南國山川舊帝畿，宋臺梁館尚依稀。馬嘶古道行人歇，麥秀空城野雉飛。風吹落葉填宮井，火入荒陵化寶衣。徒使詞臣庾開府，咸陽終日苦思歸。即練即悟【注】①這首詩作于中唐詩人劉禹錫因“永貞革新”失敗被貶，赴連州(今屬廣州)刺史之任時。

②庾開府:即庾信，官至驃騎大將軍、開府儀同三司，所以世稱“庾開府”。政治抱負無法施展典故：庾信思歸模糊不清野雞都城附近的地方白白地帝畿不再情感：對自己政治抱負無法施展的悲憤，對唐王朝前景的憂慮的同情（對現人現世）情感：對庾信的同情；南國朝代滅亡的惋惜，（對古人古事）雙關：暗喻詩人牽掛長安詠物言志詩陸題材特征：標題：這類詩歌從題目上看，多以所詠之物為詩名內容情感：(1)單純詠物：僅僅狀物之形貌，言物之神態，求其形似。(3)托物喻理：通過詠物來表達一定的哲學或社會道理。

(4)托物諷世：通過詠物來揭示或批判社會的不公平現象。(5)以物比興(托物言志)：寄寓高尚的節操；表達懷才不遇與命途多舛的傷感；

抒發年華易逝與理想破滅的哀愁。

表達技巧：描寫方法：正面描寫、側面烘托抒情方法：托物言志修辭手法：比喻（比況）、象征、擬人、對比漢宮春·梅【宋】晁沖之瀟灑江梅，向竹梢疏處，橫兩三枝。東君也不愛惜，雪壓霜欺。無情燕子，怕春寒、輕失花期。卻是有，年年塞雁，歸來曾見開時。清淺小溪如練，問玉堂何似，茅舍疏籬。傷心故人去后，冷落新詩。微云淡月，對江天、分付他誰?？兆砸?，清香未減，風流不在人知。即練即悟【注】①晁沖之:北宋詞人,因朝廷黨爭遭貶，后隱居陽翟(今河南禹縣)具茨山。②東君:司春之神。③玉堂:指華貴的宮殿。

①故人:此指林逋。仕途受挫豪家的宅第向誰訴說高尚的品格和氣節哪里比得上即事（景）抒懷詩柒題材特征：詩歌中包含敘事或寫景內容，重點在作者由所敘之事或所寫之景而生發的感慨之情。即事抒懷偏重于敘事,即景抒懷偏重于寫景,其重點在“抒懷”。

標題：往往有“即事”“即景”“抒懷"等詞。

內容情感：如書所示表達技巧：修辭手法：比喻、擬人表現手法:虛實結合、襯托(以動襯靜、以樂襯哀)、

側面描寫、白描、細節描寫等

抒情方法:直抒胸臆、借景抒情（間接抒情）春日即事【宋】李彌遜小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。即練即悟【注】①李彌遜(1085-1153),字以之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人,歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。

②張羅地:西漢翟公做廷尉時,賓客闐門;等到失勢廢官，賓客絕跡。此指門可羅雀、十分冷落的地方。凄冷之景仕途失意之寂寞愁緒冷落之景世態炎涼仕途失意情景交融門前冷落用典15.①詩人無法抗拒大自然對他的吸引,做出一些為“時人”所不能理解的舉動,告訴我們:無論年輕還是年老,都要永葆對自然(生活)的熱愛。②“不識”流露出對一般“時人”的嘲笑與諷刺,這啟迪我們:只要保持自己高潔的品性,不必在意別人的眼光。③“余心樂”表明詩人雖是理學家,但也是熱愛生活的活生生的“人”,可見:人生的價值不僅僅在明“天理”,也在于體驗不壓抑“人欲”的真切的生活。21.示例:①是聽不到鐘聲的

②就是官家在賣

③有人販賣私鹽6.①張伯苓通過深情演講,激勵學生們的愛國斗志,點燃學生們的愛國熱情。②周發岐畢業后毅然回國搞科研,在有機化學研究領域做出了重要貢獻。③劉永坦帶領團隊,迎難而上,自籌資金并爭取相關部門的支持研制新體制雷達,歷時8年之久,建成了中國第一個新體制雷達站,并發展壯大了科研隊伍。(每點2分)9.①牛與獅子是強者與力量的象征,在夢境中出現,照亮老人衰老無力的現實處境,呈現浪漫色彩與悲憫情懷。②牛與獅子也是作品主人公的象征,是老人堅韌獨立的性格和頑強不屈的信念的寫照,產生虛實相生的效果。③牛與獅子的夢還是作者自身情感的投射,寄寓遭受重創的史鐵生與海明威在現實困惑中對命運的抗爭與探尋。(每點3分,答對兩點給滿分,大意對即可。其他答案言之成理酌情給分)8.①線索貫穿,景物勾連。歌詞內容串聯情節,雨、小路、風車等反復出現,前后形成勾連照應。②圍繞主角,集中講述。以老人為故事主人公,其他人物只出現在老人視角的回憶與聯想之中。③兼用插敘,壓縮時空。將時間壓縮在一天當中黃昏到天黑時間段,場景集中于老人行走的小路。④情節簡單,詳略得當。圍繞老人行為心理展開,詳寫銅牛,略寫老人經歷、孩子病情,張弛有度。(每點2分,答對三點給滿分,其他答案言之成理酌情給分。抄選擇題選項而未落到緊湊效果不給分)13.(1)做人臣的,在不得志時就應具有尊敬長輩、謙恭辭讓的品德,在得志時就應做幫助百姓、輔佐君主的功業。(譯出大意,句意通順2分;關鍵詞一個1分:窮、節、通。)(2)愚蠢的人等事情發生了還搞不清楚狀況,聰明的人在事態還未露出苗頭之際就能覺察到,大王