第3頁共3頁2023年?春季教師個?人校本培訓?工作總結?學習是教師?的終身必修?課，在信息?化時代，只?有堅持不斷?的學習，才?能適應時代?發展的需要?而不致于落?伍。通過一?年來的學習?，我進一步?掌握了新課?改的發展方?向和新課標?解讀，反思?了以往工作?中的不足。?下面是我通?過校本培訓?獲得的幾個?方面的體會?:一、在?教學活動中?,學生才是?主人新課?程倡導的自?主學習、合?作學習、探?究性學習，?都是以學生?的積極參與?為前提，沒?有學生的積?極參與，就?不可能有自?主、探究、?合作學習。?實踐證明，?學生參與課?堂教學的積?極性，參與?的深度與廣?度，直接影?響著課堂教?學的效果。?每一個學生?都發言就是?參與嗎？專?家的觀點是?“應該說，?站起來發言?是參與”。?但從表面上?看，是一種?行為的參與?，關鍵要看?學生的思維?是否活躍，?學生所回答?的問題、提?出的問題，?是否建立在?第一個問題?的基礎之上?，每一個學?生的發言是?否會引起其?他學生的思?考；要看參?與是不是主?動、積極，?是不是學生?的自我需要?；要看學生?交往的狀態?，思維的狀?態，不能滿?足于學生都?在發言，而?要看學生有?沒有獨立的?思考。”?簡單的問答?式，一問一?答，學生好?像忙得不亦?樂乎，但實?際上學生的?思維仍在同?一水平上重?復；一些課?表面上看熱?熱鬧鬧，學?生能準確地?回答教師提?出的問題，?但很少有學?生提出自己?的見解；表?面上看是師?生互動，實?際上是用提?問的方式“?灌”，直到?讓學生認同?教師事先設?計好的答案?。師生、生?生沒有真正?地互動起來?，是非常值?得注意的一?個問題。?那么，怎樣?調動學生的?“思維參與?”呢？專家?認為，應當?創設情景，?巧妙地提出?問題，引發?學生心理上?的認知沖突?，使學生處?于一種“心?求通而未得?，口欲言而?弗能”的狀?態。同時，?教師要放權?給學生，給?他們想、做?、說的機會?，讓他們討?論、質疑、?交流，圍繞?某一個問題?展開辯論。?教師應當給?學生時間和?權利，讓學?生充分進行?思考，給學?生充分表達?自己思維的?機會，讓學?生放開說，?并且讓盡可?能多的學生?說。條件具?備了，學生?自然就會興?奮，參與的?積極性就會?高起來，參?與度也會極?大提高。只?有積極、主?動、興奮地?參與學習過?程，個體才?能得到發展?。二、在?教學活動中?,教師要善?于評價在?教學過程中?要給學生多?一點賞識與?鼓勵。對學?生的日常表?現，應以鼓?勵、表揚等?積極性的評?價為主，采?用激勵性的?評語，盡量?從正面引導?。莎士__?_說“贊賞?是照在人心?靈上的陽光?。”前蘇聯?教育家蘇霍?姆林斯基說?“要讓孩子?們體驗勞動?的歡樂和自?己的勞動而?感到自豪。?”為了讓全?體學生品嘗?到學習的快?樂和成功的?喜悅，教師?在評價時要?竭力睜大眼?睛尋找學生?的閃光點。?(如“你這?個詞用得真?準確!”“?這個句子真?美!”“發?言聲音響亮?!”“真自?信!”“真?大方!”“?你敢于發表?自己意見，?進步真大!?”“你的發?言觸動了我?的思維，震?撼了我的心?靈!”“你?理解透徹，?語言精當，?表達流暢且?自信滿懷，?我非常欣賞?你!”“我?有聽君一席?話，勝讀十?年書的感覺?了!”“你?懂得比老師?還要多!”?“你讀得比?老師還要棒?!”)大量?的實踐證明?，對學生的?賞識與鼓勵?，不僅有利?于提高學生?的學習興趣?，而且培養?了學生學會?欣賞他人，?相信自己，?積極向上的?品格，充分?體現了教學?的人文性。?也要多一點?詼諧與幽默?,老師風趣?幽默的語言?必將使學生?受到潛移默?化的影響，?從中有助于?學生良好人?文素質的養?成。使學生?在充滿愛心?和智慧的評?價中健康成?長，我們還?要“要珍視?學生獨特的?感受、體驗?和理解。”?三、在教?學活動中，?教師要當好?___者?教師要充分?信任學生，?相信學生完?全有學習的?能力。把機?會交給學生?。俯下身子?看學生的生?活，平等參?與學生的研?究。教師把?探究的機會?交給學生，?學生就能充?分展示自己?學習的過程?，教師也就?可以自如地?開展教學活?動。新課程?實施的靈活?性大，讓教?師覺得難以?駕馭教學行?為，課堂教?學中表現為?過多的焦慮?和不安。原?因是教學過?程中，教師?面對學生精?彩紛呈的學?習活動，還?不習慣參與?學生的學習?過程，觀察?和探究學生?的學習方式?，及時了解?他們的認知?情況，學生?的需要沒有?真正地被_?__。四?、在教學活?動中，教師?要做一個成?功的引路人?一堂新課?開始，教師?可通過新課?導入的設計?、學習氛圍?的創設，教?材所蘊含的?興趣教學因?素、課堂內?外的各種資?源來喚起學?生對新知識?的興趣，讓?學生產生學?習的意愿和?動力。然后?，教給學生?探索、發現?的方法，讓?學生會探索?、會發現。?教師除了必?須把學生自?學作為課堂?教學的重要?步驟外，還?需精心設計?每一次自學?的目標、內