主講老師：郭永滑

勸學(xué)《荀子》課前回顧初，權(quán)謂呂蒙曰："卿今當涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！懊赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰："士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》司馬光

勸學(xué)——顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。課前導(dǎo)入：勸學(xué)詩歌古樂府詩《長歌行》

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。課前導(dǎo)入：勸學(xué)詩歌本課學(xué)習目標1.掌握文言實詞含義及用法：例：已、中、過、疾、假等實詞的用法。2.掌握比喻（設(shè)喻）論證、對比論證的方法，并找出本文中心論點。3.從不同角度論述學(xué)習的重要性，并積累素材。

《勸學(xué)》

勉勵

荀子①君子曰：學(xué)不可以已。第①段：全文的文眼。【考點鏈接】開頭作用：統(tǒng)領(lǐng)全篇，開門見山，提出中心論點，引起下文論述。君子：有學(xué)問修養(yǎng)的人。

已：停止高考鏈接：實詞“已”1.停止：風雨如晦，雞鳴不已。

——《詩·鄭風·風雨》2.已經(jīng)：北向不能得日，日過午已昏。

——《項脊軒志》3.然后：庭中始為籬，已為墻。

——《項脊軒志》課文詳解

②

青，取之于藍，而青于藍；

冰，水為之，而寒于水。

介詞，從介詞，表比較，比靛青，從藍草中提取，卻比藍草深。冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。讀書人，是由沒有文化的人變成的，學(xué)習后，就比學(xué)習前層次高。學(xué)習可以(提高人的層次)青、冰，變化而成②

木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。

yòu

雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。V.符合、合乎木材筆直得合乎拉直的墨線,使它彎曲，把它做成車輪，它的彎曲符合圓規(guī)。即使又曬干，不再挺直的原因，是使它彎曲，令它這樣的。學(xué)習的意義在于，經(jīng)過這一過程，人性得到了改變，不會再回到過去的那種狀態(tài)。（學(xué)習能夠改變?nèi)耍┩盁А眤hòng實詞：“中”讀一聲時1.內(nèi)：宮中府中，俱為一體。2.中等：才能不及中人3.一半：中道而反。讀zhòng時1.射中目標：百發(fā)百中2.符合②

故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。因此接近同“智”實詞“過”的用法1.責備/過錯：無乃爾是過與？2.拜訪：臣有客在市屠，愿枉車騎過之。3.過分、過于：以其境過清，不可久居。學(xué)習可以增長見識課堂活動·思考與總結(jié)小組討論，并回答問題：1、第2段的中心句是什么？有什么作用？2、第2段用了什么論證方法？如何論證的？3、第2段的論證思路是什么？第二段的中心句：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。學(xué)習的意義第二段論證方法：比喻（設(shè)喻）論證藍青冰就礪利水青，取之于藍冰，水為之金木比喻（設(shè)喻）論證以青、冰、木、金等設(shè)喻，論證：①人只要不斷學(xué)習，就能得到發(fā)展、提高；②人只有博學(xué)，才能增長知識，培養(yǎng)品德；從而論證“知明而行無過”的論點。第2段論證思路：知識拓展：設(shè)喻論證

嚴格地說，通常所謂“比喻論證”是不確切的，比喻是一種修辭技巧，常用來說明事物的狀態(tài)、大小、色澤等等；設(shè)喻則是一種說明事理的方法，用于論證，應(yīng)稱為“設(shè)喻論證”。找出第三段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也。學(xué)習的作用作者是從哪幾個方面說明“善假于物”的?第3段

預(yù)習提示登高而招見者遠順風而呼聞?wù)哒弥虑Ю锝^江河善假于物能事半功倍能彌補不足終日思不如須臾之所學(xué)跂而望不如登高之博見登高而招，順風而呼假輿馬者，假舟楫者

君子善假于物學(xué)習的作用學(xué)習方法和態(tài)度積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海要積累（對比、設(shè)喻）騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也要堅持（對比、設(shè)喻）要專一（對比、設(shè)喻）

課堂小結(jié)中心論點：學(xué)不可以已學(xué)習的重要性學(xué)習的作用學(xué)習的方法、態(tài)度提高自己改變自己事半功倍彌補不足積累堅持專一作業(yè)時刻1、聯(lián)系現(xiàn)實生活，如果讓你以“勸學(xué)”為題來進行習作，你會如何構(gòu)思，試擬一個提綱。2、搜集資料，積累有關(guān)勸學(xué)的名言警句。孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作