悲劇的魅力，在于它毀滅的美；悲劇的不幸，在于它往往不僅僅是悲劇，而是永遠(yuǎn)的生活。永恒的悲劇孔雀東南飛一、了解“樂府”及“樂府詩”。

二、掌握文中的通假字，偏義副詞,古今異義詞。

三、復(fù)述詩歌內(nèi)容，了解故事梗概四、分析人物形象及人物關(guān)系，把握主題五、賞析文章中藝術(shù)手法的運(yùn)用及其藝術(shù)效果學(xué)習(xí)目標(biāo)：

關(guān)于作品

《孔雀東南飛》是保存下來的我國(guó)古代最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”。選自南朝宋代徐陵編的《玉臺(tái)新詠》卷一，原題為《古詩為焦仲卿妻作》。敘事詩與抒情詩的區(qū)別：抒情詩：直接借景、借物抒情敘事詩：借助故事情節(jié)，塑造人物形象，表達(dá)詩歌主題

關(guān)于“樂府”

“漢樂府”原來是指漢武帝劉徹設(shè)立的“樂府”，就是掌管音樂的官府。它的任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。這個(gè)官署相當(dāng)龐大，成帝時(shí)“女樂近千人”。后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，就成了一種音樂性的詩體名稱了。漢：音樂機(jī)構(gòu)——音樂性詩體→唐（新樂府運(yùn)動(dòng)）：政治諷喻詩→宋元以后：詞、曲

樂府概念的流變漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時(shí)人傷之，為詩云爾。詩前小序1、為……所

：被動(dòng)句。2、遣：女子出嫁后被夫家休棄回娘家。3、逼：逼迫。4、傷：哀悼。5、云爾：句末語氣詞，如此而已。小序的作用

小序交代了故事發(fā)生的時(shí)間，概括了故事情節(jié)以及作詩的原因。是全詩的總綱。生字公姥

伶俜

腰襦

葳蕤

聘禮磐石拊掌否泰赍錢躑躅

冥冥

摧藏奄奄仕宦m?pīngrúwēiruípìnpánf?p?jīzhízhúmíngzàngy?nhuàn通假字終老不復(fù)取箱簾六七十蒲葦紉如絲府吏見丁寧摧藏馬悲哀通“娶”。通“奩”。也寫做“叮嚀”，囑咐。同“臟”，臟腑。通“韌”，柔軟而結(jié)實(shí)。詞語知識(shí)詞語知識(shí)

偏義復(fù)合詞便可白公姥，及時(shí)相遣歸。晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。我有親父兄，性情暴如雷。我有親父母，逼迫兼弟兄。陟罰臧否，不宜異同

——《出師表》兩個(gè)意義相關(guān)或相反的詞，連起來當(dāng)作一個(gè)單詞使用，實(shí)際上只取其中一個(gè)詞的意義，另一個(gè)詞只作陪襯。

古今異義可憐體無比汝豈得自由再拜還入戶槌床便大怒自可斷來信渠會(huì)永無緣共事二三年古義可愛自作主張二次坐具使者，指媒人他一起生活詞語知識(shí)

孔雀東南飛自名秦羅敷逆以煎我懷足以榮汝身手巾掩口啼卿當(dāng)日勝貴千萬不復(fù)全詞語知識(shí)詞類活用方位名詞作狀語，向東南名作狀，用手巾名作狀，一天天地名作動(dòng)，取名，名叫動(dòng)作使動(dòng)，使┅┅像受煎熬一樣形作使動(dòng)，使┅┅受榮華形作動(dòng)，保全方位名詞作狀語，向東南名作動(dòng)，取名，名叫互文手法可使上下文的詞語相互照應(yīng)、相互滲透、相互補(bǔ)充，增強(qiáng)了詩歌語言的明快，聲韻的和諧和節(jié)奏的優(yōu)美.墳?zāi)顾闹芊N植上松柏、梧桐樹。樹枝枝葉互相覆蓋，互相溝通。

東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通?；ノ奈难跃涫?、判斷句

非為織作遲，君家婦難為。用“非為”表示否定、判斷。2、被動(dòng)句

為仲卿母所遣?！盀椤北肀粍?dòng)3、倒裝句

誓天不相負(fù)“相”指代劉蘭芝，可譯作“你”（賓語前置）。

君既若見錄“見”指代劉蘭芝，可譯作“我”（賓語前置）。4、省略句（1）省略主語（2）省略介詞（吾）相見常日稀出置（于）前窗下（汝）便可白公姥長(zhǎng)嘆（于）空房中（吾與之）結(jié)發(fā)同枕席自掛（于）東南枝課文情節(jié)結(jié)構(gòu)

起興：孔雀失偶（1）暗示悲劇

蘭芝被遣（2-6）夫妻誓別（7-12）蘭芝抗婚（13-21）雙雙殉情（22-31）告誡后人（32）（引子）（開端）（發(fā)展）（進(jìn)一步發(fā)展）（高潮）（尾聲）人物探究1.你對(duì)劉蘭芝這個(gè)人物有什么看法？談?wù)勀闶菑哪切┣楣?jié)中得出這些看法的。

2.詩歌塑造劉蘭芝這一人物形象時(shí)，哪一樣手法讓你印象深刻？蘭芝的“美好”形象十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。（多才多藝，有教養(yǎng)）雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。（勤勞能干）雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。

貌美（美麗而鎮(zhèn)定、留戀與不舍、堅(jiān)忍和尊嚴(yán)）上堂拜阿母，阿母怒不止。今日還家去，念母勞家里。（善良，有修養(yǎng)，識(shí)大體）卻與小姑別，淚落連珠子。勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。

（善良友愛）交語速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。

迎娶場(chǎng)面很熱鬧、奢華表現(xiàn)蘭芝貌美，不慕富貴、愛情專一以太守家的喜反襯蘭芝的悲，強(qiáng)化悲劇性。運(yùn)用襯托的手法縣令之子

求婚者地位窈窕世無雙年始十八九便言多令才嬌逸未有婚

求婚者才貌

說媒者身份

太守家迎娶的排場(chǎng)太守之子攬裙脫絲履，舉身赴清池。（敢于抗?fàn)帲┨m芝“美好”形象外表美足頭腰耳指口步精妙世無雙內(nèi)在美勤勞善良知書達(dá)禮……精神美反抗性一個(gè)聰明美麗、勤勞能干、善良、知書識(shí)禮、堅(jiān)強(qiáng)忠貞、富有反抗精神的婦女形象。

他忠于愛情卻不敢直接抗?fàn)帲皇桥橙蹙兄?jǐn)、消極反抗，忍辱負(fù)重；他善良孝順，為了愛情最后走上了叛逆的道路，充滿了叛逆精神。焦仲卿詩歌開頭的兩句“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？1、兼用比興，以孔雀失偶來暗示夫妻別離2、孔雀徘徊返顧，為全詩奠定深沉悲哀的基調(diào)3、統(tǒng)攝全篇，引起下文故事尾聲化鴛鴦充滿了什么色彩，結(jié)構(gòu)上有何作用？浪漫主義色彩，呼應(yīng)開頭，寄托人們追求戀愛自由、生活幸福的強(qiáng)烈愿望。

不煩瑣。這是一種鋪陳手法，稱為“賦”。

這里寫得簡(jiǎn)練而有層次，縱向鋪陳意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，證明“女行無偏斜”，暗示了焦母逐走媳婦的無理。思考：第2段從13歲說到16歲，一一道來，是否太煩瑣？它與情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系？

十三能織素十四學(xué)裁衣十五彈箜篌十六誦詩書爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊（zǐ）聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。用了重復(fù)排比的句式，不厭其詳?shù)貙懥藸斈?、阿姊和小弟的舉動(dòng)，這種重復(fù)排比的句式烘托了歡快喜慶的氣氛。宋代學(xué)者朱熹“賦者，敷陳其事而直言之也”。鋪排是將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。它既可以淋漓盡致地細(xì)膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強(qiáng)語勢(shì)，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。遣歸前的精心打扮雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著（zhuó）我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。運(yùn)用一連串的夸張性鋪陳排比，旨在寫她的美，更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定，用精心妝飾的美，向丈夫表達(dá)自己的愛，向婆婆表示她的無辜和堅(jiān)強(qiáng)。為下文縣令和太守的兩度求婚作了有力的鋪墊。悲劇產(chǎn)生的原因？性格的悲劇

蘭芝不僅美麗善良，而且外柔內(nèi)剛，所以當(dāng)她面對(duì)獨(dú)斷專行的婆婆，性行暴戾的哥哥也決不屈服。

仲卿官宦世家，從小生活在母親的淫威之中，養(yǎng)成了懦弱無能的性格，所以當(dāng)他面對(duì)母親的威逼，就決定了他不可能主動(dòng)爭(zhēng)取婚姻的幸福。社會(huì)的悲劇

在當(dāng)時(shí)，儒家經(jīng)義中的“孝”充當(dāng)著捍衛(wèi)封建禮教，維護(hù)封建家長(zhǎng)權(quán)威的堅(jiān)實(shí)堤壩。所以焦母能用高壓政策對(duì)待兒子，劉兄能用威逼手段脅迫妹妹，將他們雙雙推向了婚姻的墳?zāi)?。從這個(gè)角度看，封建家長(zhǎng)制和封建禮教實(shí)質(zhì)充當(dāng)了殺害他們的劊子手?！?/p>