會計學1初二家長會第一學期期中一、感謝家長的光臨和對我校工作的指導和支持第1頁/共34頁家長會的目的和主要內容匯報學生在上半學期學習情況及下學期將面臨的任務。共同探討對我們孩子的教育方法，抓好教育工作，使每位學生能取得更大的進步。初二是關鍵的一年，抓住初二，即抓住了初三。初二對學生來說是關鍵的一年，對家長來說是焦慮的一年，對老師來說是著急的一年。第2頁/共34頁班級教學理念關注每一個學生不僅追求學習成績，更重要的是品德修養不看中一時成績希望每個人都有進步第3頁/共34頁二、觀看視頻材料第4頁/共34頁三、各科科任教師名單語文：衡愛平（）數學：汪轉蘭（）英語：王穎平（）物理：張鵬（）地理：梁小娟（）生物：黃莉花（）第5頁/共34頁班級各項表彰獎勵一等獎：張廣杰趙澤陽楊瑞霞牛云二等獎：楊艷康棟藺一暉三等獎：丁艷強陳龍

王瑤孫婷魏白茹第6頁/共34頁優秀班干部：張廣杰道德模范：丁艷強王鵬博文明標兵：張乘王欣奕孝心模范：王丹丹劉文毅進步生：劉明明

班級各項先進個人勞第7頁/共34頁如何看待成績第8頁/共34頁家長適當的期望值

父母對孩子期望值的高低直接影響孩子將來所取得成就的大小。應該有一定的期望值，盡量要恰到好處。期望值過高：孩子拼命按家長的意愿生活、學習，父母感到滿足，但孩子生活得較為壓抑，甚至影響心理健康；盡力后仍達不到家長的要求，雙方均失望，可能導致孩子自暴自棄。期望值過低或沒有：尚不自覺的孩子缺少外在精神支持，認為不重視、無所謂。適當的期望值：在原有基礎上適當拔高，不操之過急，不應定得高不可攀。第9頁/共34頁什么叫“初二現象”?第10頁/共34頁“初二現象”有哪些表現

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初二階段的學生剛好是處于人生的第二次斷乳期（心理斷乳期），其生理特征已進入青春期，在心理上自我感覺已是成年人，但由于知識、生活實際能力還欠缺，所以這個階段的孩子最容易出現問題，若過渡不好將影響其一生。

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12-16歲年齡段，這個時期的學生正處在青春發育期，心理和生理變化比較迅速。男生開始出現聲音變粗，長出胡須等生理上的變化；女生開始出現相應的身體發育上的變化。因此，家長有必要對學生進行一些談話，讓他們克服對這些變化的恐懼感，以穩定他們因為身體上的變化而形成的心理上的波動。青春期學生變化（身體上開始出現變化）第13頁/共34頁孩子的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的依賴，總認為自己不是孩子了，有事不愿和父母及師長交流。所以希望各位家長能因勢利導為學生安排一些學生力所能及的家務事，一方面滿足學生要求獨立的心理變化，另外一方面又能培養學生的責任感。一個人責任感的培養將在他未來的一生中發揮巨大的作用。青春期學生變化（獨立性開始增強）第14頁/共34頁在心理上這一時期的他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試（包括對異性的好奇），是典型的好奇寶寶。心理上的表現是容易興奮和沖動，神經敏感，產生了愛情萌芽，大多數早戀孩子是發生在這一時期（尤其女生），在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節目，網絡的影響，一定要有適度的選擇。所以，希望個位家長首先不要給學生配備手機，其次要注意你們的子女和別人通話的方式和時間。青春期學生變化（好奇心增強）第15頁/共34頁

這個時期學生逆反心理比較重。而逆反心理的增強一部分原因來自于學生獨立性的增強，另外一方面也因為學生被要求的東西變多。學習任務增加，使得學生玩的時間變少，心理上不滿開始增多。因而，從這個階段開始，各位家長的教育模式應該向與他們討論，并且由學生自己講出他們自己錯誤的地方，由學生自己來規定自己要接受懲罰。我建議各位家長可以和你們子女之間就一些問題建立一些約法三章。青春期學生變化（逆反心理增強）第16頁/共34頁

當家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學時期聽話，很喜歡頂嘴，知心話也不愿和父母說了，“越長越調皮了”。實際上用教育學和心理學的觀點分析，這是少年時期孩子一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現，所以我們做父母、老師要明白孩子目前出現的一些問題是正常的，一方面對不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對這一時期的孩子在教育方法上更應該講道理，態度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學時期的簡單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認識又明白了道理，和家長統一認識，只要從內心服了，教育效果就是良好的。

第17頁/共34頁總之，人一生可以不做壞事，但絕不可能不做錯事。初二則是孩子最容易“惹事”，“犯錯”的時期。在這個時期，孩子發展順利，固然幸運；產生了一點麻煩、困惑，也不必緊張。我們應認識到，犯錯是孩子的權利，也是走向成熟的必備代價。一個學生不讓在校園里犯錯，就會留到社會中去犯錯，這更不是我們愿意看到的。希望我們的家長要有這個思想準備，有這個信心和耐力，有這個認識高度，有教育孩子健康發展的能力。學校和家庭一起研究，共同努力，讓這個“事故多發的階段”平穩度過，讓所有初二的孩子都能得到發展，都能逐步優秀。第18頁/共34頁

造成兩極分化的原因：主觀上：學生基礎差、學習習慣差、學習態度不夠端正。客觀上：學科多了，學習內容深了，學習難度呈現階梯效應，有部分學生還不適應，跟不上教學節奏。第19頁/共34頁⒈三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄，其實還是學習動力不夠；⒉不重視學科知識的系統梳理，做到融會貫通，以一勝百；⒊不注重徹底弄懂平時的練習訓練上做錯的題目，做查漏補缺的工作，而是老做無用功；第20頁/共34頁⒋是平時只顧于應付老師布置的作業，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不去及時請教老師，喜歡與其他同學對答案，⒌只滿足于聽老師課上來講解，似懂非懂，能力水平老得不到提高。⒍壓力過重，一味用功，不會合理安排時間，不會休息，往往上課無精打采，這樣事半功倍，得不償失。第21頁/共34頁關于孩子的教育第22頁/共34頁家長下一步怎么做？1、定期了解子女的各方面情況（學習、生活、身體狀況等）；（日記教學）2、營造和諧的家庭氛圍，為子女提供良好的學習環境；3、及時與任課老師取得聯系，幫助子女補好薄弱學科，使成績得到總體提高（家教）4、注重言傳身教，避免孩子出現一些不良傾向。（個別學生不尊重老師）第23頁/共34頁家長下一步怎么做？5、加強自身的學習，重點做好子女的心理調節工作，要學會欣賞孩子，要善于發現他們的閃光點，及時給予鼓勵，鼓勵為主，批評為輔，使之以良好的心態進行每天的學習６、家長要培養孩子的處事能力，要讓孩子自己管理自己（內宿生宿舍特別臟和亂）第24頁/共34頁下半學期班級工作設想：抓學風，促班風。大家一起努力形成形成良好的學習氛圍。密切注意學生的思想變化。對后進生給予更多關心和幫助，促使其在學習和思想上都能有較大轉變。密切聯系家長。學校與家長相互溝通，分析學生的學習，生活情況。做到有問題及時解決。盡量為學生創造一個良好的競爭的學習環境，勞逸結合。要讓學生把壓力轉變成動力，愉快學習。第25頁/共34頁假若孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認為這是理所當然的。

——著名教育家蘇霍姆林斯基第26頁/共34頁1、思想上鼓勁加壓：明確目標，相信孩子的能力，關鍵在于為與不為；不同分數上不同學校。第27頁/共34頁2、生活上貼心照顧：督促孩子的作息時間安排。這時一定要堅持勞逸結合，保證較充足的睡眠，實現學習與休息的良性循環，如果晚上開夜車，白天倒沒精神，只能導致功課沒長進，身體也垮了。這個時候，家長也要關心孩子的起居飲食，督促孩子勞逸結合，調整好生物鐘。第28頁/共34頁3、心理上熱情疏導

只要學生盡心盡力，就要肯定他的成績，以樹立他的自信心。如學生考差了，不要粗暴地對待，或打或罵，而應和老師一起分析學生在學習上存在的問題，尋找出最佳的改進方法；如學生考好了，也不要到處宣揚，而要鼓勵他繼續努力。有的學生考試經常出現失常的情況，這通常是因為學生背負著巨大的壓力，產生了焦慮的心理，這就更要幫助學生減輕壓力。，在學生遇到挫折時，要多鼓勵，多找原因，以樹立他的自信，助他一臂之力。

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關于安全問題掌握放學時間規定到家時間，很多學生放學在街上游蕩，容易接觸社會青年不給過多零花錢不允許到朋友家過夜，尤其周末不帶貴重物品到校，例如手機提醒安全過馬路嚴查抽煙現象第30頁/共34頁

如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家