14/14《It’swarmtoday》四年級英語教案五篇作為一名教育工作者,時常需要用到教案,教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等，下面就是小編整理的《It’swarmtoday》教案，希望大家喜歡。《It’swarmtoday》教案1【教學重點】句型：It’swarm/hot/cold/coolin….;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather【教學難點】單詞weather的發音。【教具準備】一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。天氣預報英文解說的實錄。教材相配套的教學課件教材相配套的教學錄音帶。學生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片假設干。【教學過程】(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)1、學生一起說兒歌(Let’schantP31)2、教師手指自己的衣服說：Iamwearinga….Whatareyouwearing?引導學生說出自己穿的衣服的名稱，如：ashirt、jeans、blackshoes….(二)呈現新課(Presentation)教師說：It’swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教師播放一段英文解說的天氣預報實錄。待學生看完后，教師說：Thisisaweatherreport.同時呈現單詞卡片，領讀weatherreport(把卡片貼到黑板上)教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。教師播放Unit4Let’slearnA局部的課件。學生觀看。教師提問：Isitaweatherreport?學生答復：Yes,it’saweatherreport.教師再問：IsitwarminLhasa?點擊句子It’scoolinLhasa.引導學生答出：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學生重復答復。告訴學生拉薩位于我國西藏自治區，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快;而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’swarminBeijing.并引導學生跟讀。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請局部學生朗讀單詞。然后提問：Whereiscool?Whereiswarm?啟發學生答復：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓勵學生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’swarm/coolin.…,如果有不符合實際的表達，教師可以用Itisn’twarm/coolin……進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。請學生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind?學生答出：Harbin、HongKong教師說：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.用體態語言解釋hot和cold的意思。領讀單詞(把卡片貼到黑板上)。教師說：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引導學生說出：It’scoldinHarbin.提問：What’stheweatherlikeinHongKong?引導學生說出：It’shotinHongKong.教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學生答復：It’swarminBeijing.教師問：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學生分別答復：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.引導學生用Whattheweatherlikein……?提問關于我國其他城市的天氣狀況。教師邊答復下列問題邊在地圖上指出學生所問的城市。教師播放自制課件，點擊出12個城市的天氣狀況。每點擊一個城市,學生用It’s…in…來描述一次。學生3-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起說)，然后每人預報兩個城市的天氣。練習好以后，教師找幾個組來在班里表演，教師要及時做出評價。(三)趣味操練(Practice)兩人小組活動。學生A手中拿著城市名稱卡片(課件中的12個城市)，學生B手中拿著天氣卡片。學生A隨意拿出一張卡片并說：It’s…學生B根據A拿的城市的天氣狀況拿出相應的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s…in…(四)擴展性活動(Add-activities)1、做本單元ALet’sLearn局部的活動手冊配套連習。2、試一試給同伴、朋友、家長預報天氣，并建議他們穿上適宜的衣服。用到句型It’s……Putonyour.…《It’swarmtoday》教案2【教學重點】句型：CanIwearmy…?Yes，youcan./No,youcan’t.詞匯：wearcancan’t【教學難點】CanIwearmy…?問答中的人稱轉換。【教具準備】教材相配套的教學課件。[Unit4Let’stalk]教材相配套的教學錄音帶。單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。【教學過程】熱身、復習(Warm-up/Revision)教師播放第三單元的歌曲“Myclothes〞，讓學生一齊跟唱，復習服裝類名詞。讓學生將學過的服裝類名詞歸類：Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays，為下面即將學習的對話進行鋪墊。3、教師播放圖像資料，引導學生根據人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞：warm、hot、cool、cold。(二)呈現新知(Presentation)ⅠLet’stalk教師根據當時情況說：It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?并引導學生答復：Yes，youcan.或No,youcan’t.并進行板書。學生分小組練習：A：CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.出示單詞卡片：wear，讓學生朗讀，并引導學生說出意思。教師說：Mikehasanewshirt.Helikesitverymuch.Canhewearit?播放Let’stalk局部教學錄像，學生觀看。教師提問：(前兩幅圖)CanMikewearhisnewshirt?學生答復：No.Why?學生答復：It’scold.(第三幅圖)Isitcold?學生答復：No,it’swarm.CanMikewearhisnewshirt?學生答復：Yes.CanMikewearhisT-shirt?學生答復：Yes.學生看配套動畫,模仿跟讀。教師對學生的語音、語調進行必要的指導。學生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。創新練習：根據所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.學生分組匯報表演，教師進行適當評價。ⅡLet’schant：播放Let’schant局部相關課件。讓學生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。帶著學生邊做動作邊跟節奏說唱歌謠。兒歌創新：MMM!It’swarmtoday!Takeoffyour……!Phew!It’shottoday!Putonyour……!Ooooh!It’scooltoday!Putonyour……!Brrr!It’scoldtoday!Putonyour……!學生4-6人一組根據以上框架重編兒歌。5、以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當把時機讓給沒表演過對話的學生。(三)趣味操練(Practice)教師把單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants擺在黑板上。2、教師口令：Putonthe……!Takeoffthe……!學生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到Putonthe……!的指令迅速拿起相應的卡片舉在胸前;聽到Takeoffthe……!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家。【板書設計】UnitFourIt’swarmtodayCanIwearmy……?Yes,youcan.No,youcan’t.《It’swarmtoday》教案3【教學重點】單詞：jeans，pants，socks，shoes,句子：It’swarmtoday.Let’splayfootball的正確使用和拼寫。【教學難點】朗讀、理解對話;句子的書寫。【教具準備】教材相配套的課件2、單詞卡片3、對話掛圖4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣【教學過程】(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)1、復習上節課Let’stalk中對話。A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.(由師生對話過渡到學生之間對話。)2、學生跟錄音說唱上節課兒歌。(二)新課呈現(Presentation)教師在黑板上畫一個football：Whatisit?學生答：It’saball.教師說：Yes，it’safootball.領讀單詞：football。教師說：It’swarmtoday.Let’splayfootball.(做踢足球的動作)引導學生說:：OK!Let’splayfootball.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’swarmtoday.Let’splayfootball.請兩個學生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。全班學生在作業本上抄寫句子。(教師提示學生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應有一定距離，句尾別忘寫標點，并巡視指正。)2、教師：It’swarmtoday.ZoomandJohnnywanttoplayfootball.ButZoomcan’tfindhisshoes.Let’sseewherehisshoesare.播放課件[ReadandWrite]，學生觀看。教師提問：WhereareZoom’sshoes?利用插圖引導學生答出TheyareonJohnny’sfeet!引導學生聯系上下文說說以下句子的意思：Comeon.It’stimetogo.Theyareonyourfeet!教師可根據學生答復做簡單講解。3、提問：Whatcanyouseeinthepicture?鼓勵學生說出插圖中的任何內容。當學生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應卡片領學生大聲拼讀。適當講解字母(組合)的發音規律：jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]shoes中的sh-[?]pants中的a-[?]讓學生在作業本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進行必要指導。4、播放對話錄音，學生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調。學生兩人一組讀對話。(三)Let’ssing教師播放課件[Let’ssing]局部，學生欣賞。教師講解歌詞大意。帶著全班學生邊做動作邊跟唱。(四)趣味操練(Practice)拍單詞的游戲：教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師(也可以不參賽的請學生)說一個單詞，讓每組的第一個學生快速跑近掛圖，拍中相應單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學為優勝者。每組比賽完教師計算最后結果，給予優勝小組獎勵。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊(以單詞所含字母數目為依據)，正面為圖，反面為字母。然后讓學生分小組進行拼圖比賽，學生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發一套，看哪組完成的快。(五)擴展練習(Add-activities)教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣分別介紹說：Thisisanumbrella.Thisisahat.Thesearesunglasses.Theyareboots.It’saraincoat.播放課件[Let’sdo]，學生觀看。點擊[Let’sdo]局部口令，請局部學生做出相應動作。(本局部不要求學生有語言輸出，只要能根據口令做事情就可以了。)《It’swarmtoday》教案4【教學重點】詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s…in…【教學難點】所學句子在情境中的應用。幾個重要城市的名稱和地理位置。【教學準備】教材相配套的課件[Let’slearn](B)、[Storytime]、[Let’sdo]。教材相配套的錄音帶[Storytime]。單詞卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。【教學過程】(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)學生跟錄音唱歌曲“Thunder〞。教師提問：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學生答復：It’swarm(cold/hot/cool).(二)呈現新課(Presentation)1、播放Let’sdo局部的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現在屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應的畫面。學生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學生認讀。2、教師出示世界地圖：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教師指圖領讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。3、請學生翻開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。4、教師播放Let’slearn的課件，學生觀看。教師提問：IsitrainyinLondon?學生答復：Yes，itisrainyinLondon.學生跟錄音讀課文。5、教師提問，學生看插圖答復：教師問：IsitcloudyinSydney?學生答：Yes,itis.教師問：IsitwindyinBeijing?學生答：Yes,itis.教師問：IsitrainyinMoscow?學生答：No.It’ssnowyinMoscow.教師問：IsitsnowyinSingapore?學生答：No.It’ssunnyinSingapore.6、學生兩人一組問答：A：Isit…in…?B：Yes./No.It’s…in…7、學生用It’s…in…報導地圖上五個城市的天氣情況。(三)趣味操練(Practice)Let’sfindout教師提問：IliketowatchTVonsnowydays.Whatdoyouliketodoonsnowydays?(rainy、sunny、cloudy、windy)學生答復：Iliketo…on…days.(目的：穩固天氣形容詞，復習所學動詞短語)學生根據自己的實際情況完成表格。小組匯報：Iliketo…on…days.看看誰的反響快將全班分為假設干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市(In…),學生說出相應的天氣形容詞(It’s…)。哪個學生先說出來可為本組贏得一分，假設干輪比賽后，評出先進組，教師應進行適當獎勵。(四)擴展性活動(Add-activities)Storytime播放課件，學生觀看。翻開書帶著學生閱讀故事，講解以下句子的意思：What’sthematterwithyou?Ihaveacold.I’llgotoDalintoseeyou.It’llbewarmtomorrowinDalin.Youlookterrible.Igotacold.Blessyou!學生跟錄音讀課文。分組表演故事。《It’swarmtoday》教案5【教學重點】句型：What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?【教學難點】Whatareyoudoing?What’sthematter?的表達;Ihaveto….的含義【教具準備】Let’stalk(B)局部的課件和錄音。教學前一天的世界城市天氣預報錄像。單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’scheck的錄音。【教學過程】(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)1、學生唱歌曲“Thunder〞;說唱Let’schant局部歌謠。2、啟發學生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據后一句話的內容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：What’stheweatherlikein…?學生根據實際內容答復Itis…(學生既可以從氣溫的角度答復,也可從氣候特征的角度答復，此項活動主要是穩固What’stheweatherlikein…?的功能結構。)(二)呈現新課(Presentation)教師提問：What’stheweatherlikeinNewYork?(同時將錄像內容定在NewYork的界面)學生根據實際來答復。教師領讀：NewYork，注意學生的發音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。教師繼續將錄像界面定在某一城市，問：Howabout…?引導學生根據實際來答復。反復利用3-5個城市操練Howabout，讓學生在問答中理解Howabout…?的功能。請學生觀看課件，初步理解對話的意思。教師提問：What’stheweatherlikeinBeijing?學生答復：It’srainy.教師提問：HowaboutNewYork?學生答復：It’ssunny.Whatareyoudoing?Notmuch.教師領讀;解釋意思。機械性問答操練(接力問答)。What’sthematter?Ihavetoclosethewindow.的含義。教師啟發學生根據Oh，no!Mypictures!說說What’sthematter?的意思;根據It’swindynow.說說haveto的含義.(如果學生始終不能正確理解語句的含義，教師進行