【必備】教師實習四篇范文教師實習篇1在區實驗幼兒園的一個月中，我深深的體會到幼兒教師身上所肩負的責任。幼兒教師需要用新的教學理念，新的教學模式去挑戰以往教師說教，幼兒學說的填鴨型傳統教育模式，運用一種輕松、活潑、自由的課堂氛圍感染每個孩子，讓各個層次水平的孩子在原有的根底上，引導他們走向成功、獲得喜悅、體驗高興。

我覺得在期間，最大的收獲還是來源于對孩子的察看。我始終有一個疑問，針對淘氣而又思維活潑的孩子，我們教師是限制其活潑的行為還是引導其與聽話懂事的孩子比擬、順序漸進，指引他們？這個就需要我們教師“應材施教〞，引導這類突出而章顯個性的孩子，而不能用粗獷的語言、嚴厲的態度和目光，扼殺孩子童心，對孩子以后的成長產生負面的影響。

我們崇尚和諧，這里包含著人文的和諧、自然環境與孩子的和諧等等的一切。我們所需要做的就是用那充斥激勵的目光和言語，激發孩子的自信，鼓舞他們的斗志，讓他們從小在幼兒園體驗的是幼兒教師柔和親切的關愛，體驗學習活動過程的高興。由此我深刻體會到了幼兒教師需要有慈母般的愛，需要有感恩的心，需要有傾聽的耐心，用和煦的語言對待每個孩子。

其實我們最需要做的就是轉變我們和孩子之間的角色。教師所扮演的只是一個活動的組織者，一個學習過程的引導者，我們要遵循孩子的身長規律，讓我們的孩子奇思妙想，讓他們成為課堂上的主人，自由的但是也有一定常規約束的活動。

在的期間，我也感受到了保育教師的工作艱苦。這更加讓我懂得了不論大人和孩子都因該尊重別人的勞動成果，讓我們的社會更和諧。我覺得從小讓每個孩子有禮貌，尊重他人是我們的德育教育的重要內容，我想我會把我以上的想法都帶到我們自己的幼兒園，讓我們的幼兒園能于區優秀幼兒園看齊〔雖然這還需要有很多時間的磨合與成長〕。

總之，我看到的是實驗幼兒園高低團結一心，共同為了一個目標----“一切為了孩子，為了孩子的一切〞而奮斗著。這種凝聚力是偉大的，我會帶領這種團結奮進、蓬勃向上的凝聚力而繼續今后的工作和生活。也希望我能有更多這樣感悟的時機。

教師實習篇2一、常規管理方面

由于高一新生剛從初中升上來，而且一局部是從農村來的，環境發生變化并且容易將以前的壞習慣帶到新學校，為引導學生適應環境，培養他們養成良好的行為習慣，我們需要一個嚴格的規章制度來約束他們。因此，再指導班主任潘老師的倡議下我，我收集班委會和全體同學的意見后，經屢次修改，制定了班級量化考核和加減分細那么，使班級管理有了明確依據，做到了獎懲清楚。

二、班級建設方面

我們注重集體主義思想的樹立和班干部的培養。從一開學，我就比擬注意向學生灌輸集體主義思想，讓他們意識到人人都是班級體的人，班榮我榮，班損我恥，從而使他們以主人翁的精神參與到班級建設與管理中。同時建立了班委會，并對班干部進行管理與指導、注重培養得力的助手，使一些工作能力較強的學生很快發揮了作用。

經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回憶和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策動者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理咨詢溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，辦法得當，才能到達教師對學生的成長提供幫忙指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理咨詢實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

〔一〕、獎懲適當

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用愛去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句激勵的`話，都會對學生產生長久的影響，你愛的貢獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放蕩，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲辦也是一種教育伎倆。

當然，懲辦特別要慎重，我認為當我們懲辦學生時，應該注意下列幾個方面：

①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，愛護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；②懲辦的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲辦而懲辦學生，而是為教育學生而懲辦學生，換句話說，懲辦是伎倆，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改過錯誤，受懲辦不要緊，要緊的是改過錯誤，關鍵不是懲辦，關鍵是接受教訓，改過錯誤。

〔二〕、組織發展活動的魅力

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理咨詢教育是行之有效的；在我班，但凡學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校園同期聲合唱比賽，班主任與我都親身參與當中，開發動大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理咨詢學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標冀望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的冀望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住活動這個最正確的教育機會，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

〔三〕、主題班會

經過一個星期的準備，在第一周的周三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是平安教育與新學期新打算。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐盛的平安常識。示例，上體育課的考前須知，交通平安，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都答復的頭頭是道。班會的另一個要點是新學期新打算，讓一些學生上講臺說出他們上學期的缺乏之處和這學期的方案。這不僅讓學生自己找出自己的缺乏以便改過，更讓學生在學期初就定下新學期的大體方案，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的方案、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。

四、學生思想及學習狀況

我經常抽課余的時間找學生聊天談心，及時了解掌握他們的思想狀況及學習情況，了解他們的難處，對他們進行引導并提供幫忙，尤其對學習根底較差的學生，排除他們的思想障礙，以激勵為主，幫他們查找原因樹立信心，并培養他們養成良好的學習辦法和習慣。班上也有很多學生家庭條件比擬差，有些學生具有自卑心理咨詢，我經常抽課后的中午，下午去教室，宿舍了解情況給他們排除后顧之憂，樹立自信心，安心學習。

在班主任工作方面，關鍵在于理解。有一句話說的好：孩子永遠沒有錯，錯的只是他們的辦法。這句話雖然是說小孩子的，但我認為我們的學生也適合，現在的孩子。接受新事物比擬快，而且凡事都有自己的想法。總認為自己是對的。而且很充沛的理由，可是有時這個理由卻是不合乎道德標準，或違反校紀校規的，這時，班主任的任務就是解決問題，引導他們以正確的想法。理解他們的動機，從基本上解決問題，引導他們以正確的理論指導自己的行為，這樣許多問題就迎刃而解了。

教師實習篇3實習已接近尾聲，下列是我對本學期實習的總結，我的實習學校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名區骨干教師；有學生八百余人。學校正處于教學改革的第三年，為提高教學效率，引進了高效課堂教學模式，正在摸索前進中。

我在初二年級任實習英語教師一職，學校那么為我們實習生安頓了指導教師，我的指導教師是初二四班的班主任，在半年的實習生活中，我隨老師一起跟班教學，向老師學習班級管理以及英語教學技巧。在這半年里，在老師的指導下，我曾為初二3班、4班授課五節左右，課前，獨立制作課件以及導學案；課中，老師進行現場指導；課后，老師指出問題并提出解決辦法。半年里，我曾加入了兩次區初二英語教研活動，第一次是開學初區教研員對于新教材的分析；第二次是以聽評課形式，關于初二英語寫作課的教研活動。此外還加入了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個英語實習生，由我們進行教學設計，教研組其他成員提出意見與倡議。除了教研活動，學校還組織過一次同課異構教學活動，與二中進行交流學習。

除了在初中的教學工作。我們還在高一年級擔任了一個月的見習班主任工作，以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任，所以我有幸參與了班級布置工作，陪學生加入情景劇比賽，以及社會實踐活動。還在初二年級擔任活動課教師，帶學生加入課下業余活動。

在生活方面，學校除了每月的生活補貼外，為關照我們實習生的特殊情況，一日三餐免費。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好；在工作方面，實習學校領導給予了一定的關注，但對于實習生的后期工作安頓，實習學校短少方案性，導致實習生很少有實踐時機，在實習學校無事可做。雖然指導教師對于指導實習生短少經驗，但指導教師對于實習生的指導認真負責，從知道教師身上學到了很多東西。

總而言之，此次實習是有收獲的，在工作上，了解到了當前英語教育的形式，同時接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學模式；在課堂教學上，我明白了運用多種教學辦法的重要性，靈活處理課堂問題，得體的課堂用語，對學生適當地激勵與懲辦，這些都是影響我們課堂教學的重要因素。此外，課前準備以及課后反應也是至關重要，課前準備也就是備課，備課是一個漫長的過程，我們要準備充沛，才能上好一堂課，提前備好教學內容、備好學生，做出情境預設，而我存在的最大問題就在備課上，我總是在情境預設上存在缺乏，內容準備了很多，而學生卻基本沒有做出我想要的反映，有時總是高估學生們的水平，導致這一堂課無法正常進行下去，事后指導教師對我說是我對學生們的水平了解不夠，所以后期我多余學生接觸，根本掌握了學生們的知識儲藏量，現在我的課堂已經可以順暢進行，我備課時，試著想好每個環節，想好我要說的話以及學生們可能說的話，這也讓我體味到做好情境預設的好處。課后反應，學生的反應以及教師的反應都是至關重要，由于我沒有完全接手整個班級的教學，沒有完全參與到教學工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平時輔助知道教師判作業，也是我的反應方式之一，每個學生在作業中就能顯示出對知識的掌握程度，通過評語幫忙學生們認識錯誤。其次，從高效課堂改革中我們學到了，教師不能墨守成規，要敢于創新，從學生的實際情況出發，具體問題具體分析。對于高效課堂改革要發揚其提高學生學習能力之一優勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。

在實習中也切實感受到自己還存在很多缺乏，在工作上，知識的積累還學要加強，在課堂上，存在自信心缺乏，語言有欠缺等問題。在生活上，初入社會的我們還不能到達自立生活的能力。不過經過半年的生活歷練，我們也有所成長。此次的實習讓我收獲到了很多，不僅是對于課堂教學的有了深入了解，而且收獲了與學生們、老師們的深厚情誼。半年的實習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回顧。希望幫忙過我的教師以后工作順利。

教師實習篇4XX年9月到10月，我來到貴港市江南中學進行實習，化學教師教育實習報告。為了了解實習班級的學習情況，傾聽他們的心聲，我們對局部高一和高二班級進行調查。下面是我就我實習的班級——高一〔4〕班進行統計的情況進行報告。在我班發放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體情況調查發現，多數學生能夠認同當前的學習及生活狀況。

他們對課堂和教師的素質根本認同，但現實生活中也存在一些差別，主要表現在：個人學習習慣、學習辦法和主觀成就感差異；他們對教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導。

二、具體分析

1．多數學生在課堂上感覺愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學方式。有近七成學生在課堂上感覺愉快；但不可忽略的是仍有14％的學生感到“失落〞，覺得成功的約有12．3％；“無所謂〞的占7％；有82.1％的學生認為課上老師根本能引導學生積極思考問題，80％的學生認為講解比擬分明；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，準確生動；有八成的學生認為老師提出的問題有一定啟發；幾乎沒有啟發的占7.4％。學生平均每堂課向老師提問“一次〞的，超過一半，有70.4％的學生覺得老師在課堂上只“偶爾〞被點名回答下列問題。近七成學生更喜歡采用“師生相互討論〞的教學方式；近10％學生期待自己上講臺講課，實習報告?化學教師教育實習報告》。課堂討論方面，在課堂上與同學討論的學生選擇偶爾項的最多，有63.6%；“從不〞的有2%；而問到是否愿意加入討論時，有八成的學生表示自己很喜歡在課堂上加入小組討論。從以上數量，可以看出，學生是希望在課堂上發表自己意見的，希望老師能夠激勵他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。

2．大多數學生對學習有興趣或比擬有興趣；最感興趣的學科的科學；最不感興趣的是語文。調查顯示，有43.4％的學生對學習比擬有興趣，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.3％的認為是迫于家庭壓力不得不學；最喜歡的科目依次是：科學、化學、體育、音樂、地理；而最不感興趣科目是語文、政治、數學。在科學選項中，化學占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氛圍活潑，而且又加上中間有一段課程是由實習老師上，學生感覺新鮮等因素有關；而作為最不受喜歡的語文，可能該老師的上課格調學生難以接受。

3．約有一半學生采用傳統的學習方式，近四成的只有復習而無預習的習慣。調查說明，有45.2％的學生的主要學習方式為“聽教師講課〞，選擇“自習和作業〞的有23.3％，“自己預習，復習〞的有16.4％。在閱讀教科書方面，過半學生把教科書內容都仔細閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在碰到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學請教時，多半數人選擇是，38.6％選有時是，64.3％的人在思考和解決問題時習慣自己采用不同辦法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30