3.《觀看與比較》教學設計【教材簡析】3事物進展更全面的描述。導學生覺察“利用感覺器官進展比較，可以覺察很多事物的不同之處”。研討板塊：“運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較”和“同時運用理和體悟，以及生疏到綜合運用多種感官來觀看比較的重要意義。【學情分析】通過前幾節課的學習覺察學生對用眼睛觀看事物有很廣泛的認知。但很少1—2感覺器官參與，導致觀看得到的信息不全面，不準確。因此，在教學活動中，重點加強“同時運用多種感官來進展觀看比較”的探究活動，供給學生綜合運用多種感覺器官觀看事物，借助比較事物的一樣與不同，并分析被觀看事物的諸多特征的時機。【教學目標】科學概念目標：事物特征及其變化。科學探究目標：能夠用比較的方法生疏事物的特征和變化。科學態度目標：能夠照實表發自己的覺察和想法。科學、技術、社會與環境目標：能夠制造性地嘗試不同的方法和從不同角度觀看生疏事物。【教學重難點】教學重點能對感覺器官觀看到的信息用比較的方法生疏事物的特征和變化。教學難點通過探究生疏到綜合運用多種感覺器官可以進展更精準、安全地比較。【教學預備】121111，3【教學過程】一、聚焦：提示課題〔預設5分鐘〕[材料預備：兩塊不同的橡皮，PPT提問：觀看一個物體的特征有哪些方法？依據學生答復出示感官圖片。它們有什么不同？溝通：你是怎么覺察的？〔比較〕〔眼、耳、鼻、手等〕，進展觀看與比較，來覺察事物更多的“隱秘”！〔板書課題：觀看與比較〕二、探究：觀看與比較〔預設25分鐘〕闖關一：找不同[材料預備：PPT“找茬”圖片]活動：第一關找不同。觀看大屏幕上的兩張圖片，找出不同點。溝通：圖片中有哪些不同的地方？你是怎么覺察的？〔眼睛觀看比較〕提問：我們用眼睛來觀看比較，可以比較事物的哪些方面？少、粗細等方面的不同。恭喜你們成功闖過第一關。闖關二：聽聲辨物21111料杯、紙杯、鑰匙串、回形針和棉花。〔實物出示〕提問〔PPT出示玩耍圖片〕：說說如何做這個玩耍？活動：領取材料，2人小組為單位開展活動。溝通：哪些小朋友全猜出來了？你是如何準確區分的？以聽出聲音的有無，還可以聽出聲音的輕重、動聽消沉，從而來區分物體。闖關三：比較排序3PPT〕3滴入了不同量的醬油，請依據顏色深淺排序。爭論：還可以用什么方法排序？提示聞的方法和品嘗的留意點〔強調：試驗時一般是不允許品嘗的，在能確保安全衛生的狀況，并且做到人手有一個品嘗杯的狀況下，可以嘗試，建議學生滴少量液體在手中，摸一摸。〕并將爭論14活動：領取材料，4〔可以是材料整理好的小組〕溝通匯報，說明理由，呈現記錄。爭論：可以依據醬油溶液中醬油的多少來排序嗎？你的理由是什么？揭秘：觀看原圖，驗證推想。〔口嘗、皮膚接觸〕等方法進展觀看比較，〔味道、觸感〕都不一樣，獲得了更多真實的信息，還依據這些信息做出了合理的推想。闖關四：挑仿真水果[材料預備：教師預備假設干水果和仿真水果。]〕：這里有一些水果，其中有一些是仿真水果，你能在不損壞水果的前提下找出全部的仿真水果嗎？你有什么方法？溝通：用眼看——用鼻聞——用手摸——用手掂——用嘴嘗等。活動：先集體看，再請學生聞，摸，掂，捏等，不建議用嘴巴嘗。溝通：怎樣才能準確地找出全部的仿真水果？〔眼、耳、鼻、手等〕進展觀看比較，才能獲得更多的信息，準確地生疏事物的特征。三、研討：總結歸納〔預設6分鐘〕〔一〕1：感官觀看的內容〔呈現前面幾組活動〕，運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？溝通：梳理出通過眼、耳、鼻、舌、手等比較獲得的各種信息。更多，更準確的信息。〔二〕2：多感官觀看的好處比較好？好在哪里？溝通：可以依據挑仿真水果的活動開展溝通。官都運用起來進展比較，讓我們對事物的觀看推斷更準確。四、拓展：皮膚感覺測試卡〔預設4分鐘〕1到了什么？不同的？教師這里有一張皮膚感覺測試卡，你想試試嗎？15溝通：談談各個觸碰部位的感覺，哪個部位最敏感。敏，而小腿和背部的觸覺比較遲鈍。【板書設計】觀看與比較視覺聽覺嗅覺味覺觸覺大小…………咸冷熱………………【活動手冊使用說明】錄”則在探究活動“比較排序”環節中進展記錄。堂時間不夠，可回家后與父母合作開展，并完成好記錄。【作業設計】在感知一種不知名的物體時，我們不能直接承受嘗的方法進展觀看。〔 〕請依據小紅觀看蘋果的記錄表