20xx初三下學期教學工作計劃大全5篇依據自己的實際狀況，比方工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作打算，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。下面給大家共享20xx初三下學期教學工作打算最新大全.歡送閱讀!

教學工作打算【1】

本學期是九年級得下個學期，學生面臨中考，身感責任的重大。怎樣面對繁重的復習的任務，如何高效的、快節奏的完成教學的復習的打算，更好的迎接中考，特制定如下的教學的復習打算：

一、復習的目的

通過復習，讓學生堅固的駕馭所學的化學的學問，使他們的學問水平上升一個新的層次形成各種實力，實際的解決實際問題的實力。

二、復習方法及復習的重點

1、復習前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題，在復習之前檢測，進展診斷，發覺問題，明確復習難點，向學生下發復習看法，征求看法，收集學生對復習的建議和要求。

2、復習方法(分三個階段)

第一階段的單元為重，以根底學問為主，歸納、整理學問網絡，并弄清記憶內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的學問構造體，全面夯實根底。讓學生構建思維導圖，運用發覺探究，抓緊考點。復習之前，大同根底學問記憶關;元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質分類化學反響根本類型等，總之該牢記住必須先過關。

其次階段運用訓練為主，強化學問點，以資料考點歸納為主，結合中考說明，按內容進展專題復習。配以中考復習訓練題，進展綜合訓練。造就學生運用所學的化學學問所解決實際問題的實力。此階段借助多媒體，增大復習教學的簡單，

第三階段把時間還給學生，進展查漏補缺，并對學生的考試方法進展輔導，看重點試題，同學之間探討。

三、復習打算

教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

第一到六周復習1-12根底學問

第七周化學根本概念和根底理論

第八周元素及化合物

第九周化學試驗

第十周化學計算

第十一周科學探究

第十二周化學與社會開展

第十三到十四周熱點題型訓練

第十五周模擬測試、講評模擬試卷;綜合練習。查缺補漏，對九年級化學的重點、難點學問進展強化訓練;

四、復習措施

1、緊緊抓住上課時間，充分調動學生的踴躍性，限度的提高教學效率。

2、緊緊圍繞重點和根底學問，結合歷年中考題講通、講透、練會，留意試題的應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。

3、在引導學生方面，要求關注對所學學問的重視和整合，檢查自己對學問構造體系的整體把握實力;適當引用試題的開放性與探究性，以引導對學生創新意識和實踐實力的造就;徹底杜絕繁、偏、怪題。

4、在資料的運用上，不能四平八穩，能讓學生自己看的，老師不要講解過多，要訓練學生的自主學習實力，閱讀實力，分析解決問題的實力。對于試卷的應用，一節課有打算的支配邊講邊做，訓練學生的速度和精確率，切忌提海無邊盲目做題。

5、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西許多，用到時要信手拈來，要總結一些必備的學問點讓學生去記憶。

教學工作打算【2】

一、探究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想

1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡潔地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題實力。復習要留意造就學生思維的求異性、發散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

4、分類教學和指導。學生存在智力開展和解題實力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的機靈才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

二、復習的詳細做法

1、按部就班。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的學問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內容進展專題訓練。尤其是有必須難度，有必須代表性的內容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、進展題型分析，駕馭解題規律。不管什么題型都有各自的規律，駕馭了這些規律對解題是有很大協助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練。老師進展題型分析，既使學生駕馭解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受學生歡送。

三、加強信息反應，剛好調整教學打算

1、發動學生供應反應信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與學生供應反應信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生供應教學反應信息的踴躍性，情愿與老師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反應信息。

老師對一個學問點的復習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生承受貯存?哪些仍敷衍不清?從而調整復習的程序，到達教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反應信息。老師講授學問的過程中，勢必受到各到各種干擾。每個學生承受程度不同，常會造成種.種的差異。老師課后及收集真實和精確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，幸免閉門造車，易被學生所承受。

四、做好備考工作，提高應變實力

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判定、推理、聯想的實力。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。

2、提高表達實力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在變更這些惡習，必需從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密;計算精確，文字、符號、表達符合課本標準，養成嚴謹治學的好學風。

3、留意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在燥熱的環境中，要連續進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，那么難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段(約考前兩周)，主要支配學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、穩固和擴大復習成果。老師那么重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

教學工作打算【3】

一、目的要求

1、接著指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備根本的閱讀、寫作、聽話和說話的實力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，開展學生的智力，激發學生酷愛祖國語文的感情，造就安康高尚的審美情趣，造就社會主義思想品質和愛國主義精神。

2、科學開展總復習，協助學生將以前學習的學問整理成系統，大面積提高學生的語文成果，力爭在中考中取得好成果。

二、教材分析

本期的教學內容包括兩方面：

1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。

2、中考復習：本屆畢業生的中考復習是以黃岡市_年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾局部：語文學問積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。

三、學生狀況分析

本班屬于二類平凡班。通過上期的教學，發覺學生的語文根本功較差，學習愛好不濃，學習習慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發問、答問，做筆記要催促，抄作業的現象很普遍。局部學生還有較緊要的厭學心情。

四、方法與措施

1、依據學生的學習現狀，增加教學的趣味性，變更枯燥的教學方法，激發學生的學習愛好。

2、多采納探討式的教學方法，發動學生踴躍思索問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

3、細心備課，細心設計練習題和測試題，不搞題海戰術，剛好批改學生作業，從嚴要求學生的作業。

4、踴躍參與教研活動，學習他人的先進經歷，改良教學方法。

教學工作打算【4】

本著“全神貫注抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成果，把課堂內外的學問加以整合，爭取把初三下學期的語文教學工作做得繪聲繪色。依照教學常規，我從以下三方面制定教學打算：

一、緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。

初三階段的學習有他的特別性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩住陣腳，把握課堂教學的各個環節，才能不負眾望。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大局部構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大局部，我的設想是在教現代文閱讀時注意教會學生整體把握文意，在整體把握的根底上緊抓學問點的剖析，對學問點的理解注意方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提示學生留意效仿好的立意與好的構造，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的根底上的讀讀背背”的原那么，放手讓學生利用已有的學問，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探究踴躍性得到愛護和發揮。

寫作教學分兩步走：第一步是平常材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備時常之需;其次步是標準的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達局部的指導與訓練，要求老師謹慎備課，指導學生學會標準的表達，作文的批改標準到位，以正面鼓舞為宜。

二、抓住機遇，結合學校科研課題探究，做好本學科的課題探究，以科研促進教學。

學校的多元智能理論探究和人文教育這兩個課題，由前期的打算和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科試驗階段，我依據所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進展跟蹤試驗，建立數據庫和資料庫，在為期一年的試驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。

三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校內，為學校爭得榮譽，為學校文化氣氛的創設出力。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的開展，踴躍參與市、區作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校內，為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書競賽、書法競賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氣氛的創設出力。

俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我堅信，只要我本著“以學生的生存開展為本”的原那么，專心去教，定會有所收益。

教學工作打算【5】

一、力以及多方面的工作指導思想：

依據我校“高質量，輕負擔，學生全面開展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校造就學生“會學習、會做人、會生活”的育人根本目標，開展我組的教學工作。

二、苦練內功：

提高老師的素養，多看書，多讀報，多探究有關的化學教育的專刊和雜志，提高自身的業務水平。只有持續的多方面的吸取養分，才能使自己的理念更新，思維更活潑，學問更豐富。只有“自己一桶滿，才能給學生滿一杯”。

三、加強備課組活動：

踴躍參與市、區和校內組織的教研活動，采納“三級四步”的備課模式。備課過程中必須要謹慎探究學生、學法，探究學生的愛好、層次、實力和須要，在教