20xx初一歷史教師上學期工作計劃下面是由編輯為大家整理的20xx初一歷史老師上學期工作打算，僅供參考，歡送大家閱讀。

20xx初一歷史老師上學期工作打算

新的學年起先了，為了在有效的時間內有目的有打算的搞好歷史教學，特制定本打算。

一.打算宗旨

今學期，以學校各項工作打算為指導，以三四五高效課堂為指針，以提高學生素養為重點，以造就學生的創新精神和實踐實力為目標，重視雙基教育和實力造就，全面貫徹黨的教育方針。堅固樹立質量第一的觀念，強化根底訓練，增加學生的創新意識，全面提高學生素養;造就新世紀人才;在整體優化的根底上，突出優生優培;強化探究性學習、合作性學習的探究和多媒體教學的探究，努力提高教育教學質量。

二.學情分析

今年初一學生狀況極為困難，學生差異性大，學生層次多樣化，在教學中應當留意造就學生學習的歷史愛好。其次由于局部學生年齡小，根底不一樣，理解、記憶實力相對較差，對歷史課學習有必須的困難。我所任教的4個班級在教學中應當針對不同學生的不憐憫況，因材施教，特殊注意調動他們的學習踴躍性，增加學生學習歷史的愛好，使他們相識到歷史課的重要性，為學生終身開展學習奠基。

三.教材分析

初一《中國歷史》(上)共二十二課內容，分為四個單元，介紹了原始社會到南北朝時期發生的重大歷史事務，詳細內容如下

第一單元中華文明的起源。

其次單元國家的產生和社會變革

第三單元統一國家的建立

第四單元政權分立與民族融合

《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大局部內容，既有輝煌的成就，也有必須的失誤，在整個初中階段具有非常重要的地位，正確學習和全面相識中國的國情，顯得更為重要。

四.詳細目標

(一)常規教學目標：

成果目標：

提高A等率，殲滅C等率。

認知目標：

通過教學，使學生全面、系統地駕馭中國歷史七年級上所講解并描述的重要歷史年頭、歷史人物、歷史事務和歷史概念，把握中國歷史開展的根本規律和根本線索，全面駕馭所學學問。

實力達成目標：

在駕馭根本歷史學問的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，駕馭正確計算歷史年頭、識別和運用歷史圖表等根本技能，形成豐富的歷史想象力和學問遷移實力，通過歸納、分析和判定的邏輯方法，初步形成在獨立思索的根底上得出結論的實力，造就學生表述歷史問題的實力，學會客觀的評價歷史人物、歷史事務和歷史想象的實力。

情感教育目標：

通過對中國歷史的學習，對學生進展歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，造就學生的愛國主義情感;對歷史人物做出實事求是的評價，學習他們的報國熱忱和優良品德;堅持史論結合，論從史出，力求做到科學性、思想性和生動性的統一。

(二)教科研目標：

加大教科研力度，今學期，歷史教學要抓住新課改這個龍頭，大膽進展課堂改革，以五環高效課堂為突破口，在課堂教學中激發學生的創新意識和創新精神，造就學生自主學習的習慣。提高電教手段的利用率，努力提高教學質量。深化進展課題探究，以《三四五環高效課堂學習習慣的造就》為課題，推動教科研工作順當進展。

五.保障措施

1.學習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念。

2.加強集體備課，發揮集體優勢，謹慎備課，既備教材、教法，又備學生。

3.嚴格落實教學常規，細心設計教案，教案的設計力求做到符合教材須要和學生實際。上課精講多練，努力提高課堂質量

4.借鑒和學習外地先進經歷，努力提高業務水平。

5.充分利用現代化的教學手段，加大課堂容量，全面提高教育教學質量。

6.踴躍開展歷史活動課，鼓舞學習參加歷史小制作，在指導學生們制歷史工具的同時，穿插環保教育，比照古今工業給環境造成的影響。同時要把環境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環保意識。

8.依據學生特性實施因材施教。留意對優秀生造就，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好開展。同時做好績差生的轉化工作。

9.加強對學生的學習方法指導，努力做到整體優化。

10.落實聽課、評課制度，按時參與聽課、評課活動，取人之長補己之短。

20xx初一歷史老師上學期工作打算

本學期遵照學校的支配，為了抓好七年級的歷史教學工作，依據學校的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生學會歷史學問的一些方法，提高學生學習成果，本學期要力抓學生的根底學問，指導學習方法。

一、指導思想

本學期將依據學校工作精神，以全面推動嘗試教育教學為指導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標，突出學的自主學習實力為主，加強常規教學的探究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

二、根本狀況

(一)學生狀況分析

今年我新接任七年級(x)班、(x)班和(x)班的歷史。七年級學生剛從從小學升入初中，表現為：新奇、好動、上進心強、學習的踴躍性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。三個班每個班級人數在48人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大局部學生上課時能圍圍著教師思路轉，但仍有學生回答下列問題跑調。由于學習看法不端正，習慣又較差，相識又缺乏，故要到達預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的造就，嚴格管理和標準學生的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，剛好穩固消化，力求每一節課都能有實際成效。

(二)教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，表達從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課，本教學材以提高學生的綜合素養，造就學生的創新精神和實踐實力為目標，探究新的教學途徑和教學方法。課文特性顯明、異彩紛呈。克制了注意教法輕視學法的弊病。留意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要講解并描述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分相識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族驕傲感。其次單元主要講解并描述奴隸制社會的產生開展和衰亡及社會的變革，使學生深刻相識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講解并描述秦漢政治、經濟與文化的開展，使學生從學習中相識秦漢對后世的影響。第四單元講解并描述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史開展的線索相關的重大事務和人物以及經濟、文化的開展。難點在于向學生進展思想教育及對歷史事務、人物的評價、自主學習實力的造就。

三、任務目標

增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。造就學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會

收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進展想象、聯想和分析、綜合、比擬、概括等認知活動。注意造就學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施

1、夯實根底，造就學生實力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實根底，引導學生自己來探究歷史開展規律，從而造就學生的實力。

2、優化課堂教學構造，課堂上做到精講多練，課后謹慎做好培優補差工作。

3、注意教學方法，教學手段的多樣化和現代化。利用多媒體等進展協助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和催促工作。通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補缺。做到剛好發覺問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔導工作，端正其學習看法，踴躍參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有根底上更進一步。

5、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習愛好，造就學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發覺缺乏，剛好總結。

20xx初一歷史老師上學期工作打算

本學期我將以校教學打算為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程構造和綜合的教學理念，提高語言實力、教學實力;在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析實力，制定如下教學打算。

一、教材分析

本教材立足于全面提高學生的素養，表達時代精神和新的教育理念，新教科書既是老師的教本，更是學生學習的學本，注意激發學生學習歷史的愛好，著重造就學生學習的創新精神和實踐實力，注意減輕學生的學習負擔，注意啟發性，留意歷史的多方位性、多層次的聯系和學問的延長，并留意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身實力。

二、學生狀況分析

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大局部同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有局部同學學習目的不明確，學習欠踴躍。因此要造就學生的閱讀愛好，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、詳細思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對學困生既要調動他們的學習踴躍性，造就學習的自覺性，更要對他們進展學法指導。

2、強化志向前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿勝利。

3、強化質量意識，優化課堂教學構造，課堂上做到精講多練，課后謹慎做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到剛好發覺問題，剛好解決。

5、復習階段，要謹慎制定復習打算，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學經歷。經常向老老師學習，經常聽課。

7、謹慎組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，剛好補救。

四、教學措施

1、以轉變學生的學習方式為核心，注意學生學習歷史學問的過程和方法，使學生學會學習。

2、鼓舞學生通過獨立思索和溝通合作學習歷史，造就發覺歷史問題和解決問題的實力，養成探究學習的習慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。

4、謹慎貫徹課程標準的精神，在傳統學問造就各種實力的同時，加強思想教育。

5、采納多種教學教學形式，充分調動學生的踴躍性，大膽地進展改革，探究和締造，進展多媒體教學，激發學生的學習愛好。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平啟程，鼓舞學生踴躍地參加歷史教學活動。

7、要留意多層次、多方位的聯系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采納探究式、啟發式和探討式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體協助教學，特殊是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度視察駕馭學生的學習狀況，做到心中有數，以剛好進展輔導。

五、改良措施

1、對學習實力較強的學生，要在教高的水平層次上造就學生的思維品質，協助他們總結勝利的學習經歷，在評價中進一步提高學生的學習愛好，對學習上有困難的學生，應當有針對性的采納補救措施，還可以實際一些比擬簡單的活動使學生從中體驗勝利的喜悅。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的學問，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

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