《海峽兩岸的交往》教學設計教學目標知識與能力1.列舉海峽兩岸關系改善的史實，理解“和平統一，一國兩制”的意義，提高歸納知識的能力；2.知道海協會、海基會，了解“九二共識”及其意義，認識江澤民的八項主張，胡錦濤會見連戰，習近平同馬英九會面等史實對海峽兩岸關系發展的作用；3.了解海峽兩岸日益密切的交往情況。過程與方法通過分析文獻、圖片等資料，了解海峽兩岸關系發展過程中的重要歷史事件，掌握運用不同類型材料具體分析歷史問題的方法。情感、態度與價值觀1.認識實現祖國統一是中華民族的共同心愿，是歷史的必然趨勢，從而增強學生對祖國統一必將實現的堅定信念；2.通過學習中共在完成祖國統一大業方面的政策和努力，認識中共是真正代表中國人民利益的政黨。教學重點海峽兩岸關系改善的史實教學難點阻礙臺灣回歸祖國的因素教學過程導入課本回顧港澳回歸的意義，注意強調“祖國統一大業的道路上邁出了重要一步”，而不是完成了祖國統一大業，因為臺灣問題仍未回到祖國懷抱。但是近年來，海峽兩岸關系已經日益密切，一起來了解海峽兩岸關系改善的情況。出示圖片“少了這一點，就不是完整的中國”，引導學生回顧舊知，為什么說臺灣自古以來便是中國領土？教師總結。①三國衛溫出訪夷州②元朝設置澎湖巡檢司管轄琉球③明清之際，鄭成功收復臺灣④清朝設臺灣府管轄臺灣⑤《馬關條約》被日本占領⑥1945年臺灣回歸祖國⑦1949年國民黨殘余勢力敗退臺灣從1949年開始，大陸與臺灣就開始了漫長的隔絕與對峙時期，所以才有余光中的《鄉愁》：“鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”什么時候這種隔絕狀態被打破？學習今天的課程。（一）對臺方針結合材料和課本，引導學生總結大陸在不同時期的對臺方針？①出示材料：“要把人民解放戰爭進行到底。”——新中國成立后，毛澤東，武力解放②出示材料：“我們都是中國人，三十六計，和為上計。”——20世紀50年代中期，毛澤東，和平解放③強調區分“一國兩制”（構想）與“和平統一，一國兩制”（方針）。——改革開放后，鄧小平，和平統一一國兩制。（二）緩和措施年元旦，全國人大常委會發表《告臺灣同胞書》。（出示圖片＋材料，簡看內容：①中國人民解放軍停止對金門、馬祖的炮擊；②倡議三通；③歡迎探親。）——→意義：使海峽兩岸局勢逐步走向緩和。過渡：大陸拋出的橄欖枝，臺灣當局對此的態度是？蔣經國：“不接觸，不談判，不妥協”政策。引起臺灣民眾反感，因此……年臺灣當局采取開放措施。出示“探親團登長城圖”，說明隔絕狀態終于被打破，兩岸關系發生了歷史性的變化。年，臺灣，海峽交流基金會1991年，大陸，海峽兩岸關系協會①1992年達成“九二共識”。（內容：海峽兩岸均堅持“一個中國原則”。）出示材料：“中共當局認為一個中國即為中華人民共和國，將來統一后，臺灣將成為其管轄下的一個特別行政區。我方則認為一個中國應指1912年成立迄今之中華民國…”材料說明什么問題？（海峽兩岸“一個中國”的含義不同。中華人民共和國與中華民國）②1993年汪道涵、辜振甫→汪辜會談→加強兩岸經濟交流，互補互利。D.江澤民1995年八項主張（出示材料，簡單了解，主題：和平統一，一個中國。）年胡錦濤會見國民黨主席連戰—→國共兩黨最高領導人的會見，促進了兩岸關系的新發展。F.2022年習近平會見臺灣方面領導人馬英九—→兩岸領導人的首次會面，翻開了兩岸關系歷史性的一頁。（在一系列緩和措施下，兩岸關系日益密切。）（三）日益密切的交往分別出示材料“大陸探親視頻”“臺灣本土品牌”“文化交流會，明星”展示海峽兩岸的人員往來、經濟交流、文化交流。2022年“三通”啟動（1989年倡議）思考：海峽兩岸經濟文化交流迅速發展的基礎是？①臺灣是中國的一部分，有一脈相承的文化傳統②“和平統一，一國兩制”的基本方針指引③兩岸同胞共同努力學生根據常識回答，影響臺灣回歸的因素？出示材料，簡單解釋：①臺灣兩執政黨對中國大陸的態度：馬英九“不統、不獨、不武”///李登輝“臺灣早已是一個主權獨立國家。”///蔡英文“臺灣與對岸中國，一邊一國，要分清楚。”——→臺灣當局態度②臺灣部分民眾思想：“在很長的一段時間里，臺灣的民眾都被教育著共產黨要“血洗臺灣”，因此從很小開始我就有這種陰影，害怕真的被血洗了。一直到20世紀80年代開始，臺灣一般民眾才慢慢從這陰影中走出。——廖信忠《我們臺灣這些年》”——→部分民眾臺獨思想③美售臺軍事武器