淺談如何提高小學生英語聽力技能目錄TOC\o"1-2"\h\u6095淺談如何提高小學生英語聽力技能 127813摘要 111857關鍵詞：小學英語；聽力技能；提升 13378一、小學生掌握英語聽力技能的重要性 16032二、提高小學生英語聽力技能的策略 12914（一）聽力與閱讀交互滲透 18025（二）強化聽力練習，養成良好聽力習慣 223714（三）克服心理障礙，創造聽力氛圍 28939（四）構建合理的英語聽力教學評價機制 322675總結 3摘要英語聽力是英語學習的重要組成部分，聽力教學能夠幫助學生更多地接觸語言，良好的聽力技能有助于學生在交際過程中理解說話人的意圖，從而進行流暢的語言交流，小學階段是英語學習的基礎階段，小學生掌握良好的英語聽力技能對以后的英語學習也有很大的幫助。因此本文對提高小學生英語聽力技能的方法進行研究，提出相關的改善、提升策略，幫助小學生提升英語的使用能力。關鍵詞：小學英語；聽力技能；提升一、小學生掌握英語聽力技能的重要性在英語學習中，聽力能力在英語的四項基本能力聽、說、讀、寫中的首位，英語知識的獲取主要是通過視覺和聽覺的接納和吸收。在現實生活中，英語是一項重要的語言工具，在與他人的交流和溝通中發揮著重要作用。在語言交流中，聽與說都是核心，是信息獲取和傳播必不可少的重要渠道，只有聽力技能掌握牢固了，才能聽得懂，從而做到開口說。二、提高小學生英語聽力技能的策略（一）聽力與閱讀交互滲透在英語學習中，聽力技能學習是建立在能能聽懂的基礎之上的，因此要有效提高小學生的英語聽力水平，平時就要注重詞匯的積累。而在積累詞匯的過程中，利用英語聽力訓練幫助學生記憶英語單詞，短語及其句型結構，不僅能夠幫助學生加深英語詞匯印象，擴大學習范圍，還能有效解決很多語法問題，幫助學生營造良好的英語語言學習氛圍，還能有效提升學生的英語語感。除此之外，對學生學習英語語法理論知識，也能起到有效的外延性補充作用。英語閱讀旨在考查學生對英語詞匯積累、語篇理解、問題分析、思維表達等方面的能力。在進行閱讀的過程中，以扎實的詞匯量對語篇進行感知，捕捉信息，語言思維解讀，在理解的基礎上進而思考問題、分析問題和解決問題。目前，在英語的教學中，聽力訓練和閱讀能力往往是分開的，兩者相互脫節。教師在對學生進行聽力教學時，為了單純提高英語成績，只強調語言知識點的記憶，沒有真正培養和鍛煉學生的綜合應用能力。因此，必須將聽力訓練和閱讀能力充分聯系起來，以聽力訓練促進學生閱讀能力，提高學生對英語語篇的理解力，特別是對問題分析和解答的能力，即語言綜合應用能力，進而有效提高高考英語成績。（二）強化聽力練習，養成良好聽力習慣學生聽力能力的提升是一個緩慢的過程，也是一個不斷積累的過程，所以教師需要不斷強化學生的聽力練習，以便學生養成良好的聽力習慣，準確把握聽力內容變化規律，將聽力之中的語言及詞語掌握熟練。在學生聽力訓練的過程中，教師可以依據小學生學習特點和英語知識接受能力來制定適合他們的聽力訓練課程，比如，采用強化訓練的方式讓學生嘗試多聽多理解，對于聽力材料中的內容，可以采取泛聽的方式，對于關鍵詞匯和關鍵對話，可以采取反復精聽的方式，強化訓練中的泛聽可以讓學生在聽力的過程中掌握聽力材料的基本內容，可以通過對話大致明白這段聽力材料的話題和主旨，而精聽則可以讓學生突破重難點，挖掘和積累新的詞匯，鍛煉細節掌握能力，從而養成良好的聽力習慣。（三）克服心理障礙，創造聽力氛圍學生心理因素是中學英語聽力教育的重要因素。因為有些學生對英語聽力沒有信心，所以他們對聽到的教學的抵制有害于聽英語學習。有些學生在英語考試中的聽力考試部門中精神緊張。學生在聽力考試中出現的“大腦空白”問題往往會對聽力的整體效果產生不利影響。有些學生會對不熟悉的發音詞匯感到困惑。因此，輸入錯誤的語言信息將對聽力的整體效果產生負面影響，因此構建一個合理的聽力氛圍就顯得極為重要。英語語言的學習是從輸入到輸出的一個過程。所以創造好的聽力氛圍尤為重要。在小學英語課程上，教師可以盡量采取全英文教學的方式，給學生創造一個英語學習的環境和氛圍，讓學生養成用英語思維思索問題的習慣。同時教師還可以采用靈活的多變的教學模式比如肢體語言與英語相結合、模擬互動練習的方式來創造一個輕松的英語學習氛圍，幫助學生消除英語聽力學習的緊張感，克服心理障礙，通過模擬生活中的情境，理解知識，鞏固知識，從而促使學生的英語聽力能力得到提高。（四）構建合理的英語聽力教學評價機制學校英語聽力教學的評價機制完善英語教學的評價機制主要是從以下兩個方面來進行的。一方面構建完善的課內評價機制，針對情境教學設計、情境教學效果、情境教學反饋來設置課內評價機制，力求讓教師和學生在英語聽力的情境教學中均得到全面的關注。另一方面，構建完善的課外評價機制，主要針對學生的課外英語語言能力情境運用情況來進行評價和考核，比如，針對學生課外英語學習活動、英語情境學習活動等具體情況來設置評價機制，并希望這些評價機制具有科學合理的標準，能夠為英語教學的提升而提供可能。綜上所述，學校完善英語教學的評價機制并進行反復的琢磨，這樣才能夠讓教師在學校設置的交流平臺中積極進行交流，以便于能夠在交流中進步，在交流中反思，為其提升情境運用能力提供更多的幫助。總結英語聽力能夠反映英語這門語言的學習情況，是英語學習的基礎也是重要部分，小學生英語聽力技能的提高是學習英語的保障，英語語聽力不僅能夠拓展學生的詞匯知識、語法知識、背景文化知識等，對于語感和思維的有效性有著極大的提升。因此學生應該了解學習英語聽力的重要性并通過英語聽力的訓練，來真正使自己的理解能力、推理能力優化，實現英語學習的進階。參考文獻[1]夏鵬.認知負荷對小學生英語聽力理解影響的研究[D].南京師范大學,20