四川省眉山市竹箐中學2021-2022學年高一語文聯考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的小說，完成14～17題。(25分)

惹禍的大衣

李顯這天，我坐了八個多小時火車，天快黑時，終于到了青石鎮。我給鎮醫院的院長打電話，院長十分抱歉地說，院里唯一的面包車壞了，不能及時接我，讓我打車去醫院。在這兔子不拉屎的窮地方，根本看不到出租車的影子，只有零星幾輛跑出租的人力三輪車。到了這種窮鄉僻壤，我只能入鄉隨俗，將就了。我坐到車上，告訴車夫把我送到鎮醫院。車夫是一個四五十歲的漢子，一臉的絡腮胡。大胡子“呼哧呼哧”蹬出幾里路后，發現我縮成一團，問道：“妹子，你是不是很冷?”我笑笑說不冷?！澳愦┑哪敲瓷?，還說不冷，你的聲音都發抖了。俺穿得多，脫一件給你?！闭f完，大胡子便把身上穿的一件灰色呢子大衣脫下，遞到我面前。我邊感謝邊把大衣穿上了身，頓時便感覺暖和起來。一件大衣一下子拉近了我和大胡子之間的距離，我主動和他嘮起了嗑?？闪闹闹揖桶l覺情況有些不妙，大胡子有些心猿意馬，眼睛總盯著我的胸口，看得我有些窘，有些緊張。我趕緊裹緊大衣，雙手抱在胸前。大胡子好像看出我有所警覺，收斂了一些，不再直勾勾地瞅，而是用兩眼的余光偷窺我的胸口。這下，我心里更害怕了，如果這大胡子不是好人，這荒山野嶺的……我越想越害怕。不行，說什么也不能束手就擒，得想辦法脫身。拿定主意后，我叫大胡子停車，說要下車方便一下。大胡子把車停了下來，我下車后，直奔路邊的小樹林，見大胡子沒跟上，我心里暗喜，馬上撒腿就跑。跑出沒多遠，突然聽到身后有動靜，我回頭一看，媽呀，大胡子追上來了!老天，大胡子真是色狼!我拼命地跑起來，邊跑邊喊“救命”。大胡子追得更緊了，邊追邊喊“站住”。我跑出小樹林，眼前出現一條幾十米寬的河，由于剛下過雨，河水很急，很渾，看不清深淺。情況危急，我不管三七二十一，一下子跳進河里，河水比我想象的要深得多，岸邊的水已經到我的胸口處。跳到河里我才發覺身上穿著大胡子的大衣，很笨拙，不好游動，于是，我慌忙脫下大衣，扔到河里，開始往河對岸游。這時，大胡子也跳進河里。讓我意外的是，他并沒有追我，而是朝漂向下游的大衣游去。我正高興，突然，雙腿開始抽筋，不聽使喚了，身子開始往下沉。我拼命掙扎，大喊救命。大胡子聽到我的呼救后，趕緊掉頭向我游來，幾下便游到我身邊，抓住我的衣服，把我拖上了岸。上岸后，我像虛脫了一樣，一點兒力氣也沒有了，而大胡子表情復雜地瞪著我，我心里害怕極了，剛要開口求大胡子不要傷害我，誰知他突然“哇”的一聲大哭起來，邊哭邊氣呼呼地埋怨我：“你這個妹子，好端端的，你騙俺干嗎?跑什么呀!害得俺……俺的大衣被水沖跑了……”第二天上午，我如約準時走進手術室，為兩名患者做了手術。走出手術室，我到休息室休息，突然，隔壁房間傳來院長跟一個男人的對話。院長說：“我跟你說，人家是我們從省城大醫院請來的專家，大老遠地跑到咱們這里，真的很不容易。你放心，專家做手術絕對有把握，肯定能治好你妻子的病……你們家屬應該對專家表示感謝……”那個男人回答道：“院長，誰有粉不想往臉上抹?不是俺不想表示，只是俺現在手上真的沒錢。本來，昨天，俺從磚廠老板那里預支了兩千塊錢?；丶业穆飞嫌龅絺€妹子，看她挺冷的，俺就把大衣脫給她穿。衣服穿到她身上后，俺才想起兩千塊錢在大衣兜里。俺有點不放心，可又不好明說，就偷偷瞅著，誰知讓那妹子誤會了。她拼命地跑，俺也誤會了她，使勁追……結果，她把俺的大衣扔到河里，大衣被河水沖走了，兩千塊錢也沒了……”我實在聽不下去了，走出休息室，到隔壁的房間，說：“院長，請你去安排一下，我要馬上給這位大哥的妻子免費做手術。”院長愣了一下，然后點點頭，走出屋子。由于我戴著手術帽和口罩，大胡子沒有認出我，他萬分感激地說：“大夫，太謝謝您了!您是天底下最好的大夫……”聽了大胡子的話，我的臉火辣辣的，我知道我不配做大胡子說的“好大夫”，但以后，我一定會做一個好大夫……（選自《小小說月刊》，有刪改）14、下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（

）（

）A．“大胡子”把自己身上的大衣脫下給了“我”，眼睛卻總盯著“我”的胸口，這讓“我”倍感緊張，表明“我”有點神經質。B．“我”借方便之名逃離，“大胡子”拼命追趕，這更讓“我”感到是遇見了“色狼”。在過河的危急時刻，“大胡子”救了“我”是為了向我宣泄大衣被水沖走的不滿。C．大胡子起初向“我”脫下的大衣游去，把“我”救上后又抱怨“我”害得他的大衣被水沖走。這表明“大胡子”最在意的是錢財。D．這篇小說借助“大胡子”這一形象，既展示了人物關系，也傳達了作品的深刻意蘊。E．這篇小說講述的是“我”與“大胡子”的故事，既寫出了普通民眾的辛酸，也引發了我們對當今社會人與人之間信任危機的深刻反思。15、小說設計大衣被水沖跑這一情節有何作用？請簡要分析。（6分）

16、小說的題目是“惹禍的大衣”，這個題目有什么好處？請簡要分析。（6分）

17、小說的主人公是“大胡子”還是“我”？請結合文本內容談談你的觀點和具體理由。8分）

參考答案：14、（5分）ED（答E給3分，答D給2分。）解析:A項中“表明‘我’有點神經質”錯。B項中“‘大胡子’救了‘我’是為了向‘我’宣泄大衣被水沖走的不滿”錯。C“最在意錢財”錯。15.（6分）①大衣被水沖跑是誤會加深的結果，推動了小說情節的發展；②為下文“我”的靈魂得到凈化并為“大胡子”的妻子免費做手術作了鋪墊；③激發讀者的閱讀興趣。（每答出一點給2分，意思答對即可）16、①“惹禍的大衣”是貫穿全文的線索。②正是這件大衣引出了誤會，“大胡子”怕丟錢，“我”感到不安全，推動小說情節發展。③被大水沖跑的大衣里裝著“大胡子”為妻子做手術準備的錢，這讓“我”倍感自責，從而決定免費為其妻子做手術，深化了主題。④題目激發讀者的閱讀興趣。(每點2分，任意答出三點即可滿分。)17、觀點一：小說主人公是“大胡子”。理由：①從情節結構看：“大胡子”看到“我”冷，主動把大衣給“我”穿；誤解他的“我”在逃跑途中遇險，還是“大胡子”救的；大水沖跑大衣，讓“大胡子”丟了為妻子治病的錢。這些都是圍繞“大胡子”展開的。②從主題看：本文表現的是人品的好壞，不在外表，而在內心，“大胡子”就是一個內心品質好的人。③從人物關系看：正是“大胡子”內心的善良與“我”內心的多疑形成對比，從而深化了小說的主題。所以說“大胡子”是小說的主人公。觀點二：小說主人公是“我”。理由：①從情節結構看：“我”到青石鎮給患者做手術，途中乘坐人力三輪車產生誤會，“我”在逃跑途中遇險，“我”在醫院手術室休息時得知真相，“我”免費為“大胡子”的妻子做手術。這些都是圍繞“我”展開的。②從主題看：本文表現的是人性的善良與自我反思精神的可貴，這一點正是通過“我”的免費手術體現的。③從人物關系看：在“我”和“大胡子”兩人的對比中，突出了“我”人性的弱點，深化了主題。（觀點明確2分，分析合理、充分6分）2.閱讀下面的文字，完成1—3題中國站起來（節選）康有為曾經這樣以印度和香港人的命運警示國人：印度被英國所滅，國人只能做亡國奴，在國家的階級構成中，所有的亡國奴都是第六等以下的政治等級。英國標榜自己的民主制度，可是在印度的政治史上，自乾隆三十六年至光緒二年，百余年間僅有兩位印度人擔任過議員。香港被英國人殖民，至今為止香港本土人不能擔任政治職務，香港人最偉大的前途就是當洋人的買辦，成為買辦是他們的至高光榮。

而按照殖民者建構的世界圖式，主動將殖民者及其國家、文化供奉在道德神龕里，將自己的種族打入道德地獄之中，這本身就是成為精神奴隸的開始。康有為擔心的中國全體國民都淪為印度人和香港人那樣的亡國奴，并不是杞人憂天。這樣的危機曾經長期盤旋在中國命運的深處。而在精神上淪為西方世界的奴隸，在康梁之后就已經開始了這樣的進程，其高潮即是五四新文化運動。

一代巨人梁啟超不但預言了中國人的這種悲慘命運，甚至連國人精神崩潰的第一道裂縫，也預先指認得清清楚楚。

那是遠在1902年，梁啟超還在積極提倡向西方學習、主張用西學進行思想啟蒙和制度變革的時候，他已經隱隱地感覺到一種深遠的憂慮，那就是照這種食洋不化的路數走下去，中國精英群體很可能只能淪為洋奴。那一年他寫了《論中國學術思想變遷之大勢》，在開篇語重心長地說：“且吾有一言，欲為我青年同胞諸君告者：自今以往二十年中，吾不患外國學術思想之不輸入，吾惟患本國學術思想之不發明。夫二十年間之不發明，于我學術思想必非有損也。雖然，凡一國之立于天地，必有其所以立之特質。欲自善其國者，不可不于此特質焉，淬厲之而增長之。今正當過渡時代蒼黃不接之余，諸君如愛國也，欲喚起同胞之愛國心也，于此事必非可等閑視矣。不然，脫崇拜古人之奴隸性，而復生出一種崇拜外人、蔑視本族之奴隸性，吾懼其得不償失也。”

從引進西學以促進中國變革而言，五四新文化運動實際上是對康有為、梁啟超維新變法運動的繼承和延伸，可是這種延伸所達到的盡頭，幾乎與康梁變法的初衷相對立。

從1902年到五四新文化運動，還不到梁啟超所預料的二十年，“全盤西化”的思潮已經成為時尚，在中國傳媒上占據主流地位的一部分知識精英的話語體系中，已經完成了從“崇拜古人”到“崇拜外人、蔑視本族”的過渡。1、梁啟超“國人精神崩潰的第一道裂縫”是指（

）（3分）A、中國國民依然崇拜古人，不能學習西方先進文化，造成中西文化脫節。B、中國全體國民都可能淪為印度人和香港人那樣的亡國奴。國人最大的權力將會是做殖民者的買辦。C、中國國民食洋不化，雖脫離崇拜古人的奴隸性，卻又生出一種崇拜外人、蔑視本族的奴隸性，亦即淪為洋奴。D、不能輸入外國的學術思想，同時本國的學術思想又得不到不發明，由此造成中西文化的脫節。2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）（3分）A、康有為以印度和香港為例，意在以鐵的事實證明像英國一樣的殖民者所宣揚的“民主”的實質。B、中國人在康梁之后就已經開始淪為西方世界的奴隸，其高潮即是五四新文化運動。C、梁啟超最擔憂的是中國國學術思想不能發明。想讓自己的國家文明進步，就不能不歷練發展本國學術思想。D、五四新文化運動繼承和延伸了康有為、梁啟超維新變法運動，可是發展到后來，幾乎與康梁變法的初衷相對立3、下列推斷正確的一項是（

）（3分）A、香港被英國人殖民以后，香港本土人始終不能擔任政治職務，但香港人樂意做洋人的買辦，因而成為買辦是他們的至高光榮。B、康有為擔心的中國全體國民都淪為印度人和香港人那樣的亡國奴，只是擔心中國人在精神上成為殖民者的奴隸。C、梁啟超積極提倡向西方學習、主張用西學進行思想啟蒙和制度變革。但他最擔心的是中國精英群體淪為洋奴。D、從1902年到五四新文化運動，還不到梁啟超所預料的二十年，中國已經“全盤西化”，國人完成了從“崇拜古人”到“崇拜外人、蔑視本族”的過渡。參考答案：1、（3分）C

2、（3分）B

3、（3分）C3.閱讀下面的文字，完成各題。借給你的溫暖江文勝這天晚上，天下大雪，出奇的冷。養豬專業戶王老漢蜷縮在家里的火盆前，他不敢出門。忽然，狗叫。王老漢極不情愿地打開屋門，一股刺骨的寒風迎面刮來，他打了一個激靈。王老漢哆哆嗦嗦地來到院子里，沒見到任何人，可狗還在叫。院子左邊的一排房屋，是豬圈。他逐一查看豬圈，仔細地數，總共60頭豬連毛發都沒少一根。豬沒被盜，狗為啥叫呢？肯定有情況，不然，通人性的狗是不會無緣無故地瞎叫的。果然，王老漢在那排距自己的住房最遠的飼料庫發現了“敵情”：喂豬的苕片飼料少了一袋！王老漢立馬來了精神，他趕緊回到屋里，拉上三十歲出頭的兒子金華出來尋找。原來下了雪，現在雪停了，院子里從院門到飼料庫、從飼料庫到院門各有兩行腳印，清晰可辨。金華說：“咱們跟著腳印去追那偷飼料的人！”王老漢說：“這是一個人的腳印，咱倆去追，可以對付，鐵證如山，看他如何狡辯。”父子倆一前一后順著腳印一口氣追到了蠟子山礦區宿舍。腳印通到一間磚房的門前沒了，別的磚房都熄了燈，只有這間房沒有熄燈。真是膽大包天??！做了賊還敢亮著燈？王老漢這樣想。窗是玻璃窗，玻璃上結滿了冰花。左下角的一塊玻璃沒了，糊上了報紙。王老漢用舌頭舔濕了窗戶紙，用手指輕輕一捅，報紙上便出現了一個小孔：一個黑黑的瘦瘦的中年漢子，坐在屋里的矮凳上，他的頭上還冒著熱氣。??！那袋裝有紅苕片的大編織袋赫然放在他的面前。床沿坐著一個雙手籠在袖頭里的老頭，床頭的被子下露出一個小腦袋，一個中年婦女站在這個黑漢子的對面。王老漢父子貓著腰蹲在窗戶外，大氣不敢出，傾聽著屋里的動靜。“糧，借來了。這就是，紅苕片，100斤。你還愣著干啥？還不快去熬苕片湯！”漢子的聲音?！皨?，快熬，我餓壞了，我要吃苕片湯?！毙『⒌穆曇??！皝嘄?，這糧是咋借來的？”老人的聲音?！暗沂孪葘懞昧私钘l，借條壓在袋子下?！睗h子的聲音。王老漢一愣，心想，我怎么沒注意到那借條！真的有？“這不是偷嗎？自打你從娘胎里出來，我是怎么指教你的？做人要本分！還好，留下了借條，人要憑良心。但借糧容易還糧難哪！礦上不開工資，啥時候能還上？”老人的聲音?！暗?，這個我想過。車到山前必有路，活人不能讓尿憋死，我還有一雙手。到春天，礦上如果還不能開支，我就到農村去幫工。聽說王老漢厚道，日子也過得殷實，不然我干嗎要借他的。我想去他那里，幫他干活，用工錢抵糧錢……”漢子的聲音。“快走！”王老漢在心里喊。他拉起兒子往家里趕。進了院子，王老漢急奔飼料庫，果然發現了那張借條：家里無米下鍋。借一袋紅苕干片。春天還。蠟子山礦區吳亞龍，此據。某某年某月某日上面還有一個用墨水作印泥蓋的“吳亞龍”的私章。太陽從蠟子山上露出頭來。吳亞龍推開屋門，見門口堆了一些東西：一袋大米、一袋面粉、一大塊豬肉、幾條鮮魚和一袋凍豆腐……吳亞龍像見到了天外來物似的翻來覆去地找，竟找不出一張哪怕是手指寬的字條……4.下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析，最準確的一項是A.小說以“借給你的溫暖”為題，揭示了文章的主題，表現了淳樸的人性美。B.小說運用了外貌、神態、動作、心理、對話、細節等描寫手法，生動形象地刻畫了王老漢和吳亞龍的形象。C.這篇小說講了一個感恩的故事，他把人物放在大饑餓的時代，用簡潔的文字給人物設置了一個道德困境。D.小說的結尾照應了題目，既出人意料，又在情理之中；而且，使得王老漢“誠信”的形象更為突出。5.小說中兩處寫到“雪”，分別有何作用？請結合文本簡析。6.小說中王老漢和吳亞龍，哪一位是主人公？請結合文本談談你的看法。參考答案：4.A

5.第一處：“這天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染氣氛，交代了故事發生的背景，引出下文王老漢因冷不出門、吳亞龍留借據拿苕片的故事的敘寫。第二處：“原來下了雪，現在雪停了”，推動了情節的發展，為下文沿著清晰的腳印追尋偷苕片的人做鋪墊，也暗指了吳亞龍選擇在雪停之夜偷苕片，其實意并不在偷。

6.（一）我認為王老漢是主人公。①形象塑造上，作者在塑造王老漢時，著墨最多，運用了動作、神態、心理、細節以及正側面等多種描寫手法進行塑造。②內容主題上，小說的結尾寫到“門口堆了一些東西”“竟找不出哪怕是手指寬的字條”，雖只字未提王老漢，但很明顯能看出是王老漢的善舉，從而體現人性之美，深化了主題。③情節結構上，作為明線，王老漢的活動貫穿情節始終。④題目上，“借給你的溫暖”中的“借給”也昭示著主人公應是王老漢。（二）我認為吳亞龍是主人公。①形象上，小說雖然對吳亞龍的描寫刻畫著墨不多，但吳亞龍勤勞、憨厚、淳樸、善良、誠信的形象非常突出。②內容上，正是因為有吳亞龍偷“苕片”留借條，有吳亞龍與他父親的那番對話，才有了結尾的那幕感人場景。③主題上，小說《借給你的溫暖》宣揚的就是人與人之間的一種誠信，一種互助，一種信任，一種大愛，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準備靠做幫工來抵糧錢的憨厚淳樸換來王老漢的無私幫助，正好揭示了小說的主題。④結構上，吳亞龍借糧食作為一條暗線貫穿小說始終。【4題詳解】試題分析：本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。B項，對王老漢沒有外貌描寫，對吳亞龍沒有心理描寫；C項，小說并非在講述“感恩的故事”，時代背景也不是“大饑餓時代”；D項，不是表現王老漢“誠信”的形象，應是吳亞龍?！?題詳解】試題分析：本題考查環境描寫的作用，答題時，要注意從全文來考慮，把握環境描寫對文章感情基調的作用以及對下文所起的作用。解答本題，應根據常見的環境描寫的一般性作用，結合著文本中兩次描寫“雪”的具體語境，從交代故事背景、為下文做鋪墊、推動情節發展等角度分析作答。【6題詳解】試題分析：這是一道開放性的有關主人公的探究題，解答此題，應根據對小說內容的感知與理解，結合著小說主人公具有的一般性特征，從王老漢和吳亞龍的形象塑造、小說內容與主題、故事情節、作者的寫作意圖、文字著墨多少等角度闡述自己的理解與看法，只要不脫離文本內容，言之有理即可?？少澇赏趵蠞h是主人公，也可認為吳亞龍是主人公，或者兩位都是主人公，只要有理有據，言之成理即可?！军c睛】探究小說的主人公設問：你覺得這篇文章的主人公應該是誰？/你認為本文的主要人物是哪一個？思路：探究誰是主人公，主要分析：要點明塑造人物角色所用到的描寫手法（正面、側面描寫，對比、襯托手法等）及其對主人公的作用；要分析情節怎樣圍繞主人公展開及其對主人公性格展示所起的作用；要分析小說塑造主人公了怎樣的性格及通過該主人公表現什么主題（誰是小說主題最集中的體現者）。例：2008江蘇卷《侯銀匠》：你認為小說的主人公是誰？請結合文本說說你的看法。參考答案：主人公是侯銀匠。①標題是“侯銀匠”，表明侯銀匠是寫作的主要對象。②小說以侯銀匠開頭，以侯銀匠結尾，中間寫女兒出嫁，因為那是他生活中的大事，情節是緊緊圍繞侯銀匠展開的。③作者正面描寫侯菊，目的是烘托侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現侯銀匠的精細、勤勞等品質，小說通過他表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下列小題。其后秦伐趙，拔石城。明年復攻趙，殺二萬人。秦王使使者告趙王，欲與王為好，會于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗藺相如計曰：“王不行，示趙弱且怯也?！壁w王遂行。相如從。廉頗送至境，與王訣曰：“王行，度道里會遏之禮畢，還，不過三十日。三十曰不還，則請立太子為王，以絕秦望?！蓖踉S之。遂與秦王會澠池。秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟。”趙王鼓瑟。秦御史前書日：“某年月日”秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟?！碧A相如前日：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂。秦王怒，不許。于是相如前進缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如日：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶．相如顧召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缶。”秦之群臣曰：請以趙十五城為秦王壽．”藺相如亦曰：“請以秦之成陽為趙王壽。”秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。4.下列句中加點詞的解釋，不正確的-項是A.其后秦伐趙，拔石城

拔：攻下B.度道里會遇之禮畢

度：估計C.趙亦盛設兵以待秦

兵：兵器D.相如顧召趙御史書日

顧：回頭5.下列選項中加點詞的意義和用法，相同的一組是A.會于西河外澠池

后之覽者，亦將有感于斯文B.遂與秦王會澠池

欲呼張良與俱去C.以相如功大，拜為上卿

夫夷以近，則游者眾D.請以趙十五城為秦王壽

身死人手，為天下笑者，何也？6.與“臣誠恐見欺于王而負趙”句式不相同的是（

）A.欲與王好，會于西河外澠池

B.秦城恐不可得，徒見欺C.不拘于時，學于余

D.而君幸于趙王7.下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是A.澠池會前，廉頗力勸趙王赴會，又約定應變對策，表現了他的忠心和深謀遠慮。B.澠池會上，藺相如與秦君臣針鋒相對，寸步不讓，表現了他的忠勇和足智多謀。C.澠池會上，秦國沒有占到上風，可見廉頗的軍事威懾力是趙國得勝的最根本原因。D.選段通過秦趙之間的斗爭，顯示了廉、藺二人相互合作、共同對敵的重要作用。8.請把上面文言文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)王不行，示趙弱且怯也。(2)左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。參考答案：4.C

5.B

6.A

7.C

8.（1）大王不去，顯得趙國既弱小又怯懦。（2）左右的人要殺相如，相如瞪起兩眼呵斥一聲，他們嚇得直倒退?！?題詳解】本題考查的是對文言文實詞的意義理解能力?？忌⒁饨Y合文段內容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。選項C，兵：軍隊?！?題詳解】本題考查的是對文言文虛詞的意義和用法理解的能力。選項A，會于西河外澠池：介詞，在。后之覽者，亦將有感于斯文：介詞，對；選項B，遂與秦王會澠池。欲呼張良與俱去：兩個與都是“和”的意思；選項C，以相如功大，拜為上卿：介詞，因為，憑借。夫夷以近，則游者眾：并列連詞；選項D，請以趙十五城為秦王壽：給誰怎么樣。身死人手，為天下笑者，何也：被動句式的標志。故意義和用法相同的是B?！?題詳解】本題考查的是辨析特殊句式的能力。文言句式的題目，不要和現代漢語的句式混淆，文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。例句“臣誠恐見欺于王而負趙”：被動句式；選項A，欲與王好，會于西河外澠池：介詞結構后置句；選項B，秦城恐不可得，徒見欺：被動句式；選項C，不拘于時，學于余：被動句式；選項D，而君幸于趙王：被動句式。故答案選A?！?題詳解】本題考查的是理解文本內容能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。選項C，廉頗的軍事威懾力是趙國得勝的最根本原因。根本原因分析有誤，根本原因是藺相如的相會中的語言效果?！?題詳解】本題考查的是翻譯文言文能力。文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的(1)“不行”不去、“示”顯得、“怯”怯懦。(2)“刃”名詞用作動詞，殺、“叱”呵斥、“靡”倒退?！军c睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯?！罢{”。就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式?！白儭保褪亲兺?。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。參考譯文：此后秦國攻打趙國，奪取了石城。第二年，秦國再次攻打趙國，殺死兩萬人。秦王派使者告訴趙王，想在西河外的澠池與趙王進行一次友好會見。趙王害怕秦國，打算不去。廉頗、藺相如商量道：“大王如果不去，就顯得趙國既軟弱又膽小。”趙王于是前去赴會，藺相如隨行。廉頗送到邊境，和趙王訣別說：“大王此行，估計路程和會談結束，再加上返回的時間，不會超過三十天。如果三十天還沒回來，就請您允許我們立太子為王，以斷絕秦國要挾的妄想。”趙王答應了，便去澠池與秦王會見。秦王飲到酒興正濃時，說：“我私下里聽說趙王愛好音樂，請您奏瑟一曲！”趙王就彈起瑟來。秦國的史官上前來寫道：“某年某月某日，秦王與趙王一起飲酒，令趙王彈瑟?！碧A相如上前說：“趙王私下里聽說秦王擅長秦地土樂，請讓我給秦王捧上盆，來相互為樂?！鼻赝醢l怒，不答應。這時藺相如向前進獻瓦缻，并跪下請秦王演奏。秦王不肯擊缻，藺相如說：“在這五步之內，如果我自殺，脖頸里的血可以濺在大王身上了！”秦王的侍從們想要殺藺相如，藺相如睜圓雙眼大聲斥罵他們，侍從們都嚇得倒退。因此秦王很不高興，也只好敲了一下缻。相如回頭來招呼趙國史官寫道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缻。”秦國的大臣們說：“請你們用趙國的十五座城池向秦王獻禮?！碧A相如也說：“請你們用秦國的咸陽向趙王獻禮?！敝钡骄蒲缃Y束，秦王始終也未能壓倒趙王。趙國也部署了大批軍隊來防備秦國，因而秦國也不敢輕舉妄動。澠池會結束以后回到趙國，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上。5.閱讀下面的文言文，完成各小題。蘇秦者，東周洛陽人也。東事師于齊，而習之于鬼谷先生。出游數歲，大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之，曰：“周人之俗，治產業，力工商，逐什二以為務。今子釋本而事口舌，困，不亦宜乎！”蘇秦聞之而慚，自傷，乃閉室不出，出其書遍觀之。曰：“夫士業已屈首受書，而不能以取尊榮，雖多亦奚以為！”于是得周書《陰符》，伏而讀之。期年，以出揣摩，曰：“此可以說當世之君矣，”求說周顯王，顯王左右素習知蘇秦，皆少之，弗信。乃西至秦，秦孝公卒，說惠王。方誅商鞅，疾辯士，弗用。乃東之趙，趙肅侯令其弟成為相，號奉陽君。奉陽君弗說之。去游燕，歲余而后得見，說燕文候。文候曰：“子言則可，然吾國小，西迫強趙，南近齊，齊、趙強國也。子必欲合從以安燕，寡人請以國從?！庇谑琴Y蘇秦車馬金帛以至趙，而奉陽君已死，即因說趙肅侯曰：“今大王與秦，則秦必弱韓、魏；與齊，則齊必弱楚、魏。魏弱則割河外，韓弱則效宜陽，宜陽效則上郡絕，河外割則道不通，楚弱則無援。此三策者，不可不孰計也。故竊為大王計，莫如一韓、魏、齊、楚、燕、趙以從親，以畔秦。令天下之將相會于洹水之上，通質，刳①白馬而盟。六國從親以賓秦，則秦甲必不敢出于函谷以害山東矣。如此，則霸王之業成矣。”趙王曰：“寡人年少，立國日淺，未嘗得聞社稷之長計也，今上客有意存天下，安諸侯，寡人敬以國從”乃飾車百乘，黃金千溢，白壁百雙，錦繡千純，以約諸侯。于是說韓宣王，又說魏襄王，東說齊宣王，西南說楚威王。于是六國從合而并力焉，蘇秦為從約長，并相六國。北報趙王乃行過洛陽車騎輜重諸侯各發使送之甚眾疑于王者。周顯王聞之恐懼，除道，使人郊勞。蘇秦之昆弟妻嫂側目不敢仰視，俯伏侍取食。蘇秦笑謂其嫂曰：“何前倨而后恭也？”嫂委蛇蒲服，以面掩地而謝曰：“見季子位高金多也”蘇秦喟然嘆曰：“此一人之身，富貴則親戚畏懼之，貧賤則輕易之，況眾人乎！且使我有洛陽負郭田二頃，吾豈能佩六國相印乎！”于是散千金以賜宗族朋友。蘇秦既約六國從親，歸趙，趙肅侯封為武安君，乃投從約書于秦。秦兵不敢窺函谷關十五年。----《史記·蘇秦列傳》節選注釋：①刳kū，剖開。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.北報趙王/乃行過洛陽/車騎輜重/諸侯各發使送之甚眾/疑于王者B.北報趙王/乃行過洛陽/車騎輜重/諸侯各發使送之甚/眾疑于王者C.北報趙王乃行/過洛陽/車騎輜重/諸侯各發使送之甚/眾疑于王者D.北報趙王乃行/過洛陽/車騎輜重/諸侯各發使送之甚眾/疑于王者11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A.合從：即合縱，指戰國時，蘇秦游說六國諸侯聯合拒秦。秦在西方，六國地處南北，故稱合從。B.山東：因居太行山以東而得名，先秦時期隸屬齊國、魯國，故而別名齊魯。C.社稷：社稷，土神和谷神的總稱。分言之社為土神，稷為谷神。后來用社稷指代國家。D.諸侯：是古代中央政權所分封的各國國君的統稱，周代分公、侯、伯、子、男五等，據周制，諸侯名義上需服從王室的政令，向王室朝貢、述職、服役，以及出兵勤王等。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.蘇秦游說秦王，秦惠王剛殺掉商鞅，討厭游說之士，所以蘇秦未受任用。B.蘇秦不怕失敗，發憤讀書，刻苦鉆研周書《陰符》后，充滿自信，終于成功。C.蘇秦游說趙肅候，受到重用，一時間合縱策略遍行于山東六國，并推蘇秦為約從長。D.蘇秦衣錦還鄉，家人不敢仰視，嫂子前倨后恭，蘇秦深感世態炎涼，對其親友十分冷漠。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）求說周顯王，顯王左右素習知蘇秦，皆少之，弗信。（2）故竊為大王計，莫如一韓、魏、齊、楚、燕、趙以從親，以畔秦。參考答案：10.A

11.B

12.D

13.（1）他求見并游說周顯王，可是顯王周圍的臣子一向了解蘇秦的為人，都瞧不起他，因而周顯王也不信任他。（2）所以我私下替大王考慮，不如用合縱相親之策使韓、魏、齊、楚、燕、趙統一，來背離秦國。【10題詳解】試題分析：此題考查文言文斷句的能力。解答此類題，可先根據句意從整體上將能斷開的斷開，再根據主謂或動賓關系及文言虛詞斷句。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“北報趙王/乃行過洛陽/車騎輜重/諸侯各發使送之甚眾/疑于王者”，這句話的含義是“蘇秦北上向趙王復命，途中經過洛陽，隨行的車輛馬匹滿載著行裝，各諸侯派來送行的使者很多，氣派比得上帝王”，圈出句子中的名詞和代詞，如“趙王”“洛陽”“諸侯”等，然后依據語法關系進行排除，“報”是動詞，“報”的對象是“趙王”，“趙王”是賓語，應在“趙王”后斷開，故排除CD兩項，“眾”意思是“多”，“甚”作為副詞是修飾“眾”，故“甚眾”應放在一起，排除B項，故選A項?！?1題詳解】試題分析：此題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“山東：因居太行山以東而得名”有誤，“山東”在這里指崤山以東地區。【12題詳解】試題分析：此題考查理解文意，概括文章內容?？梢园衙恳豁棿朐倪M行比對，比對語境、關鍵詞語的翻譯、時間、地點、人名對象、范圍等，然后可以判斷正誤。D項，“對其親友十分冷漠”表述錯誤，文章第五段說“于是散千金以賜宗族朋友”，意思是“當時他就散發了千金，賞賜給親戚朋友”，可見并非“冷漠”。【13題詳解】試題分析：此題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點。（1）句中句首添加主語“他”；“求說”，求見并游說，“說”，游說；“左右”古今異義，周圍的臣子；“素”，一向；“少”，輕視，瞧不起；“弗信”，添加主語“周顯王”。第二句中，“故”所以；“竊”，私下；“為”替；“計”，考慮；“莫如”，不如；“一韓、魏、齊、楚、燕、趙以從親”，狀語后置句，應為“以從親一韓、魏、齊、楚、燕、趙”，“以”用“一”，使動用法，使……統一；“以畔秦”，“以”，連詞，表目的，來，用來，“畔”同“叛”，背離。點睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：蘇秦是東周雒陽人，他曾向東到齊國拜師求學，在鬼谷子先生門下學習。外出游歷多年，弄得窮困潦倒，狼狽地回到家里。兄嫂、弟妹、妻妾都私下譏笑他，說：“周國人的習俗，人們都治理產業，努力從事工商，追求那十分之二的盈利為事業。如今您丟掉本行而去干耍嘴皮子的事，窮困潦倒，不也應該嘛！”蘇秦聽了這些話，暗自慚愧、傷感，就閉門不出，把自己的藏書全部閱讀了一遍。說：“一個讀書人既然已經從師受教，埋頭讀書，可又不能憑借它獲得榮華富貴，即使讀書再多，又有什么用呢？”于是找到一本周書《陰符》，伏案而鉆研它。下了一整年的功夫，悉求真締，說：“就憑這些足可以游說當代的國君了?！彼笠姴⒂握f周顯王，可是顯王周圍的臣子一向了解蘇秦的為人，都瞧不起他，因而周顯王也不信任他。于是，他向西到了秦國。秦孝公已經死了。就游說惠王。秦國剛剛處死商鞅，諱恨游說的人，因而不任用蘇秦。于是，他向東到了趙國。趙肅侯讓自己的弟弟趙成出任國相，封號叫奉陽君。奉陽君不喜歡蘇秦。蘇秦又去燕國游說，等了一年多才有機會拜見燕王，勸說燕文侯。文侯說：“您說的當然不錯，可是我的國家弱小，西邊又緊靠著強大的趙國，南邊接近齊，齊、趙都是強國啊。您一定要用合縱相親的辦法使燕國安全無事，我愿傾國相從?！庇谑蔷唾澲K秦車馬錢財到趙國。奉陽君已經死了，就趁機勸趙肅侯說：“現在如果大王和秦國友好，那么秦國一定要利用這種優勢去削弱韓國、魏國；如果和齊國友好，那么齊國一定會利用這種優勢去削弱楚國、魏國。魏國衰弱了就要割地河外，韓國衰弱了就要獻出宜陽。宜陽一旦獻納秦國，上郡就要陷入絕境，割讓了河外就會切斷上郡的交通。楚國要衰弱了，您就孤立無援。這三個方面您不能不仔細地考慮啊。我私下替大王考慮，不如使韓、魏、齊、楚、燕、趙結成一個相親的整體，對抗秦國。讓天下的將相在洹水之上聚會，相互溝通故有的嫌隙，殺白馬歃血盟誓。六國相親結成一體共同抵抗秦國，那么秦國一定不敢從函谷關出兵侵犯山東六國了。這樣，您霸主的事業就成功了?！壁w王說：“我還年輕，即位時間又短，不曾聽到過使國家長治久安的策略。如今您有意使天下得以生存，使各諸侯國得以安定，我愿誠懇地傾國相從?！庇谑茄b飾車子一百輛，載上黃金一千鎰，白璧一百雙，綢緞一千匹，用來游說各諸侯國加盟。接著，蘇秦游說韓宣王，又游說魏襄王，向東方游說齊宣王，向西南游說楚威王。于是，六國合縱成功，同心協力了，蘇秦做了合縱聯盟的盟長，并且擔任了六國的國相。蘇秦北上向趙王復命，途中經過洛陽，隨行的車輛馬匹滿載著行裝，各諸侯派來送行的使者很多，氣派比得上帝王。周顯王聽到這個消息感到害怕，趕快找人為他清除道路，并派使臣到郊外迎接慰勞。蘇秦的兄弟、妻子、嫂子斜著眼不敢抬頭看他，都俯伏在地上，非常恭敬地服侍他用飯。蘇秦笑著對嫂子說：“你以前為什么對我那么傲慢，現在卻對我這么恭順呢？”他的嫂子趕緊伏俯在地上，彎曲著身子，匍匐到他面前，臉貼著地面請罪說：“因為我看到小叔您地位顯貴，錢財多啊?！碧K秦感慨地嘆息說：“同樣是我這個人，富貴了，親戚就敬畏我，貧賤時，就輕視我。何況一般人呢！假使我當初在洛陽近郊有二頃良田，如今，我難道還佩帶得上六個國家的相印嗎？”當時他就散發了千金，賞賜給親戚朋友。蘇秦約定六國聯盟之后，回到趙國，趙肅侯封他為武安君，于是，蘇秦把合縱盟約送交秦國。從此秦國不敢窺伺函谷關內的國家，長達十五年之久。6.閱讀下面一段文言文，完成14—15題。（共10分）楚莊王謀事而當，群臣莫能逮，退朝而有憂色。申公巫進曰君退朝而有憂色何也？楚王曰：“吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而君臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝，且群臣莫能逮，吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也。”14．用“/”給下列句子斷句（2分）申公巫進曰君退朝而有憂色何也？15．翻譯劃線句子。（8分）（1）楚莊王謀事而當，群臣莫能逮，退朝而有憂色。(4分)譯文：

（2）諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而君臣莫之若者亡。(4分)譯文：

參考答案：14、申公巫進曰/君退朝而有憂色/何也15、（1）楚莊王謀劃一件事情，做得很妥當，群臣沒有誰能趕上他，退朝以后，臉上露出憂愁的神色。（逮，1分；憂色，1分；句意2分）（2）諸侯能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國。（王，1分；足己，1分；句意2分）【全文翻譯】楚莊王謀劃一件事情，做得很妥當，群臣沒有誰能趕上他，退朝以后，臉上露出憂愁的神色。申公巫臣進前說道：“您在退朝之后面露憂色，這是為什么呢？”楚王回答說：“我聽說過這樣的話，諸侯能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國?，F在憑我這樣沒能耐的人，在朝廷上商量大事，群臣就比不上我了，我們國家大概要滅亡了吧，我因此現出了憂愁的神色。”三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①近日，湖北多地持續高溫，武漢中心城區明天將迎來今夏首個39℃，七月流火，廣大市民應做好的暑降溫準備。②黃石城區可謂萬人空巷，市民們紛紛被環中國國際公路自行車賽所吸引，早早地站在街頭駐足觀看。③在2016年國家網絡安全知識競賽總決賽中，我校盛加樂同學不孚眾望，代表湖北隊勇奪全國總冠軍。④考試考了個鴨蛋，他仍不以為然，難怪老師要罵他。⑤從近期來看，外部環境的不確定性增加，首當其沖的是美國經濟和其他主要發達國家經濟體。⑥舊地重游，往事已成明日黃花，令人感傷。A.②④⑥

B.①③④

C.②⑤⑥

D.①④⑤參考答案：B試題分析：本題考查詞語的運用。首先明確各個詞語的意思，然后根據題目中句子的語境分析即可。七月流火：農歷七月，暑氣將盡，天氣要變涼了。此處不是指天氣轉涼，使用錯誤；萬人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。使用正確；不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。使用錯誤，此處應改為“不負眾望”。不負眾望：為人所信服，很爭氣，不辜負大家的期望；不以為然：不認為是對的，表示不同意。使用錯誤，此處應改為“不以為意”。不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認真對待；首當其沖：最先受到攻擊或遭遇災難。使用正確；明日黃花：原指重陽節一過，賞菊的節令就過去了，菊花日漸枯萎，沒什么好玩賞的了。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。使用正確。8.文化經典（6分）孟武伯問子路仁乎？子曰：“不知也。”又問。子曰：“由也，千乘之國，可使治其賦①也，不知其仁也。”“求也何如？”子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使為之宰②也，不知其仁也?！薄俺啖垡埠稳纾俊弊釉唬骸俺嘁玻鴰Я⒂诔?，可使與賓客言也，不知其仁也。”

【注】①賦：兵賦，向居民征收的軍事費用。②宰：家臣、總管。③赤：姓公西名赤，字子華，生于公元前509年，孔子的學生。14、下列對選段內容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A、子路雖然能使人民富裕，國家富強，但是并不是說人民富裕，國家富強就是仁。B、冉求幫助季氏進行田賦改革，聚斂財富，受到孔子的嚴厲批評。所以孔子始終是反對冉求的。C、公孫華雖然能言善辯，知道禮節進退之道，但是不一定就能遵守并達到仁的境界。D、在孔子看來，他的三個學生雖然各有專長，但所有這些專長都必須服務于禮制、德治，必須以具備仁德情操為前提。他把“仁”放在更高的地位。15、結合下面選段，分析孔子的思想。（3分）

孔子曰：“能行五者于天下為仁矣?！闭垎栔Ｔ唬骸肮?、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”。答：

參考答案：14、B（實際上，孔子也是很欣賞冉有的?！队阂病吩涊d季康子問孔子子路、子貢、冉求是否可以從政，孔子回答三人皆可從政，認為“求也藝”?！断冗M》說政事才能要數冉有、季路。）15、孔子評價學生的標準就是“仁”。他們雖然各有專長，但所有這些專長都必須服務于禮制、德治的政治需要，必須以具備仁德情操為前提。做到仁，就要做到莊重、寬厚、誠實、勤敏、慈惠。（或者說，利己、利人、利家、利國、利天下的就是仁。）【參考譯文】

孟武伯問孔子：“子路做到了仁吧？”孔子說：“我不知道?！泵衔洳謫?。孔子說：“仲由嘛，在擁有一千輛兵車的國家里，可以讓他管理軍事，但我不知道他是不是做到了仁?！泵衔洳謫枺骸叭角筮@個人怎么樣？”孔子說：“冉求這個人，可以讓他在一個有千戶人家的公邑或有一百輛兵車的采邑里當總管，但我也不知道他是不是做到了仁?！泵衔洳謫枺骸肮鞒嘤衷趺礃幽兀俊笨鬃诱f：“公西赤嘛，可以讓他穿著禮服，站在朝廷上，接待貴賓，我也不知道他是不是做到了仁?！?/p>

子張向孔子問仁。孔子說：“能夠處處實行五種品德。就是仁人了?！弊訌堈f：“請問哪五種?！笨鬃诱f：“莊重、寬厚、誠實、勤敏、慈惠。莊重就不致遭受侮辱，寬厚就會得到眾人的擁護，誠信就能得到別人的任用，勤敏就會提高工作效率，慈惠就能夠使喚人。”9.仿照下面的例子，在①②處各寫一句話，要求與前句內容一致，句式相仿，在③處寫一句結論性的話。我渴望智慧，上帝卻給我問題，讓我解決；我渴望財富，上帝卻給我體力和頭腦，讓我工作；①

，

，

；②

，

，

：③

。參考答案：10.下列各句中畫線成語的使用，全都正確的一項是()①這部電視劇以毛澤東在湖南第一師范的生活為背景，展現了以毛澤東等為代表的一批青年風華正茂的學習和生活故事。②在巨大壓力下喬布斯推出一個個令人耳目一新的產品，它憑借實力成為蘋果電腦公司的中流砥柱。③所謂領軍人物，不僅需要有逆水行舟的冒險精神也要有揮斥方遒的王者霸氣，更應是一個團隊的戰略家和指揮者。④戴望舒用丁香來比喻那結著愁怨的姑娘，與其說是神來之筆，不如說是對中國文化的傳承，用丁香來象征人們的愁心早已是中國古代詩詞中的一個心照不宣的表現方法。⑤近年來一些正值豆蔻年華的小伙子沉迷在游戲里荒廢了學業，浪費了青春，真讓人痛惜不已。⑥每次回憶起那段戰火紛飛的崢嶸歲月，這位解放戰爭時期扛過槍、打過仗的老戰士總會顯得非常激動。A.①②⑤

B.②③⑥

C.①③⑤

D.②④⑤參考答案：B【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。①使用不當，“風華正茂”，風采才華正盛。使用對象錯誤，不能用來形容學習和生活故事。②使用正確，“中流砥柱”，比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。③使用正確，“揮斥方遒”，熱情奔放，強勁有力。④使用錯誤，“心照不宣”，彼此心里明白，不必明說。句中是說“用丁香來象征人們的愁心”成為大家的共識，不合語境。⑤使用錯誤，“豆蔻年華”，指女子十三四歲的年紀，句中形容小伙子，使用對象不當，不能用于小伙子。⑥使用正確，“崢嶸歲月”，不尋常、不平凡的歲月。故選B項?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。如“豆蔻年華”就屬于修飾對象不當。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料,根據要求寫一篇記敘文。一把堅實的大鎖掛在大門上,一根鐵桿費了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,他瘦小的身子鉆進鎖孔,只輕輕一轉,大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問:“為什么我費了那么大力氣也打不開,而你卻輕而易舉地就把他打開了呢?”鑰匙說:“因為我最了解他的心。”世界上有各種各樣的“鎖”需要我們去打開。請以“開‘鎖’”為話題寫一篇800字左右的記敘文。要求：①選好角度，確定立意自擬標題，②適當運用描寫，抒情等表達方式③不得抄襲和套作，不得透露個人相關信息。參考答案：【例文】別讓愛上鎖禁不住疑惑的驅使，母親輕輕地走進了兒子的房間——這個地方是兒子長大后，母親很少來的地方。房內的一切都整整齊齊，只有潔凈的書桌上擺放著兒