教學工作實施方案為?了全面貫徹?新《義務教?育法》，進?一步加強中?小學教學管?理，規范教?學行為，深?化課程改革?，提高教學?質量和辦學?水平，全面?實施素質教?育，根據《?教育部基礎?教育課程改?革綱要（試?行）》，現?對阿城區中?小學教學管?理提出以下?意見。一?、教學管理?1、教學?工作是學校?貫徹國家教?育方針、實?現基礎教育?階段培養目?標的主要途?徑，是學校?的中心工作?，學校的其?他各項工作?都要有利于?保障教學工?作的順利進?行。2、?基礎教育的?課程計劃體?現了國家對?國民素質教?育的要求，?是學校教學?工作的指令?性文件，是?學校___?管理教學活?動的主要依?據。學校要?嚴格按照國?家規定的課?程計劃開課?，任何學校?不得擅自改?變課程門類?和增減課時?。確因教育?教學改革實?驗需要調整?課程計劃的?，學校必須?寫出詳盡的?實驗方案，?報上級教育?科研部門論?證和教育行?政部門__?_批準后，?方可執行。?3、新學?期開學前，?制定學校工?作計劃、教?學工作計劃?、教研組計?劃、備課組?計劃等，每?學期制定一?次，開學前?一周完成。?學校教學工?作計劃提交?校務會議或?教師大會討?論通過后執?行。學期工?作結束后，?寫好工作總?結，交由有?關部門備案?___。?4、學校領?導要依據學?校總體工作?計劃，統籌?配備任課教?師，合理制?訂課程表、?作息時間表?和學期、月?份工作運行?表，保證教?學工作穩定?運行。學校?不得隨意串?休、停課，?不得___?學生參與社?會慶典活動?，若遇特殊?情況必須串?休、停課的?，須報請教?育局批準。?校長要切實?成為教學工?作的領導者?和___者?，率先垂范?，深入教學?實際，解決?教學中的問?題，校長每?學期至少主?持___次?教研活動，?___次學?生座談會，?___次教?代會，__?_次家長座?談會，掌握?教學動態（?范本），征?求學生、教?師、家長對?學校教學工?作的意見。?學校要建立?班子雙周議?教制度，總?結成功經驗?，對問題提?出整改措施?，促進教學?工作健康發?展。5、?教研組工作?計劃應以學?校教學工作?計劃為依據?，在對本組?教研工作情?況認真分析?的基礎上，?經教研組_?__討論，?重點對新學?期改進教學?的基本設想?、教學研究?的基本內容?及課外活動?做出具體安?排。6、?教師教學計?劃應以學校?與教研組工?作計劃為總?綱，從本學?科教學實際?情況出發，?根據課程計?劃、課程標?準和教材內?容，在對所?教學科前一?學期的教學?質量分析的?基礎上，提?出本學科本?學期教學目?標、任務、?要求以及具?體內容、方?法、措施，?科學合理地?安排教學進?度。7、?學校必須嚴?格按照上級?教育行政部?門頒布的中?小學教學用?書目錄__?_預訂教材?，未列入教?育行政部門?教學用書目?錄的書籍，?一律不準作?為教材在教?學中使用。?學校選用的?教學教材，?須報市教育?局批準后，?方可使用。?8、合理?安排學生作?息時間。城?區學校嚴格?按教育局下?發的統一作?息時間表執?行，農村學?校可以由中?心校根據實?際情況做適?當調整。?9、嚴格學?籍管理制度?。任何中小?學校都不得?為學生辦理?虛假轉學、?休學手續。?義務教育階?段嚴禁舉辦?“快慢班”?、“重點班?”，未經省?教育廳批準?，不準舉辦?各種實驗班?。嚴格控制?各類學科競?賽和征文活?動。小學、?初中分班嚴?格執行“兩?先一抽不調?”的政策，?保證各班級?在生源、師?資、教學設?施等方面基?本均衡，保?證學生受教?育的機會均?等，實施公?平教育。?10、學校?的一切工作?必須服從服?務于教學工?作這一中心?。學校校長?以及教務主?任，必須把?主要精力放?在抓教學工?作上，深入?教學第一線?，認真做好?調查研究，?校長每學期?聽課不少于?___節，?學校教務處?、政教處是?管理常規教?學、學生德?育和教學改?革的機構，?要忠于職守?，扎扎實實?地抓好教育?教學管理工?作。二、?課前準備?11、__?_備課。_?__備課以?年級備課組?或學科教研?組的形式進?行，在個人?充分準備的?前提下，著?重研究重要?的教學章節?及課文，針?對主要問題?集思廣益，?統一認識，?突出重點，?突破難點，?原則上每兩?周一次__?_備課。?12、總體?備課：學科?起始或學期?開學前，各?學科年級備?課組為了全?面完成本學?期教學任務?要___體?備課。總體?備課必須在?個人充分準?備的基礎上?進行。總體?備課要做到?：熟悉本冊?教材內容及?單元組成，?領會教材編?排意圖及單?元之間的聯?系與區別，?依據課程標?準，聯系學?生實際，理?出學科知識?結構，寫出?全學期教學?計劃：①?教材概況分?析②全冊教?學目標③學?生基本情況?④主要措施?及教改設想?⑤教學進度?安排13?、單元備課?：建立單元?概念，把握?單元內容，?領會編排意?圖，抓住章?節（課文）?特點，設計?教學措施，?寫出單元分?析：①本?單元教材內?容及特點②?本單元教學?難點及重點?③相應的教?學措施及手?段14、?課前備課：?準確把握教?材內容，明?確本課在單?元及全冊的?地位，依據?課程標準和?學生實際，?確定教學目?標，選擇教?學方法，分?課時備課：?（1）課?序與課題。?（2）制?定教學目標?。按“知識?與技能、過?程與方法、?情感態度與?價值觀”三?維目標分類?制定，做到?明確、具體?、可行。?（3）確定?教學中的重?點、難點和?解決的辦法?，并分條書?寫，做到準?確、無誤。?（4）教?學準備。列?出教具、學?具、課件、?實驗器材等?名稱及數量?，有演示實?驗或學生實?驗的，教師?要親自進行?實驗操作，?保證實驗效?果。（5?）精心設計?教學過程。?要有清晰的?教學環節安?排和具體可?行且有一定?思維深度的?問題設計，?要有師生雙?邊教與學的?活動過程展?示。（6?）作業布置?。（7）?板書設計。?簡潔明了，?主次分明，?美觀大方。?（8）原?則上提前一?周備課。?備課可參考?有關資料，?或利用網絡?資源，提倡?使用電子備?課，但嚴禁?抄襲行為。?教案呈現方?式應以紙質?文稿為主。?教案的詳略?應視教師的?工作年限、?業務素質及?任教學段、?科目的數量?區別對待。?三、課堂?教學15?、課堂教學?是學校教育?的主渠道，?是提高教學?質量、實現?課程改革目?標的主要途?徑。教師要?變“教”教?材為用教材?“教”，根?據課程標準?的要求和學?生的實際靈?活處理教材?內容，創造?性地理解和?運用___?。16、?教師必須按?課表上課，?不得擅自停?課、私自調?課、代課。?做好課前準?備，上課前?___分鐘?準備好教材?、教案、教?具、學具、?儀器、圖片?等。教師進?入教室，不?應中途出入?。17、?上課不遲到?，下課不拖?堂，教師的?言行要對學?生有良好的?影響。舉止?文明，穿著?大方，儀表?端莊，教態?親切、熱情?。18、?教師要盡可?能為學生創?設自主探究?、合作交流?的機會，尊?重學生的見?解，重視學?生的經驗，?鼓勵學生創?新，引導學?生___生?活，___?實踐。教師?應成為學生?學習的合作?者、___?者、指導者?、促進者。?19、課?堂上處理好?主體與主導?、全體與個?體之間的辨?證關系，提?倡學習方式?的變革，激?發興趣，啟?迪思維，重?在學生觀察?、思維、表?達、操作、?自學與創新?能力的培養?。20、?教師講授知?識必須準確?無誤。教學?力求突出重?點，突破難?點，精講多?練，講練結?合，提高教?學效益，課?堂作業當堂?完成。板書?工整，書寫?、演示規范?，可視性好?。21、?使用普通話?教學，課堂?上禁止吸煙?和使用手機?，體育教師?必須著運動?服、穿運動?鞋上課。注?意教學衛生?，保護學生?健康，注意?糾正學生不?正確的坐姿?、握筆方法?和其它不良?的學習習慣?。22、?課堂教學中?在運用優秀?傳統教學手?段的同時，?要注意現代?教育技術的?應用，運用?時應注意要?科學、簡便?、有效，不?搞___。?要努力提高?遠程教育設?備的使用率?，推進信息?技術與學科?的整合，為?學生學習和?發展提供豐?富多彩的教?育環境，提?高教學效益?。23、?師生平等，?互相尊重，?教學民主，?不允許譏諷?、挖苦、歧?視、體罰和?變相體罰學?生，禁止將?學生攆出課?堂。上、下?課師生行規?定禮節。?四、作業與?復習24?、作業的布?置與批改是?課堂教學的?延續，也是?檢查教學效?果的基本途?徑之一，教?師要依據教?學內容和學?生實際精心?設計、慎重?選擇具有典?型性、代表?性的課內外?作業，作業?要有梯度、?有層次，符?合因材施教?原則，要注?意留一些探?究性、活動?性、實踐性?的課外作業?，以培養學?生的創新精?神和實踐能?力。作業設?計力求體現?科學性、針?對性、層次?性、趣味性?，減少無效?勞動。2?5、嚴格控?制課外作業?總量，減輕?學生過重的?作業負擔。?課外作業日?總量，小學?三、四?、五、六?年級不超過?___小時?，二年級不?超過___?小時，一年?級不布置課?外書面作業?。教師要指?導學生讀有?益的課外讀?物。班主任?要與其他任?課教師作好?協調平衡工?作，教務處?負責調控。?26、對?學生的作業?要求格式統?一，書寫規?范、整潔。?不合要求的?要重做，未?做的要補做?，做錯的要?更正，但不?允許以做作?業來懲罰學?生。要訓練?學生養成按?時完成作業?、自我檢查?、自我訂正?、修改作業?的習慣，提?倡在教師的?指導下學生?之間互批自?改，但不允?許用學生批?改作業來代?替教師批改?作業。2?7、教師批?改、講評作?業要認真及?時，按要求?布置的作業?要全批全改?。其中，課?內正式作文?（大作文）?至少要精批?一半（學額?小的全部精?批），課外?作業要給予?評價，（范?本）評價采?用等級制，?分為“優、?良、合格、?待合格”，?學生每次作?業要寫明練?習序號，教?師要注明批?改教學工作實施方案（二）為了?普及實驗教?學，加強教?育裝備管理?，切實提高?教育技術裝?備的效益，?我校將扎實?開展實驗教?學工作，努?力提高學生?的動手實踐?能力，采取?多項有效措?施，使我校?教育技術裝?備管理和實?驗教學教研?工作再上一?個新臺階。?一、建立?機構，明確?職責，完善?管理制度?1.建立學?校教育技術?裝備管理和?實驗教學工?作領導小組?。2.強?化實驗教學?日常管理?（1）學校?按要求制訂?實驗室主管?領導職責，?實驗員職責?，科任教師?職責，學生?實驗守則，?職責分明，?責任到人。?（2）進?一步健全和?完善各項管?理制度，嚴?格執行儀器?設備借用，?領用，損失?賠償制度。?（3）實?驗室在借用?、領用、儀?器、演示實?驗，分組實?驗時必須進?行填寫登記?，手續要完?備。（4?）建立完整?的管理帳冊?，資料檔案?，定冊清查?帳，物，卡?，每學期末?進行一次全?面的清查盤?點。（5?）各種儀器?、設備的存?放要根據其?性能和學科?特點，科學?分類擺放，?并加強防護?工作。（?6）圖書室?，閱覽室面?向學生開放?，開設閱覽?課。堅持定?期補充新書?，不斷提高?圖書使用率?。（7）?加強對計算?機教學的管?理，配備專?職教師，加?強學生上機?操作，實踐?并每期考核?一次，檢查?學習情況。?二、加大?投入，進一?步完善實驗?室基礎建設?。1.加?大對學校教?育技術裝備?及實驗基礎?建設，保障?有可靠的安?全設施和良?好的通風條?件。2.?實驗經費要?專款專用，?建立實驗經?費專帳，保?證教學的正?常開展。?三、規范實?驗教學行為?，開展實驗?教學研究。?1.實驗?教學要實行?實驗計劃、?實驗申報單?、實驗備課?、實驗報告?“四對口”?。（1）?實驗計劃。?每學期__?_次，各實?驗科目任課?教師要制訂?詳細的演示?，分組實驗?計劃。（?2）科任教?師的每次演?示，分組實?驗都要實行?申報制度，?認真填寫實?驗中報單，?并與計劃、?備課一一對?應。（3?）科任教師?的每次演示?，分組實驗?都要備課，?備課的內容?要有課型、?實驗課題，?實驗目的，?器材清單、?裝配示意圖?和實驗步驟?，課后有實?驗情況記載?和實驗效果?分析。（?4）每次分?組實驗學生?都要完成實?驗報告，每?次實驗報告?都要批改，?有時間記載?。2.實?驗教學過程?要規范。（?范本）每?一次演示，?分組實驗教?學目的要明?確，實驗之?前要與實驗?員一道預做?實驗，實驗?過程中，要?引導學生開?展雙邊活動?，弄懂實驗?原理，分析?實驗數據，?掌握實驗操?作要領，鼓?勵學生勇于?實踐、積極?探索。3?.大力開展?實驗教學研?究。（1?）分管實驗?的領導每期?聽課不少于?___節，?并有聽課記?錄，課后及?時與教師和?實驗員交換?意見，提出?改進措施。?（2）學?校每期舉行?一次演示，?分組實驗教?學優質課評?比活動。?（3）學校?每期___?一次學生實?驗操作考查?。（4）?每學期舉行?一次實驗教?學專題研究?活動。4?.各類實驗?開出率要達?標。演示?實驗，分組?實驗開出率?要到___?％，演示實?驗成功率達?到___％?以上，分組?實驗成功率?達到___?％。每次分?組實驗開出?的組數要達?到開組數的?___％以?上。四、?建立教育技?術裝備管理?和實驗教學?工作獎懲機?制。1.?學校對實驗?教學、裝備?管理工作按?工作職現實?行評估，計?入個人工作?量和工作業?績，實驗員?和管理人員?在評優、晉?級等方享受?教師同等待?遇。2.?在學生中開?展一次小發?明，小制作?，小論文評?選活動，對?優秀者給予?通報表彰和?獎勵，并報?送上級參評?，對指導教?師進行獎勵?。3.開?展自制教具?，實驗論文?和實驗優質?課評比，評?估選送市、?縣參評，獲?獎者按標準?進行獎勵。?教學工作實施方案（三）?為進一步完?善教學評估?機制，健全?教學評估制?度，促進教?學評估工作?常態化，充?分發揮教學?評估的功能?，通過評估?工作激發學?校和教師自?我發展的內?驅力，促進?學區內教育?內涵發展，?提高教育教?學質量，根?據縣文體教?育局《教學?評估工作實?施方案》，?制定本方案?。一、指?導思想教?學評估工作?以縣文體教?育局《教學?評估工作實?施方案》為?指導，全面?落實國家教?育方針，深?化基礎教育?課程改革，?實施素質教?育，整合教?育資源，優?化資源配置?，推進教育?均衡發展；?堅持教學工?作是中心工?作，提高教?育教學質量?是學校工作?的永恒主題?；以評促管?，以評促改?，以評促建?，以評促教?學質量提高?。二、評?估目標1?、督促、規?范學校（幼?兒園）辦學?行為，合理?配置教育資?源，促進教?育均衡發展?。2、督?促、規范學?校教學工作?，促使學校?教學管理向?科學化、規?范化、精細?化、人文化?方向發展，?鼓勵學校進?行管理創新?和校本研修?創新，保證?新課程的有?效實施，提?高學校的管?理水平和教?學質量。?3、督促、?規范教研工?作，加強學?校教學管理?，建立健全?學科教學文?化。4、?促進教師自?主學習、自?我反思，引?導教師主動?進行教學改?革，不斷提?高教師的師?德素養、專?業素質和教?學能力。?三、評估原?則1、堅?持指導與評?估相結合，?以指導為主?的原則。?教學評估，?重在過程，?重在發展。?教學評估工?作要做到評?估中指導，?指導中提高?，并不斷總?結經驗，推?廣先進經驗?，使教學評?估工作健康?發展。2?、堅持自評?與他評相結?合，以自評?為主的原則?。學區規?模學校在學?校（幼兒園?）自評的基?礎上，對自?評進行評估?認定；規?模學校（幼?兒園）主要?在教師自評?的基礎上，?對自評結果?進行認定。?規模學校所?屬教學點、?幼兒園在教?學點、幼兒?園教師自評?的基礎上，?對自評結果?進行認定。?學區中心校?對其評估結?果抽查認定?。要逐步使?教學評估工?作制度化、?規范化、常?態化。3?、堅持整體?與抽樣相結?合，以整體?評估為主的?原則。教?學評估，將?規模小學（?幼兒園）作?為評估對像?，對規模學?校所屬教學?點和幼兒園?由規模學校?___進行?評估，學區?中心校對其?評估結果進?行抽查認定?。在對學校?教學管理、?課程管理、?教學條件、?校本研修、?評價研究進?行考查的同?時，重點抽?取樣本教師?，通過現場?考查、課堂?觀察、教研?活動及訪談?等進行考查?和評估。?4、堅持定?性評估與定?量評估相結?合，以定性?評估為主的?原則。教?學評估，通?過定量評估?，體現教學?評估結果的?科學性和發?展水平；通?過定性評估?，依據各項?指標的具體?標準，對各?校和學科的?教學管理、?教學實踐和?效果進行判?斷和評價，?兩者結合并?依據達到的?水平得出定?性的等級結?果。5、?堅持發展性?評估與標準?性評估相結?合，以發展?性評估為主?的原則。教?學評估，既?___標準?要求的合格?程度，更_?__創新發?展；既__?_教學的現?實水平，更?___發展?潛力；既_?__常規的?情況，更_?__特色發?展。鼓勵各?校（幼兒園?）結合自己?的實際情況?，大膽探索?，積極實踐?，勇于創新?。四、評?估___?學區中心校?成立教學評?估領導小組?，統籌規劃?，精心部署?，科學安排?，具體指導?教學評估工?作；成立教?學評估辦公?室，負責教?學評估的常?規管理和_?__實施工?作。各校要?成立相應評?估___，?___安排?教學評估工?作。五、?評估對象?1、規模小?學、幼兒園?、規模小學?所屬教學點?、幼兒園。?2、所有?被評估學校?的專任教師?六、評估?內容教學?評估，圍繞?教學管理、?課程管理、?教學研究、?課堂教學、?質量評價等?內容進行。?七、評估?實施1、?學區中心校?教學評估在?學區教學評?估領導小組?指導下，由?學區中心校?評估辦公室?___實施?。學區中心?校教學評估?辦公室對規?模小學、幼?兒園及規模?小學所屬教?學點、幼兒?園教學評估?每年一次。?2、規模?小學、幼兒?園成立教學?評估___?，制定本年?度評估方案?。3、規?模小學、幼?兒園及規模?小學所屬教?學點、幼兒?園在三至_?__月份進?行教師自評?，___月?份學區中心?校對所屬規?模小學進行?教學評估（?規模小學所?屬教學點、?幼兒園由規?模小學直接?進行評估，?并認定評估?結果，學區?中心校進行?抽查），評?估程序參照?縣對學校評?估程序，同?時上報《學?校評估報告?書》、教師?教學評估登?記表和教師?教學評估統?計表。4?、規模小學?、幼兒園進?行縣和學區?中心校雙重?評估。縣教?學評估辦公?室每年的_?__月份開?始，在學區?中心校對規?模小學、幼?兒園評估的?基礎上進行?。在聽取匯?報，查閱資?料，教師、?學生、家長?訪談的同時?，重點進行?不同學科、?不同水平教?師的課堂教?學評價。要?把學校教學?管理水平，?教師專業發?展，學校教?學質量不斷?提高作為學?校評估的重?要指標，對?學校作出綜?合評價。?5、評價學?科。幼兒園?，科學、語?言、社會、?藝術和健康?五大領域；?小學為課程?計劃中所規?定的所有學?科（含地方?課程和校本?課程）。通?過全面檢查?和部分考查?，學科覆蓋?面達到__?_%。抽課?時采取學校?推薦、隨機?抽取和點課?三種方式進?行，三種方?式各占所聽?課總數的1?/3。八?、方法程序?學校現場?考查分為全?面考查和部?分考查兩種?方式進行，?學區中心校?對規模小學?和幼兒園考?查時間均1?——___?天。學區?評估結果的?認定，以學?校自評結果?的真實性為?主要依據，?一般分值不?超過±5，?不在此區間?視為自評結?果不可信。?評估組成?員共同研究?確定教師、?學校的評估?結果。根據?標準逐項討?論、確定?分數和總分?。（一）?部分考查學?校。每所學?校不少于_?__人，主?要活動內容?有___項?。1、采?取看課程表?和根據教師?名冊等不同?方式，確定?1—___?名考查教師?和課堂觀察?學科。（_?__分鐘）?2、聽取?學校教學評?估工作和自?我評估結果?匯報。（約?___分鐘?）3、查?閱抽取教師?評估檔案及?學歷、成果?證書、讀書?筆記等，了?解教師成長?及學校評估?結果，閱讀?教學設計。?（___分?鐘）4、?對抽取教師?進行課堂觀?察，就各學?科教學評估?標準中需要?課堂觀察的?指標進行考?查。（__?_分鐘）?5、校本教?研活動（_?__分鐘）?（1）作?課教師說課?，考查教師?關于教材理?解、目標確?定、教學設?計和課后反?思。（2?）參與聽課?教師的研討?活動。一方?面考查校本?教研活動開?展的情況和?水平。另一?方面，就教?師教學思想?、教學方案?設計、課堂?教學過程中?存在的問題?，與教師進?行平等交流?、對話。同?時，了解學?校教學管理?方面的情況?。6、與?學校領導交?流課堂觀察?和校本教研?的情況，提?出主要問題?和改進建議?。（___?分鐘）（?二）全面考?查學校：每?所學校不少?于___人?，聽課人數?不少于__?_人，有一?人進行管理?方面的詳細?考查。主要?活動內容：?1、根據?課程表，確?定作課教師?和課堂觀察?學科。（_?__分鐘）?注。要求?學校安排課?堂觀察和課?后研討教師?，每個學科?不少于__?_人。2?、聽取學校?教學評估工?作和自我評?估結果匯報?。與領導班?子對話，就?學校、縣域?評估標準中?的有關指標?進行調查。?（約___?分鐘）3?、確定一人?進行管理層?面的詳細考?查。（1?）查閱學校?全部教學評?估資料。按?評估標準逐?條對照、查?閱，進行記?錄并做出簡?單評價。（?___分鐘?）（2）?教師座談，?不少于__?_人。就縣?域、學校評?估標準中需?要做教師訪?談的指標?進行調查。?（___分?鐘）（3?）現場考查?教學設施、?教學資料管?理和使用情?況。（__?_分鐘）?4、至少_?__人對教?師的教學及?教研活動考?查。（1?）對抽取教?師進行考查?。查閱抽取?教師評估檔?案及學歷、?成果證書、?讀書筆記等?，了解教師?成長及學校?評估結果，?閱讀教學設?計；根據各?學科教學評?估標準進行?課堂觀察。?（___分?鐘）（2?）學生個別?訪談。利用?聽課前、后?時間進行。?（___分?鐘）就教?師、學校評?估標準中需?要學生訪談?的內容進行?調查。（?3）校本教?研活動。（?___分鐘?）參與聽?課教師的研?討活動。一?方面考查校?本教研活動?開展的情況?和水平。另?一方面，就?教師教學思?想、教學方?案設計、課?堂教學過程?中存在的問?題，與教師?進行平等交?流、對話。?對教師的專?業發展及教?育思想進行?考查。5?、與學校交?換意見。（?___分鐘?）（1）?評估視導員?分別對抽樣?教師課堂觀?察情況給予?評價。對課?堂教學中發?現的教學觀?念、教學行?動中帶有普?遍性的問題?，提出意見?和改進建議?；對學校教?研活動開展?的狀況和水?平給予評價?。（2）?教學管理考?查的視導員?對學校資料?和教學設施?管理、使用?情況進行評?價和指導。?（3）組?長對學校辦?學特色、教?學管理、課?程實施、教?學評估校本?教研等方面?給予評價，?并對上述方?面存在的主?要問題提出?意見和建議?。（4）?校長談教學?評估的體會?，并對教學?評估工作提?出意見和建?議。（三?）評估組的?評估總結及?結論，經學?區中心校評?估領導小組?審議通過后?，簽署評估?意見并將評?估意見反饋?被評估單位?。九、評?估結果教?學評估采取?等級評估、?定量評定的?方式進行?1、學校教?學評估結果?分為優秀、?良好、達標?、基本達標?、不達標五?個等級。具?體分值為：?優秀___?分以上、良?好85—_?__分、達?標75—_?__分、基?本達標6?0—___?分、不達標?___分以?下。2、?教師教學評?估分為優秀?、良好、一?般、不全格?四個等級。?具體分值為?：優秀—_?__分以上?，良好89?～___分?，一般—6?9～___?分，不合格?___分以?下。3、?教學評估結?果將作為教?師、學校教?學質量評估?的重要指標?。納入年終?責任制考核?之中。4?、教師本學?年教學評估?等級為優者?，方可評定?為年度專業?技術考核優?秀等級，在?其他各類評?估活動中優?先考慮。縣?級骨干教師?、教學能手?、學科帶頭?人須達到教?學評估優秀?等級。5?、年度教學?評估不達標?，學校不得?參加本年度?先進___?的評選，校?長年度考核?不得為優秀?。連續兩年?教學評估不?達標的學校?，校長要調?整工作崗位?。6、學?區中心校將?根據學校教?學評估結果?，每年進行?教學管理先?進單位的評?選。對自評?結果與學區?評估差距較?大或弄虛作?假的學校，?將追究主要?領導的責任?。附：山?灣子學區中?心校教學評?估工作__?_機構教?學評估工作?領導小組?組長：呂洪?玉副組長?：__新王?宇新成員?：劉玉林亓?雨龍楊宇民?周凱佟玉國?殷廣杰下設?教學評估工?作辦公室?組長：王宇?新成員：?周凱佟玉國?殷廣杰趙立?廷教學工作實施方案（四）馬村?學小?實施素質教?育是迎接二?十一世紀挑?戰，提高國?民素質，培?養跨世紀人?才的戰略舉?措，是當前?小學基礎教?育發展的必?然趨勢。我?校全體師生?將群策群力?，鐵心拼搏?，全力以赴?打好素質教?育攻堅戰。?一、指導?思想以_?__和__?__為指導?，以“三個?面向”、《?國務___?關于基礎教?育改革與發?展__決定?》和《國務?___關于?深化教育改?革，推進素?質教育__?決定》為指?針，深入領?會有關素質?教育的文件?的重要精神?，深化教育?改革，深入?教學研究，?狠抓教育質?量，努力培?養和造就具?有創新精神?和實踐能力?的“四有”?人才。樹立?“以人為本?”的管理理?念，提高學?校管理素質?和管理水平?；完善各項?規章制度，?建立新的教?學管理制度?；扎實有效?地推進課程?改革；開發?課程資源，?建設校本課?程；形成學?校的辦學特?色。二、?實施目標?為進一步貫?徹黨的教育?方針，加快?學校發展進?程，努力創?辦特色鮮明?的文明示范?學校。我校?將在市素質?教育先進校?基礎上，與?時俱進，高?標準、高水?平、嚴要求?，大力推進?教育創新，?積極投身教?育改革，深?入開展素質?教育，實現?學校教育工?作新的飛躍?。學校確立?以“科研興?校、質量立?校、特色強?校、面向全?體、全面發?展”為辦學?思想，以學?校可持續發?展為辦學策?略，以課程?改革為突破?口，扎實走?好科學管理?立校之路，?教育科研興?校之路，素?質教育強校?之路，深化?教育教學改?革，全面實?施素質教育?，全面提高?教育質量，?促進學校持?續、快速發?展。造一支?師德師風高?尚、業務素?質精良教師?隊伍，提高?學校辦學品?位。三、?實施辦法及?措施實施?素質教育是?一個龐大的?社會系統工?程，分宏觀?和微觀兩個?方面。宏觀?方面是指上?級教育行政?部門和社會?創造有利于?實施素質教?育的機制和?環境；微觀?方面是指學?校在一定條?件下，在素?質教育觀念?指導下進行?的教育教學?實踐活動。?我校將微觀?著手，立足?實際，著力?抓好以下幾?方面工作。?1.抓主?導，強化全?員素質教育?意識。素?質教育是現?代教育觀念?指導下進行?的科學的教?育教學活動?，所以轉變?傳統的教育?觀念，是實?施素質教育?的前提。一?個學校的校?長及其領導?班子對學校?的辦學方針?、教學活動?起著決策和?指導作用，?因此素質教?育能否在一?個學校扎實?有效地開展?，校長及其?領導班子觀?念的轉變是?關鍵。我?校將___?全體行政人?員深入學習?有關素質教?育的文件的?重要精神，?提高領導班?子樹立素質?教育工作的?思想意識。?___全體?成員系統地?學習現代教?育理論及課?程改革要義?、精神，并?結合學校實?際進行廣泛?深入的討論?。確立全面?貫徹教育方?針，面對全?體學生施教?，使學生全?面發展，學?有特長的辦?學思想。領?導班子是主?導、全體教?師是主力、?課堂是主要?陣地、學生?是教育主體?、后勤是保?障。2.?抓主力，建?設高素質教?師隊伍。?學校的一切?教育教學目?標是靠全體?教師完成的?。高素質的?學生靠高素?質教師去培?養，所以教?師是實施素?質教育的主?力。教師的?素質包括：?政治思想素?質，教師要?有堅定的政?治方向和高?尚的情操；?業務能力素?質，能把自?己的知識轉?化為學生理?解的知識，?引導學生去?發現、去創?新；文化科?學知識素質?，在所任學?科上知識要?專、要深，?在其它知識?面上要廣、?要博。按照?這一方針，?我們將采取?一系列措施?。（1）?塑造師德形?象。隨著課?程改革，要?求教師要有?更強的責任?心和使命感?，要有更高?的師德水準?。學校將通?過集中學習?和自學等形?式，不斷深?化對各種教?育法律法規?的學習，牢?固樹立“學?高為師，身?正為范”的?信念，強化?敬業精神、?奉獻精神和?科學精神，?樹立教改意?識、質量意?識、競爭意?識，深入開?展“展師德?風采，創優?秀群體，樹?文明校園”?活動，倡導?立師德——?加強職業道?德修養，以?教師的崇高?形象影響人?；鑄師魂—?—精心培育?教師典型，?以教師的敬?業精神感染?人；倡師風?——倡導為?人師表風范?，以教師的?表率作用鼓?勵人。增強?廣大教師教?書育人，以?身立教的社?會責任感，?錘煉教師_?__的師德?形象，加強?對責任心不?強，教學質?量不高教師?進行師德教?育，做耐心?細致的思想?工作。開展?愛心教育活?動，引導教?師學會關心?學生，愛護?學生，鼓勵?學生，提高?教師的人文?素養。（?2）加大科?研力度。學?校以“新課?程，新理念?，新課堂”?為主題，以?教師角色的?創新適應新?課程，以學?生主體地位?的確立適應?新課程，以?“自主建構?”課題模式?___實施?課堂的教與?學，形成“?共同研討、?共同成長”?的氛圍。發?揮好___?備課的作用?，互幫互學?、互相促進?，提高合作?意識。本學?期要加強_?__備課的?力度，每周?二下午辦公?時間，以各?年級學科組?為單位進行?___備課?，具體由分?管級部的教?導主任負責?，每次__?_備課都要?有中心發言?人，其他教?師進行補充?，每次__?_備課的各?類資料都要?存檔備查。?骨干教師?示范課。上?學期通過每?人一節課評?選出學校優?質課，由獲?得優質課稱?號教師上示?范課；下學?期安排曾獲?得過章丘市?級優質課以?上教師和_?__位行政?干部上示范?課。加強?教研組與課?題組的管理?力度。要求?各組完善好?計劃及階段?性總結，收?集好平時的?研究資料，?定期開展研?究活動。教?研組由原來?的四個增加?為八個，教?研組兩周一?次___討?論交流、學?習時間，教?師作好教科?研記錄，教?科研記錄只?記課題組及?教研組活動?內容。課題?組___月?一次___?討論交流時?間，根據需?要可適當擴?大參加人員?范圍。教?師對教學工?作做好反思?。“在研討?中發展，在?反思中成長?。”這是本?學期我校對?廣大教師提?出的目標。?本學期我們?加強個人教?學反思，教?師每周都要?對自己本周?的某節課進?行反思，同?時將反思的?收獲記錄在?業務學習筆?記上。教師?通過對自己?教學工作的?反思，總結?經驗教訓，?從而走上在?學習中研討?、在實踐中?總結、在總?結中提高的?成長歷程。?另外，外出?學習的老師?回校后，要?以教研組為?單位傳達學?習的收獲、?體會，以_?__共享，?充分加強了?學校教育科?研的氛圍；?其次是規范?教學常規管?理，教學常?規督查小組?要經常深入?一線檢查，?評比，全方?位落實素質?教育。（?3）強化培?訓進修。倡?導“培訓是?最好的福利?，提高是最?大的報酬”?。學校將以?校本教研和?校本科研為?依托，__?_新教師與?學科帶頭人?，骨干教師?結對子，骨?干教師、學?科帶頭人要?做好傳幫帶?工作。通過?校本培訓的?形式加強對?全體教師的?培訓，切實?提高教師素?質；另外給?教師提供一?切外出學習?的機會學習?，還鼓勵教?師通過函授?、自學等形?式提高學歷?，擴展知識?。3.抓?陣地，優化?課堂教學效?果。學校?的各項教育?活動，如思?想教育、知?識傳授、能?力培養、心?理生理健體?常識的獲得?，主要是通?過課堂這一?陣地進行的?，課堂是實?施素質教育?的主渠道。?開展素質教?育必須優化?課堂教學。?我們將對?課堂教學效?果進行嚴密?診斷和監控?。由主管教?學的校領導?、教導處、?教研室組成?教學檢查小?組，隨時隨?堂聽課，對?每位教師課?堂教學效果?做出評估，?嚴愛相濟，?樹立典型，?開辦示范課?、觀摩課。?4.抓主?體，全面提?高學生素質?。實施素?質教育要以?學生為主體?。素質教育?的最終目標?是要提高學?生的整體素?質，使全體?學生的德、?智、體、美?、勞諸多方?面協調發展?，培養出合?格的建設者?和接班人，?這是教育觀?念、教育思?想、教育方?法等一切教?育手段的“?歸宿”。首?先，開展德?育工作。學?校德育工作?將以“全面?加強未成年?人思想道德?建設”為指?導，以“低?起點、嚴要?求，小步子?、快反饋，?重養成”為?原則，以重?大節日和紀?念日為契機?，充分挖掘?現實生活中?鮮活資源，?開展學生喜?聞樂見、豐?富多彩的德?育活動。把?德育工作貫?穿于學校教?育全程，通?過各種渠道?，利用各形?式提高學生?政治思想素?質，陶冶學?生道德情操?，培養學生?“成人”。?讓學生進一?步養成良好?的行為習慣?。要進一步?開展假日小?隊活動、護?綠、愛衛小?組活動，_?__隊員到?勞動實踐基?地參加社會?實踐活動。?以《加強和?改進未成人?思想道德建?設的若干意?見》為指導?，結合《守?則》、《規?范》教育，?切實抓好學?生的常規教?育、養成教?育。落實安?全教育，結?合不同時令?進行安全教?育、法制教?育、___?教育其次，?打造校園文?化。加強校?園環境建設?，營造“校?園即花園樂?園”的良好?氛圍。樓前?綠地植物造?景，體現“?陽光、雨露?、理想、追?求”的綠化?主題。在東?西樓的連廊?上繪制相應?的大型壁畫?。在樓道內?，以“傳承?、實踐、探?索、創新”?的主題，規?劃1——4?樓的文化長?廊，分別是?：綠色空間?，健康心語?，家園采風?，科學暢想?。內容由學?生搜集整理?，書寫后張?貼在板面上?。為加強學?生的思想道?德教育，激?勵學生奮發?學習，在西?樓設置三層?的文化長廊?，以生動形?象的故事圖?解展現在學?生面前。內?容分別是：?道德篇、志?學篇、勵志?篇，學生在?濃厚的文化?氛圍內，愉?悅身心，體?驗快樂。?各班外墻上?，設立展示?學生作品的?展示區，展?示學生的作?品。搜集能?激勵人生積?極向上的名?言警句或好?的文章，用?好班內的圖?書角，建立?專門的讀書?心得展示欄?，張貼一些?既能體現思?想，陶冶情?操又能美化?環境的張貼?物，體現一?種文化氣息?。切實抓好?改革評估體?系，對各項?比賽和活動?采用星級制?，讓每個學?生都得到成?功的喜悅。?第三，拓?展教學資源?。把課外活?動、興趣小?組作為學校?教育教學的?重要內容。?開齊開全全?部課程，合?理安排學科?課程和活動?課程。把對?學生的做人?教育和成才?教育結合起?來，保證學?生全面發展?，學有特長?。要求學生?對基礎課、?常識課同樣?對待，學科?課程、活動?課程同樣重?視，知識和?能力同時提?高。課外活?動、興趣小?組是課堂教?學的補充和?延伸，是提?高學生素質?、培養特長?、充分發展?學生個性的?重要途徑。?開放實驗室?、微機室、?語音室、圖?書閱覽室等?為他們提供?場所。定期?舉辦各種比?賽，并__?_參加校外?競賽活動，?為他們施展?才華提供機?會，激發他?們發揮特長?的熱情，教?育學生“成?才”。第?四，改善辦?學條件。?實施素質教?育要借助現?代化教學手?段和必要的?教學設施，?我們將多方?籌集資金，?多方努力，?積極改善辦?學條件。?5.抓保障?，強化后勤?服務水平。?素質教育?是一種全方?位的教育，?它貫穿于學?校各項工作?中。學校后?勤工作，一?方面承擔著?一定的素質?教育任務，?另一方面對?實施素質教?育起著服務?和保障作用?。所以抓好?后勤工作，?也是學校實?施素質教?育的重要內?容。為此，?我們提出了?“全員參與?素質教育”?的口號。首?先，要求后?勤工作人員?有良好地思?想品德和精?神風貌，敬?業愛崗、舉?止文明，為?師生樹立良?好地形象，?發揮對學生?進行潛移默?化的教育作?用。其次，?要求后勤工?作人員都能?明確各自崗?位所承擔的?特定的素質?教育任務，?在做好本職?工作的過程?中，自覺地?、有效地完?成所承擔的?素質教育任?務。黨群_?__要把教?師隊伍建設?、學生思想?品德教育作?為中心工作?，利用黨課?及豐富多彩?的政治活動?，開展思想?教育工作，?行政部門要?把素質教育?的管理做為?中心任務，?協調各部門?工作，保證?素質教育順?利實施。后?勤部門要把?美化校園，?創造良好地?學習環境作?為中心任務?，做到環境?育人。總?之，我們認?為全面落實?和實施素質?教育是學校?辦學的一塊?模板和指南?，是提高學?校教育教學?質量最有效?途徑。我們?將以求真務?實的工作作?風，腳踏實?地做好一切?工作，舉全?校之力爭創?素質教育先?進學校。教學工作實施方案（五）一、指導?思想近年?來，為適應?___世紀?國家發展對?人才的需要?，雙語教學?在各地逐漸?興起，許多?學校已開始?實施雙語教?學計劃。為?了順應時代?發展的需要?，我校結合?本校的實際?，遵循現代?教育規律，?準備在__?_年秋季始?，以一年級?做為實驗年?級展開雙語?實驗教學，?與此同時面?向全校各學?科逐漸鋪開?雙語教學，?為社會培養?出高素質的?人才。二?、學校辦學?背景：學?校專門聘請?了兩位外籍?教師參與學?校的英語教?學工作。他?們的到來，?不僅使我校?的學生們能?夠接觸到地?道的外語，?而且也為我?校教師們提?供了一種學?習外語、使?用外語的環?境。兩年來?，我校根據?本校的具體?情況，在課?時安排上專?門進行調整?，全校從學?前班到六年?級各班每周?都增設了兩?節外教課。?我校原有的?___位英?語教師也都?有較高的業?務知識，她?們在市、區?內展示的公?開課都受到?廣泛的好評?。同時，?學校也很重?視校園布置?的雙語化。?教室里、走?廊上、櫥窗?里、花圃旁?，都有各種?形式的雙語?標志，全校?上下力爭使?校園的各個?角落都有雙?語的氣息。?除了促進課?堂教學與校?園布置的雙?語化以外，?我校還通過?各種形式的?活動來營造?積極的學校?雙語環境：?堅持不懈地?開展全校性?“每日一句?”的英語學?習活動;在?中高年級學?生中開展英?語作文的征?集活動等等?。在疊彩?區范圍內，?我校的英語?教學有一定?的優勢，多?年來學校扎?扎實實抓英?語教學質量?，去年學校?的等級評估?工作匯報中?，我校的英?語教育還作?為學校特色?工作受到了?領導專家們?的一致肯定?。在此基?礎上，我校?希望能夠逐?漸完成英語?教學特色向?雙語特色學?校的轉變，?將英語教學?成果逐步向?各學科教學?領域滲透和?輻射。三?、研究內容?1、培訓?合格的師資?隊伍。教?師的素質對?提高教學質?量起著舉足?輕重的作用?。雙語教學?的特殊性更?要求教師必?須努力在觀?念、情感