《火車的故事》教學設計【教材分析】

《火車的故事》本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

【教學目標】

1．認識“郊、列”等14個生字，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

2．會寫“名、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

3．讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

4．正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

【教學重點】

識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

【教學難點】

生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

【教學準備】

課件、生字卡片、投影。

【教學時數(shù)】

2課時

【教學過程】

第一課時

【第一課時教學目標】

1．讀通課文，初步感知課文。

2．認識“郊、列”等14個生字，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3．會規(guī)范、認真地書寫“名”等6個字。

【第一課時教學重點】

識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。

【第一課時教學難點】

生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

【第一課時教學準備】

生字卡片、投影、課件。

【第一課時教學過程】

一、看圖說話，導入

1．今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。)

2．他們要給我們講述一個有關他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

二、初讀課文，初步整體感知

1．聽課文錄音。

2．你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。

3．反饋：

（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

（2）指名分自然段讀。

（3）小組競賽讀。

三、自主學習生字

1．過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

課件出示本課的14個生字。

2．同桌合作學習生字：

（1）在課文中圈出生字。

（2）讀準字音。

（3）組組詞或用別的辦法記記生字。

3．反饋：

（1）指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀—開火車讀。

（2）交流識記生字的好辦法。

（3）認讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生

4．你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

認認讀讀小朋友組的詞。

四、指導書寫

1．出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

2．怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

3．反饋，指導：

請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。

注：

（1）“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

（2）“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

4．描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

5．優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

五、課堂小結(jié)

第二課時

一、復習鞏固

1．卡片抽讀生字。

2．認讀“我會讀”中的詞語。

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文

1．過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

2．學生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

3．反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

注：學生可能會讀明白：

（1）小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

（2）火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……

（3）我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4．我國正在修建世界最高的鐵路……

5．小明夢見自己成了火車司機……

4．質(zhì)疑問難，探究感悟

（1）引導學生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

（2）針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

①“鼓勵”什么意思？

對策：A．請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

B．聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解“鼓勵”。

②‘機車’是什么？

對策：A．看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。

B．讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

C．觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

③什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？

對策：

A．讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

B．討論說。

C．指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號。

④什么叫“夕發(fā)朝至”？

對策：

A．說說自己不同的見解。

B．讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

C．讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

D．自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

E．齊聲朗讀。

⑤“世界屋脊”是什么？

對策：

A．出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

B．你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

C．看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

⑥‘創(chuàng)舉’什么意思？

對策：

A．結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

B．你還知道哪些創(chuàng)舉？

C．請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。

5．有感情地朗讀課文。

三、課外拓展

1．火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

2．鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

【教學反思】

在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。

比如在學習《火車的故事》第三自然段時教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？那么你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹？最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀的有感情。

小孩們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然