《火車(chē)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

《火車(chē)的故事》本文介紹火車(chē)種類的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

2．會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

3．讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

4．正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、投影。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．讀通課文，初步感知課文。

2．認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。

3．會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)“名”等6個(gè)字。

【第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字，能力的提升，良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成。

【第一課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)】

生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

【第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、投影、課件。

【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入

1．今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。)

2．他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

板書(shū)出示課題：33火車(chē)的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

二、初讀課文，初步整體感知

1．聽(tīng)課文錄音。

2．你想讀讀這《火車(chē)的故事》嗎？

那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

3．反饋：

（1）你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

（2）指名分自然段讀。

（3）小組競(jìng)賽讀。

三、自主學(xué)習(xí)生字

1．過(guò)渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái)，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

課件出示本課的14個(gè)生字。

2．同桌合作學(xué)習(xí)生字：

（1）在課文中圈出生字。

（2）讀準(zhǔn)字音。

（3）組組詞或用別的辦法記記生字。

3．反饋：

（1）指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀—開(kāi)火車(chē)讀。

（2）交流識(shí)記生字的好辦法。

（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)：

郊游弄明白查書(shū)提速不斷一列火車(chē)

修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生

4．你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。

2．怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。

3．反饋，指導(dǎo)：

請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫(xiě)。

注：

（1）“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。

（2）“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

4．描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

5．優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示。

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．卡片抽讀生字。

2．認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文

1．過(guò)渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀《火車(chē)的故事》會(huì)讀明白些什么呢？

2．學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書(shū)讀百遍，其義自顯。

3．反饋交流：指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

注：學(xué)生可能會(huì)讀明白：

（1）小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)。火車(chē)開(kāi)得恨快……

（2）火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是有機(jī)車(chē)帶動(dòng)的……

（3）我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。

4．我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……

5．小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)……

4．質(zhì)疑問(wèn)難，探究感悟

（1）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

（2）針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

①“鼓勵(lì)”什么意思？

對(duì)策：A．請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

B．聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解“鼓勵(lì)”。

②‘機(jī)車(chē)’是什么？

對(duì)策：A．看圖，了解機(jī)車(chē)，聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道‘機(jī)車(chē)’的變化，推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。

B．讀讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車(chē)——內(nèi)燃機(jī)車(chē)——電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。

C．觀看錄象，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。

③什么叫‘綠色環(huán)保型’火車(chē)？

對(duì)策：

A．讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車(chē)是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車(chē)。

B．討論說(shuō)。

C．指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號(hào)。

④什么叫“夕發(fā)朝至”？

對(duì)策：

A．說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。

B．讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

C．讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。

D．自我推薦朗讀，說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。

E．齊聲朗讀。

⑤“世界屋脊”是什么？

對(duì)策：

A．出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。

B．你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎？

C．看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。

⑥‘創(chuàng)舉’什么意思？

對(duì)策：

A．結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

B．你還知道哪些創(chuàng)舉？

C．請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。

5．有感情地朗讀課文。

三、課外拓展

1．火車(chē)的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

2．鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。

【教學(xué)反思】

在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。

比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)：你從種了解到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著提問(wèn)：你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類型的火車(chē)嗎？然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種？為什么？那么你還知道有什么樣的火車(chē)？給大家介紹介紹？最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎？比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。

小孩們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然