第84頁共84頁初三化學備課組小結2篇初三化學備課組小結2篇。一學期以來，初三化學集備的三位老師能盡心盡力做好各項工作，獲得了一定的實效，下面就本學期化學備課組所開展工作進展如下總結：本學期一開場化學每周就排了四節課，而暑假期間也沒有進展補課，而明年的中考又提早，故和以往相比在教學課時安排上就顯得相當緊張。如何解決教學任務與課時之間的矛盾？我們備課組統一認識：功夫要花在備課上，真正做到精講精練，實在進步課堂教學的有效性。我們采取集體主備，個人精備相結合的備課形式。集體備課可以優勢互補，統一認識。在集備時我們能做到三統一：即統一教學目的、統一重難點、統一根本知識和根本技能，從而防止教學過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發生。再譬如說哪些內容該補充，在何時補充等，都要在集體備課時明確，做統一安排。集體備課時，還要統一作業內容。學生手頭的練習資料很多，但不一定合適，期初集體備課時我們三位化學老師就經過反復研究比擬，最終確定以學校征定的練習冊和《南安試卷》為必要的練習，其它相輔的練習形式，這樣學生既減輕了課業負擔，每天又有了有效練習。集體備課不能代替個人備課。要想上出一堂精彩且質量高的課，必需要有個人特有的東西。這就必須個人精備。我們備課形成的教案，不僅要為教學效勞，還要為再教學效勞．要真正做到為再教學效勞，那就要經常寫教學反思，在教案后寫這節課的得失，改良方法等．在下一次集體備課上進一步完善，共同進步。除了集體備課外，我們組認真出好每一份復習提綱和單元練習。學生做完后，從做的情況再一次進展修改，為明年做好準備。本學期共開設了3節公開課，分別是陳娜玲老師的《金屬的防護和回收》，洪盟友老師的《金屬與金屬礦物》、吳長志老師的《組成物質的化學元素》。本學期我們也積極進展了走出去請進來的教學研討活動，如：盟友師前往慎中參加初三化學校標教研活動，娜玲師參加在平山中學舉行的晉江市化學學會的教研活動及在進修學校進展的XX年中考質量分析^p會等。本學期，我們也組建了初三化學競賽培優活動小組，進展了有針對性的輔導，并組織了學生參加XX年晉江市初中化學知識競賽，獲得了良好的效果，學生才能得以大幅度的進步，有一位同學獲得晉江三等獎。同時，我們也積極進展子課題《互動實驗探究》的結題工作，并順利通過了市進修學校的結題驗收，并有多篇論在不同刊物中發表，如：XX年12月，由洪盟友老師撰寫的《挑戰與成長》及由陳娜玲老師撰寫的《淺談初中化學教學的藝術和技巧》在《晉江市化學學會論文集》中發表。目前存在的最大問題是課堂教學面向的是大局部的中等程度的學生，局部已存在較多困難的學生很難全面顧及，導致班級中兩極分化較嚴重，不少同學完全放棄。而平行班級之間的差距也在不斷拉大。如何進展更為有效的分層教學，以更好地做到全面進步學生的化學學習效果是我們下學期要探究的問題。總之，我們將繼續發揚團結的特色，做到資共享，互通有無。充分挖掘老師的活力與潛力。各位老師取長補短，主動、積極參與各級教學活動及科研活動，在教學理論中不斷地發現問題，不斷地想方法解決問題，同時進步自身素質，以適應教育開展的需要。初三化學備課組小結〔2〕：一、工作目的：1．深化學習新課程標準，鉆研新教材。2．轉變教學觀點，樹立教學是為學生終身開展效勞的思想。3．優化教學情景，豐富教學手段，激發學生的學習興趣。4．開展課堂教研活動，進步課堂教學效益。5．求真務實，培優轉差有成效。6．爭取期末年級平均分不低于全市第5名。二、活動時間：每周三上午第三節課后。三、詳細措施：1．學習新課程標準，集體備課，討論教學上的問題。2．統一教學進度，統一各章節的重點、難點，制定重點的把握和難點的打破措施。3．每章統一進展單元測驗，統一評分標準，并利用集體活動時間進展測后總結分析^p，寫出總結分析^p報告。各單元測驗試卷的命題老師安排如下：各單元的測后總結分析^p報告由試卷命題老師負責，報告主要包括：〔1〕各班的平均分、及格率、優秀率；〔2〕哪些知識學生掌握比擬好，哪些知識掌握比擬差，主要存在什么問題；〔3〕提出需要補救的問題、制定補救措施和今后教學上要注意的事項。〔4〕出一份相應的補差試卷。4．認真做好常規教學工作〔備課、上課、修改作業、課后輔導、單元測試等〕。5．開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課不少于6節。6．第5周期中復習研討；第16周期末復習研討。四、教研活動方案表〔方案根據詳細情況可加以調整〕【以下為贈送相關文檔】工作總結擴展閱讀初三化學小結一、物質的學名、俗名及化學式⑴金剛石、石墨：c⑵水銀、汞：hg(3)生石灰、氧化鈣：cao(4)干冰〔固體二氧化碳〕：co2(5)鹽酸、氫氯酸：hcl(6)亞硫酸：h2so3(7)氫硫酸：h2s(8)熟石灰、消石灰：ca(oh)2(9)苛性鈉、火堿、燒堿：naoh(10)純堿、碳酸鈉：na2co3碳酸鈉晶體、純堿晶體：na2co3·10h2o(11)碳酸氫鈉、酸式碳酸鈉：nahco3(也叫小蘇打〕(12)膽礬、藍礬、硫酸銅晶體：cuso4·5h2o(13)銅綠、孔雀石：cu2(oh)2co3〔分解生成三種氧化物的物質〕(14)甲醇：ch3oh有毒、失明、死亡(15)酒精、乙醇：c2h5oh(16)醋酸、乙酸〔16.6℃冰醋酸〕ch3cooh〔ch3coo-醋酸根離子〕具有酸的通性(17)氨氣：nh3〔堿性氣體〕(18)氨水、一水合氨：nh3·h2o〔為常見的堿，具有堿的通性，是一種不含金屬離子的堿〕(19)亞硝酸鈉：nano2〔工業用鹽、有毒〕二、常見物質的顏色的狀態1、白色固體：mgo、p2o5、cao、naoh、ca(oh)2、kclo3、kcl、na2co3、nacl、無水cuso4；鐵、鎂為銀白色〔汞為銀白色液態〕2、黑色固體：石墨、炭粉、鐵粉、cuo、mno2、fe3o4〔kmno4為紫黑色〕3、紅色固體：cu、fe2o3、hgo、紅磷〔硫：淡黃色〕[cu2(oh)2co3為綠色]4、溶液的顏色：凡含cu2+的溶液呈藍色；凡含fe2+的溶液呈淺綠色；凡含fe3+的溶液呈棕黃色，其余溶液一般無色。〔高錳酸鉀溶液為紫紅色〕5、沉淀(即不溶于水的鹽和堿〕：①鹽：白色：caco3、baco3〔溶于酸〕a____l、baso4(也不溶于稀hno3)等②堿：藍色：cu(oh)2紅褐色：fe(oh)3白色：其余堿。6、〔1〕具有刺激性氣體的氣體：nh3、so2、hcl〔皆為無色〕〔2〕無色無味的氣體：o2、h2、n2、co2、ch4、co〔劇毒〕▲注意：具有刺激性氣味的液體：鹽酸、硝酸、醋酸。酒精為有特殊氣體的液體。7、有毒的，氣體：co液體：ch3oh固體：nano2cuso4(可作殺菌劑,與熟石灰混合配成天藍色的粘稠狀物質——波爾多液)三、物質的溶解性1、鹽的溶解性含有鉀、鈉、硝酸根、銨根的物質都溶于水含cl的化合物只有a____l不溶于水，其他都溶于水；含so42－的化合物只有baso4不溶于水，其他都溶于水。含co32－的物質只有k2co3、na2co3、〔nh4〕2co3溶于水，其他都不溶于水2、堿的溶解性溶于水的堿有：氫氧化鋇、氫氧化鉀、氫氧化鈣、氫氧化鈉和氨水，其他堿不溶于水。難溶性堿中fe(oh)3是紅褐色沉淀，cu(oh)2是藍色沉淀，其他難溶性堿為白色。〔包括fe〔oh〕2〕注意：沉淀物中a____l和baso4不溶于稀硝酸，其他沉淀物能溶于酸。如：mg(oh)2caco3baco3ag2co3等3、大局部酸及酸性氧化物能溶于水，〔酸性氧化物＋水酸〕大局部堿性氧化物不溶于水，能溶的有：氧化鋇、氧化鉀、氧化鈣、氧化鈉〔堿性氧化物＋水堿〕四、化學之最1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧。3、空氣中含量最多的物質是氮氣。4、天然存在最硬的物質是金剛石。5、最簡單的有機物是甲烷。6、金屬活動順序表中活動性最強的金屬是鉀。7、相對分子質量最小的氧化物是水。最簡單的有機化合物ch48、一樣條件下密度最小的氣體是氫氣。9、導電性最強的金屬是銀。10、相對原子質量最小的原子是氫。11、熔點最小的金屬是汞。12、人體中含量最多的元素是氧。13、組成化合物種類最多的元素是碳。14、日常生活中應用最廣泛的金屬是鐵。15、最早利用天然氣的是中國；中國最大煤炭基地在：山西省；最早運用濕法煉銅的是中國〔西漢發現[劉安《淮南萬畢術》“曾青得鐵那么化為銅”]、宋朝應用〕；最早發現電子的是英國的湯姆生；最早得出空氣是由n2和o2組成的是法國的拉瓦錫。五、初中化學中的“三”1、構成物質的三種微粒是分子、原子、離子。2、復原氧化銅常用的三種復原劑氫氣、一氧化碳、碳。3、氫氣作為燃料有三大優點：資豐富、發熱量高、燃燒后的產物是水不污染環境。4、構成原子一般有三種微粒：質子、中子、電子。5．構成物質的元素可分為三類即(1)金屬元素、(2)非金屬元素、(3)稀有氣體元素。6、鐵的氧化物有三種，其化學式為(1)feo、(2)fe2o3、(3)fe3o4。7、溶液的特征有三個(1)均一性；(2)穩定性；(3)混合物。8、化學方程式有三個意義：(1)表示什么物質參加反響，結果生成什么物質；(2)表示反響物、生成物各物質問的分子或原子的微粒數比；(3)表示各反響物、生成物之間的質量比。化學方程式有兩個原那么：以客觀事實為根據；遵循質量守恒定律。9、常用于煉鐵的鐵礦石有三種：(1)赤鐵礦(主要成分為fe2o3)；(2)磁鐵礦(fe3o4)；(3)菱鐵礦(feco3)。10、飽和溶液變不飽和溶液有兩種方法：〔1〕升溫、〔2〕加溶劑；不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：降溫、加溶質、恒溫蒸發溶劑。〔注意：溶解度隨溫度而變小的物質如：氫氧化鈣溶液由飽和溶液變不飽和溶液：降溫、加溶劑；不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：升溫、加溶質、恒溫蒸發溶劑〕。11、搜集氣體一般有三種方法：排水法、向上排空法、向下排空法。12、水污染的三個主要原因：(1)工業消費中的廢渣、廢氣、廢水；(2)生活污水的任意排放；(3)農業消費中施用的農藥、化肥隨雨水流入河中。13、通常使用的滅火器有三種：泡沫滅火器；干粉滅火器；液態二氧化碳滅火器。14、固體物質的溶解度隨溫度變化的情況可分為三類：(1)大局部固體物質溶解度隨溫度的升高而增大；(2)少數物質溶解度受溫度的影響很小；(3)極少數物質溶解度隨溫度的升高而減小。15、co2可以滅火的原因有三個：不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大。16、單質可分為三類：金屬單質；非金屬單質；稀有氣體單質。17、當今世界上最重要的三大礦物燃料是：煤、石油、天然氣。18、應記住的三種黑色氧化物是：氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵。19、氫氣和碳單質有三個相似的化學性質：常溫下的穩定性、可燃性、復原性。20、教材中出現的三次淡藍色：(1)液態氧氣是淡藍色(2)硫在空氣中燃燒有微弱的淡藍色火焰、〔3〕氫氣在空氣中燃燒有淡藍色火焰。21、與銅元素有關的三種藍色：(1)硫酸銅晶體；(2)氫氧化銅沉淀；(3)硫酸銅溶液。22、過濾操作中有“三靠”：(1)漏斗下端緊靠燒杯內壁；(2)玻璃棒的末端輕靠在濾紙三層處；(3)盛待過濾液的燒杯邊緣緊靠在玻璃捧引流。23、三大氣體污染物：so2、co、no224、酒精燈的火焰分為三局部：外焰、內焰、焰心，其中外焰溫度最高。25、取用藥品有“三不”原那么：(1)不用手接觸藥品；(2)不把鼻子湊到容器口聞氣體的氣味；(3)不嘗藥品的味道。26、古代三大化學工藝：造紙、制火藥、燒瓷器32、工業三廢：廢水、廢渣、廢氣27、可以直接加熱的三種儀器：試管、坩堝、蒸發皿〔另外還有燃燒匙〕29、質量守恒解釋的原子三不變：種類不改變、數目不增減、質量不變化30、與空氣混合點燃可能爆炸的三種氣體：h2、co、ch4〔實際為任何可燃性氣體和粉塵〕。31、濃硫酸三特性：吸水、脫水、強氧化32、使用酒精燈的三制止：對燃、往燃燈中加酒精、嘴吹滅33、溶液配制的三步驟：計算、稱量〔量取〕、溶解34、生物細胞中含量最多的前三種元素：o、c、h35、原子中的三等式：核電荷數=質子數=核外電子數＝原子序數36、構成物質的三種粒子：分子、原子、離子六、化學中的“一定”與“不一定”1、化學變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學變化。2、金屬常溫下不一定都是固體〔如hg是液態的〕，非金屬不一定都是氣體或固體〔如br2是液態的〕注意：金屬、非金屬是指單質，不能與物質組成元素混淆3、原子團一定是帶電荷的離子，但原子團不一定是酸根〔如nh4+、oh-〕；酸根也不一定是原子團〔如cl--叫氫氯酸根〕4、緩慢氧化不一定會引起自燃。燃燒一定是化學變化。爆炸不一定是化學變化。〔例如高壓鍋爆炸是物理變化。〕5、原子核中不一定都會有中子〔如h原子就無中子〕。6、原子不一定比分子小〔不能說“分子大，原子小”〕分子和原子的根本區別是在化學反響中分子可分原子不可分7、同種元素組成的物質不一定是單質，也可能是幾種單質的混合物。8、最外層電子數為8的粒子不一定是稀有氣體元素的原子，也可能是陽離子或陰離子。9、穩定構造的原子最外層電子數不一定是8。〔第一層為最外層2個電子〕10、具有一樣核電荷數的粒子不一定是同一種元素。〔因為粒子包括原子、分子、離子，而元素不包括多原子所構成的分子或原子團〕只有具有一樣核電荷數的單核粒子〔一個原子一個核〕一定屬于同種元素。11、〔1〕濃溶液不一定是飽和溶液；稀溶液不一定是不飽和溶液。〔對不同溶質而言〕〔2〕同一種物質的飽和溶液不一定比不飽和溶液濃。〔因為溫度沒確定，如同溫度那么一定〕〔3〕析出晶體后的溶液一定是某物質的飽和溶液。飽和溶液降溫后不一定有晶體析出。〔4〕一定溫度下，任何物質的溶解度數值一定大于其飽和溶液的溶質質量分數數值，即s一定大于w。13、有單質和化合物參加或生成的反響，不一定就是置換反響。但一定有元素化合價的改變。14、分解反響和化合反響中不一定有元素化合價的改變；置換反響中一定有元素化合價的改變；復分解反響中一定沒有元素化合價的改變。〔注意：氧化復原反響，一定有元素化合價的變化〕15、單質一定不會發生分解反響。16、同種元素在同一化合物中不一定顯示一種化合價。如nh4no3〔前面的n為-3價，后面的n為+5價〕17、鹽的組成中不一定有金屬元素，如nh4+是陽離子，具有金屬離子的性質，但不是金屬離子。18、陽離子不一定是金屬離子。如h+、nh4+。19、在化合物〔氧化物、酸、堿、鹽〕的組成中，一定含有氧元素的是氧化物和堿；不一定〔可能〕含氧元素的是酸和鹽；一定含有氫元素的是酸和堿；不一定含氫元素的是鹽和氧化物；鹽和堿組成中不一定含金屬元素，〔如nh4no3、nh3·h2o〕；酸組成可能含金屬元素〔如：hmno4叫高錳酸〕，但所有物質組成中都一定含非金屬元素。20、鹽溶液不一定呈中性。如na2co3溶液顯堿性。21、酸式鹽的溶液不一定顯酸性〔即ph不一定小于7〕，如nahco3溶液顯堿性。但硫酸氫鈉溶液顯酸性〔nahso4=na++h++so42-)，所以能電離出氫離子的物質不一定是酸。22、酸溶液一定為酸性溶液，但酸性溶液不一定是酸溶液，如：h2so4、nahso4溶液都顯酸性，而nahso4屬鹽。〔酸溶液就是酸的水溶液，酸性溶液就是指含h+的溶液〕23、堿溶液一定為堿性溶液，但堿性溶液不一定是堿溶液。如：naoh、na2co3、nahco3溶液都顯堿性，而na2co3、nahco3為鹽。堿溶液就是堿的水溶液，堿性溶液就是指含oh-的溶液〕24、堿性氧化物一定是金屬氧化物，金屬氧化物不一定是堿性氧化物。〔如mn2o7是金屬氧化物，但它是酸氧化物，其對應的酸是高錳酸，即hmno4〕；記住：堿性氧化物中只k2o、na2o、bao、cao能溶于水與水反響生成堿。25、酸性氧化物不一定是非金屬氧化物〔如mn2o7〕，非金屬氧化物也不一定是酸性氧化物〔如h2o、co、no〕。常見的酸性氧化物：co2、so2、so3、p2o5、sio2等，酸性氧化物大多數能溶于水并與水反響生成對應的酸，記住二氧化硅〔sio2〕不溶于水。26、生成鹽和水的反響不一定是中和反響。27、所有化學反響并不一定都屬根本反響類型，不屬根本反響的有：①co與金屬氧化物的反響；②酸性氧化物與堿的反響；③有機物的燃燒。28、但凡單質鐵參加的置換反響〔鐵與酸、鹽的反響〕，反響后鐵一定顯+2價〔即生成亞鐵鹽〕。29、凡金屬與酸發生的置換反響，反響后溶液的質量一定增加。凡金屬與鹽溶液反響，判斷反響前后溶液的質量變化，只要看參加反響金屬的相對原子質量大小與生成的金屬的相對原子質量的大小。“大換小增重，小換大減重”30、但凡同質量同價態的金屬與酸反響，相對原子質量越大的產生氫氣的質量就越少。31、凡常溫下能與水反響的金屬〔如k、ca、na〕，就一定不能與鹽溶液發生置換反響；但它們與酸反響是最為劇烈的。如na參加到cuso4溶液中，發生的反響是：2na+2h2o=2naoh+h2；2naoh+cuso4=cu(oh)2+na2so4。31、但凡排空氣法〔無論向上還是向下〕，都一定要將導氣管伸到集氣瓶底部。32、制備氣體的發生裝置，在裝藥品前一定要檢查氣密性。點燃或加熱可燃性氣體之前一定要檢驗純度.33、書寫化學式時，正價元素不一定都寫在左邊。如nh3、ch41、金屬活動性順序：金屬活動性順序由強至弱：kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau〔按順序背誦〕鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛〔氫〕銅汞銀鉑金①金屬位置越靠前的活動性越強，越易失去電子變為離子，反響速率越快②排在氫前面的金屬能置換酸里的氫，排在氫后的金屬不能置換酸里的氫，跟酸不反響；③排在前面的金屬，能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來。排在后面的金屬跟排在前面的金屬的鹽溶液不反響。④混合鹽溶液與一種金屬發生置換反響的順序是“先遠”“后近”注意：＊單質鐵在置換反響中總是變為＋2價的亞鐵2、金屬＋酸鹽＋h2中：①等質量金屬跟足量酸反響，放出氫氣由多至少的順序：al＞mg＞fe＞zn②等質量的不同酸跟足量的金屬反響，酸的相對分子質量越小放出氫氣越多。③等質量的同種酸跟足量的不同金屬反響，放出的氫氣一樣多。3、干冰不是冰是固態二氧化碳；水銀不是銀是汞；鉛筆不是鉛是石墨純堿不是堿是鹽〔碳酸鈉〕；塑鋼不是鋼是塑料。4、物質的檢驗(1)酸〔h+〕檢驗。方法1將紫色石蕊試液滴入盛有少量待測液的試管中，振蕩，假如石蕊試液變紅，那么證明h+存在。方法2用枯燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在藍色石蕊試紙上，假如藍色試紙變紅，那么證明h+的存在。方法3用枯燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在ph試紙上，然后把試紙顯示的顏色跟標準比色卡對照，便可知道溶液的ph，假如ph小于7，那么證明h+的存在。(2)堿〔oh-〕的檢驗。方法1將紫色石蕊試液滴入盛有少量待測液的試管中，振蕩，假如石蕊試液變藍，那么證明oh-的存在。方法2用枯燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在紅色石蕊試紙上，假如紅色石蕊試紙變藍，那么證明oh-的存在。方法3將無色的酚酞試液滴入盛有少量待測液的試管中，振蕩，假如酚酞試液變紅，那么證明oh-的存在。方法4用枯燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在ph試紙上，然后把試紙顯示的顏色跟標準比色卡對照，便可知道溶液的ph，假如ph大于7，那么證明oh-的存在。(3)co32-或hco3-的檢驗。將少量的鹽酸或硝酸倒入盛有少量待測物的試管中，假如有無色氣體放出，將此氣體通入盛有少量澄清石灰水的試管中，假如石灰水變渾，那么證明原待測物中co32-或hco3-的存在。〔4〕銨鹽〔nh4+〕：用濃naoh溶液〔微熱〕產生使潮濕的紅色石蕊試紙變藍的氣體。5、金屬＋鹽溶液新金屬＋新鹽：①金屬的相對原子質量＞新金屬的相對原子質量時，反響后溶液的質量變重，金屬變輕。②金屬的相對原子質量＜新金屬的相對原子質量時，反響后溶液的質量變輕，金屬變重。③在金屬＋酸鹽＋h2反響后，溶液質量變重，金屬變輕。6、物質燃燒時的影響因素：①氧氣的濃度不同，生成物也不同。如：碳在氧氣充足時生成二氧化碳，不充足時生成一氧化碳。②氧氣的濃度不同，現象也不同。如：硫在空氣中燃燒是淡藍色火焰，在純氧中是藍色火焰。③氧氣的濃度不同，反響程度也不同。如：鐵能在純氧中燃燒，在空氣中不燃燒。④物質的接觸面積不同，燃燒程度也不同。如：煤球的燃燒與蜂窩煤的燃燒。7、影響物質溶解的因素：①攪拌或振蕩。攪拌或振蕩可以加快物質溶解的速度。②升溫。溫度升高可以加快物質溶解的速度。③溶劑。選用的溶劑不同物質的溶解性也不同。8、元素周期表的規律：①同一周期中的元素電子層數一樣，從左至右核電荷數、質子數、核外電子數依次遞增。②同一族中的元素核外電子數一樣、元素的化學性質相似，從上至下核電荷數、質子數、電子層數依次遞增。9、原子構造知識中的八種決定關系：①質子數決定原子核所帶的電荷數〔核電荷數〕因為原子中質子數＝核電荷數。②質子數決定元素的種類③質子數、中子數決定原子的相對原子質量因為原子中質子數＋中子數＝原子的相對原子質量。④電子能量的上下決定電子運動區域間隔原子核的遠近因為離核越近的電子能量越低，越遠的能量越高。⑤原子最外層的電子數決定元素的類別因為原子最外層的電子數＜4為金屬，＞或＝4為非金屬，＝8〔第一層為最外層時＝2〕為稀有氣體元素。⑥原子最外層的電子數決定元素的化學性質因為原子最外層的電子數＜4為失電子，＞或＝4為得電子，＝8〔第一層為最外層時＝2〕為穩定。⑦原子最外層的電子數決定元素的化合價原子失電子后元素顯正價，得電子后元素顯負價，化合價數值＝得失電子數⑧原子最外層的電子數決定離子所帶的電荷數原子失電子后為陽離子，得電子后為陰離子，電荷數＝得失電子數10、初中化學實驗中的“先”與“后”①使用托盤天平使用托盤天平時，首先要調節平衡。調節平衡時，先把游碼移到零刻度，然后轉動平衡螺母到達平衡。②加熱使用試管或燒瓶給藥品加熱時，先預熱，然后集中加熱。③制取氣體制取氣體時，必須先檢查裝置的氣密性，然后裝藥品。④固體和液體的混合固體液體互相混合或反響時，要先參加固體，然后參加液體。⑤試驗可燃性氣體在試驗氫氣等的可燃性時，要先檢驗氫氣等氣體的純度，然后試驗其可燃性等性質。⑥氧化復原反響用復原性的氣體〔如ｈ2、ｃｏ〕復原氧化銅等固體物質時，一般需要加熱。實驗時，要先通一會兒氣體，然后再加熱。實驗完畢，繼續通氫氣，先移去酒精燈直到試管冷卻，然后再移去導氣管。⑦稀釋濃硫酸稀釋濃硫酸時，先往燒杯里參加蒸餾水，然后沿燒杯壁漸漸注入濃硫酸，并用玻璃棒不斷攪拌，冷卻后裝瓶。⑧別離混合物用重結晶的方法別離食鹽和硝酸鉀的混合物，當食鹽占相當多量時，可以先加熱蒸發飽和溶液，析出食鹽晶體，過濾，然后再冷卻母液析出硝酸鉀晶體；當硝酸鉀占相當多量時，可以先冷卻熱飽和溶液，析出硝酸鉀晶體，過濾，然后再蒸發母液，析出食鹽晶體。⑨中和滴定在做中和滴定的實驗時，待測溶液一般選用堿溶液，應先向待測溶液中參加酚酞試劑，使之顯紅色，然后逐滴參加酸溶液，攪拌，直至紅色恰好退去。⑩除去混合氣體中的二氧化碳和水蒸氣除去混合氣體中的二氧化碳和水蒸氣時，應把混合氣體先通過盛有濃氫氧化鈉溶液的洗氣瓶，然后接著通過盛有濃硫酸的洗氣瓶。⑾檢驗混合氣體中是否混有二氧化碳和水蒸氣在檢驗混合氣體中是否混有二氧化碳和水蒸氣時，應把混合氣體先通過盛有無水硫酸銅的枯燥管，然后再通過盛有石灰水的洗氣瓶。⑿金屬和鹽溶液的置換反響混合溶液與一種金屬發生置換反響的順序是“先遠”“后近”；金屬混合物與一種鹽溶液發生置換反響的順序也是“先遠”“后近”。11、反響中的一些規律：①跟鹽酸反響產生能澄清石灰水變渾濁的氣體的一定是co32-〔也可能為hco3-離子，但一般不予以考慮〕◆凡碳酸鹽與酸都能反響產生co2氣體②跟堿反響能產生使潮濕紅色石蕊試紙變藍的氣體〔nh3〕的，一定為nh4+〔即為銨鹽〕。●溶于水顯堿性的氣體只有nh3〔nh3+h2o=nh3·h2o〕③可溶性的碳酸鹽加熱不能分解，只有不溶性碳酸鹽受熱才能分解。caco3=cao+co2酸式碳酸鹽也不穩定，受熱易分解：2nahco3=na2co3+h2o+co212、實驗中的規律：①凡用固體加熱制取氣體的都選用高錳酸鉀制o2裝置〔固固加熱型〕；凡用固體與液體反響且不需加熱制氣體的都選用雙氧水制o2裝置〔固液不加熱型〕。②但凡給試管固體加熱，都要先預熱，試管口都應略向下傾斜。③但凡生成的氣體難溶于水〔不與水反響〕的，都可用排水法搜集。但凡生成的氣體密度比空氣大的，都可用向上排空氣法搜集。但凡生成的氣體密度比空氣小的，都可用向下排空氣法搜集。④但凡制氣體實驗時，先要檢查裝置的氣密性，導管應露出橡皮塞1－2ml，鐵夾應夾在距管口1/3處。⑤但凡用長頸漏斗制氣體實驗時，長頸漏斗的末端管口應插入液面下。⑥但凡點燃可燃性氣體時，一定先要檢驗它的純度。⑦但凡使用有毒氣體做實驗時，最后一定要處理尾氣。⑧但凡使用復原性氣體復原金屬氧化物時，一定是“一通、二點、三滅、四停”。音樂備課組小結2篇本學期即將完畢，音樂備課組的全體老師按照開學初定下的教研組工作方案，認真的做好每一項常規工作，認真地備課、上課，經常進展集體備課，互相聽課、評課、努力進步自身理論程度，撰寫教育教學論文，教學反思等。在這一學期中，藝術教研組工作緊緊圍繞校領導提出的新要求和新課程標準出發，以激發學生的藝術愛好，進步學生的審美情趣來開展。1、本學期本組老師堅持定期進展集體備課，重點加強對“音樂新課程標準”的學習和理解，增強課改認識，進步課改理念。我組老師根據學校的要求，制定藝術教研方案，并根據方案施行活動。還組織老師再次學習新課程標準，通過感受提煉運用到自己的課堂之中。通過形式多樣的活動，讓老師的課堂有所提升。2、為加強修養，進步素質，我們教研組在每周一次的教研活動時間組織老師進展教學理論學習。為了改革課堂構造和教學方法，進步老師的課堂教學程度和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。每一位老師都非常珍惜外出學習和培訓的時機，認真的做好記錄。3、認真設計每堂課的教學程序，選擇適當的教學方法進展教學。4、認真進展了藝術節參賽節目的排練與輔導。5、做好音樂輔導生的輔導工作，包括樂理，視唱，聽音，聲樂的教學，以及后期的送考。6、本組老師均在本期教授教學內容時，嘗試運用多媒體、鋼琴等現代教學手段，增強了教與學的效果，進步了學生對音樂學科內容的興趣。7、通過本組成員的共同努力以及學校的重視與支持、同事們的幫助，音樂備課組在這一學期中獲得了一些成績：劉永占老師被評為奉化市學科骨干和中學高級老師，同時輔導的學生鄔清逸榮獲全國鋼琴演奏金獎；阮惠芬老師被評為中學一級老師；全組老師成功地組織輔導了學校“迎新文藝匯演”，獲得師生好評。音樂備課組是一支年輕而又有活力的團隊，在今后的教學中，藝術教研組每一位老師將團結努力，以飽滿的精神，開拓進取，不斷改良教學方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，進步學生的各項素質，也使我校的藝術教學工作上一新臺階。音樂備課組小結〔2〕：本學期，在學校的正確領導下，在各級分管領導的關心、支持、幫助下，我組同志團結協作，盡心盡力，滿腔熱情，表達了無私奉獻的敬業精神，出色的完成了學校交給的各項教育教學任務。教學中以新課程教育理念指導教育、教學。課中，以進步學生的綜合文化素質為指導思想，以培養學生的審美情趣為核心，將學校的藝術教育融入到課堂及各項教育、教學活動之中，使我校的音樂教育及藝術教育獲得優異成績，贏得了社會各界的高度贊譽及各級領導的充分肯定。現將本期工作匯報如下。一、以科研促教學，以創新促開展音樂備課組全體老師，緊緊圍繞學校中心工作，圍繞體衛藝組制定的教育教學目的、方案，認真開展各項教育教學活動，同時，將進步課堂教學質量落實到實處，將培養學生安康的心理、及人格的形成放在首位。教學中，根據各年級學生的不同年齡特點及認知情況，開展了高、中、低段的學科活動。如低段：節奏創作、歌詞接龍；中段：24小節的節奏創作、歌詞創編；高段：節拍變換、為歌曲編配節奏等。詣在通過各種音樂活動培養學生的創新意識，增強感官才能，進步學生的審美情趣。本期，在教學活動中，我組老師努力探究新的教學思路，嘗試新的教改方法，以科研促教學，以理論求真知，促進學生綜合才能的進步和開展，在理論中不斷探究新的教育教學規律和形式。注重“以人為本”的現代教學理念，以新課程標準為指導思想，以培養學生終生學習為教學目的，在各自的教學中勇于探究、不斷創新，力求上出自己的教學特色。二、努力進步自身的思想業務素質本學期教研組的老師一直把堅持學習學好《江蘇教育》、《南京教育》、《中小學音樂教育》和《中國音樂教育》當作端正辦學思想，進步業務素質的必修課程。老師根據自己的需求，各自訂閱了有關音樂的報刊雜志達10多種，把這些書籍當作“教學常規入門”、“課堂教學過關”、“教學才能達標”做好本職工作的不說話的“輔導老師”。可以說，音樂老師教育思想端正，敬業精神強。三、積極參與教學研究活動本學期，音樂組的老師注重新課標的推行和理論，努力進步教學質量。開展了聽課評課活動，認真備課、上課，做到教學五認真，共上校內研究課七節，評課30多節。外出聽課兩次，集體備課都積極參加，教研氣氛濃重，并且追求質、量雙高。四、活動促特色務實促成績在搞好教學工作的同時，我組老師積極組織、編排、訓練學生，參加了省、市各種大小型文藝演出。在活動中，我組老師團結協作、同心協力、不分彼此、不記報酬、任勞任怨，出色的完成每一次的演出任務。其中趙哲同學獲十三屆全國推新人大賽南京賽區少兒組舞蹈十佳，她還獲得十三屆全國推新人大賽江蘇賽區十優；邢唯一同學獲得十三屆全國推新人大賽江蘇賽區十佳；陳敏麗同學獲得十三屆全國推新人大賽江蘇賽區十佳；曹可參加縣“網通杯”首屆文藝大賽榮獲金獎；曹可、趙哲、劉可、王立瓊參加縣“網通杯”首屆文藝大賽，表演的群舞《健身娃娃》榮獲銅獎，這些活動都得到了家長、學生的一致好評，贏得了領導的充分肯定，收到了良好的社會反響。五、與時俱進、完善自我在教育教學改革不斷開展不斷進步的今天，我們深感肩負的責任重大。我組老師注重自身業務才能和思想素質的進步，積極參加市、縣、校各種教研活動及業務培訓，本學期陳潔老師上的《郊游》一課，在市音樂教學會課中獲優秀獎，她的論文《乘著歌聲的翅膀》獲省優秀論文二等獎；李萍老師的論文《讓自信在評價中飛揚》獲省“師陶杯”教育科研論文三等獎；沈云老師獲第五屆縣、校音樂學科帶頭人；陳潔老師獲第五屆校音樂學科帶頭人；袁敏老師在市少先隊貫徹《少先隊輔導員工作綱要》的書面考試中榮獲一等獎；吳曉云、陳潔、李萍參加縣片斷課比賽中獲得一、二等獎；吳曉云老師參加南京市片斷課賽課，《美妙的音樂》獲得好評。我組老師與時俱進、不斷完善自我，在今后的工作中，我們還要更加努力學習、勇于探究、不斷進取，為新時期社會開展的需要，為黨的教育事業作出更多的奉獻。高二化學備課組小結化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯絡、互相作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、開展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？首先，我研究學生，深感文、理學生差異很大，主要表如今原有知識的根底上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進展因材施教的陣地。我研究各層教學特點,對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：一、教材一致進度統一我們理科班都采用了學校發給學生的高級中學課本化學必修本第二冊〔人民教育出版社〕。從開場到如今2個班都從第一章學到了第八章高分子化合物，教學進度統一，而且還進展了會考全面復習。這樣便于期中和期末學校統一檢測。二、深度、廣度彈性調節教學要堅持因材施教原那么,一定要合適學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。假設要求過高、過難，學生承受不了，a層、文班學生會產生厭學情緒，成績更差；假設要求過低，b層、理班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；c層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進展彈性調節。比方:在第二章鋁教學時,要求文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算，但對理班的一局部學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。比方：在第三章不同價態鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的根本實驗、現象、化學方程式、在學生能承受的前題下簡單與高一知識聯絡，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯絡。比方：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，理解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷烴的根本命名原那么，理解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原那么及我自己的延伸擴展知識。就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高,彈性調節。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。三、學習方法指導有輕重根據學生的情況大致可分為三類。第一類是c層學生，他們原有知識根底較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是b層學生，他們原有知識根底一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第三類是絕大多數的文班學生和a層少數學生，他們原有知識根底差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向開展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習,讓學生學有余味。我在指導第二類學生〔理班〕時，讓他們先做《三級訓練》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣。如今只所以成為文班和a層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析^p會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、詳細、帶啟發性的閱讀提綱，即發給學生的《課堂學案》，以此為根據進展指導閱讀。學生從中可以理解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發現的疑點，促使學生帶著問題積極思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養成先閱讀、后解題的良好習慣，從而進步學習才能。總之，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。四、課堂教學有異同不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、進步學生學習效率的主渠道，所以進步課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發性和因材施教的原那么，再根據化學學科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學,減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表如今如下幾點。1、節奏快慢不同根據學生情況和目前“3+小綜合”的高考制度，理班和b、c層每周比文班多2個課時，而且要拔高難度，所以他們的課堂教學是快節奏、大容量。文班和b、a層稍慢，課堂上給學生一定閱讀、考慮和練習的時間，調動學生多種器官協調活動。競賽班和c層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中,給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生考慮、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反；2、容量大小不同理班因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。3、課件使用不同第一是表如今課件播放速度不同；第二表如今課件播放先后順序不同，比方學____種物質的性質時，理班可先放出它的性質再做實驗，而文班和a層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、考慮，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤；第三表如今課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據文班學生上課情況進展取舍。五、課后教學有主次課后輔導、作業修改、單元測試等工作是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。我在課后著重培優和奧林匹克輔導；同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關。課后的作業修改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習才能和非智力因素的開展都有積極意義。作業其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發現各層問題，對癥下藥，解決問題。單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，a、b、c層各一套題。各層目前程度相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學生感覺每次考試都太簡單，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于老師對學生學習方法的指導的延續性，便于后幾層次學生的學習信心培養，便于教學。音樂備課組工作小結2篇本學期能全面推進素質教育，加強現代化教育技術，為促進我校的精神文明建立而努力。以科研促教改，作了如下工作。1、深化學習中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定。音樂教材，是進步公民的音樂素質與藝術素質為目的的。逐漸把構成音樂整體的多種要素采取分解的方法來在完好的音樂背景下進展教學。這種教學采用了循序漸進的螺旋型的教材編排，也可以說是素質教育的打破。2、進步課堂教學質量，參加音樂理論學習。為進步課堂質量，在原有以唱游為主的教學中參加一定的理論知識。如音樂各要素；音高、節奏、力度、速度、構造等，把它們由淺入深，循序漸進，有機地、協調地融入課堂。3、全面進步學生的素質。以開發學生的聽覺為中心，置他們于音樂天地中去感受音樂、認識音樂、鑒賞音樂、創造音樂。始終貫穿音樂聽辯才能的培養，學生建立敏銳的聽覺，識別音的長短、上下、強弱、快慢以致音色變化等。在獲得音樂不同信息后，以到達審美情趣的目的。4、開展教學科研，優化教學構造。全面運用現代化工具教學，如以合理、豐富、生動的教學軟件進入課堂，激發同學們的情趣，能在較現代化的教學中感受音樂及對藝術的欣賞才能。努力做好每一節實驗課的教學設計，總結經歷、大膽創新、以獲得更科學的實驗研究。本學期三位音樂老師分別上了三節音樂欣賞課《音的上下》《動物狂歡節》《民族吹管樂器》》。每單周三下午進展教研活動，每周一上午為集體備課時間。5、辦好第二課堂，培養學生的個性。第二課堂給每個學生有了培養個性的時機，這不僅讓學生有了課堂以外廣闊天地，也全面地推進了校園文化建立。繼續辦好合唱、舞蹈、管樂隊的興趣課，充分利用學習時機，讓學生都找到自己的特長。本學期在區首屆藝術節二重唱一等獎，獨唱三等獎。音樂備課組工作小結〔2〕：一、備課常規毫不松懈我們可以做到備課組活動定時間，地點，主題和主講人。集體備課做到備課時三個明白：備課準備解決什么問題、學生明白什么和怎樣使學生明白。科學課備課，尤其注重了教學材料的精心準備，教學版塊的合理設計，教學環節的巧妙過渡。美術課備課，注重了學生材料的準備，學生創作思維的引導，隱性思維的顯形化。音樂課備課，注重了孩子律動的設計，歌唱的技巧，重難點的打破等等。我們的老師都能做到，如何盡可能的進步課堂教學策略的有效性，如何引導孩子練就良好的學習習慣。在備課時，我們都有所側重。為此，讀好理論專著《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》和《新課程：我們怎樣上課》，以及朱永新先生的《我的教育理想》等書籍。及時上網閱讀教育論壇，參與新課程理念下課堂教學策略的討論。參與教育在線、科學視野等網絡互動，努力提升我們的理論知識。還不失時機地選擇一些省優質資如錄像課，組織大家觀看，交流，汲取精華。二、揣摩課堂毫不松懈結合“新課程·新課堂·新走向”優質課及課件評比活動、信息技術與課程整合優質課評比活動，以及美術、音樂學科教學根本功比賽，我們盡可能進步“三課”質量，即說課、上課、評課質量。根據備課組詳細情況，說課采取兩種形式。一種是將說知識與說課兩個內容合并，采用聽試講的形式，另一種那么將說知識與說課兩個內容分開，以鍛煉老師的說課才能。美術、音樂、科學、信息，雖然學科眾多，但教育教學的理念是相通的，為的都是孩子的開展。寬容、尊重和賞識，在我們的研討過程中，曾經一次又一次地被提出。因為我們知道，人性中最初的稟性乃是被人賞識的渴望！每一個孩子都有閃光的東西被稱贊！孩子如此，老師也一樣。所以，在教學研討中，我們盡可能開掘老師課堂中的亮點，進一步增強老師成功的信心。三、活動開展毫不松懈本備課組涉及的老師有美術、音樂、科學、信息學科，我們采取靈敏機動的原那么，適當時采取多種形式，積極推進備課組活動的開展。備課不是目的，目的是為了更出色地展示自己的課堂！張揚孩子的個性，放飛孩子的夢想！我們在努力！初中化學備課組小結本學期根據學校教務處工作方案，結合本學期化學教研組的工作方案，本組老師認真完成學校的各項工作，貫徹執行市教研室有關化學教學方面的要求指示，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行教研組長、備課組長與老師的職責，加強學科的理論學習，使化學組成為團結和諧、勤奮互助、合作才能較強的教研組。〔一〕教學常規方面1.嚴格落實教學常規，進步教學效益。全組老師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，進步備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，并且盡量落實細節，養成學生良好標準的學習習慣，最終到達進步教學效益的目的。2.加強集體備課。備課組做到根本統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有方案、有落實的，充分發揮集體智慧，進步集體備課的質量。3.加強作業管理。全組老師盡量控制作業量、標準作業修改，做到有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。4.認真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析^p，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和方法進展彌補。本期初XX級10個班在月考和半期考試的成績良好、懸殊不大，詳細分析^p見各次的“試后分析^p”。5．加強實驗教學、加強根底訓練、加強過手訓練。〔二〕教研組活動開展情況1．堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期繼續堅持間周一次教研組活動和間周一次備課組活動，做到每次活動都有方案有主題，責任到人。本期李寧專題主講4次、單元主講2次，張雅蓮單元主講2次，高英單元主講1次，高琴單元主講2次。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析^p教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探究理論中共同成長。2.加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內老師進展了《中考命題的變化和趨勢以及教學導向研究》、《中學化學教學中“科學探究策略”研究》、《中學化學教學中“問題情景設計”研究》、《中學化學教學中“習題講評”研究》等專題學習，通過學習，老師逐步轉變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，并在教學理論中能自覺運用所學的知識分析^p指導教學工作，使自身的教育教學才能不斷進步。3．組織好組內聽課評課活動，強化教學過程的互相學習、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內聽、評課活動。本學期初中化學組開設組內聽、評課活動4次，公開課2次。其中組內聽、評課為李寧、張雅蓮、高英、高琴各1次，公開課為李寧2次。全組老師聽課時按標準做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和缺乏之處開展討論，充分發表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和缺乏點，以求到達更好的課堂效果。另外組內老師間互相聽課每人都按要求到達5至10次。4．認真進展課題研究，使老師的教學科研才能得到進步。利用教研組活動時間，全體老師認真學習教育理論，共同分析^p討論教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此根底上形成一些經歷或反思，又為今后進一步的教學研究打根底。如本期在習題評講課方面的研究最后形成論文《淺談新課程下初中化學習題講評課教學》并獲市論文評比一等獎。〔三〕老師專業開展情況1.積極參加培訓。本學期本組老師李寧參加了雅安市第六屆青年骨干老師培訓，進一步加強對新教育教學理念的學習，進步自身業務程度。本期李寧還被中國化學學會評為“全國化學教學改革優秀老師”。2.加強業務學習。全體老師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面進步化學教學質量，優化教學過程。3.積極撰寫教育教學論文。本學期本組老師撰寫的《淺談新課程下初中化學習題講評課教學》獲市論文評比一等獎，《淺談初中化學教學中問題情景的創設》在省級刊物上發表，《設計評比性說課的幾點建議》、《愛的教育》在校內交流，《愛的教育》獲校一等獎。4．青年老師培養。本組老老師都能熱情地把自己在教育教學方面的經歷拿出來傳授、交流，幫助青年老師熟悉教學業務，掌握教學方法，進步教學才能，使青年老師不斷獲得進步，快速成為教學骨干。〔四〕教研組建立的打算今后，我們初中化學教研組將繼續加強理論學習，進步理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，進步老師的教科研程度；繼續鼓勵老師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經歷進展及時的反思或總結。繼續做好培養青年老師工作，使全組老師都成為教學骨干。進一步進步初中化學教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。小學英語備課組小結2篇本學期英語教研組全體老師在學校領導的指導下，在教誨處的直接領導下，按照學校的要求于開學初制定了有效可行的備課組工作方案，在本學期共開展了8次備課組活動活動，分成總部和分部進展。現總結如下：一、為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，采取了以下措施：1、定活動時間和地點。總部的活動時間為周五下午一、二兩節課，分部的活動時間為周一下午一、二兩節課2、定中心發言人。按照開學初制定的方案每次集體備課，我們都指定主備老師為中心發言人，進展教材分析^p和說課。二、活動的程序。本學期我們英語組加強了集體備課，并結合學校的校級開課，每節課先確定一個主備老師，接著經過第一次集體備課，再由主備老師執教本節課，并進展評課，最后再進第二次集體備課，，形成能表達小學英語“語言教學生活化”、較為合理的教案。教研組的每位老師積極準備,力爭把每節課上好,并互相聽課、評課，取長補短，獲得了很好的效果。三、獲得的主要成效：通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資共享”的教育理念。全體備課組老師在交流中、商討中、爭論中進步自身業務程度。由于老師的每一節課都是以《英語課程標準》為根據并經過集體備課組老師充分研討中產生，所以在課堂教學中非常注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養，注重營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的進步。湯月蘭老師還承當區級復習研討課一節，教研組的老師共同備課、試教、評課，再修改教案，進展了三輪的試教與修改，研討課受到一致好評。本學期開展了青年老師賽課活動，并進展了三輪比賽，先進展教案設計評比，再定同一課時賽課，最后進展演講比賽。在這過程中，英語組的老師積極準備，展示了自己的風采。我們英語組還發揮集體的力量,共同制定補課方案和內容,力爭使補課有實效。六年級在今年的區調研中獲得第七名的成績，到達了學校的預定目的。五年級在區統測中獲得第五名的成績。另有多篇論文獲獎，在鎮江市第十四次教育科研優秀論文評選中，楊云老師的論文《優化英語課堂教學構造——建立活動式的英語課堂》獲得二等獎，李心芳老師的論文《游戲——引領孩子進入歡樂英語課堂》，湯月蘭老師的論文《進步小學英語課堂效率探微》獲得三等獎。市現代教育技術論文評比活動中，朱婷老師的論文《運用教育技術手段優化小學英語教學》，李心芳老師的論文《合理運用多媒體進步英語課堂效率》獲得二等獎。備課組的活動促進了每位老師的專業成長，我們將不會滿足于眼下獲得的點點成效，我們將倍加努力，積極探究集體備課的新思路和新方法。小學英語備課組小結〔2〕：本學期英語學科教研工作，以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，促進老師轉變教學觀念，促進老師整體素質和學科教學質量的進步。明確英語課程在根底教育階段的根本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以進步課堂教學效率。1、抓好備課組建立。集體備課是發揮群體優勢，進步備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，進步課堂教學效率的必要措施。為此，我們積極組織集體備課，做到有方案、有目的、有實效。研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。有活動記錄。實在解決教學中的一些問題，努力進步課堂教學質量，完善教學。做好常規落實的檢查、催促工作。組織相應的自報課。通過聽課，上課，研討、觀摩、評議等形式，使本備課組全體英語老師共同進步。充分發揮組內每個人的作用，經常開展教材分析^p、交流教后感和教學策略、研究教學對象和教學方法。結合學生實際進展分層指導，抓優補差，利用課余時間抓學生背詞、背書，使不同層次的學生在原有的根底上都有所進步。在備課組建立和常規教學中做到四個統一：即統一進度和備課、統一測試時間及內容、統一閱卷及評分標準、統一反響與小結，嚴格執行每一次的集體備課制度。做到四定：即定時、定點、定內容、并認真做好活動記錄，充分發揮每個人的作用，以老帶新，以新促老，集思廣益，實在討論教學的重點、難點和疑點，認真備好、上好每節課，認真修改學生的作業和練習。2、組織好一年級英語周測、期末命題雙向分析^p。存在的問題主要在根據聽到的內容，選擇聽到的句子，選擇句子的正確應答句，根據聽到的內容在表格內打勾。對一段句子的認讀，聽力記憶，聽力的理解，學生有難度。段落的聽力記憶和理解難度更大。局部的學生聽力速度跟不上，來不及看句子，或者理解產生歧義，因此判斷錯誤。對于句子看圖片圈單詞，學生對圖片的理解有歧義。因為有些圖片平時學生沒有看到過，換了圖片學生就不能正確判斷。讀句子選圖片，有的學生讀句子有困難。有的學生理解句子或圖片時出現錯誤。說明學生面對多變的題型會不知所措。下學期：1.〕聽力局部：除了每個單元聽默單詞外，再增加平時練習中，聽力選句子的題型和聽力選句子答案的題型。2.〕筆試局部：增加句子的書寫練習，養成學生脫離圖片讀句子的習慣，和培養這一方面的才能。3、我們積極參加校內、校外的進修和教研活動。4、教學成果1、〕穩固了學生良好的學習英語的習慣。〔a〕做好課前的預習和復習工作。〔b〕課前2分鐘的兒歌朗讀，英語歌曲表演。〔c〕培養學生上課認真聽講的習慣。〔d〕幫助并促使學生建立練習集。〔e〕培養學生正確的書寫習慣。2、〕學生的聽、說、讀、寫才能得到了較大的進步。3、〕一年級建立有效的課堂訓練系統，形成了有效的課堂教學形式。4、〕以活動為載體，給學生提供更多的語言理論時機和理解英美文化背景的平臺，從而彌補課堂教學的缺乏，促進學生全面開展，積極促進學生的個性特長開展。一年級學科活動，讓學生在活動中應用語言。更靈敏和生活化的檢驗學生的學習情況高一化學備課組小結在不知不覺中，幾個月又過去了，自從高一下開學，高一化學備課組在落實集體備課，創造有特色備課組的備課形式。如今向學校領導匯報一下工作：1、我和同組的老師們商量要多同學生談心理解教學落實情況。找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不管時間長短，路上遇到、課間非常鐘、晚自習時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，理解化學教學中存在的有關問題。在我們老師的影響下，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比擬感興趣，學生們也愿意把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們，甚而與我談及將來的夢想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫助他們，解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。2、研究得失，積累經歷，不斷進取在大、小方案之先，我們都要討論老師們直接或間接的經歷教訓，然后確定實在可行的方案。在大、小考試之后，我們都認真的進展研究和總結，調整教學狀態，優化教學過程。天天交流得失，更成為我們教研常規。在這一個月我們所做的有：理解學情，有的放矢；鼓勵學生，提快樂趣；及時反響，及時強化；自制小卷，先是考試；合理安排，螺旋上升。以后要注意的地方有：在因材施教方面還應多下工夫。根據我們化學學科的特點，課時比擬少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期二下午我們集中研究教材、教案；星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進展：先由事先指定的一名老師對其中的一節課進展試講，其他老師聽講做記錄，然后以抽簽的方式再選出兩名老師對其它的兩節課進展試講，其他老師認真聽講做記錄，講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節課進展評價并提出自己的意見，最后對提出的意見和需要改良的地方進展討論，對于改良的地方進展整理，然后進展二次備課。對于習題的研究，我們是這樣進展的：事先安排好每位老師分別搜集哪幾個知識點的高考題及典型的習題，到星期五首先讓每位老師把搜集到的題匯總起來，然后大家共同研討哪些題能用哪些題應該刪去，然后再討論能用的題的答案，確定出標準答案，最后再討論哪一些題應該用在講授哪一個知識點以及如何用。根據學生的情況，可能會出現哪些情況，如何處理等。以上是我們組教研學習的大致過程。可以說，通過這一段時間的集體備課活動，使我們對如何進展集體備課有了一個大致的理解，再者通過這一段時間的集體備課使我們受益匪淺，主要表如今：①真正發揮了整體的力量，對于如今的新課標，新課程，我們都不熟悉，所以單靠個人的力量是很難把握好重難點的，只有通過整體的力量群策群力，通過討論研究等方式加以彌補，真正表達出人多力量大的優勢。②真正處理了一些疑難問題。在教學過程中不可防止的會出現一些疑難問題，對于這些問題由于“當局者迷”的原因，自己很難發現和改正。通過集體備課，使這些問題可以浮現出來，同時再通過共同的討論和研究最終得以解決。因些在課堂上根本上不會再出現中途卡殼的現象。③真正獲得了一些新的思想和方法，通過集體備課的討論和交流，在我們思想、方法進展集合的同時，也產生了一些新的思想和方法。使我們對于教學工作有了進一步的進步。3、培養學生學習習慣。其實，我們這兒的學生的學習習慣非常差，高一學習注意到低起點、重探究、求才能的同時，還注重抓住分析^p問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成標準作答、不容失分的習慣，所以我們在以后的教學過程中一定要注意培養學生學習習慣。要求學生養成記筆記的習慣及落實改錯本，并搞好一天一小結一周一小結一月一總結。4、為了更好的開展教研教學活動，進步老師的業務才能，特制定教研活動方案如下：舉行公開課：針對我組年輕老師多，教學經歷缺乏，根底知識、教學根本功不扎實的特點，舉行公開課，通過聽課、評課以進步業務才能。每個星期必須有兩節先導課。5、備戰期中、期末對于高一學生期中、期末兩次考試是比擬重要的，為了迎接考試，我們組下大力氣，精找練習。因為“學生不下題海，老師必須下題海”時刻提醒我們，我們在化學的“題山題海”中精心挑選，確定每周讓學生做一套小卷十多個題，及時地對學過的知識復習。每一套小卷的內容確實定和完成，通常是我先提出內容的要求，專人負責詳細內容，后由多人審閱后定稿。用前，由制卷老師講述選題理由和教學考前須知并提供答案，用后，老師們進展教學交流并對試卷做出評價。誰的選題恰當；誰的教學建議獨到；誰的評價中肯。提出者和承受者的態度都是同樣的誠懇和真摯。這種求精務實態度和工作方法，我們會逐步完善這種做法的。初中科學備課組小結2篇一學期的工作即將完畢，在此期間機遇與挑戰并存，成功與失敗相伴。科學備課組立足崗位，團結合作，求真務實，教書育人，順利圓滿完成了各項教學任務。下面我把本學期的工作做簡要總結。我們科學備課組共4位老師，其中2位是專職老師，另外的2位是兼職的。這學期，我們備課組老師認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛搜集各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步本備課組的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，本備課組老師注意做到以下幾點：1、備好每一節課。初中科學新教材的特殊性，我們備課組堅持每堂課一一重備，在備課中,認真研究教材，力求準確把握難重點，制定符合中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結進步教學程度。2、上好每一節課。時刻記住“以學生開展為本”，上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合才能的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性邏輯性,在教學中進步學生的思維素質，保證每一節課的質量。3、認真及時修改作業，及時理解學生的學習情況，總結學生對知識點的掌握情況，并有目的的對學生進展輔導。4、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用，教學程度得到進步，從而更促進了科學教學。5、加強與備課組老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一學期的努力，各班學生對科學學科的興趣進步了，學習成績也獲得了一定的進步。這個學期的備課組活動，獲得了一些經歷，也存在著問題，我們將一如既往地努力，爭取在下個學期中獲得更大的進步。初中科學備課組小結〔2〕：已經過去的這一個學期，是一個特殊的學期。在這個學期中，學校迎來了江西省科技示范學校的申報工作。這次申報工作，對整個學校是一次重大的考驗，對我們科學備課組更是一次更大的考驗。無論是實驗室的管理方面，還是老師自身上課教學科研及科技教育，學校都對我們提出了很高的要求。學校通過人員的安排，初中部的局部理、化、生老師也參加到我們科學備課組中來，更壯大了科學老師的隊伍。總結這個學期，我們做了如下一些工作，也獲得了一些成績：一，開展全員性聽課活動，進步教學質量。備課組隔周按照方案進展一次集體備課活動。科學教材在這個學期又做了較大的調整。認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量，對教材中新的內容以及舊內容新要求的知識點進展討論分析^p，把握其深度和廣度。在創立中，我們更是屢次的聚在一起，從說課，聽課到評課，不放過任何一個細節，力求做到完美。正是這樣，在和諧的備課組氣氛中，老師們共同在成長。二，做好實驗室常規工作，管理標準化。實驗室的管理是非常煩瑣的。從衛生到各方面資料的積累和整理都需要上課的老師共同來完成。平時雖然也有一些資料的整理，但是還遠遠不夠，開學初又做了大量的資料補充工作。由于迎接省檢回頭看工作，組內老師共同努力，加班加點，經受住了創立驗收的考驗。也讓我們對實驗室的管理方向更明確了，管理方法也更標準了。三，開設興趣小組活動，競賽出成績。按照學校規定開設了科技的興趣小組，再學校領導的支持幫助下，楊芳芳主任親自抓，興趣小組吸引了很多喜歡動手的同學的參加。根據學生的特點，選擇了合適他們的模活動，都是學生非常熱衷的。積極響應12月初市舉行的“體驗創新成長科技創新月”，其中李念同學在全國第二十三屆科技創新大賽中榮獲三等獎，李麗、周越老師論文獲南昌市教育學會小學科學第五屆年會二等獎，李麗老師執教的錄像課獲全國二等獎，以上是我們備課組在這個學期做的一些工作，其實也是我們應該做工作。當然其中還存在著一些缺乏，通過自省和其他老師、領導的指正，希望在新的一年做把工作做的更好。初中語文備課組小結2篇不經意間，一學期的光陰匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：一、團隊精神的大發揚是本備課組的最大亮點，是獲得各項良好成績的根本保證。高三語文備課組是一個團結、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學生，立足學生，立足教材，立足高考實際，親密關注，使高三語文的學習、復習可以緊跟最新形勢，收到了一定的效果。首先，我們幾位老師在剛升入高三時，就達成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績可以有所進步。雖然馬家秋老師年紀較大，但仍堅持帶兩個班，深化到學生中去，還主動承當了“抗擊雪災”的專題講座，獲得了良好的效果。另四位老師除了繁重的教學任務外，還兼有班主任的職責，但他們克制了種種困難，認真上好每一節課，修改好每一份作業，還承當了“奧運”專題、“感動中國人物”事跡、“抗震救災”等專題講座。伍紅春老師積極發揮學科帶頭人的作用，深化研究高考變化，及時指導年輕老師的教學工作。我們始終堅信：付出就有收獲。雖然整個高三學年，出現過許許多多的意外情況，每個人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三老師所具有的特殊使命。正是這種信念，使我們無論遇到什么困難險阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽誤學生的課，不耽誤自己的本職工作。回憶高三這一年，我們留下了許多無法彌補的遺憾，但是應該說，我們每個人都盡了自己最大的努力，我們無愧我心。二、集體備課求真務實。在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視進步課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。高三時，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅持中心發言人制度，集中備課時統一教學要素，標準教學行為，重視重難點的打破，重視教法設計和學法指導。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同進步。有了集體的智慧，大家再根據每個班的詳細情況有的放矢施行教學。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性。我們在高三的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法進步學生的語文解題才能。同時，為了不斷充實自己，改良自身的業務程度，我們不放棄一切學習的時機，在組內主動落實公開課講課、聽課制度，李紅霞、晏小倩老師都完成了公開課講課任務。無論高三工作多么繁忙，老師們都不放過任何一次校外或校內公開課學習的時機，甚至還出現了有經歷的老師主動邀請年輕老師進課堂，年輕老師虛心請教的教研氣氛。通過這些活動，大家深深感到：化彼之長為己之長，融會貫穿，這對我們的教育教學很有啟發。三、將方案落實到底——針對實情，方法靈敏高三教學的目的性應該是最強的。在備課組大的方案前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應還有方案，然后以極其認真的態度去完成，之后還要有效果反響，對發現的問題要迅速采取補救措施，進展二次輔導。我們決不把一套試卷發給學生做了不收不改，第二天對對答案。高三的語文老師們把自己所有的時間都用來考慮研究和講課改作業上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。高三教學的針對性也是最強的。在這屆學生底子薄、根底差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，如為了落實課文的背誦和字音、字形等根底題，老師們采用讓學生逐個默寫、聽寫過關的方法，對于個別差生，也始終不放棄，甚至犧牲課間和周六下午休息時間來幫助他們；為了進步學生的寫作才能，在伍老師的帶著下，老師們輪流為學生挑選、編輯《時文選讀》，豐富他們的素材；在幾次聯考下來，我們發現學生前五題得分較差，就自己專門找題、編題，印制這五道題的強化訓練卷，每天針對練習、講解。在現代文閱讀方面，也一改往年的按知識點進展講解的方法，采用以命題講解訓練的方式，讓學生實在可操作。最后，感謝學校領導和教研組長對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導。初中語文備課組小結〔2〕：光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文老師親密配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深化探究課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面進步。現將本學期所做的詳細工作、成績與缺乏總結如下：一、優化教學常規1、制訂教學方案開學一周內各備課組認真制訂好教學方案。2、精心備課〔1〕加強在個人備課根底上的集體備課。老師在備課標、備教材、備學生的根底上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的根本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”〔定時間、定內容、定中心發言人〕、“四研究”〔研究教學目的和重點難點、研究“雙基”才能的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策〕和“五統一”〔統一教學進度、統一教學目的、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容〕。〔2〕授課前認真編寫教案。〔3〕做好課后小結和分析^p，及時總結經歷，反思失誤及其原因，尋找對應策略。3、認真上課作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目的明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、打破難點；③老師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感