《生物進化理論發展的意義》教學設計教學內容：本節為兩課時，第一課時介紹了生物進化理論的發展主要內容：包括現代達爾文主義的主要觀點、現代生物進化理論發展的意義，并以此來分析生物進化觀點對人們思想觀念的影響。這些知識是學習生物多樣性的基礎。本節還著重介紹了現代達爾文主義的主要觀點，從而闡明了生物進化的實質是種群在長時期內遺傳組成上的變化，這種變化主要體現為基因頻率和基因型頻率的改變，即生物進化的過程實質上是種群基因頻率發生變化的過程。知識目標：1說明現代生物進化理論的主要內容。2探討生物進化理論對人們思想觀念的影響。3解釋種群、種群基因庫、基因頻率、隔離、物種的概念。4闡述突變和基因重組在生物進化中的作用。5嘗試探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響。能力目標：運用生物進化觀點解釋一些生物現象。情感目標：形成生物進化的觀點和生物進化理論在發展的觀念。教學重點：現代生物進化理論的主要內容。教學重點：（1）種群、基因庫、基因頻率概念；（2）突變和基因重組在生物進化過程中的作用。教學難點：（1）基因頻率與基因型頻率的計算；（2）自然選擇對基因頻率的影響。課時安排：1課時教學方法：討論法，分析法，探究性學習技術媒體和實驗器材：多媒體輔助教學設備教學過程：學習內容教師組織和引導學生活動教學意圖問題探討，引入新課思考討論激發學生探究興趣拉馬克的進化論展示課件，引出達爾文的進化論。討論設置情景達爾文的進化論展示長頸鹿的進化過程多媒體課件，提出問題：討論達爾文進化論的內容、意義、局限性。根據學生回答進行點評，總結，引出現代進化理論。完成導學提綱復習初中內容，為現代進化理論打基礎現代生物進化理論⑴種群是生物進化的基本單位a.基因庫和基因頻率b.計算基因頻率我們學習了達爾文自然選擇學說的主要觀點，下面請同學們依據該學說的基本觀點，分析下面的情境：（多媒體展示）情景1：如果在灰色翅（基因型為aa）昆蟲的群體中偶然出現一只綠色翅（Aa）的變異個體，且綠色比灰色更不容易被敵害發現。根據達爾文“適者生存、不適者淘汰”的觀點，該綠色個體能被選擇下來嗎？如果該綠色基因能很好的生活下來，他體內的A基因怎樣才能傳遞給后代？〖總結性講述〗討論發現，出現有利變異個體內的有利基因只有在群體中，通過有性生殖才能世代延續，另外有利變異個體的后代不一定能真實遺傳。因此，研究生物的進化，僅僅研究個體的表現型是否與環境相適應是不夠的，還需要研究群體的基因組成的變化，這個群體就是種群。3.性狀是由基因控制的，研究生物的進化必須研究種群的基因組成和變化。如何分析種群的基因組成和變化呢？由此人們提出基因庫和基因頻率的概念。什么是基因庫？基因頻率的含義是什么？某昆蟲種群中，綠色翅的基因為A,褐色翅的基因位a，調查發現AA、Aa、aa的個體分別占30%、60%、10%、那么A、a的基因頻率是多少？〖答案〗1.（1）A配子占60%，a配子占40%。（2）子代基因型頻率：AA占36%；Aa占48%；aa占16%。（3）子代種群的基因頻率：A占60%；a占40%。2.突變產生新的基因會使種群的基因頻率發生變化。基因A2的頻率是增加還是減少，要看這一突變對生物體是有益的還是有害的。思考回答只有通過有性生殖，才能將基因傳給子代，將基因A保留下來。物種可以分布在自然界不同的區域，只有在可以發生隨機交配、繁衍，使基因能夠世代傳遞的一定區域內的同種全部個體的集合才是一個種群。體會對自然選擇學說的修正是必然的。使學生初步了解，研究生物的進化需要研究群體的基因組成及其變化。理解種群的概念。理解基因庫和基因頻率的概念。使學生學會計算基因頻率的方法⑵突變和基因重組為生物進化提供原材料1、回憶變異類型________變異突變________________________________2、所有的變異都能導致基因頻率的變化嗎？只有________________________________。3、突變和基因重組對于種群遺傳組成的改變一樣嗎？為什么？________。因為只有________才能出現新基因，才能豐富基因庫，改變基因頻率。________可以增加基因型的種類。4、突變和基因重組產生的變異有方向嗎？由于突變和基因重組都是________、________，因此它們只是提供了________，不能決定生物進化的方向。讀教材完成導學提綱理解突變的頻率很低，且多數有害，怎樣給自然選擇提供原材料，對生物進化的重要意義（3）自然選擇決定生物進化的方向積極思維:樺尺蠖與自然選擇：多媒體展示樺尺蠖的進化歷程〖提示〗1.樹干變黑會影響樺尺蠖種群中淺色個體的出生率，這是因為許多淺色個體可能在沒有交配、產卵前就已被天敵捕食。2.是表現型。比如，天敵看到的是樺尺蠖的體色而不是控制體色的基因。積極探究：自然選擇決定進化的方向理解變異是不定向的，自然選擇是定向的。（4）、隔離導致物種的形成閱讀課本，展示以下導讀提綱：1、_________________________________叫做隔離，常見的隔離類型包括和___________。2、地理隔離是指：__________________________3、生殖隔離是指：______2、物種的形成過程：種群通過地理隔離→小的種群（內部出現不同的突變和基因重組）→通過自然選擇基因頻率出現改變（通過生殖隔離）→新物種3、討論其它的物種形成方式：閱讀教材討論并完成導學提綱理解隔離與物種形成的關系現代生物進化理論的基本觀點以___________學說為核心的現代生物進化理論的基本觀點是：___________是生物進化的基本單位，生物進化的實質在于種群___________的改變。______________、______________及___________是物種形成過程的三個基本環節，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種的形成。在這個過程中，___________產生生物進化的原材料,使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，___________是新物種形成的必要條件。總結現代進化理論的內容，充分理解現代進化的實質讓學生能夠運用現代進化理論解釋生物進化的現象生物進化理論在發展1.有些學者的研究表明，基因突變對生物適應性的影響并不是非益即害或是非害即益的，而是_____________________，___________對這些突變不起作用，這些基因經過長期的積累，會導致種群間遺傳物質出現較大差別。因此有人主張，決定生物進化方向的是_______________，而不是自然選擇。2.更多的學者則認為_______________________________，因此，不能否認____________的作用。3、還有人提出物種形成并不都是___________的過程，而是種群___________與___________交替出現的過程。總之進化理論不會停滯不前，而是在不斷發展。4、課后搜集有關的進化內容，交流總結，領會其發展歷程。閱讀思