中學教師期中教學工作總結反思文章

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時間如白駒過隙，轉瞬已過期中，看著還不很熟識的學生，與他們的不景氣的成績，我陷入了深深地反思。自己上課很專心哪，自覺講解透徹，與學生協作默契，學生臉上不時溢滿的笑意告知我，他們很喜愛聽我的語文課，也很喜愛我哪，可為何成績還那樣不景氣呢？我任教八年級語文教學多年，像今年這樣與同仁成績平均分相差近6分的狀況還是首次消失。再說，對于語文教學，成績相差這么多，也很不正常。那究竟什么緣由？

為了搞清緣由，我不得不靜下心來仔細總結本學期的教學工作。

首先確定地講，本學期教學自己很上心，對學生也很慈愛，對課文中重難點，自己講解與落實都有很大的進步，可以說，做到了重點突出，聯系學生生活實際，與學生一起探究學問產生的緣由、理解的角度以及理解的方法等，但凡消失的學問點，我都能特殊強調讓學生記錄下來，有時還告知他們這是考點，大家應當特殊留意。靠著我二十多年的教齡，靠著自己對教材內容的那份生疏，在學問講解與落實上，應當沒有一點問題。

其次，自己本學期對教材的理解又加深了，有很多地方，我都能夠幫忙學生聯系現實，從生活中找出形象或例子，幫忙學生進展體會。比方自己在講到《阿長與《山海經》》一課時，學習至阿長的“切切察察”，就讓學生們聯想生活中咬耳朵的溝通方式，以及帶給別人的感受，領悟到阿長性格中好多事的一面；講到她的睡相呈“大”字形時，讓大家想象“大”字形睡相帶給同床人的感受，理解當年迅哥兒對她的無奈和厭煩，更聯想到具有如此睡相的人的性格特點（粗俗）等，學生們理解得相當棒，每每有所領悟，臉上都洋溢著會心地微笑。還讓學生們學習這種抓住人物特征來表現人物性格的手法。學生都能從中受到寫作的啟發，更能會意如此寫人的好處等。有時我真正感覺到讓學問與師生的生活、生命產生共鳴的快感，這不就是新教育要求的境地嗎？歡樂的語文教學之旅，沒能讓大家都喜愛上語文，由于成績的不抱負，而使學生自己不滿足，家長確定也不滿足，班主任們更不滿足，我深深感到自責：本想讓大家在歡樂中學習語文，感受語言文字的奇妙，體驗語文與生活的密不行分，然后那倍受大家關注的成績卻告知我，如此做不行，會引起公憤的。

我于是只好靜心思索本學期語文教學有些許閃失的地方。

一接這級學生，就感覺他們玩耍的學習態度，課堂上的他們好像從來不嚴厲，當時我還認為：在輕松的心理下學習學問，更簡單調動無意留意功能，說不定成績能更好些。我的天真的想法很快被殘酷的現實證明：我就是白日做夢。沒能準時幫忙學生端正態度可能是我最大的失誤。

其次我的慈愛與遷就，可能是本學期成績不抱負的其次大要素。仁愛我自以為是的良好品質，八年級學生是漸有思想的階段，也有區分是非的力量，我自信，憑我的口才，加上不斷地做思想工作，還一心一意為學生著想的態度，學生肯定會聽從我的安排，仔細學習的。事實再次證明：我太剛愎自用了，學生根本不吃我這一套。第一次檢測已略顯劣勢，學生的不按要求做事，直接影響了我們的教學效果。相反，學生倒形成了不愛做語文作業，更不愛交語文作業的惡劣態度。由于我本學期事情特殊多，急著參與心理詢問師學習及各種培訓，沒顧上治理他們，致使他們肆無忌憚地放松對語文學習的要求，以致消失了分差加大的現象。

再次，教學中我注意了方法教學，而無視了學問落實可能是本學期成績落后的第三個緣由。“用教材教而非教教材”是本學期我始終關注的點。我認定，學生應當從現有課程中學會學習語文的方法，而非僅書本中的學問，應當運用書本中的學問去解決各種問題，而非背誦下學問，像搬運工一般將其搬上試卷。這一點本沒錯，可沒有了扎實的學問作，方法就成了無源之水，無本之木，盡管局部好學生答題時用了心，也能得到相應的分數，可絕大多數學生卻因學問把握差而丟了分，加之本次考試課本中的死學問多，如此學生失分就在所難免了。方法在此無用武之地，也是造成失分的重要緣由。

最終，教學中未注意學問與方法落實，學生應用學問不嫻熟，一做題固然就會消失大量錯誤，這也是導致失分的重要緣由。凡常常考試的人都知道，把握學問并非背誦一下即可，而是非得到達嫻熟程度才好，不嫻熟就會消失失誤，不嫻熟就會張冠李戴，如此失分的學生不在少數。本次復習時，我沒要求學生有針對性的反復復習考試內容，而是全部復習，而同仁卻有針對性地只復習那課考試內容，也是造成我的學生成績差的重要緣由。

總之，自己要求松懈，過分慈愛，又不能準時有針對性地復習，還沒能幫忙學生端正學習態度等等，這一切緣由都導致了本次考試失分嚴峻，很大一局部同學不及格，讓大家絕望，讓班主任們焦急絕望，讓家長們擔憂。期末考試馬上降臨，我肯定在總結教訓的根底上，努力改正缺點，端正態度，幫忙學生在語文中有一個較大的進步，以期挽救大家對我的信念，讓家長們放心，讓學生們不再絕望。

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篇2:物理期中考試總結

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期中考試已經完畢一周的時間了。在這一周的時間里，針對這次期中考試的狀況進展了深刻的思索、總結。我認為有些做法需要連續堅持，有些做法需要調整、改良。先總結如下：

這次考試由于考前不知道考試的范圍，預備上有些倉促，學生的在其中考試前沒有進展有效、充分的學問點的回憶，消失了一些常見的錯誤，疏漏。固然這次考試也深深的意識到平常學習時，深入理解問題的重要性，學問點理解好了，不簡單遺忘。我認為有以下幾點需要在以后的教學中連續堅持。

首先，平常的教學中應當頑強根底學問的理解，讓學生知道其然，還要知其所以然，不能只是讓學生記憶。

其次，幫忙學生建立學問網絡的同時，加強物理科學討論方法的滲透學習，加強學生分析力量和推理力量的培育，這一點雖然在中考的考試中表達的不多，但是從學生長遠考慮，應當有意識的培育，究竟我的物理教學不只是單單針對中考，也要考慮高考。

在這次的考試中我認為由以下幾點需要頑強。

首先，考前應當留給學生比擬充分的時間對學過的學問點進展復習。學生平常的學習任務很重，對學過的學問點簡單遺忘，考前應當準時的復習。

其次，留意答題的標準、細心。在這次考試中使用的答題紙，平常用得很少，學生在答題紙上答題時，簡單寫的過多，寫錯。這一點在這次考試中表現的尤為突出，所以在以后的考試中可以考慮使用答題紙，以標準訓練。

第三，在計算題上要標準，嚴要求。這次考試計算題消失的問題是代數錯誤、漏單位、計算錯誤、格式不標準等問題。這一點在平常應當嚴要求，講標準。

針對以上消失的問題，我想在以后的教學中，我應當多留意一下幾個方面。

首先加強備課。備課的同時要備學生，備學情。每一堂課做到心中有數，對每一堂課的教學目標要清楚，到達的目標切實可行，不行好高騖遠。

其次，在接下來的學習中，學生理解起來比擬困難。所以上課的課堂上使用一個學問點一練習，一穩固。降低難度，使學生承受起來更簡單。

第三，注意作業。以后的書面作業能放到課堂上做的就放到課堂上做。對于作業肯定先示范，講標準。嚴格要求，只有這樣做才能夠在考試中不丟步驟分。

第四，加強學問點記憶檢查的力度，做到每一堂課