第一單元?在愛的陽光下?第一課家人的愛教學目標：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

學會用實際行動表達對家人的感謝與愛。

教學重、難點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

教學準備：

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。

課時：2課時。

第1課時

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。〔板書課題；家人的愛〕

二、活動組織〔是愛讓我長大〕

活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。板書設計：

第2課時教學過程

一、活動一

引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。

二、活動二這也是愛

1、分組討論：結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于成認，這也是對家長愛心的回報。三、板書設計：

第二課讀懂爸爸媽媽的心

教學目標：

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發學生對父母的熱愛之情。

教學重難點：落實行為目標，激發愛父母情感。

教學過程：

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名答復。

5、教師小結：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

〔一〕父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

〔1〕指名答復，同桌互說。

〔2〕他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

〔課件出示圖片：錢是這樣賺來得〕

〔二〕父母養育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、〔課件出示〕配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。〔生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。〕

4、教師隨機評價

5、歌曲：?世上只有媽媽好?

三、分擔父母辛勞，關心父母

〔一〕我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們快樂？小組討論。

3、小組代表發言，

4、歸納并板書：

〔1〕不讓父母操心，自己能做的事自己做

〔2〕不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

〔3〕不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心〔半個，會說并不表示會做〕。

〔二〕我們是怎樣做的

1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生答復，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。答復一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

〔三〕我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，以下行為現在你做的怎么樣？請同學如實對以下行為進行自我評價。

2、反響學生自我評價

3、表彰鼓勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1〕講述孝敬父母的事跡。

2〕發“孝敬〞章。

四、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。板書設計：

第三課

來自社會的愛

教學目標：1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和保護。

3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

教學重點難點：

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。

課前準備

1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌。

2．教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文。

3．制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲〞

4．讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

教學過程

一、導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大局部生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們效勞呢？

2．板書：來自社會的愛

二、學文明理

1．學校中的愛

〔1〕看圖片，說說學校中哪些人在為我們效勞。

〔2〕學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和平安，提供了哪些效勞？

〔3〕展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

〔4〕讓學生說說自己調查后的看法和感受。

〔5〕聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。

2．社會的愛

〔6〕在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

〔7〕根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

〔8〕看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

〔9〕出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

三、課后拓展

1．呈現學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。〔一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

四、課外知識

1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和保護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規

3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

五、總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出奉獻，報答大家對我們的愛。六、板書設計：第四課學習?未成年人保護法?教學目標：知識與技能：通過學習，知道?未成年保護法?是一部專門保護未成年人合法權益的法律，懂得未成年人的保護包括家庭保護、學校保護、社會保護等環節，增強未成年學生自我保護的能力。過程與方法：通過案例分析、情景討論、調查交流等，初步學習運用法律知識正確分析有關社會現象，掌握一定的依法保護自己合法權益的能力。情感、態度、價值觀：通過學習，努力增強自我保護意識，學會運用法律武器，依法保護自己的合法權益。教學重、難點：學習理解?未成年保護法?是一部專門保護未成年人合法權益的法律，懂得未成年人的保護包括家庭保護、學校保護、社會保護等環節，增強未成年學生自我保護的能力。課前準備：學生準備：1、查閱?未成年人保護法?的相關內容；2、小組調查：調查學校對學生人身平安、身心健康的保護措施；查找學校的平安隱患。教師準備：1、收集相關的案例；2、制作PPT教學過程：一、情境導入1、出示圖片：含苞待放的花朵問：花朵的盛開需要什么條件？生：如：陽光、雨露、適宜的溫度、園丁們特別的呵護……師：我們青少年學生正如這含苞待放的花朵，還很稚嫩，需要有特別的呵護，才能讓我們的生命之花得以盛開。國家考慮到我們未成年學生年紀小、閱歷少，思想單純，是非判斷能力差，缺少自我保護的能力，需要法律的特殊保護，所以制定了?未成年保護法?，對未成年人予以特別的法律保護，充分表達了國家對未成年人的親切關心，也反映了全社會對未成年人的關心和保護。2、出示課題：?未成年保護法?師：前幾天，金老師給進行了一次法制常識的教育，大家都受益匪淺。后來，有一位李小強同學給金老師寫了一封信，將他的三個困惑反映給金老師，并希望得到解答。今天這節課，我們就一起來幫他解惑吧。多媒體顯示：李小強的困惑——一封短信三個困惑多媒體顯示：困惑一：這學期學校的校門口增設了三個攝像頭，門衛也全部是經過專業訓練的保安，爸爸媽媽說，來學校很不方便，又要填會客單，又要詢問來意；中午回家吃飯的同學說，進出校門還要簽名；中途離校的同學，要由班主任簽發的“出門證〞……問：學校為什么要這樣做？學生討論：略師：學校增設攝像頭、加強對進出校門的管理，看起來似乎繁瑣了一些，但根本上卻是為了學生著想，有利于學生的人身平安，表達了對未成年人的學校保護。二、學習新知：未成年學生的學校保護1、?未成年人保護法?第二十二條規定：“學校、幼兒園、托兒所應當建立平安制度，加強對未成年人的平安教育，采取措施保障未成年人的人身平安。〞“學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身平安事故。〞2、依法保護未成年學生的人身平安和健康權調查與交流：你知道學校在保護學生的人身平安和健康權方面，還采取了那些措施？生：略(學生可展示拍攝的照片，收集的數據等)3、學校的平安工作還有哪些隱患？你認為學校可以采取什么方法來解決這些問題？?未成年人保護法?規定，學校還要保護未成年學生的那些合法權益？師：如尊重未成年學生的人格尊嚴、尊重未成年學生的受教育權、促進學生全面開展；……4、困惑二、我有一位同學，名叫小偉。他爸爸媽媽在他很小的時候就已經離婚了，小偉跟隨父親生活。小偉平時比擬貪玩，學習成績不理想。他爸爸喜歡喝酒、打麻將，平時也不大管小偉。可看到小偉考試的成績不理想，就動輒打罵，甚至把小偉趕出家門，讓他找媽媽去，并說不承當任何的撫養費。小偉身上經常青一塊、紫一塊的。問：小偉的爸爸這樣做可以嗎？為什么？師：小偉爸爸的做法是錯誤的，違反了?未成年保護法?中家庭保護的有關規定。未成年人的家庭保護1、?成年人保護法?第十條規定：父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。依法保護未成年子女的受撫養權2、議一議：你覺得這位父親如此的教育方法，會對小偉造成什么影響？生：如更加厭學；產生自卑心理，態度消極；可能離家出走；也可能會離家出走……師：這樣教育出來的孩子，省力和心理都不可能健康。?未成年人保護法?規定：“父母和其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動。〞依法保護未成年子女的身心健康說一說：你知道嗎？?未成年人保護法?還保護未成年子女的哪些合法權益？師：如：受教育權；財產權……困惑三：我叔叔下崗后，想開家網吧，他看中了學校門口的一間店面，結果申領執照的時候，被拒絕了。問：為什么叔叔的創業要求被拒絕呢？師：為了給未成年人健康成長創造良好的社會環境，?未成年人保護法?明確規定，對未成年人除了實施家庭保護、學校保護外，在社會公共生活中對未成年人還要實施社會保護。而叔叔的創業要求，違反了?未成年人保護法?的有關規定。未成年人的社會保護1、?未成年人保護法?第三十六條規定：“中小學校園周邊不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網效勞營業場所等不適宜未成年人活動的場所。〞學生活動：說一說：實施未成年人的社會保護，你知道還有哪些舉措嗎？師：免費開放愛國主義教育基地；2、校外輔導員；禁止向未成年人出售煙酒制品；校園周邊環境的集中整治；……師：確實，為了未成年人的健康成長，我們整個國家和社會都在努力，這些舉措，都表達了黨和國家對未成年人的關心和保護。但是，在現實生活中，我們未成年人的合法權益有時難免要遭到侵犯，這時，我們該怎么保護自己的合法權益呢？3、討論：當我的合法權益遭到侵犯時，我們該……自我保護小貼士求助青保老師；致信給青少年保護委員會求助于共青團、少先隊和學生會組織；反映至學校領導；向人民法院提起訴訟；……課堂小結：依法保護未成年學生的合法權益，這不僅僅是學校的事，同時也離不開家庭、社會的共同參與，更需要同學們學會主動維權，自覺遵守法律法規，增強法律意識，學會自我保護。在法律的護衛下，我們會更健康的成長。三、板書設計：第二單元我們共歡樂

第一課

不一樣的你我他教學目標：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

學會與人和睦相處。

教學難點：學會與人和睦相處

教學準備：

彩筆、畫紙，一些可以分類的東西。

教學時間：三課時

教學過程：

第1課時活動一

我的自畫像

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

〔1〕、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像〞，不要標知名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

〔2〕、教師觀察學生的活動情況。

〔3〕、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

〔1〕、老師進行自畫像陳列。

〔2〕學生猜猜畫的是誰？

〔3〕、用筆寫知名字。

〔4〕、謎底揭曉

活動后討論：〔1〕、從同學們的自畫像中來識別其他同學，是簡單還是容易？

〔2〕、哪些同學比擬容易識別，為什么？

〔3〕、你對自己和同學有什么新發現？

〔4〕、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

思考：〔1〕、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

〔2〕、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結：教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習應互相幫助。3、板書設計：

第2課時活動二

我們一起享用

一、導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學一個橘子。

二、活動開始：

發橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘子的同學的反響。如果有同學把橘子分給其他同學吃了：

〔1〕、老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？

〔2〕、問一問吃了橘子的同學的感受？

〔3〕、我們的想法一樣嗎？導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學們看圖

〔1〕、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發揮自己的想象，把畫兒畫完。

〔2〕、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

〔3〕、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

〔4〕、學生說一說

〔5〕、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

〔1〕、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分

鋼筆方形

毛筆圓形

筆圓珠筆形狀正方形

簽字筆梯形

鉛筆橢圓形

〔2〕、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結：

同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。板書設計：

第3課時活動三

我們共同來作畫

一、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發我們對美的追求。我們這一節課一起來作畫。

二、繪畫活動

〔1〕、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。

〔2〕、畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。

三、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假設：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？

小結：因為不同，世界才會如此美麗。假設世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發現了不同，發現了美麗。在人們的生活中，我們發現了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。板書設計：

第四課時活動四

我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中表現突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。填樹葉地活動

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優點，進行貼樹葉的游戲。

學生介紹自己的優點。聽得同學要求認真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學們發言，談自己的想法

四、小結：同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。夸夸我們班上的好孩子

同學們自由說說班上的好人好事，給以表彰。板書設計：

第二課換個角度想一想

教學目標：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

教學重難點：引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。教學課時：三課時

教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱

教學過程：

第1課時活動一

假設我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假設我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二

了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？〔快樂、憤怒、悲傷、孤單等〕

B、你怎么知道他人感到悲傷。〔生氣、為難、悲傷、孤獨、厭煩等〕

情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。板書設計：

第2課時活動三：他為什么生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不快樂？

學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？板書設計

第三課分享的快樂教學目標：情感與態度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助表達了一種生存的道德智慧。

行為與習慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。

2.熟悉班集體環境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；

2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動〞；

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。

2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

教學重點、難點：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助表達了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動〞。

4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

教學準備：

1.課前讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

2.橡皮泥、牙簽。

3.“盲人點燈〞的課件〔故事朗讀、圖片和音樂〕。

4.學生自己先閱讀“故事與思考〞，根據理解增添解說詞。

教學過程：

活動一：從我們的“分享日〞中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日〞。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日〞。請拿著你的“最愛〞，跟好朋友一起分享你的快樂吧。〔板書：分享的快樂〕

2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？〞1〕由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

2〕觀察、欣賞同學帶來的物品。

3〕分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用〞中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果〞活動。〔每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。〕幸運者的獎品是一個蘋果。

2.看看“幸運者〞或組里其他同學的反響。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發學生思考，解決。〔1〕.課件出示33頁的圖片。〔2〕.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？

6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？

放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

〔1〕.把雨傘借給他。

〔2〕.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。

〔3〕.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分蘋果〞動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。〞

3．出示我們班的“分享日〞圖中“五星角〞里的話文本，從中感受到分享的快樂。

活動三：進行“設計活動大賽〞，體會小組合作學習中的分享樂趣。布置學生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

1.活動總結：出示問題，思考討論。

〔1〕.在設計活動中你最大的收獲是什么？〔2〕.你是怎樣學習的？〔3〕.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？〔4〕.你們是怎樣確定自己方案的主題的？1.分組把自己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。

4.評出好的作品來展示。

5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈〞的故事。〔教師播放圖片，并配上音樂。〕

2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示故事的圖片，并配上音樂。板書設計:

第三單元生活不能沒有他們

第一課

我們的生活需要誰

第1課時教學目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業的勞動者，特別是從事效勞行業的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互效勞的共同生存的關系。

3、能在生活周圍地區進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。

活動準備：電視斷片，學生課前進行社會調查了解一天中為我們效勞的行業有哪些，寫出相應的調查報告。收集社會中各行各業的文字、圖片、照片等。

教學過程：激趣導入

看小品導入新課〔教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞〕，提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？〞旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供效勞。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們效勞，給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身說一說誰是我們生活所需要的。

二、匯報調查情況，拓展生活經驗。

1、請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們效勞過，他們的效勞給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察了解，可以將調查結果展現出來供大家借鑒學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們效勞的人，可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據學生的發言總結歸類，使學生對社會的各行各業有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環節的教學做好鋪墊。

三、寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些效勞以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和效勞的人們，比一比，看哪個組寫得多〔一定時間內〕，在全班展示，是學生對社會中的各行各業有一個根本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備。板書設計：

第2課時

教學目的：

1、使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互效勞的依存關系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

3、能學會設計主題社會中進行調查，并能將自己的調查用自己喜歡的形式展現出來。

教學重、難點：通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。

活動過程：分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關系

1、回憶上一節課的最后一個環節的內容，寫自己生活需要的人，使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業的勞動者。

2、小組探討：他們〔各種勞動者〕之間需不需要別人的效勞？需要什么效勞？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子〔使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業的支撐，缺一不可〕？

二、了解我們的生活為什么離不開各行各業的工作

1、看電視片〔選擇環保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景〕或講故事，反向思考，假設沒有了他們中的任何一個行業，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？

2、小組討論：假設沒有了他們中的任何一種行業，我們的生活會怎樣？體會我們應怎樣對待這些勞動者？

3、結合前一節課，學生就各行各業的相互關系進行調查，看一天的生活中各行各業之間有什么樣的相互聯系，特別是自己接受過那些效勞，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關系。

三、模擬表演

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況。

3、總結延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。板書設計：

第二課阿姨叔叔辛苦了

教學目標：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。

教學重難點：通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂。教學準備：學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。

教學過程：一、看看他們怎樣工作？

1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班〔使用什么交通工具〕，他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業。

2、調查采訪

調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查方案，準備好調查問題，并寫好調查報告〔用自己特有的形式展示調查結果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等〕，再確定調查對象時，最好選擇學校內的校醫、食堂工人、商店工作人員、門房或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫院等。教師要提醒學生調查時注意平安。

〔注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發自內心地感謝他們，尊重他們。〕

二、尋找身邊的勞動者

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了奉獻，我們又能為他們做些什么呢？〞

2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？板書設計：

第三課

說聲謝謝

教學目標：

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的效勞或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

教學重、難點：通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的效勞或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學準備：

1、學生在課前準備短小的文藝節目。

2、調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

教學過程：

一、激趣導入

體驗謝謝

1、〔CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛〕

師：剛剛我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。〔請事先準備的一個同學表演節目，同學鼓掌。〕

師：〔問表演的同學〕你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？

〔學生答復〕

師：〔問鼓掌的學生〕你們為什么要鼓掌？

2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？〔出示課題〕

〔老師適時引導總結板書：效勞

幫助——需要謝謝〕

3、CAI播放“感謝〞畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

二、調查采訪感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？〔學生答復〕

師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別快樂，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和效勞，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說說吧！

師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。

〔學生匯報各組的調查結果〕

〔教師適時地總結板書：尊重

理解——學會謝謝〕

3、師：調查的方法很多，結果的呈現方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！

〔進行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想〕

師：〔對阿姨〕和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？

師：同學們，聽了剛剛阿姨的心理話，看了剛剛的調查報告，你們又有什么象說的？

三、情景表演學會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？

〔出示學生生活場景〕

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。〔小組活動，設計場景表演〕

師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感謝之情呢？〔學生答復〕

3、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感謝，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！

〔出示板書：傳遞真誠愛意

享受和諧生活〕學生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。板書設計：

第四單元尋路和行路

第一課學看平面圖

教學目標：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

教學重、難點：學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。教學準備：

〔生〕1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫院、社區、學校……等處去查看平面圖，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。

3.彩筆

〔師〕1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

2.準備一些寫有XX平面圖的卡片

第1課時

教學過程：

一、猜一猜、說一說導入〔謎底為地圖〕

1.猜謎語

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它〞叫什么名字？

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些地方看到過平面圖。

2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖〔學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師〕

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說

2.學生互相“考一考〞

3.課后延伸〔請生到這個地方去走一走，看一看〕板書設計：

第2課時

教學過程：

一、游戲導入〔課前師將制作的卡片秘密發給幾位學生〕

1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰〞來幫助呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——〔某平面圖的的名稱〕來幫助，并把卡片貼在黑板上。

小結并導入下一個活動：〔同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方〕正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫助設計游玩路線

1.課件顯示放大的動物園平面圖〔并配有二個小朋友的對話〕

2.學生分小組設計

3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發現：〔如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。。為下節課自己繪制平面圖鋪墊〕板書設計：

第3課時

活動過程：

一、明確任務〔畫學校平面圖〕1-2分鐘

二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案〔師到各個小組指導，提建議〕〔10-12分鐘〕

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題〔回到教室，3分鐘〕

四、學生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、〔延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況七、板書設計第二課

校外探路

教學目標：

1.觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。

2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。

教學重、難點：辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。教學準備：

1.師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學生準備彩色筆。

第1課時

教學過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片，讓學生猜猜是什么地方。

2.學生相互考考對方。

二、“探路特別小隊〞在行動

1.激趣，引出“探路特別小隊〞

2.小組討論，確定“探路特別小隊〞行動的方向及任務

3.全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，

4.“探路特別小隊〞出發(帶上紙、筆)

延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續進行活動。板書設計：

第2課時

活動過程：

一、各小組整理“探路特別小隊〞活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報“探路〞過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。

2.小組自評、互評“探路〞行動，并導入下一活動。

三、認識“路線圖〞

1.學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學習，討論并試著解答“讀路線圖〞遇到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己“探路〞路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。

延伸：讓學生回家把自己“探路〞的路線圖畫得更清楚。板書設計：

第3課時

教學準備：每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)

一、看一看、猜一猜、評一評、改一改

1.將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

3.評一評：依據上節課總結的路線圖的畫法評一評。

4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

二、“探路小隊〞在行動——看圖尋路

1.學生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者〞交流意見。

2.“探路小隊〞制訂看圖尋路方案。

3.“探路小隊〞看圖尋路活動出發(各小組帶著路線圖從學校出發)。

三、“看圖尋路〞活動匯報

1.各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

2.路線圖的“小作者〞根據意見修正圖。

備注：學生第二節課課前趕回學校。板書設計：

第三課出行的學問

教學目標：

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、局部途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇適宜的交通工具。

3.知道乘車時要注意的平安和禮貌。

4.知道問路的根本禮貌和要注意的事項。

教學重點：利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

教學難點：了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、局部途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇適宜的交通工具。教學準備：

1.每人準備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

第1課時

一、模擬活動：和小隊去旅行

1.幫他們出出主意

①設置出行情景(以教材提供的范例設置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么〞和“假設不認識路怎么辦〞問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車平安、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行方案

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行方案嗎？試一試吧！

②學生制訂方案。

③交流。板書設計

第2課時

準備活動：

1.根據教材的調查表讓學生到學校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

活動過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？

二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。

三、交流與展示

1.交通調查表記載的情況

2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創設情景，也可以動作模擬)。

五、“小小交通工具設計師〞

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。

1.學生設計。

2.展示作品。

3.評出最有創意的作品。

六、延伸活動

當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉在交通方面有哪些新鮮事呢？七、板書設計

第四課

馬路不是游戲場

教學目標：

1.觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規那么和常識。

2.培養學生自學遵守交通法規，注意平安的現代交通意識。

3.使學生初步有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

活動準備：

1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。

2.交通標志和設施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片——不遵守交通規那么所帶來的危險。

5.收集有關交通事故事例(故事)統計數字。

第1課時

活動過程：

一、情景導入(播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路上要小心〞的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由答復)

二、師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

3.師小結并導入下一活動環節。

三、大家來討論

討論的問題：(1和2)

1.引起事故發生的原因是什么？

2.能不能防止事故的發生？

3.匯報討論結果，師引導找出發生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數字和圖片

1.師出示本地有關交通事故的圖片和統計數字

2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故