第63頁共63頁2023—第二學期四年級教學工作方案2023—第二學期四年級教學工作方案。一、指導思想本學期四年級組的工作將以學部工作方案為根據,以“精細管理,創品牌特色”為開展工作的指南，充分發揮全組老師的職能，繼續推行勤奮務實的工作作風，營造和諧團結的級組氣氛，穩固已有的成果，進步教育教學質量，努力打造級組管理特色。.F132.二、主要工作及措施1、精心打造老師群體——形成思想統一、目的一致、團結向上、追求卓越、和諧共進的年級老師團隊。2、精心打造學生群體——形成學習風氣濃重、愛學會學、行為習慣標準懂禮守節，講究衛生，積極體育鍛煉、身心安康的精神風貌。⑴通過組織學生學習學校一日常規，以衛生、文明禮貌、課堂學習習慣為打破口，進步學生的思想道德素質。〔三月：禮儀禮貌、四月：衛生環保、五月：平安、六月：學習〕⑵班隊會、手抄報、展牌等為主陣地，用豐富多彩的活動與多樣的活動形式來營造氣氛，強化意識，促進良好風氣的形成。⑶以文明班的創立為主線，對學生的日常行為及班級日常工作加強監視。⑷重視并加強學生學習習慣的培養，穩固已有成果，進一步營造良好的學習氣氛。以多種形式對學生進展學習習慣培養的教育，通過生動的事例、名人名言引導學生認識培養良好學習習慣的重要性，通過細致的講解與示范讓學生明確學習習慣培養的目的。各科老師要把培養學生良好的學習習慣當成自己義不容辭的責任，年級管理小組在這一過程中加大檢查力度。3、精心打造以班主任為核心、科任老師、生活老師和年級組共同參與管理的班級管理的形式，實在推行班級特色的創立活動，推出年級特色班級。⑴期初，各班主任根據原有班級特點制定為期半年的班級特色創立方案。〔2〕在教育教學過程中有針對性地開展特色班級的創立活動。〔3〕期中后組內推出12個班級進展交流觀摩。〔4〕期末對特色班級創立情況進展總結，形成文字材料。〔5〕本學期班主任工作交流重點圍繞特色班級的創立開展交流。4、實現三項硬性指標①加大對學生良好行為習慣養成的力度，特別把學習習慣的培養作為首要，重中之重，讓我們的四年級學生真正與眾不同。②增強課堂質量意識，力爭語、數、英三科成績班班平衡開展。縮小平行學科間的差距。③強化平安、師德的教育，到達班班無重大事故，無惡性投訴，無非正常流失。5、進步全組老師的育人意識與效勞意識。強化“德育無小事，處處皆德育”的育人理念在教育教學活動中的浸透；強化“教育者即效勞者”的意識，本著對家長、學生及社會負責的工作態度，將效勞意識表達在教育教學的全過程。⑴本學期電訪率100%。積極主動地家校聯絡，展示我校及我組的教育教學成果，理解家長及社會的教育需求，宣傳學校的辦學理念。⑵組內組織一次家校溝通經歷交流。f132.更多工作方案延伸閱讀四年級第二學期教學工作方案范文一、指導思想本學期四年級組的工作將以學部工作方案為根據,以“精細管理,創品牌特色”為開展工作的指南，充分發揮全組老師的職能，繼續推行勤奮務實的工作作風，營造和諧團結的級組氣氛，穩固已有的成果，進步教育教學質量，努力打造級組管理特色。二、主要工作及措施1、精心打造老師群體——形成思想統一、目的一致、團結向上、追求卓越、和諧共進的年級老師團隊。2、精心打造學生群體——形成學習風氣濃重、愛學會學、行為習慣標準懂禮守節，講究衛生，積極體育鍛煉、身心安康的精神風貌。⑴通過組織學生學習學校一日常規，以衛生、文明禮貌、課堂學習習慣為打破口，進步學生的思想道德素質。(三月：禮儀禮貌、四月：衛生環保、五月：平安、六月：學習)⑵班隊會、手抄報、展牌等為主陣地，用豐富多彩的活動與多樣的活動形式來營造氣氛，強化意識，促進良好風氣的形成。⑶以文明班的創立為主線，對學生的日常行為及班級日常工作加強監視。⑷重視并加強學生學習習慣的培養，穩固已有成果，進一步營造良好的學習氣氛。以多種形式對學生進展學習習慣培養的教育，通過生動的事例、名人名言引導學生認識培養良好學習習慣的重要性，通過細致的講解與示范讓學生明確學習習慣培養的目的。各科老師要把培養學生良好的學習習慣當成自己義不容辭的責任，年級管理小組在這一過程中加大檢查力度。3、精心打造以班主任為核心、科任老師、生活老師和年級組共同參與管理的班級管理的形式，實在推行班級特色的創立活動，推出年級特色班級。⑴期初，各班主任根據原有班級特點制定為期半年的班級特色創立方案。(2)在教育教學過程中有針對性地開展特色班級的創立活動。(3)期中后組內推出12個班級進展交流觀摩。(4)期末對特色班級創立情況進展總結，形成文字材料。(5)本學期班主任工作交流重點圍繞特色班級的創立開展交流。4、實現三項硬性指標：①加大對學生良好行為習慣養成的力度，特別把學習習慣的培養作為首要，重中之重，讓我們的四年級學生真正與眾不同。②增強課堂質量意識，力爭語、數、英三科成績班班平衡開展。縮小平行學科間的差距。③強化平安、師德的教育，到達班班無重大事故，無惡性投訴，無非正常流失。5、進步全組老師的育人意識與效勞意識。強化“德育無小事，處處皆德育”的育人理念在教育教學活動中的浸透;強化“教育者即效勞者”的意識，本著對家長、學生及社會負責的工作態度，將效勞意識表達在教育教學的全過程。⑴本學期電訪率100%。積極主動地家校聯絡，展示我校及我組的教育教學成果，理解家長及社會的教育需求，宣傳學校的辦學理念。⑵組內組織一次家校溝通經歷交流。2023年第二學期四年級教學工作方案一、指導思想本學期四年級組的工作將以學部工作方案為根據,以“精細管理,創品牌特色”為開展工作的指南，充分發揮全組老師的職能，繼續推行勤奮務實的工作作風，營造和諧團結的級組氣氛，穩固已有的成果，進步教育教學質量，努力打造級組管理特色。二、主要工作及措施1、精心打造老師群體——形成思想統一、目的一致、團結向上、追求卓越、和諧共進的年級老師團隊。2、精心打造學生群體——形成學習風氣濃重、愛學會學、行為習慣標準懂禮守節，講究衛生，積極體育鍛煉、身心安康的精神風貌。⑴通過組織學生學習學校一日常規，以衛生、文明禮貌、課堂學習習慣為打破口，進步學生的思想道德素質。〔三月：禮儀禮貌、四月：衛生環保、五月：平安、六月：學習〕⑵班隊會、手抄報、展牌等為主陣地，用豐富多彩的活動與多樣的活動形式來營造氣氛，強化意識，促進良好風氣的形成。⑶以文明班的創立為主線，對學生的日常行為及班級日常工作加強監視。⑷重視并加強學生學習習慣的培養，穩固已有成果，進一步營造良好的學習氣氛。以多種形式對學生進展學習習慣培養的教育，通過生動的事例、名人名言引導學生認識培養良好學習習慣的重要性，通過細致的講解與示范讓學生明確學習習慣培養的目的。各科老師要把培養學生良好的學習習慣當成自己義不容辭的責任，年級管理小組在這一過程中加大檢查力度。3、精心打造以班主任為核心、科任老師、生活老師和年級組共同參與管理的班級管理的形式，實在推行班級特色的創立活動，推出年級特色班級。⑴期初，各班主任根據原有班級特點制定為期半年的班級特色創立方案。〔2〕在教育教學過程中有針對性地開展特色班級的創立活動。〔3〕期中后組內推出12個班級進展交流觀摩。〔4〕期末對特色班級創立情況進展總結，形成文字材料。〔5〕本學期班主任工作交流重點圍繞特色班級的創立開展交流。4、實現三項硬性指標：①加大對學生良好行為習慣養成的力度，特別把學習習慣的培養作為首要，重中之重，讓我們的四年級學生真正與眾不同。②增強課堂質量意識，力爭語、數、英三科成績班班平衡開展。縮*行學科間的差距。③強化平安、師德的教育，到達班班無重大事故，無惡性投訴，無非正常流失。5、進步全組老師的育人意識與效勞意識。強化“德育無小事，處處皆德育”的育人理念在教育教學活動中的浸透；強化“教育者即效勞者”的意識，本著對家長、學生及社會負責的工作態度，將效勞意識表達在教育教學的全過程。⑴本學期電訪率100%。積極主動地家校聯絡，展示我校及我組的教育教學成果，理解家長及社會的教育需求，宣傳學校的辦學理念。⑵組內組織一次家校溝通經歷交流。四年級第二學期數學教學工作方案一、學生學情分析^p：一學期下來，兩班學生在數學根底知識、根本技能方面已經到達了一定的標準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是還有局部學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。因此在本學期的教學中我還會繼續培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種鼓勵機制，讓孩子迎頭趕上。二、教材分析^p：〔一〕教學內容。本冊教材包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。〔二〕教學目的要求。1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、理解四那么運算的意義，掌握四那么運算中每種運算各局部間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步運算才能。3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4、能識別從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數〔結果是整數〕；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析^p，體會統計在現實生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析^p及推理的才能。7、經歷從實際中發現問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。8、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。〔三〕教學重難點。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。三、教學措施。1、本學期，我將繼續認真擔負本職工作，備好每一節課并針對班級情況有的放矢的開展教學工作。對學生的評價力求講究策略，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識缺乏”，在輕松愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，保證學生安康地成長。2、認真對待本學期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節課，再積極與同組老師交流，并進展及時反思，真正領會教學設計意圖，進步駕御課堂的才能，進步教與學的效益。3、本學期繼續進展學校《走進生本，使學生學會學習》的課題研究，在教學中注意采用開放式教學，在課堂上組織開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和理論才能。課堂上注意學生課堂習慣的培養，包括坐姿、寫字姿勢和學具擺放。4、增強數學理論活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。運用“遷移”法進展教學，培養學生舉一反三的才能。5、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算才能。6、后進生的轉化工作用“放大鏡”全面細致觀察，假如發現其閃光點，就因勢利導，當眾表揚，充分發揮其才能，使他感到集體的溫暖，激發他們的興趣，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進生進展一般的課外指導外，還需為他們組建“結對子”小組，使他們漸漸地對學習產生興趣，樹立自信心，逐漸養成自己愛學習的好習慣。7、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。四、業務學習作為年輕老師，我要積極響應學校的號召，利用業余時間，每天保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣，在讀書中成長，進步自己運用科學觀點對待問題的才能。與此同時，根據自己的理解和教學工作的經歷撰寫經歷性文章，借此使自己不斷成長。總之，在本學期的教學工作中，我將一如既往地踏踏實實工作，向同組老師學習，積累教學經歷，使自己的教學才能得到進步。2023—2023年第二學期四年級教學工作方案20xx—20xx年第二學期四年級教學工作方案一、指導思想本學期四年級組的工作將以學部工作方案為根據,以“精細管理,創品牌特色”為開展工作的指南，充分發揮全組老師的職能，繼續推行勤奮務實的工作作風，營造和諧團結的級組氣氛，穩固已有的成果，進步教育教學質量，努力打造級組管理特色。二、主要工作及措施1、精心打造老師群體——形成思想統一、目的一致、團結向上、追求卓越、和諧共進的年級老師團隊。2、精心打造學生群體——形成學習風氣濃重、愛學會學、行為習慣標準懂禮守節，講究衛生，積極體育鍛煉、身心安康的精神風貌。⑴通過組織學生學習學校一日常規，以衛生、文明禮貌、課堂學習習慣為打破口，進步學生的思想道德素質。〔三月：禮儀禮貌、四月：衛生環保、五月：平安、六月：學習〕⑵班隊會、手抄報、展牌等為主陣地，用豐富多彩的活動與多樣的活動形式來營造氣氛，強化意識，促進良好風氣的形成。⑶以文明班的創立為主線，對學生的日常行為及班級日常工作加強監視。⑷重視并加強學生學習習慣的培養，穩固已有成果，進一步營造良好的學習氣氛。以多種形式對學生進展學習習慣培養的教育，通過生動的事例、名人名言引導學生認識培養良好學習習慣的重要性，通過細致的講解與示范讓學生明確學習習慣培養的目的。各科老師要把培養學生良好的學習習慣當成自己義不容辭的責任，年級管理小組在這一過程中加大檢查力度。3、精心打造以班主任為核心、科任老師、生活老師和年級組共同參與管理的班級管理的形式，實在推行班級特色的創立活動，推出年級特色班級。⑴期初，各班主任根據原有班級特點制定為期半年的班級特色創立方案。〔2〕在教育教學過程中有針對性地開展特色班級的創立活動。〔4〕期末對特色班級創立情況進展總結，形成文字材料。〔5〕本學期班主任工作交流重點圍繞特色班級的創立開展交流。4、實現三項硬性指標：①加大對學生良好行為習慣養成的力度，特別把學習習慣的培養作為首要，重中之重，讓我們的四年級學生真正與眾不同。②增強課堂質量意識，力爭語、數、英三科成績班班平衡開展。縮小平行學科間的差距。③強化平安、師德的教育，到達班班無重大事故，無惡性投訴，無非正常流失。5、進步全組老師的育人意識與效勞意識。強化“德育無小事，處處皆德育”的育人理念在教育教學活動中的浸透；強化“教育者即效勞者”的意識，本著對家長、學生及社會負責的工作態度，將效勞意識表達在教育教學的全過程。⑴本學期電訪率100%。積極主動地家校聯絡，展示我校及我組的教育教學成果，理解家長及社會的教育需求，宣傳學校的辦學理念。⑵組內組織一次家校溝通經歷交流。2023—2023年第二學期四年級教學工作方案范文一、指導思想本學期四年級組的工作將以學部工作方案為根據,以“精細管理,創品牌特色”為開展工作的指南，充分發揮全組老師的職能，繼續推行勤奮務實的工作作風，營造和諧團結的級組氣氛，穩固已有的成果，進步教育教學質量，努力打造級組管理特色。二、主要工作及措施1、精心打造老師群體——形成思想統一、目的一致、團結向上、追求卓越、和諧共進的年級老師團隊。2、精心打造學生群體——形成學習風氣濃重、愛學會學、行為習慣標準懂禮守節，講究衛生，積極體育鍛煉、身心安康的精神風貌。⑴通過組織學生學習學校一日常規，以衛生、文明禮貌、課堂學習習慣為打破口，進步學生的思想道德素質。〔三月：禮儀禮貌、四月：衛生環保、五月：平安、六月：學習〕⑵班隊會、手抄報、展牌等為主陣地，用豐富多彩的活動與多樣的活動形式來營造氣氛，強化意識，促進良好風氣的形成。⑶以文明班的創立為主線，對學生的日常行為及班級日常工作加強監視。⑷重視并加強學生學習習慣的培養，穩固已有成果，進一步營造良好的學習氣氛。以多種形式對學生進展學習習慣培養的教育，通過生動的事例、名人名言引導學生認識培養良好學習習慣的重要性，通過細致的講解與示范讓學生明確學習習慣培養的目的。各科老師要把培養學生良好的學習習慣當成自己義不容辭的責任，年級管理小組在這一過程中加大檢查力度。3、精心打造以班主任為核心、科任老師、生活老師和年級組共同參與管理的班級管理的形式，實在推行班級特色的創立活動，推出年級特色班級。⑴期初，各班主任根據原有班級特點制定為期半年的班級特色創立方案。〔2〕在教育教學過程中有針對性地開展特色班級的創立活動。〔4〕期末對特色班級創立情況進展總結，形成文字材料。〔5〕本學期班主任工作交流重點圍繞特色班級的創立開展交流。4、實現三項硬性指標：①加大對學生良好行為習慣養成的力度，特別把學習習慣的培養作為首要，重中之重，讓我們的四年級學生真正與眾不同。②增強課堂質量意識，力爭語、數、英三科成績班班平衡開展。縮小平行學科間的差距。③強化平安、師德的教育，到達班班無重大事故，無惡性投訴，無非正常流失。5、進步全組老師的育人意識與效勞意識。強化“德育無小事，處處皆德育”的育人理念在教育教學活動中的浸透；強化“教育者即效勞者”的意識，本著對家長、學生及社會負責的工作態度，將效勞意識表達在教育教學的全過程。⑴本學期電訪率100%。積極主動地家校聯絡，展示我校及我組的教育教學成果，理解家長及社會的教育需求，宣傳學校的辦學理念。⑵組內組織一次家校溝通經歷交流。四年級教學工作方案本學期，我教研組將在學校領導的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進根底教育課程改革，把握機遇，全面進步教育教學質量。一、教材分析^p本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四那么運算才能是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本才能。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比擬、小數點位置的挪動引起小數大小的變化等，并在此根底上學習比擬復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學慣用小數知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步理解確定位置的方法。在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四那么運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。教學目的1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2.掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。2023年學年第二學期小學四年級教學工作方案范文一、學生情況分析^p〔一〕生理發育的特點1、四年級學生一般為910歲，屬于人體發育的童年時期，總的說來，身體發育處于相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開場突增，女生均自89歲開場突增，女生均早于男生。四年級學生相比照擬是屬于身體發育最快的時期。2、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。3、四年級學生身體素質指標均有進步，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵開展時期。靈敏素質開展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比擬大，富彈性，鞏固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養和練習前的準備活動。5、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發育比小肌肉的發育要早因此，要多安排跑、跳、投等根本活動才能的練習，在注意開展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的開展。6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進展過分劇烈或耐久性過大的練習活動。7、四年級學生的第二信號系統活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維才能的開展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領域目的有機的結合起來進展教學。〔二〕生心理開展的特點：1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比擬明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。興趣非常廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比擬籠統，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。2、四年級學生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有開展，但還很不完善。集中注意力的才能較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。3、四年級學生無意記憶還占相當優勢，因此，講解不宜過長，表達動作要領和練習方法要提綱挈領。4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易沖動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。5、男女生之間開場出現界限，男女生之間容易保持一定的間隔，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。6、自我評價意識開場形成，擔憂自己體育成績不佳、擔憂自己在練習中影響集體。開場能分辨同學中體育才能的上下及學習態度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生.二、教學目的在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進展體育衛生保健教育，增進學生安康，增進體質，促進德、智、體全面開展，為進步全民族的的素質奠定根底。”〈1〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的平安常識，培養認真鍛煉身體的態度。〈2〉初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等工程的根本技術，掌握簡單的運動技能，進一步開展身體素質，進步身體根本活動才能。〈3〉培養學習各項根本技術的興趣和積極性，以及英勇，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規那么，團結協作等優良品質。體育課教學常規體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進展思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮老師和學生兩個方面的積極性，不斷進步教學質量。〔一〕、老師方面：1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原那么、教學方法，組織措施等。3、根據教學任務，提早準備和布置好場地、器材、及教學用具、老師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生才能的培養，努力完成體育三個方面的任務。5、教學原那么、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。6、老師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建立，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進展科學的分析^p和歸納，指導和改良教學工作，不斷進步教學質量。8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到老師助手作用。9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的平安保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。〔二〕、學生方面：1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育根本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提早按老師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。4、在課堂上嚴格執行老師的各項要求，不經允許不得隨意挪動器材教具要嚴格執行老師規定的各項保護措施。5、要保護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按老師的要求如數送還各種器材。6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育根本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。四年級教學工作方案例文一、班級情況分析^p通過六學期的語文學習活動，同學們已經有了一定的語文根底知識，語文學習方法，大局部同學養成了良好的學習習慣。閱讀：大局部學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解才能，許多同學有待加強。識字：本冊教材識字量很大，同學們經過大量的識字，已經掌握了許多識字方法，獨立識字才能強，詞匯豐富，但傅浩康、傅豪杰等人識字困難大。寫字：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數幾個人的作業不認真。寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比擬好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的，缺乏童區趣。主要是不會運用標點符號，有些句子不夠通順。口語交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試，發現同學間的程度差異大，自信心強，語言相貌好，但交際的儀態有待加強。二、教材分析^p：1、教材的根本構造本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大局部。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助理解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、理解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進展綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。2、教材的主要編寫特點〔1〕加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的課程標準中提出了“全面進步學生語文素養”的根本理念，并從這個根本理念出發，從“知識與才能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目的，而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學目的的根據。〔2〕加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”那么是側重體會文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯絡，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個有機的整體。〔3〕加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為學生進展自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的考慮練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進展自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等表達自主、合作、探究學習的欄目。〔4〕加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯絡語文學習是母語的學習，學習的資無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際嚴密聯絡起來。主要表現：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文理論活動。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的嚴密聯絡，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的理論活動中學語文，用語文。三、教學目的〔1〕在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。〔2〕在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大局部課文都要求朗讀，表達了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目的。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。〔3〕關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的根底上進步了要求，低年段主要是培養學生“結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，那么要培養學生“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優美詞語，精彩句段”。〔4〕課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求－－“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開場安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀才能的訓練。〔5〕再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣，繼續鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目的中明確提出的。四、整冊教材的重、難點教學重點：1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：1、生字的認識與書寫。2、朗讀才能的培養與進步。3、綜合性理論才能的培養與進步。4、習作興趣的培養，掌握習作的根本要領，初步掌握使用好詞好句。五、教學措施：〔一〕營造自主學習的情境。語文教學應在師生平等對話的過程中進展。學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章構造形式的揣摩和推測，理解文章的內容，到達和人物心靈溝通的境界。在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，可以進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。〔二〕在教學中努力表達語文的理論性和綜合性。努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文理論的時機。〔三〕重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。〔四〕正確處理根本素養與創新才能的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續開展。〔五〕遵循學生身心開展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養的整體進步。六、詳細教學內容與教學措施〔一〕識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的根底。由于中年級的學生具有一定的獨立識字才能，識字方式上可以做進一步的調整。對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的根底上進展檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，老師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自讀準確，培養獨立識字才能。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養成獨立識字的習慣。會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規律認記生字。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架構造，把字寫端正、寫美觀，進步寫字的速度，養成良好的寫字習慣。學生的寫字練習重在求質。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以說“詞語盤點”中的詞語，進展復習穩固。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進展指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。〔二〕閱讀教學本冊既要完成中年級閱讀學習目的，又為高年級的閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段，要給予足夠的重視。隨著年級的升高，學生自學才能的進步，教材中精讀課文數量將逐漸減少，略讀課文的數量那么逐漸增加。1．精讀課文的教學〔1〕指導朗讀、默讀。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的根本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。老師可以根據要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、考慮，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的根底上，加快默讀速度的訓練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養學生一邊默讀，一邊考慮的習慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，老師可以組織相應的討論交流活動。默讀才能的進步要有個訓練的過程，教學中要給學生充分的時間來默讀，循序漸進地進步默讀要求，把訓練落在實處，不能急于求成或流于形式。〔2〕精讀詞句，積累語言。詞句訓練是精讀課文的主要內容。本冊教學要繼續研讀詞句意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，進步運用語言文字的才能。本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈敏的、有一定彈性的安排，比方，背誦你喜歡的局部，把你喜歡的語句寫下來。這一編排表達了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。〔3〕精讀內容、領悟思想感情。理解課文內容是閱讀教學的重要方面。教學本冊教材，要根據課文的內容及文體特點，利用課后習題、文中泡泡等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想和感情。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內容。二是閱讀中聯絡生活實際深化考慮并展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析^p和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯絡自己的生活體驗，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節中去，理解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。同時，還要在老師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內容，體會思想感情。最后，老師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點領悟的局部。本冊要重點學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法，這項內容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，浸透閱讀中抓住課文主要內容的方法。老師可引導學生把交流平臺中提示的方法，加以擴展練習，運用到閱讀學習中去。在理解內容、體會思想感情的教學中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，并得出結論。老師可做重點指導和點撥，不可用現成的結論代替學生的考慮。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。2．略讀課文的教學本冊安排了15篇略讀課文，根據葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。略讀課文的教學，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，進步閱讀才能。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、考慮、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。教學中還可以結合課文中泡泡的內容，提示學生考慮，比方，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯絡呢”是有關課文內容的理解題目，可以作為引領全文學習的考慮題。3．選讀課文的教學本冊教材后安排了8篇選讀課文，內容根本與單元對應，供學生自學完成。這類課文屬選擇性學習，教學上不宜統一要求。老師可以根據學生的程度和個體情況，決定是否選用。選用時，可以按課文內容分別插入相關專題單元閱讀，也可以作為期末綜合復習材料，集中安排閱讀，讓學生課外獨立閱讀完成。老師可以提出要求并酌情檢查，通過引導和交流促進閱讀。對主動閱讀的學生，要予以鼓勵，激發學生更多、更廣泛地課外閱讀。〔三〕“語文園地”教學本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們去春游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發布會”“熱愛生命的故事”“鄉村生活”“我敬仰的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一局部。其他6次是結合專題內容，從學生生活和思想實際出發而安排的話題，比方，籌劃春游，真誠地對待人和事，對生命的理解和熱愛等，都是學生生活中感興趣的內容，學生有話可說，可以彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，小小新聞發布會，也有的以交際訓練為主，如“走，我們去春游”，更多的是兩者相結合的訓練。本冊口語交際教學，既要重彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽、表達和應對才能。特別要在學生口語表達中隨機訓練和標準，循序漸進進步口語表達程度。教學中應注意以下幾個方面。1．激發學生的表達欲望。要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維才能。2．交際中，注重語言的標準和指導。老師可以在語言表達的準確生動上、內容豐富上和思維明晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的根底上有所進步。指導還要有層次性，循序漸進地提出表達要求。老師要擅長發現學生口語交際的缺乏，就共同的問題及時講解，隨時標準學生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。3．面向全體，訓練到位。教學要面向每一個人，不能留有教學的死角。要想方法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的時機，在雙向或多向的互動中活潑思維，逐步進步學生傾聽、表達和應對的才能。可以根據話題內容，采取多種方式，讓每個學生都動起來。可以采取同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的“面”與“量”。老師要特別關注雙向互說，理解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進展指導。4．把口語訓練延伸到日常活動中去。在平時的課堂教學和語文活動中，在答復下列問題、討論交流的過程中，老師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與別人交流，不斷進步口語交際才能，養成良好的口語表達習慣。5．引導評價，進步語言才能。關注自己表達中存在的問題，進展自我評價和互相評價，能有效地進步口語表達程度。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進展評價。學生在參與評價過程中，逐步進步判斷正誤、優劣的才能，并養成良好的聽、說態度和習慣。〔四〕習作教學本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完好的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發現，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉村生活的感受，寫敬仰的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬仰的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：1．拓寬題材范圍，給學生習作開拓選擇的空間拓寬習作的范圍，讓學生有內容可寫，充分表達在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比方，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發生的事。“語文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其別人說。“語文園地六”，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。2．寫實、想象等多種作文類型為了表達課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養學生的觀察和認識才能；寫想象，是為了培養和訓練學生的想象才能。還有提供材料寫作文，讓學生根據提供的材料考慮、作文，比方，“語文園地五”提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。3．重視習作后的交流和評改評改和交流，是學寫作文、進步習作程度的重要方面。同時，也能促進學生“樂于書面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比方，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。習作教學要注意以下幾點：1．啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”，本冊仍然從培養寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。老師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈敏處理“口語交際”和“習作”局部，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據教學實際靈敏安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發想象；可以激發生活經歷和情感，讓學生有話可說，引發寫的沖動；還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。2．感情真實、內容詳細，養成良好的習作習慣寫真實、寫詳細是小學階段作文的根本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，比方，寫敬仰的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫詳細。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，老師可以通過評價引導正確的文風。本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。3．讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。“小練筆”是進步作文程度的經常性的練習活動。本冊內安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中，老師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比方，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆內容。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。老師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。4．習作交流和評價，重在鼓勵。教學中的交流評價主要表達在：寫前交流中，互相啟發思路；習作后的自我修改和互相修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相鼓勵，進步習作程度。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，老師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。七、教學中的德育浸透：學生是學習的主人，任何教學活動的開展都離不開他們的參與、互動。德育也如此。品德素質是學生的個性化行為，不應該以老師的宣教代替學生的德育理論。應該讓學生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力。只有珍視、尊重學生獨特的的感受、體驗和理解，我們的德育工作才能被學生承受，才能到達教育培養的目的。因為，如今的孩子，要么是獨生子女，在家庭中地位優越，深得父輩的寵愛，缺乏對別人的關愛、給予與奉獻的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么知識面廣、生活經歷豐富、叛逆心強、容易與老師唱反調……這些，都給我們的教育工作到來了一定的難度，假如我們不認真分析^p、研究學生，區別對待，不能結合課文內容適時開展德育工作，那我們的語文教學就是不成功的，就沒有到達培養人的目的。八、“培優補差”工作措施1、理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、堅持做到每節課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心開展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四年級美術教學工作方案四年級〔2023-2023學年度第二學期〕一、學生的情況分析^p：進入四年級后，同樣是中級階段。這個階段被人們稱作兒童繪畫的轉變期或過度期。在這一階段，他們的繪畫程度處在不穩定狀態。因為這時期的兒童根本上能看出作品的缺乏，但又不知如何改變這種狀況，但也是非常重要的一個時期。四年級人數較少，在管理方面為了使學生有更多的想法可以交流，詳細問題詳細分析^p，把學生們平均分成兩組，這樣就可以，集體作業。同樣在四年級這個時期，老師一定要及時給予指導，并實行多種形式的美術教育方式。〔如走出課堂、多增加寫生和速寫的練習〕，這對進步學生的造型才能和順利度過這一時期是很有幫助的。二、教材內容分析^p：主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的根底知識和根本技能內容為副線，主、副線親密關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：在循序漸進的傳授根底知識、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的開展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：1、強調興趣性的美術教學，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內容，貼近學生的生活經歷和感興趣的食物，有利于學生學習方式主體性的發揮和個性的張揚。2、兼顧學生個性開展和知識技能兩個方面的需要，即順應學生的生理、心理開展需要，突出情感、學習態度、價值觀的養成，又循序漸進地傳授根底知識和根本技能。三、改良教學方法的措施：1、提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，進步學生做小老師的興趣及自學程度，也有利于優良班風的形成、開展。2、學生仍然按照上學期分好的小組進展合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進展評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進展研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經歷的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進展合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進展研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。2023-2023學年度第二學期學科教學進度表任教年級：四年級科目：小學美術任課老師：張曼周次教學內容課時第一周《節日的餐桌》屬于造型表現領域的課程。二課時第二周《腳的經歷》屬于造型表現領域的課程。二課時第三周《朋友你好》屬于造型表現領域的課程。二課時第四周《哪里藏》屬于設計應用領域的課程。二課時第五周《興趣小臺歷》屬于設計應用領域的課程。二課時第六周《得意的蛋殼玩具》屬于設計應用領域的課程。二課時第七周《捏把小椅子》屬于造型表現領域的課程。二課時第八周《頑皮的猴子》屬于綜合探究領域的課程。二課時第九周《美麗的花邊》屬于設計應用領域的課程。二課時第十周《大花雞》屬于設計應用領域的課程。二課時第十一周《禮品巧包裝》屬于設計應用領域的課程。二課時第十二周《各式各樣的鞋》屬于造型表現領域的課程。二課時第十三周《我的課余生活》屬于造型表現領域的課程。二課時第十四周《古老的面具》屬于設計應用領域的課程。二課時第十五周放假第十六周《彩印版畫》屬于造型表現領域的課程。二課時第十七周《我和動物交朋友》屬于造型表現領域的課程。二課時第十八周《地心游記》屬于造型表現領域的課程。二課時第十九周《祖國的古建筑》屬于造型表現領域的課程。二課時第十九周本冊總結課外延伸二課時2023年2月四年級教學工作方案結尾一、學情分析^p：學生情況：本年級學生家長教育程度整體不高，導致家庭學習環境一般，家長很少輔導學生，或者沒有才能輔導學生，多數學生靠課堂教學進展數學學習，比擬少學生能進展預先學習。大局部學生上課積極發言、答復下列問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一局部同學根底比擬扎實，特別是二班，班級學生程度比擬平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀才能比擬低，應用題的理解才能較差，思維才能不夠好。本學期，需標準和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多考慮。知識分析^p：已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會計算簡單的四那么運算，掌握了加、減、乘、除法各局部間的關系，初步認識了分數及正確計算簡單的分數加減法，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了根本的位置與方向。掌握了統計的根本知識。二、教學目的：1、理解整數四那么運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系；掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算；進一步進步整數口算、筆算的純熟程度。2、理解小數的意義和性質，純熟進展小數加減法的筆算和簡單口算。3、初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。4、進一步掌握四那么混合運算順序，會比擬純熟計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬容易的三步計算的文字題。5、會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。6、進一步培養學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。7、培養學生抽象概括才能、分析^p、比擬才能、判斷推理才能、遷移類推才能、思維的靈敏性以及良好的學習習慣。8、通過理論活動，培養學生應用數學的意識及解決問題的才能。9、努力做好培優工作，注重關愛學困生。三、教材的編寫特點1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，開展學生的數感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。四、教學重點、難點：1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。2、教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。五、主要措施：一、全班成績：四年〔1〕班：平均分：86.12優分率：69%合格率：92.86%四年〔2〕班：平均分：87.42優分率：75%合格率：97.73%二、不及格的學生及分數：四年〔1〕班：廖x(55.5)曾x〔36〕梁x〔45〕四年〔2〕班：賀x〔15〕1、加強整數的概括和系統整理，對整數知識建立系統的認識，形成較完好的知識構造，為分數和小數的進一步學習打下堅實的根底；2、加強對量的計量的復習和系統整理，知道數起數，量起量，為后面學習含有小數的名數轉化做好準備；3、加強小數與整數、分數間的聯絡，注重引導學生把已學的整數、分數知識遷移到小數，并區分它們的不同點；4、在應用題中浸透函數思想，有利于培養學生的辯證觀點；通過操作、理論，加深對圖形的本質特征的認識，加強圖形之間的聯絡；5、注重思維過程的展開，學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對考慮方法的掌握；6、加強口算的訓練和力度〔計算準確性及速度〕，強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；四年級體育教學工作方案一、學生情況分析^p(一)生理發育的特點1、四年級學生一般為9~10歲，屬于人體發育的童年時期，總的說來，身體發