PAGEPAGE32014——2015學年上學期第一次月考質量分析科目：歷史本周我校組織了第一次月考，現針對這次考試情況，總結如下：試題分析試題重視對基礎知識的考核。從考試的范圍來看，僅是八年級歷史上冊前1——5課的內容本次命題從考查學生的基礎知識，注重培養學生的歸納能力、創新精神和審題能力、實踐能力入手，選擇二種題型，具有以下特點：1．命題符合以學生為本，切實體現素質教育的要求，符合學生的認知水平和學校的教學實際，相對于我校學生情況來說問題偏難、學生不好理解題意。2．試題注重了基礎知識，注重了對學生運用所學基礎知識和基本技能的考查，具體體現在第1題、第2題前兩問上。3．試題體現了靈活性，從減輕學生的課業負擔出發，試題減少了死記硬背的考試內容，體現了創新教育，有助于學生能力的提高。二、成績表如下班級參考人數100/90人數90/80人數80/70人數70/60人數60/50人數50/4040以下1774481191321178517965915179511218144121804224511615181511848710131825410131112818349247792018449510117412三、存在問題及改進措施學生方面：1、史實不清，是致命的弱點。2、部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上，導致好多活題不能靈活運用。3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4、看書不細。不能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。5、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。6、學生自主學習能力差，不能很好理解問題的要求，不能從材料出發。7、雙基不理想。奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記積極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20左右，差距太大。教的方面：1、課時和內容所限，有許多時候是跨節授課，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。2、督促檢查的力度不夠。針對上述原因，在今后的教學工作總我應作到：1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。2、單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。3、根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。4、平時上新課過程中，課后作業中可適當安排一些回家作業，尤其是材料題。這些作業要求學生與家長一起合作完成。另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：1、采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。2、強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。3、教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。4、多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生興趣。總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處