七年級級組總結七年級級組總結

201*-201*學年度其次個學期七年級級組工作總結

本學期的工作已經順當完畢，這個學期每一個教師都能根據學校安排的工作盡心盡力做好自己的本職工作，為搞好整個年級的紀律和學習等工作付出了很大的努力。

學校前幾年七年級學生的治理搞得挺好，成為我們的學習典范，今年這一屆學生在領導和各位教師的教育指導下，也算順當地完成了教育教學任務。七年級組的全部教師都很清晰自己肩上擔當的任務，的確全身心地投入到了教育教學工作之中，為整個年級的穩定和學生的教育做出了很大的努力。

開學伊始，在學校的統一部署下，德育處和年級組首先對新生進展了入學教育，使學生明確初中對于一個人安康成長的關鍵性與初中紀律的嚴厲性。同時五個班統一行動，利用班會的時機系統地學習了中學生守則和中學生日常行為標準，使學生在很短的時間內適應了中學生活，整個年級一開頭就步入了穩定正確的學習軌道。由于學生在小學與初中的學習狀況和學習習慣有很大的差異，這給教學帶來了很大的麻煩，全組教師針對這個問題，仔細討論對策，最終大家認為應從培育學生最根底的學習習慣入手，每個教師尤其是五位班主任首先抓住作業這個老大難問題不放松，各班依據不同的班級狀況，準時對不完成作業的同學準時進展了教育和處理，經過一段時間的努力，學生的作業意識明顯加強。緊接著為了進一步提高教學成績，本屆七年級學生最大的特點是后進生比擬多，幾次的檢測七科總分400分以下的人數到達130多人，這個學期期末縣統一檢測中400分以下的人降低到108人，后進生的轉化工作有了成效，取得了成績年級組的全部教師都付出了辛勤的勞動，每位教師都在仔細地輔導都在為學生的學習成績出力，獻計獻策。在這個方面做得較好的有陳記房教師，賴志強教師，黃澤波教師，林曉镅教師等等，他們每天只要自己有空，就坐在辦公室，一下課就叫來幾個學生進展作業指導和學習方法的指導。這是值得我們學習的。整個年級學生的紀律性比擬差，主要是七年級4、5兩個班，主要的問題是上課擾亂課堂秩序，大聲講話，抽煙，課間打鬧等問題，針對這兩個班的突出問題，我們的班主任和科任教師付出了很大的努力，在學期的后半段整個年級的紀律有了很大程度的改善。進入期末復習階段，各科的課堂容量和課下作業明顯增加，為了提高復習效果，各科教師積極協調，仔細討論復習方案，盡量避開以試卷代替復習的現象。

總之，一年以來，我們團結協作，共同進退。在許多方面都做出了可喜的成績。如：大局部學生根本能做到文明禮貌、遵紀守規，教師精神面貌佳、團隊意識強。有活力，有闖勁，工作效率高；雖然這屆生源整體不是很好，但是通過教師們的努力學生的成績也有了肯定的提高。

固然，任何一個事情都不行能做到十全十美。在我們的教育教學中，也存在著一些問題。如：兩極分化，學生厭學，優秀生不突出，后進生紀律反復等等在以后的工作中我們還會詳細改良自己的工作，爭取把年級組的各項工作做得更好。

201*-07-

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七年級組長工作總結

時間荏苒，歲月匆忙，初一新生帶著奇怪，帶著向往，已度過了一學期?；仡^看看，初一年級組在學校的直接領導下，在其他處室部門領導的大力幫助支持下，在全體初一年級組教師的共同努力下，本學期順當地開展了各項教育教學工作，通過一學期的努力，圓滿的畫上了一個句號。整個年級組團結全都，齊心合力，在穩定中不斷進步，不斷創新，不斷進展，取得了可喜的成績。

一、依據年級的工作實際，確立了年級工作的指導思想。初一年級是起始年級，一向是學校工作的重點之一。開學伊始，我們針對年級學生年齡小、差生多、日常行為不標準的特點，在開學初召開了“青春起航”做一名合格的初一學生新生入學教育報告會，在會上向學生強調了中學生行為標準、中小學差異、學生的紀律觀念，對新學期的學習起到了良好的促進作用。

初一年級開學初工作頭緒繁多、教師們都能一心撲在工作上仔細爭論，準時地確立了新初一工作的指導思想，即：堅持“育人為主導，質量為中心，學生為主體”的教育思路，提高學生的整體素養和創新精神、實踐力量，突出養成教育，切實提高教育教學水平，讓學校的全體領導放心、全體家長放心。一個學期來的工作業績充分說明白這一指導思想的正確性。

二、狠抓教育教學工作、取得顯著效果。

團結就是力氣，有了力氣就有了戰斗力。一學期來，以班主任和主課教師為核心，仔細討論，細心籌劃，周密部署每項工作。每個班都有以班主任為核心的主導群體，不斷討論學生、分析學生，具有特別強的分散力，每個班又以主課教師為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結。全體教師全身心的投入到教學工作，特殊是本年級的三位班主任，由于都是年輕教師，孩子小，每天都需要接送孩子，但是，即使在這樣的條件下，我們三位班主任教師每周都有四天的時間，吃住在學校，舍小家顧大家；還有語、數、外教師，在早晨6：00左右就匆忙來到學校，開頭勞碌緊急的一天，特殊是劉教師，為了我們的學生學好數學，起早貪黑，每周除了正課外，還有四個午自習、六節下午自習，6節晚自習、甚至周六還有6節課，加上正課，劉教師每周的課時數到達了驚人的32節課，但是他從來沒有埋怨過，其他很多教師皆是如此，他們這種忘我工作的精神實是讓人鄙視，且這種典范的力氣和這種精神也鼓勵了很多教師，形成了一股比、學、趕、幫、超的氣氛。

三、組織參與各種活動，調動學生積極性，增加班級分散力。通過班會，加強對學生的日常行為養成教育、安全教育、心理安康教育等，使學生從小事做起，從我做起，使學生逐步養成安康向上的共性品質。各班充分利用黑板報進展愛國主義、集體主義、教育法規政策等宣傳。

針對我校學生生活比擬枯燥的問題，我年級依據實際狀況特殊開展了跳繩活動，利用每天下午第三節課外活動時間，組織班主任教師和全體學生統一到操場上去，師生同跳、單跳、集體跳、單繩，雙繩，把戲繁多，讓學生在歡快中不知不覺地中既熬煉了身體，又愉悅了身心；同時也提高了全體學生跳繩的力量，增加了班集體的分散力和學生的集體榮譽感，豐富了他們的課間生活，促進了學生素養的全面進展。表達了我年級多元化和諧進取的教育精神。

本學期七年級組還組織全體學生進展了感恩教育報告會、期中發動會、趣味跳繩競賽、英語單詞競賽、期末考試發動會等系列活動，通過一系列活動，熬煉了學生意志，增加了學生的集體榮譽感和團隊、拼搏精神。

四、架起與家長溝通橋梁。

要教育好學生學校、社會、家庭三者缺一不行。為了讓學生受到更好的教育，為了讓家長更好地協作，年級組在開學一個月后召開了班主任會議，強調班主任把新學期學校和年級組實行的新措施以多種方式告知家長。班主任常常通過電話進展家訪，讓家長準時了解孩子的在校表現和成績狀況。其中初一（3）班班主任還建立了家校聯系簿，做到每周與家長準時溝通。初一年級的全體教師積極協作，主動與家長溝通，取得良好的效果。平常教學中發覺問題準時與家長聯系、溝通，同時通過溝通，征求家長對班級、年級、學校治理的建議，對課任教師的建議，準時改良我們的工作。真正架起學校與家長溝通橋梁。

五、存在的問題：

由于本人治理學習不夠、沒有創新。工作中缺少力度，補差工作不到位；本年級個別班個別學科還存在一些薄弱現象，年級內個別學科存在班差偏大的現象；學生的文明習慣還有待于提高，期盼下學期有大的改良。

總之，征途的回憶使人經常會發覺真理，只要團結一心，眾志成城，就沒有克制不了的困難，只要百折不撓，有一股堅忍