第一節天氣與氣候一、教學目標: 知識與技能：引導學生知道天氣與氣候的區別，并能在生產、生活中正確使用這兩個術語，能借助天氣符號看懂簡單的天氣圖;過程與方法：通過小組合作比賽的方式識別天氣與氣候，辨別常用天氣符號;情感態度與價值觀：養成收聽、收看天氣預報的習慣;認識氣候與人類生產、生活的相互關系，形成保護大氣環境的意識。二、教學重點和難點:1、正確區別天氣與氣候;2、識別常用的天氣符號。三、教學用具:多媒體投影儀。四、學法指導:1、“從生活實際入手，學習有用的地理”。學習時一定要緊密聯系實際生活，化枯燥為有趣，時時處處感受有用的“地理”。2、“在游戲中學習地理”。天氣預報的符號多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢?同學們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅持收聽收看天氣預報節目，自己也學做天氣預報員，播報天氣預報。五、教學過程:（一）新課導入:創設情境：聽別的老師說我們班學生生活經驗豐富，今天我來看看是不是真的。我有一個朋友來到野外，身邊沒有任何通訊工具，他又想知道最近的天氣情況，同學們你們能運用你們的生活經驗告訴他該怎么辦嗎？生思考并回答。師：看樣子同學們的生活經驗確實很豐富，今天我們就來學習一下我們熟悉的天氣與氣候。導入新課課題——天氣與氣候。學生閱讀教材67頁--69頁，自主預習。講授新課：課件展示青蛙跳出水面，燕子低飛，蜘蛛織網和螞蟻搬家的圖片，教師補充：我們根據大自然的動物行為，預測可能出現的天氣，那么到底什么天氣？它有什么特點？投影:一、天氣1、概念：一個地方短時間內近地面大氣狀況及其變化2、特點：多變過渡：了解完天氣，我再來看看玲玲和貝貝的對話，他們描述的還是天氣嗎？讀一讀，展示描述氣候的語句，讓學生從中獲取信息，同時引出“氣候”，然后讓學生讀書，掌握氣候的概念與特點。投影:二、氣候1、概念：一個地方多年的天氣平均狀況。2、特點：較穩定展示天氣與氣候的詩句，讓學生辨別天氣與氣候投影下面的表格:概念區別描述語言天氣氣候投影:關于天氣與氣候的語句。讓學生辨別天氣與氣候。過渡:氣候穩定，我們可以總結得來，而天氣卻多變，那么怎樣才能準確知道每天多變的天氣狀況呢?”(看天氣預報)（三）天氣預報和常用的天氣符號師:“通過什么來知道天氣狀況呢?”生:“要靠衛星云圖”。投影:衛星云圖。師:講解衛星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么?藍色代表海洋，綠色代表陸地，白色代表云，白色越濃，表示云層越厚，越有可能下雨。設問:僅有衛星云圖，我們能準確的播報天氣預報嗎？（不能）我們還要借助天氣符號。三、天氣預報和常見的天氣符號投影:“常用天氣符號”圖，指導學生逐一識別常用的天氣符號，并記一記。過渡:熟記了“天氣符號”，我們來進行一次天氣全能王最佳模仿秀的比賽，看你能當一次預報員嗎?比賽之前，我們先看一段天氣預報。播放天氣預報視頻，學生觀看。投影:“中國主要城市天氣預報圖”，讓學生分組發布天氣預報。(目的是活躍課堂氣氛，加強對天氣符號的記憶)。過渡:人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動。但隨著社會的發展，傳統的天氣預報已經不能滿足人們的生活需求，人們日益關注大氣環境的質量。閱讀“空氣質量日報”，了解相關內容。列舉一些事實說明保護環境的重要性。呼吁學生樹立大氣環境保護意識。四、空氣質量日報課堂小結:和學生一起談談本節課的收獲。六、板書設計:天氣與氣候天氣概念